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大班科学教案有趣的指纹教案及教学反思1.教案简介1.1 教学目标本节课旨在让大班幼儿能够通过观察、比较手指指纹的形状，认识到每个人的指纹都是独一无二的，了解指纹的形成、分类及其重要性，培养幼儿观察、比较、分类、描述和记录的能力。
1.2 教学准备1.教师准备：指纹卡、视觉资料、手指印纸、橡皮、墨盒、印泥；2.学生准备：心思敏捷且热爱探究的宝宝们；1.3 教学过程1.3.1 导入篇【时间】3分钟1.教师首先向幼儿提问：你们的手指都长成什么样子呢？2.幼儿随口回答：“长成蚂蚁腰，长成线，长成小红豆”……3.教师在一旁微笑，掏出指纹卡问：有没有看过这样的东西呢？4.幼儿好奇地看着指纹卡。
5.教师指着指纹卡问幼儿：你们有没有注意到每个指纹的形状都是不同的呢？6.幼儿开始自发回答并表达出对指纹的好奇。
1.3.2 认知篇【时间】10分钟1.教师引导幼儿通过观察、比较指纹的形状，让他们认识到每个人的指纹都是独一无二的。
2.教师现场演示在手指印纸上印出指纹，并向幼儿展示手指印纸上的指纹；3.幼儿可以互相观察、比较手指指纹，用幼儿语言描述手指指纹的形状；4.教师梳理幼儿观察结果，让孩子们了解指纹的形成规律，分为“拱形”“环形”“箭头形”（个别的，例如“双环”“暴齿”等）；5.让幼儿自由拓展，通过绘画或剪纸等方式将自己的手指指纹涂抹出来。
1.3.3 实践篇【时间】30分钟1.教师要求幼儿按照形状将4个名为A、B、C、D的指纹贴到相应的位置上；2.教师发放印章、印泥；3.幼儿在印泥盆中轻轻转动印章，印出自己的“印记”。
1.3.4 小结篇【时间】7分钟1.教师请每位幼儿手牵手，一起欣赏和比较彼此的手指印象；2.教师引导幼儿仔细观察、认真比较自己和伙伴的手指印象，让幼儿想一想，为什么每个人的手指印象都不同呢？3.教师指导幼儿用幼儿语言描述，通过化繁为简的方式，帮助孩子们理解指纹的形成原理。
2.教学反思本节课的主题是“指纹”，教法采用了由教师主导、引导和指导，让学生自由探究、自主学习和自我表达的方式，符合儿童个别差异性的实际需要，寓教于乐，开发了幼儿共同研究、合作学习与分享的趣味性，充分发挥了幼儿的好奇心和求知欲。
大班奇妙的指纹教案5篇大班奇妙的指纹教案5篇幼儿教育倡导以学生为本、以游戏为主导的教学模式，培养幼儿的主动学习和合作精神。
这里给大家分享一些关于大班奇妙的指纹教案，供大家参考学习。
大班奇妙的指纹教案（篇1）【教学目标】：1、知识目标：通过学生的亲身体验和实验观察, 让学生认识指纹的独特性，并能够为指纹分类。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手实践能力。
通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题。
根据问题，制定简单的科学探究活动方案。
3、情感目标：通过观察、研究培养学生乐于合作、实事求是的科学态度。
让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
【教学过程】：一、激趣导入：师：吴老师今天很高兴能和团结校四年级的同学们共同度过30分钟，因此老师给每组同学都带来一份礼物，快来看看是什么？师：谁能看出来，这些画是用什么方法画出来的呢？生：是用手指沾上颜料印上去的。
师：我们手指的皮肤上有很多的细纹，这就是指纹。
师：现在请同学们伸出手来仔细看看，能不能说说自己的指纹是什么样的或者像什么？生：像旋风一样,一圈一圈的。
师：同学们以前研究过自己的指纹吗？（没有。
）今天我们就一起来研究我们的“指纹”，好吗？谁愿意给我们这次活动起个恰当的名字？师：你同意哪个名字，为什么？（板书：课题）看到这个课题,你都产生哪些疑问？师：同学们的问题可真不少呀！疑问越多，说明你们的探究意识越浓，这样非常好！老师告诉你们，提出一个问题比解决一个问题更有价值。
二、拓印指纹：师：要想解决这些问题，我们有没有更好的方法方便观察？1、问：用什么方法才能把指纹拓印在这张白纸上呢？2、实践：⑴同学们可真聪明，老师这里有几个我们学校同学拓印的指纹，你们比较一下，这些指纹中哪一个更好一些？为什么？⑵合作指导：取指纹之前，请先想一想，取指纹的时候应该注意些什么呢？a手指肚要完全接触到印泥，而不是指尖。
b采集指纹要印得清晰。
c要标清楚印的是谁的哪个手指的指纹。
幼儿园大班教案《有趣的指纹》第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解指纹的基本特征，知道指纹的独特性和不同形状。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对指纹的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：指纹模具、放大镜、彩笔、画纸、指纹贴纸等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示指纹模具，引发幼儿对指纹的好奇心，引导幼儿观察指纹的形状和特点。
