课文26蜜蜂引路

课文 26 蜜蜂引路（ 2 篇）
《蜜蜂引路》教学设计一
学习目标 1.会认“莫”等 6 个生字，会写“讶”等 9 个
字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，
知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思 考的
好品质。 课前准备 1.挂图、生字卡片。 2.投影仪或幻 灯机。
3.列宁的有关资料。
第 一 课 时?
课前谈话， 导入新课 1.学生介绍收集到的列宁的有关资
料。 2.老师补充介绍并引入新课，板书课题。 初读课文，
学习生字1.借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识 的
字，借助拼音读正确。 b.同桌互相听读课文，读准字音，
老师随机引导。“引”应该读“ y汨”，不读“ y ing”； “附
近” 应该读“ f u j in”，而不是“ f u j in”）c.竞赛读，
看谁读得正 确、流利。 1.小组合作学习生字。 2.汇报交流识字
方法。 巩 固识字 1 .指名、集体读生字卡片。 2.做游戏巩固识
字。 （游 戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在
黑板 上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老
师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们： “是 不是
x”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是x”
, 这

名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：
“对，对，对，下一位。 ”老师再请下一位同学猜字） 指导 书
写 1.重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖 中线
上，“寸”的横要写在横中线上面一点； “派”字的第四 笔是
撇，不是横； “敲”的右半边不是支。 2.练习写字。 3. 展示学
生书写的字，师生共同评议。 自读课文 学生自己轻 声读课文，
要求：读正确，读通顺。
第 二 课 时?
整体感知 1.指名读课文， 思考： 课文写了一件什么事？
2. 同桌交流初步感知的课文内
容。 朗读感悟 1.分组朗读课
文的第1、2自然段。a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么 问题？
小组之间交流，随机理解“附近” “当地”。b.分别出
示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画点的词语换一换，不 改变
原句的意思。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他 来谈天。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集体朗读
第1、2自然段。2.学习第3自然段。a.小组合作。用自己 喜欢的
方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列 宁是怎样找
到养蜂人的，他是怎样想的。 b.汇报交流。指名
请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学 生理
解“花丛” “蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系，体会 列宁的
心理活动。c.谈感受。列宁是个怎样的人？ 3.指导朗
读第 4自然段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽 默风
趣的语气） 4.集体朗读全文。 创编表演 1 .创设口语交
流利地朗读课文， 理解课文内容。 3.感受遇到问题要仔细观
察、认真思考的道理。 教学过程 环节
教师活动
学生活动
激趣
1. 小朋友们，我们在学习第 15 课的时候，展示了画风 的
水平。今天，我们要学习《蜜蜂引路》 ，老师还想和大家 一起画
画，愿意吗？
2. 不过，今天
的画画，不光要动手，更要动脑，用我们 的智慧来画。觉得自己
聪明有智慧的同学举手。 3.好啊！个
个聪明， 人人有智慧！ 现在请大家听清楚画画的内容和要求。
内容：画出列宁找到养蜂人的线路图。要求： （ 1）必须使用 最
简短的文字和最简单的线条； （ 2）三人或四人一小组合作 画；
（ 3）画正确。

到养蜂人的经过和心理活动。 课外作业 留心观察身边的事
物，把你的发现写下来。
《蜜蜂引路》教学设计二
教具准备 1.生字卡片。 2.白纸两张。 教学目标 1.会认
“莫、斯”等 6 个生字，会写 “讶、谈”等 9 个字。 2.正确

际的氛围，深入理解课文内容 2.小组分角色表演，列宁找

4.对聪明又有智慧的孩子来说，这些要求还高啊？ 1.愿
2. 全部举手。

3. 啊，要求这么高呀！
4•不高——!
自主合作学习
1. 现在请大家分成两个小组。
2. 等各小组画
好以后，我们将进行比赛。比赛优胜组的 同学将获得智慧之星的光
荣称号。内容包括三项： （ 1）看哪
个小组课文读的熟。 （2）看那个小组的线路图简单明白。 （3）
根据课文内容介绍画图的依据。 怎么样， 可以开始了吗？ （每
组发一张 8 开的纸） 1.分组
2. 可以了！
3. 小组合作读书、讨论、画图。
读书感悟
1. 可以开始比赛了吗？
2. 第一项，读书比赛。请第一小组。要求先每人读一段， 考
察个人能力；再齐读最后一段，考察合作能力。开始。
3. 现在请第二小组朗读。要求和第一组一样。
4. 第一项比赛，两组战成平手。
5. 第二项比赛开始， 请展示你们的线路图。 第一组展示。
（教师作适当评价）
6 .第二组展示。 （适当评价）
7. 第二项比赛结果：平局！
8. 最关键的时刻到了，
第三项比赛开始。要求是：先说 出画图的课文依据，再把课文读的
正确流利，让人听得清楚 明白。否则，就算失败！要不要再练练。
9.请第一小组。
10.请第二组。
11.现在，我宣布比赛结果……（清清嗓子）经过激烈的 比
赛，被评为智慧之星的是一一第一组……和第二组的全体 同学！
1. 可以了。
2. 朗读课文。
3. 朗读课文
5.（张贴线路图并开始介绍）
6. （张贴线路图并介绍）
8. ------- 要 !（读书）
9. 朗读课文第三段。
10. （同 9 ）
11. 紧张等待观望
（第一组“耶！ ”）
（第二组“耶” ）
识字写字
1. 智慧之星们， 你们把课文读得这样好， 课文中的 6 个
生字该不会再生了吧？
2. 好啊！请看生字卡！开火车读
3. 谁知道莫斯科在哪儿？是个什么地方？
4. 惊讶是什么意思？不要说，要读出养蜂人惊讶的语气
才算理解了。
5. 读出了惊讶的语气，很好！但是，能把这个惊讶的讶 字写
好吗？谁说说写这个字要注意什么？
6. 还有一个带言字旁的字要写，是那个字？
7. 写这个字除了言字旁外，还要注意什么？
8. 真聪明，不愧为智慧之星。好了，开始写吧。
1.已经是好朋友了！
2.读生字。
3. 在俄罗斯，是俄罗斯的首都。
4. 读书“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”
5. 言字旁是两笔写成的，右边第二笔是竖折。竖钩要写 直。
6. 谈天的谈。
7. 上边的火字捺要变成点。
8.写字