语文S版六年级上册全册教案

语文s版六年级上册全册教案教案标题：《语文S版六年级上册全册教案》教案目标：1. 熟练掌握六年级上册语文课程的内容和要求。

2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 培养学生的语言表达和沟通能力。

教案一：课程导入课程名称：《我与自然》课程目标：1. 了解自然的美丽和力量。

2. 培养学生对自然的敬畏和保护意识。

3. 提高学生的观察能力和表达能力。

教学步骤：1. 创设情境：通过图片和视频展示自然风光，引发学生对自然的兴趣和好奇心。

2. 导入话题：引导学生回忆自己与自然的亲密接触，如郊游、野餐等经历，并分享自己的感受。

3. 阅读文本：学生阅读课文《大自然的力量》，理解文中描写自然的词语和句子。

4. 讨论交流：学生分组讨论自己对自然的理解和感受，展示自己的观点。

5. 小结归纳：引导学生总结本课的学习内容，并展示自己的收获。

教案二：阅读理解课程名称：《名人故事》课程目标：1. 了解中国古代名人的故事和贡献。

2. 提高学生的阅读理解能力和分析能力。

3. 培养学生对优秀人物的崇敬和学习态度。

教学步骤：1. 导入话题：通过图片和简短介绍，引导学生了解古代名人的故事和影响。

2. 阅读文本：学生阅读课文《伍子胥与吴王》并回答相关问题，检测阅读理解能力。

3. 分析讨论：学生分组讨论伍子胥的品质和贡献，并展示自己的观点。

4. 拓展延伸：学生自主选择一个自己喜欢的古代名人，进行相关研究和报告，提高学生的研究能力和表达能力。

5. 小结归纳：引导学生总结本课的学习内容，并展示自己的收获。

教案三：写作训练课程名称：《我的梦想》课程目标：1. 培养学生的写作能力和创造力。

2. 提高学生的逻辑思维和表达能力。

3. 培养学生对未来的规划和追求。

教学步骤：1. 导入话题：通过图片和问题引导学生思考自己的梦想和追求。

2. 写作指导：讲解写作的基本要素和结构，引导学生进行写作训练。

3. 写作实践：学生根据自己的梦想，撰写一篇关于自己梦想的作文，并进行互评和修改。

六年级语文s版上册教案教案标题：《六年级语文S版上册教案》教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握课文内容，理解课文中的意思，并能正确运用所学知识进行口头和书面表达。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养和综合运用能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

教学重点：1. 理解课文的主要内容和情感表达。

2. 掌握课文中的重点词汇和短语。

3. 运用所学知识进行口头和书面表达。

教学难点：1. 理解课文中的隐含意义和情感表达。

2. 运用所学知识进行综合运用和创造性表达。

教学准备：1. 教师准备：教材、教辅资料、多媒体设备等。

2. 学生准备：课本、笔记本、笔、练习册等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与课文主题相关的视频，引起学生兴趣，激发学生的学习欲望。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师先用简单的语言介绍本课的主要内容和学习目标，让学生对本课有一个整体的了解。

2. 教师通过多媒体设备展示课文，引导学生快速浏览课文，了解文章的结构和主要内容。

3. 教师逐段解读课文，注重词语的解释和句子的理解，引导学生思考课文中的隐含意义和情感表达。

三、课文理解与讨论（20分钟）1. 教师提问学生，帮助学生理解课文的主要内容和情感表达。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生就课文中的问题和观点展开讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

四、词汇和短语训练（15分钟）1. 教师通过多媒体设备展示课文中的重点词汇和短语，帮助学生掌握课文中的重点词汇和短语。

2. 教师设计词汇和短语练习，让学生进行个人或小组练习，巩固所学知识。

五、综合运用与创造性表达（20分钟）1. 教师设计与课文相关的综合运用题目，让学生运用所学知识进行口头和书面表达。

2. 教师组织学生进行小组活动，让学生合作完成一篇与课文相关的创造性作文，培养学生的综合运用和创造性思维能力。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生在本节课中所学到的知识和能力。

六年级s版语文上册教案教案标题：《六年级S版语文上册教案》教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握《六年级S版语文上册》中所涉及的知识点和技能。

2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力。

教学内容：本单元将包括以下几个主题：1. 课文阅读与理解：通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力。

2. 词语运用与拓展：通过学习词语的意思、用法和拓展，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3. 语法知识与应用：学习和掌握六年级语文上册中的语法知识，并能够在写作中正确运用。