3.2 主体环节：3.2.1 教师通过讲解和示范，让幼儿了解指纹的基本特征，如纹理、形状等。
3.2.2 幼儿用放大镜观察自己的指纹，并尝试在画纸上画出自己的指纹。
3.2.3 幼儿相互比较指纹，发现指纹的独特性和不同之处。
3.2.4 教师引导幼儿用彩笔给指纹上色，增加指纹的趣味性。
3.3 总结环节：教师邀请幼儿分享自己的指纹作品，让幼儿表达自己的感受和发现。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师将指纹作品带回家，让家长参与评价，共同鼓励幼儿的创造力和观察力。
4.2 环境创设：将幼儿的指纹作品装饰在活动室中，营造一个富有创意和趣味的环境。
第五章：教学评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、观察能力和动手操作能力。
5.2 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对指纹活动的兴趣和参与情况。
5.3 幼儿作品评价：教师对幼儿的指纹作品进行评价，关注幼儿的创新意识和表现能力。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在使用放大镜时安全，避免碰撞或伤害。
6.2 在画纸和指纹贴纸上使用无毒、安全的彩笔和颜料。
6.3 活动过程中，教师应密切观察幼儿的行为，防止指纹模具的误用或损坏。
第七章：教学资源7.1 指纹模具：用于展示和观察指纹的模型，可以是实物的或图片的。
7.2 放大镜：帮助幼儿观察指纹的细节。
7.3 彩笔、画纸、指纹贴纸：用于幼儿创作指纹作品。
大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》一、教学目标1.了解指纹的基本结构和分类。
2.探究指纹的形成及其与遗传的关系。
3.了解指纹在科技领域中的应用。
二、教学重点和难点重点：指纹的基本结构和分类，指纹的形成以及遗传的关系。
难点：指纹在科技领域中的应用。
三、教学准备1.课件：有趣的指纹2.相关的实验器材：指纹取样笔、指纹粉、显微镜、玻璃片等3.确保班级每位学生都能参与实验四、教学过程1.导入（5分钟）让学生互相猜测指纹会和什么有关系？为什么每个人的指纹都不一样？2.讲解指纹的基本知识（20分钟）让学生了解指纹的基本结构和分类。
同时通过图片、视频等多种形式带学生了解指纹的基本知识。
3.实验环节（30分钟）1.每位学生取用指纹取样笔，将手指轻轻按在指纹粉上，再将手指轻轻地摁在玻璃片上，观察指纹。
2.学生通过显微镜观察自己的指纹的细节。
3.通过与其他同学的比较，发现每个人的指纹独特不同。
4.探究指纹的形成及其与遗传的关系（25分钟）1.学生围绕指纹的形成、遗传等方面进行探究、讨论。
2.学生们结合自己的生活实例，为指纹形成和遗传之间建立联系。
5.关于指纹的科技应用（15分钟）讲解指纹在科技领域中的应用。
引导学生思考指纹在科技中的作用。
五、教学反思本课注重从实践角度出发，通过实验操作的方式使学生深入了解指纹的形成，进而通过交流，让学生将指纹与遗传学知识联系起来，促进思维发展。
同时，让学生了解到指纹在科技领域的应用，拓展学生的知识面，很好地达到了培养学生的科技见解和探索精神的目的。
需要注意的是课堂中对于器材的使用要有正确操作指导，确保学生和器材等环境的安全。
大班科学有趣的指纹教案反思1、大班科学有趣的指纹教案反思活动目标：1.通过这个活动，初步激发孩子探索人体奥秘的兴趣。
2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。
3.初步了解指纹可分为斗纹、簸箕纹、弓纹三种，初步了解指纹的唯一性和应用。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：活动重点：通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。
(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)活动难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。
(观察比较法)活动准备：准备:孩子们对指纹在哪里以及它们看起来有什么不同有一些了解。
了解印泥，知道它的用法，知道如何用湿巾快速清洁(用常规印泥提前培养)。
物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。
活动形式：集体、个人活动过程：一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。
(3分)引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?提问：1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?二、展开：1.指纹认知与游戏巩固。
(17分)(强调)(1)认识指纹。
(9分)过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。