4. 写作训练：通过不同类型的写作任务，提高学生的写作能力和创造力。

教学步骤：1. 导入活动：通过引入与本单元主题相关的图片、视频或小故事，激发学生的学习兴趣。

2. 课前预习：要求学生提前阅读课文，并完成相关的预习任务，如预测文章内容、提出问题等。

3. 课堂讲解与示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍本课的重点知识和技能，并提供相关的例子和练习。

4. 学生练习与合作：学生进行个人或小组练习，通过合作讨论和解决问题，巩固所学知识。

5. 教师点拨与反馈：教师对学生的练习进行点拨和评价，给予积极的反馈和建议。

6. 课堂总结与作业布置：教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相关的作业，如课后阅读、写作练习等。

7. 课后巩固与延伸：鼓励学生在课后继续巩固所学知识，可以提供一些延伸阅读或写作任务。

教学评估：1. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，包括积极参与、回答问题的准确性和深度等，评估学生的学习情况。

2. 作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括准确性、完整性和语言表达等方面。

3. 测验评估：定期进行小测验或考试，评估学生对所学知识和技能的掌握程度。

教学资源：1. 课本：《六年级S版语文上册》2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示相关图片、视频或教学资源。

3. 教学辅助工具：黑板、白板、笔、书写工具等。

小学六年级语文s版上册教案模板
古诗是中华民族文化的瑰宝。

灿烂文化的传承是基于对古诗的热爱，对诗人的敬重之上的。

一个优秀的阅读者不仅仅是读一首诗，教一首诗，一起看看小学六年级语文s版上册教案!欢迎查阅!小学六年级语文s版上册教案1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、借助插图、生活实际，结合诗人背景理解古诗大意，体会诗人感情。

3、了解诗画特点，领悟本课借物言志的表达方法。

【教学重难点】理解诗歌大意，欣赏诗中景物，领悟诗人情怀，学习表达方法，感受古诗魅力。

【设计理念】古诗是中华民族文化的瑰宝。

灿烂文化的传承是基于对古诗的热爱，对诗人的敬重之上的。

一个优秀的阅读者不仅仅是读一首诗，教一首诗，而应该将它作为一种载体，通过阅读、教学来增加古诗的宽度、厚度、深度。

本案设计以“欣赏一组画、走进一个人、学习一首诗、了解一段史、感悟一片情、习得一种法、爱上一门课”为解读要领，指导学生研读古诗本身意象，深层意境，从而拉近与古诗的距离，与诗人的距离，在声声朗读吟诵之中爱上古诗。

【教学过程】一、以画入诗，走进诗文。

1、CAI显示：《兰竹石轴图》(公元1747 丁卯)《兰石图》(公元1749 己巳)《墨兰图轴》(公元1754 甲戍)《兰竹图轴》(公元1758 戊寅)《山顶妙香图轴》(公元1758 戊寅)2、师：同学们，你们知道这些图都是谁画的?(郑燮)看到这些图有何感受?生：略3、简介诗人，揭示课题。

郑燮，字克柔，号板桥，是清代历杰出名人，“扬州八怪”的主要代表，以“三绝诗书画”闻名于世的书画家、文学家。

他的画以竹、石、兰蕙。

s版六年级语文上册全册教案12、使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。

教学重点：体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。

教学难点：指导学生朗读课文。

教学准备：多媒体课件教学时间：第四周教学时数：一课时教学过程：一、引入新课板书课题，齐读课题。

认识诗人。

简介诗人生平及写作本诗的背景。

二、学习诗歌1、自学生字。

注意字的音和形。

“兮”“殇”都是一声；“殇”shang,翘舌音。

2、自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。

3、体会诗歌感情。

(1)默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？(2)说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？(3)有感情地朗读一二节。

(4)齐读第三小节：诗人都望到了什么？（见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。

）指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。

你从中体会到了什么？理解：“山之上，国有殇”（体会诗人愿以身许国的情怀。

体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。

）指导朗读三、引导学生阅读“学习链接”体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。

四、指导朗读、背诵带着感情自己读读这首诗朗读后试着背一背。

五、布置作业能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。

板书设计：7 * 望大陆望故乡山之上，国有殇（爱国）望大陆教学反思：课堂上，教师注重让学生质疑、解疑，这本没有错。

但在注重培养学生阅读、质疑能力的同时，也要注意保护学生的自尊心和自信心。

教师为了发挥大家的积极主动性，经常让学生质疑和评价他人的读书情况。

毋庸置疑，这种方式对于提高学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，起着至关重要的作用，但关键在于教师怎样引导。

8、明天更辉煌（单一课）教材简析：《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。

六班级语文s版上册教案表达“以链接内容为起点，拓展同学视野，使课堂向课外延长，阅读与表达相结合〞的教学思想。

依据“感知——理解——积累——运用〞的教学程序，指导同学进行学习。

一起看看六班级语文s版上册教案!欢送查阅!六班级语文s版上册教案1教学目标：1.回忆课文主题，读懂故事。

2.感悟哲理，真正做到启心灵之智，示行为之范。

设计理念：1.表达“以链接内容为起点，拓展同学视野，使课堂向课外延长，阅读与表达相结合〞的教学思想。

依据“感知——理解——积累——运用〞的教学程序，指导同学进行学习。

2.从实际动身，引导同学从文本走向生活，表达学校语文“阅读引路——链接拓展〞式阅读教学，彰显教材的人文性和工具性。

课前预备：多媒体课件教学过程一、回忆、梳理本单元所学课文。

1.每篇课文的主要内容分别是什么2.每篇课文中主要告知我们哪些人生的道理同学思考并沟通，老师适当点拨。

呈现课件(1)做人也须像梅花那样，品性高洁，不媚俗，不唯上，永葆自己内心的清静纯洁。

——卜算子·咏梅(2)陷入绝境时要镇静冷静、机灵坚决。

——跳水(3)以“清贫〞生活为乐，无论革命事业处于何等逆境，始终坚持信念，不彷徨、不动摇、不退缩的崇高气节。

——清贫(4)“吃得下饭，睡得着觉，笑得出来。

〞看似简洁的愿望，但要想真正达成，也需要长时间的心性修养。

——儿子的采访(5)“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住!〞——挑柴二、阅读本次链接的三篇文章，用“感言〞的形式表达对三篇文章的理解和得到的启示。

呈现课件同学沟通，老师点拨(课件呈现)：1.听的艺术：做每一件事都有一个路径。

2.方法：听话不要听一半,更不要把自己的意思强加到说话人的头上去。

3.爱的诠释：爱的才智的诠释就是应“需〞而为。

在该环节教学中，老师既要指导同学读懂古诗，也要留意每篇文章最终的起“点睛〞作用的话，并由此进行思考，谈感受，写“感言〞。

三、拓展延长，链接生活。

生活中有很多微小的大事给人启迪、耐人寻味。

语文s版六年级上册教案案例写作虽与教学实录的体例相近，同样是对教育情境的描写，但教学实录是教学进程具体的实录，而案例是有所挑选的。

至于怎样挑选，要看案例撰写的目的和功能而定。

为了大家学习方便，作者特地准备了语文s版六年级上册教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!语文s版六年级上册教案1教学目标1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会环绕主题写演讲稿。

2.培养环绕主题挑选、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3.明确汇报情势，完成口语交际。

在演讲时要注意语气、腔调适当，姿势大方;还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

重点难点1.学会写演讲稿，练习演讲。

2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交换观点的习惯。

教学准备教师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。

学生：就自己感爱好的话题搜集相干资料，看看与此话题相干的一些演讲稿、演讲视频。

课时安排2课时教学进程：一、看一看，感受“演讲”1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片断，让学生感受演讲的魅力。

导语：同学们，看了这几段演讲视频，你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力?他们的语言很有感染力，他们的动作也充满着自信，但很多同学肯定会想：在这么多人眼前演讲好可怕呀，我可不要做什么演讲!其实，一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。

准备好了，自然就有自信，在大家眼前演讲就不会那么紧张了。

今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。

2.学生交换演讲感受(做过演讲的/未做过演讲的)。

二、学一学，认识演讲稿1.学生根据课前搜集的资料发表意见，讨论问题。

(1)什么是演讲稿?(2)演讲稿有什么特点?2.师生共同归纳。

(1)演讲稿：一样是在较为郑重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情转达给听众及读者，使他们佩服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、扇动、教育和观赏等作用。

(2)结合视频中的演讲及优秀演讲文稿，归纳演讲稿的特点。

2024年语文s版六年级上册全册教案一、教学目标知识与技能掌握本册教材规定的生字词，能够正确读写，并理解其含义。

熟读课文，能够概括课文的主要内容，体会作者的情感态度。

学习并掌握基本的阅读方法，提高阅读速度和阅读理解能力。

练习写作，能写简单的记叙文、说明文等，做到条理清晰、语句通顺。

过程与方法培养学生自主学习的能力，鼓励学生在阅读中提出问题、解决问题。

引导学生通过小组合作，共同讨论、探究课文内容，培养学生的协作与交流能力。

通过听说读写等多种方式，提高学生的语文综合应用能力。

情感态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。

培养学生的审美情趣，提高对美的感受力和创造力。

教育学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。

二、教学重点和难点教学重点重点篇章的深入解读，把握文章主旨，领会作者意图。

提高学生的阅读速度和阅读策略运用能力。

培养学生的写作能力，加强作文训练的实效性。

教学难点难点词汇和句子的理解与运用。

深度理解古代诗词的意象和情感，感受诗歌的艺术魅力。

提高学生的思辨能力和批判性思维，培养独立分析问题的能力。

三、教学过程激发兴趣，导入新课通过生动有趣的故事、图片或视频等引起学生对新课的兴趣。

提出与新课相关的问题，引导学生思考，激发学生的好奇心。

介绍新课的背景知识，为学生理解新课内容做好铺垫。

课文朗读与初步感知教师范读或播放录音，让学生感受语言的韵律美。

学生跟读，注意发音、语调、停顿等，提高朗读能力。

讨论课文的大致内容，初步感知课文的主旨。

深入探究，理解课文内容分段细读，通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容。

抓住关键词句，分析课文中的语言特点，理解作者的表达意图。

结合背景资料，帮助学生更好地理解课文中的难点。

拓展延伸，丰富教学内容引入与课文相关的其他文学作品或文化知识，拓宽学生的视野。

组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强对课文内容的理解和记忆。

鼓励学生结合自己的生活经验，对课文内容进行个性化的解读。

一单元《稻草人》教学设计一．教材简介：本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。

二．教学重点：1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；3．学习作者的表现方式。

三．教学时间：两课时四．教学过程；第一课时一．学生自由读课文，思考：a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。

心理活动。

动作描写的句子，体会：a. 外貌描写表现了什么？b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感：a. 给课文分段：1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2、用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。

这一处伏笔的作用是什么？）1．学生谈一谈读了本段的感受；2．齐读本段；3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四—五自然段：1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）C学生通读1---5自然段；质疑问难。

2024年小学六年级语文s版上册教案一、教学目标知识与技能：学生能够熟练掌握教材中的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨和作者的情感态度。

过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力、分析归纳能力和语言表达能力。

情感、态度和价值观：激发学生对中华文化的热爱，培养学生对优秀文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和作者情感的体会。

重要生字词的掌握和运用。

教学难点深入理解课文中的抽象概念和深层含义。

运用所学知识进行实际阅读和写作。

三、教学过程1. 导入新课通过与学生分享相关背景知识或提出引人入胜的问题，激发学生的兴趣。

快速浏览课文，让学生了解文章的大致内容和结构。

2. 朗读与感悟组织学生分段朗读课文，注意语音语调的准确性。

引导学生体会作者的情感态度和文章所传递的信息。

3. 字词教学教授新字词，解释词义，并给出例句帮助学生理解和记忆。

通过填空、选择等形式进行字词练习，巩固学生的掌握。

4. 分析讨论分析课文的重点段落和句子，探讨作者的写作手法和文章的主旨。

组织学生开展小组讨论，分享彼此的理解和见解。

5. 拓展延伸引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中某些观点的看法。

提供相关的阅读材料或视频资料，拓宽学生的视野和知识面。

四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，注重学生的主动性和参与性。

教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代化教学手段，丰富教学内容和形式。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习在课堂上进行生字词默写、阅读理解等练习，及时巩固所学知识。

作业布置布置与课文内容相关的写作或阅读任务，要求学生课后完成。

评价方式通过课堂表现、作业完成情况和单元测试等方式综合评价学生的学习效果。

六、辅助教学资源与工具教材：使用S版小学六年级语文上册教材作为主要教学资源。

多媒体课件：制作包含生字词、课文重点、拓展知识等内容的多媒体课件，辅助教学。

小学语文s版六年级上册教案默读课文，体会红小鬼在追赶大部队的路途中表现的坚决的志向，顽强的毅力以及革命乐观主义精神。

一起看看小学语文s版六年级上册教案!欢送查阅!小学语文s版六年级上册教案1教学目标:1、学习本课的生字。

2、体会词语的感情，能用“心急如火〞、“跋山涉水〞写句子。

3、默读课文，体会红小鬼在追赶大部队的路途中表现的坚决的志向，顽强的毅力以及革命乐观主义精神。

课时：1教学过程：一、检查预习：1、指名读生字。

2、文中重点生字词的朗读：广昭战役陕南战役强渡嘉陵江战役胜利捷报暖风煦煦春意盎然瘆人龇牙咧嘴阴森可怕神龛跋山涉水餐风宿露二、整体感知：1、默读课文，思考课文主要讲了些什么A、引导学生抓住文中的第一自然段进行概括。

B、引导学生分别找出事件的起因、经过、结果。

2、你读了之后有怎样的感受三、品读体会：1、感受文章的详略：历时三个月，行程1000多千米。

文章是否将他们追赶红军大部队的每一天都写了呢2、第一天的经历又只选取了三个场面来写的，是哪三个场面赶路、夜宿神庙、吃供品。

3、这三个场面又分别是怎么来表现这群红小鬼的精神的呢A、第一个场面运用反衬的手法：可不可以去掉中间写景的这局部呢景色越美丽，红小鬼越不欣赏，越是心急如火，就越能感受到他们追赶大部队的急迫，他们志向的坚决。

比照朗读。

B、第二场面运用环境描写和神态描写：神庙，平日就很瘆人，这时候愈发显得阴森可怕。

黑影里，耸立着一尊尊龇牙咧嘴的神像，什么四大天王，八大金刚，观音菩萨……把几个胆小的伙伴吓得够呛，不敢环顾四周，他们靠着墙根，整整坐了一夜。

感情朗读。

整整、坐(表现坚决的意志，心里怕得不得了，可就是没跑回去。

)C、语言描写：“看来，菩萨也支持我们的行动，给我们安排下这么宽绰的客店，还送干粮，好让我们吃饱睡足以后，加油赶上部队呢。

〞菩萨支持我们的行动、安排下这么宽绰的客店、送干粮等语句感受到他们乐观的革命精神。

分角色朗读。

4、他们还经历了哪些困难呢齐读课文第10自然段。

六班级语文s版上册教案全正确、流利、有感情地朗读课文。

能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，了解天山景物的特点。

一起看看六班级语文s版上册教案全!欢送查阅!六班级语文s版上册教案全1教学目标：学问与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，了解天山景物的特点。

2.能从的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

过程与方法：1.沟通搜集的资料，初步感知天山的秀丽。

2.围绕“七月的天山给你留下最深的印象是什么〞这一问题进行思考沟通，感受天山的魅力。

3.体会的写作挨次及方法。

4.摘抄文中的美丽语句作为积累。

情感、态度与价值观：感受北国天山的美景，培育同学宠爱大自然的感情。

重难点分析：l、略读课文需要老师大胆放手让同学自主阅读，自读自悟感受七月天山的美景。

2、引导同学探究如何把天山之夏的景色具体、形象地描绘出来，并以此来体会丰富的想象和精确的比方，从中受到熏陶。

课前预备：课件、同学借助工具书预习课文以及收集相关的资料。

教学过程一、设置情境，导入新课。

1.老师板书课题，解题、了解，沟通课前同学查阅的关于天山的资料。

老师对同学的答复进行梳理、总结：七月的天山是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自天山景物记，碧野。

2.师生伴着美丽的乐曲，跟随一起走进七月的天山。

出示天山课件。

二、明确任务，阅读课文。

1.阅读要求：(1)同学自由读课文，要求读正确、流利。

(2)快速阅读课文，思考：七月的天山给你留下的印象是什么(3)再读课文，思考：课文依据什么挨次描写景物的在文中勾画出相关的语句。

出示课件2.全班沟通。

沟通预设：(1)天山留下的印象是奇特的、秀丽的……(2)依据移步换景来描写景物。

三、品读文字，理解课文。

1.师生共同学习课文第三自然段。

(1)指名朗读课文。

(2)课文描写了哪些景物各有什么特点(3)同学自由争辩，然后沟通。

沟通预设：这一段写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。

六班级语文s版上册教案5篇六班级语文s版上册教案1《爱之链》一、教学目标：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文的语言文字，让同学充分感受人间真情，知道当别人需要挂念的时候，应当赐予无私的挂念。

4、联系课文内容，理解最终一句话的意思。

学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

二、教学重难点：1、凭借课文的语言文字，让同学充分感受人间真情，知道当别人需要挂念的时候，应当赐予无私的挂念。

2、联系课文内容，理解最终一句话的意思。

学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

三、教具：多媒体课件四、教学课时：两课时教学过程：一、情境导入，激发爱好。

1、师：同学们，先请大家看老师写个字(板书“爱”)。

轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事?2、师：听着大家这一个个爱的故事，让我觉得格外感动。

(多媒体出示图片,配乐述说)师：爱是什么?爱是一束淡淡的茉莉，散发着迷人的芳香。

大爱无言，那时蔺相如对廉颇悄悄的忍让。

至爱无声，那时沉船时，哈尔威船长伟岸的身影。

3、师：今日，在这浓浓的爱的氛围中，老师又带来了一篇和“爱”有关的故事(板书课题)。

齐读课题。

二、初读课文，检查预习状况。

1、师：打开课本，自由朗读课文。

要求：(1)认真、大声读课文，读准字音，读通句子。

难读或较长的句子多读几遍，并找出那些深深打动你的句子，作上记号。

(2)找出课文中消灭了哪几个人物，并思考：围绕这几个人主要讲了哪几个关于“爱”的故事。

2、同学自由读课文，师巡察指导。

3、检查自学状况。

(1)、出示词语。

A、雪花飘舞纷纷扬扬颠簸寒战师：这些词语给你的第一感觉是什么?提示：“颠簸”的“簸”字是多音字，还有个音是第四声，可以组词“簸箕“。

这些词语都消灭在课文第一小节，通过你的朗读把这种冷的感觉读出来。

具体找找，从哪些字词能感觉到冷?(天冷，身冷，心冷)抓住这些关键词再次朗读。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ s版六年级语文上册全册教案3s 版六年级语文上册全册教案 3 20、一句话（单一课） ? 教学目标 ? 1、指导学生认识缄、霹、雳3 个生字，读读记记缄默、霹雳、铁树开花等词语。

? 2、引导学生有感情地朗读课文，理解一句话的含义，感悟作者热爱祖国的情感。

培养学生的爱国主义的思想情感。

? 教学重难点：? 有感情地朗读课文，理解一句话的含义，感悟作者热爱祖国的情感。

培养学生的爱国主义的思想情感。

? 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等 ? 教学准备：多媒体课件 ? 教学时间：第周 ? 教学时数 1 课时 ? 教学过程 ? 教学过程：? 一、导入：? 同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。

这首诗的名字叫《一句话》这是怎样的一句话呢？快打开语文书，看看这句话是什么？ ? 二、新课：? 1．默读课文，画出这句话。

? 找出这句话是咱们的中国！ ? 与我们的中国！咱们的中1 / 6国。

进行对比体会。

体会那团强烈的爱国的烈火。

? 2．这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对一句话的理解吗？ ? 有不懂的问题吗？ ? 能联系课文内容与时代背景，自学课文，想一想。

小组讨论。

? 汇报学习：? 学习第一节：? 以学生汇报为主，教师相机指导：? 抓祸、火体会这是句怎样的话：? 联系当时时代理解祸：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。

? 火：民众中蕴藏着巨大的力量。

? 别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。

? 教师小结：这是句话在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。

? 读出这句话中蕴含的力量。

小学六年级语文s版上册教案小学六年级语文s版上册教案作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学六年级语文s版上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学六年级语文s版上册教案1学习目标：1、学会12个生字，正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、通过研读描写主人公诺尼心理活动的语句，体会人与动物表现出来的为爱牺牲的崇高情感，培养关爱他人，关爱生灵的优良品质。

重点难点：通过对关键句子的理解，体会人与动物的情感。

课时安排：2课时第一课时教学内容：1、整体感知课文内容，理清思路。

2、讲读第一部分。

一、激情导入1、同学们，在众多的动物中，狗是人类最忠实的朋友之一，在遥远的地球北极，茫茫冰雪世界中生活在这里的人与狗的关系更是非同一般。

2、简要介绍爱斯基摩犬。

今天，我们要学习的小说《浮冰上》讲述的就是发生在地球北极地带一个少年和一条爱斯基摩犬的故事，请同学们打开课本《浮冰上》。

二、初读课文，整体感知请同学们读读课文，想一想这个故事里讲了什么?要求读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。

三、检查初读情况1、指名分自然段朗读课文，读后正音，强调“匮”的写法。

2、指名概括课文主要内容，复述课文。

3、说说最让你感动的内容。

四、学习课文第一部分1、自由读第一部分(第一自然段)思考：你是怎样理解，“除了他们两个以外，再也没有别的有血有肉的生灵了”这句话?2、全班交流3、再读第一部分4、教师小结：因为遇险，饥饿和寒冷让他们难以忍受，死神正向他们一步步逼近，诺尼杀犬乃万不得已却也是情理之中，后来“我”杀了爱犬尼玛克吗?第二课时教学内容：1、继续学习课文第二至四部分，通过研读描写主人公诺尼的心理活动的语句，体会人与动物表现出来的为爱牺牲的崇高情感。

2、培养关爱他人，关爱生灵的优良品质一、复习回顾，导入新课二、讲读第二部分(2——7自然段)1、默读课文2——7自然段边读边画出文中直接表现诺尼对尼玛克的爱的语句。

语文s版六班级上册全册教案故事里的小伴侣不但自己不能学到学问，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不敬重，是没有素养的表现，长期下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。

一起看看语文s版六班级上册全册教案!欢送查阅!语文s版六班级上册全册教案1教学目标：1、了解倾听的重要性;2、让同学从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听;3、对同学进行倾听训练，提高人际交往力量。

教学重点：从实践中熬炼倾听力量。

教学难点：熬炼倾听力量，提高倾听素养。

教学过程：一、情境导入师：请大家听故事，听完后说说你的感受老师出示故事，同学倾听并发言。

师：故事里的小伴侣不但自己不能学到学问，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不敬重，是没有素养的表现，长期下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。

所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。

板书课题：学会倾听二、合作沟通：懂得怎样倾听1、师：认真地“听〞别人说话，好像是一件很简洁的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢请小伴侣们四人为一小组，进行争辩沟通，看哪组想得最周全，随时作好笔记。

2、生以小组为单位争辩、沟通，小组代表发言。

3、老师归纳为倾听的方法，即“四心〞诚意：抱着虚心态度听;认真：认真地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记; 急躁：不要轻易打断别人的话;应心：赐予适当的回应，鼓舞对方说下去。

师：通过刚刚的争辩，我想大家肯定都把握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。

三、活动：践行倾听之道1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误老师出示材料：时间：早上地点：上学的路上人物：玲玲和妈妈“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要敬重老师，团结小伴侣……〞“妈，我知道了!还用你来讲!〞玲玲打断了妈妈的话。

“你上课要认真听老师讲课……〞“妈，我知道了!知道了!你还要讲!〞玲玲极不耐烦地说道。

“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀〞“我不说了!〞于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。

2024年小学语文s版六年级上册教案一、教学目标在本册教材中，我们要达成以下教学目标：知识与技能：使学生能够正确、流利地朗读课文，掌握本册教材中所涉及的生字新词，并理解课文的主要内容。

过程与方法：通过引导学生参与讨论、合作学习等教学活动，培养他们自主、合作、探究的学习能力。

情感、态度与价值观：通过课文内容的学习，激发学生的阅读兴趣，培养他们的文化意识、审美情感和良好的道德品质。

二、教学重点和难点教学重点：重要的生字新词及其用法。

课文内容的理解和把握。

阅读能力的培养和提高。

教学难点：对于较复杂的句子结构和生僻字词的掌握。

理解课文中的深层含义和文化背景。

学生的自主学习和探究能力的培养。

三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或故事引入等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

提问学生之前学过的相关内容，帮助他们回忆旧知，为新知识的学习建立联系。

2. 新课讲解分段讲解课文，重点讲解生词新语，帮助学生理解课文内容和语言点。

结合课文内容，进行相关文化背景的介绍，帮助学生更好地理解课文。

鼓励学生提出问题和看法，促进师生互动，培养学生的思维能力和批判意识。

3. 实践活动组织学生进行朗读练习，提高他们的口语表达能力。

开展小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实际应用中巩固所学知识。

布置相关的写作任务，如写读后感、续写故事等，培养学生的写作能力。

4. 总结反馈在课堂结束时，对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理知识点。

通过提问或小测验等方式，了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。

布置课后作业，如复习课文、完成练习册等，以巩固和拓展学生的知识。

5. 评价与反思通过作业批改、课堂表现等多种方式，对学生的学习进行评价。

鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我意识和合作能力。

教师根据评价结果进行教学反思，调整教学策略，提高教学效果。

四、教学方法和手段在本册教材的教学中，我们将采用多种教学方法和手段：直观教学法：通过图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容和生字词。

语文s版六班级上册教案5篇语文s版六班级上册教案1《匆忙》教学难点：感受文中表达的思想感情。

老师思考：这是散文家朱自清先生的的一篇散文(精确地说应是散文诗)。

文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜亮地表现了五四时期青年学问分子对将来的追求，探究。

以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。

文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。

这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中老师要重点引导同学挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给同学以正确的价值引导。

提高同学自读，表达，感悟等语文综合素养。

教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。

设计特色：读中悟情，积累感悟。

信息资料：1、搜集查阅有关朱自清的资料。

2、阅读朱自清的其他作品。

3、预备美丽舒缓的乐曲。

教学要求：1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的美丽语言，引导同学获得共性体验。

2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。

3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。

培育同学的自读、理解、表达力量。

4、有感情地朗读课文。

教学时数：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟美丽语言营造的思想之美、意境之美。

2、自同学字新词。

3、正确流利地朗读课文。

4、培育阅读思考、质疑、感悟、表达的力量。

教学流程：一、导入1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。

2、沟通课外搜集查阅的相关资料。

(培育同学提问题力量，搜集处理信息的力量与习惯，通过沟通，丰富学问积累，通过质疑了解同学的迷惑，便于确定教学努力的方向。

)二、初读1、自由读文。

老师巡察，了解同学自读自悟状况，引导同学的按自己的意愿，接受自己宠爱的方式读课文。

2、读后谈话，通过读文，你读懂了什么?还有哪些问题。

(把阅读的权力交给同学，把理解的权力交给同学，把表达的权力交给同学，搜集未读懂的问题，为解同学的“读书之惑”作预备。

) 在沟通中应明确：生字新词问题、课文到底写了什么内容?与其他课文在表达上的不同特点等。

语文s版六班级上册教案赞美的是杨柳的平凡朴实和不忘根本的品质，杨柳不求索取，但求奉献，是其“贱〞，它不贪图自己的荣光，一起看看语文s版六班级上册教案!欢送查阅!语文s版六班级上册教案1一、教学目的与要求：1、学习本文寓情于物、立意独特的手法。

2、学习本文运用比照手法突出主题的写法。

3学习杨柳所表现出的不求索取、甘于奉献、不忘根本的贵重品质。

二、教学重点：用比照手法突出重点。

三、教学难点：寓情于物、立意独特。

四、教具：四张课件。

五、教学过程：1、引题:三那么科学界对植物所做的试验分析：植物也有“喜、怒、哀、乐〞。

植物也有生命力，我们不能任凭践踏它们，同时让同学们知道文学家赐予植物象征意义是有科学依据的。

(激发爱好)2、指出以下花木的象征颜色：(课文延长)桃李——门生(俗话说“桃李满天下〞只门生众多的意思) 竹——气节(四季青翠，姿势潇洒自假设，有宁折不屈的气节) 荷花——清白(出淤泥而不染)菊梅——傲骨(深秋季节傲霜怒放，不畏寒冷，独步早春) 柳——依恋(枝叶软如丝，风起时柔条千缕，依依飘飘)3、①小声默读课文(生疏课文)思考：赞美杨柳的什么精神标段②应弄懂的词语：荆棘宅边冠冕执著芍药皈依高踞③分析1直3段，板书如下：(分析课文)与杨柳有一段自然的缘分生疏杨柳偶然批判世人虚伪宠爱杨柳偶然批判世人虚夸：率真自然④分析4直7段，板书如下：发自内心赞美杨柳外形：珠子S线内质：不求索取甘于奉献比照牡丹、葡萄不忘根本比照其它花木杨柳：朴实谦逊⑤归纳写作特点：比照鲜亮寓情于物(整合课文)⑥归纳中心思想语文s版六班级上册教案2教学目标1. 理解课文内容，体会选材，构思特点，品尝语言。

2. 明确文章的主旨是通过来抒发一种平凡、朴实的人生道理，讽喻那些追求功名利禄、腐化堕落的人。

3. 体会比照手法在文章中的运用。

教学过程一、导入杨柳，是一种平凡的树。

它没有松树的直立，也没有白杨的伟岸。

更没有百花的娇媚。

但古往今来它却成为文人笔下不衰的颂歌。