)(如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。
有趣的指纹记录表大班科学教案引言：指纹是每个人都独有的身体特征，它们是我们身上最小且最稳定的特征之一。
指纹记录表是一种用来记录和比较指纹的工具，并且既有教育意义，又富有趣味性。
通过在大班科学课上引入指纹记录表的活动，可以帮助幼儿们更好地了解自己的身体特征，并培养他们的观察和比较能力。
本文将介绍一个有趣的指纹记录表大班科学教案。
一、目标：通过这个活动，我们的目标是帮助幼儿们：1. 认识和理解指纹是独特且稳定的身体特征。
2. 学习如何使用指纹记录表来记录和比较指纹。
3. 培养观察和比较的能力。
二、准备工作：1. 准备指纹记录表：制作一份简单的指纹记录表，可以使用卡片或纸张，并将其分为几个部分，如姓名、左手拇指指纹、右手拇指指纹等。
2. 准备墨水和指纹卡：在教室中布置指纹记录站，准备墨水和指纹卡供幼儿们使用。
3. 准备讨论材料：收集与指纹相关的图片或故事书，用于展示和讨论。
三、教学步骤：1. 引入话题：在开始活动前，通过展示指纹相关的图片或故事书来引起幼儿们的兴趣。
可以讨论指纹的独特性，以及在现实生活中如何使用指纹识别，比如在门禁系统或犯罪侦查中。
2. 讨论指纹记录表的用途：向幼儿们解释指纹记录表的作用，即记录和比较指纹。
鼓励他们思考为什么指纹可以用来识别人。
引导幼儿们提出问题，如“为什么每个人的指纹都不一样？”或“为什么指纹可以长时间保持不变？”3. 展示指纹记录表并解释使用方法：展示指纹记录表，并逐步解释如何使用表格进行记录。
例如，让幼儿们填写自己的姓名、年龄，并按照左右手开始记录指纹。
4. 指导幼儿们使用指纹卡进行指纹记录：在教室中设置指纹记录站，准备墨水和指纹卡供幼儿们使用。
指导幼儿们正确地涂抹墨水，并将指纹印在指纹记录表上的相应位置。
鼓励他们仔细观察和比较自己的指纹，发现它们之间的差异和相似之处。
5. 分组活动：将幼儿们分成小组，让他们交换指纹记录表，并尝试比较自己和其他人的指纹。
鼓励他们用简单的词语描述指纹的特征，并观察其他人指纹的不同之处。
大班科学优质课教案及教学反思《有趣的指纹》教学背景和课程目标本课程为大班科学课，主要是介绍指纹的种类和特点，引导幼儿认识和了解指纹的神奇之处，并通过实践活动让幼儿感受指纹的形态和变化，从而提高幼儿的科学素养和动手能力。
课程目标：•认识指纹的种类和特点•能够识别自己和他人的指纹•通过指纹印刷活动，感受指纹的变化和相似之处•提高幼儿的科学素养和动手能力教学流程引入（15分钟）1.教师给幼儿展示指纹的图片，引导幼儿去认为图片中的指纹，让幼儿感觉指纹的形态和丰富多彩的图案2.教师展示指纹的表现在生活中的应用，如用来辨认罪犯、防伪、解读文化和历史等，并与幼儿进行交流操作和实践（25分钟）3.教师介绍指纹的种类和特点，如解剖性指纹线和循环性指纹线，并让幼儿观察自己和同伴的手指，发现自己和别人的指纹特点4.教师给每个幼儿发放指纹印纸和透明胶带，让幼儿将印纸放在桌面上，将自己的手指按在印纸上，然后再把透明胶带贴在指纹纸上，将手指的指纹轻轻印到胶带上5.教师让幼儿将印满指纹的透明胶带贴到纸上，展示每个孩子的指纹图案并让幼儿进行对比，品味指纹的多样性和相似之处思考和总结（20分钟）6.教师给幼儿展示指纹的3D模型，让学生通过观察进行三维感知，从而感受生活中有趣的科学现象7.教师与幼儿进行交流，让幼儿总结本次课程所学的知识和体验，激发幼儿对科学的探究兴趣教学反思本次指纹课程主要分为：引入、操作实践和思考总结三个阶段。
引入教师通过图片和交流的开端引起幼儿对指纹本身的兴趣，激发了幼儿的求知欲和想象力。
操作和实践环节，其中指纹印刷的活动通过让幼儿亲自体验，引导幼儿感受指纹变化和相似之处，增加幼儿对指纹知识的记忆；思考和总结让幼儿通过对话分享整理所学，提高孩子们对科学知识的整体认识。
对于本次课程的教学实践过程，我们也发现了一些短板和不足之处。
教学内容和组织的逻辑关系不够紧密，教学顺序有些混乱，导致学生们的兴趣难以保持，无法真正对科学学习产生兴趣。
大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》教学目标1.让学生了解指纹的种类和特征；2.增强学生对指纹这一自然现象的认识和好奇心；3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点1.让学生了解指纹的种类和特征；2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学难点1.学生的操作能力和实验素养；2.通过简单的实验观察和分析，让学生对指纹进行了解和思考。
教学准备1.实验器材：放大镜、透明胶带、笔，白纸；2.PPT课件：有关指纹的知识和图片；3.课程讲义：有理论知识及实验操作步骤。
教学内容与步骤安排第一步：导入新知教师使用PPT或黑板等将指纹有关知识传递给学生，让学生初步了解指纹，并告诉学生本节课目标是观察和探究不同指纹的种类和特征。
第二步：实验操作1.让学生先洗净手并擦干，用笔在白纸上画出一些指纹；2.将透明胶带贴在画好指纹的画纸上，把指纹黏在透明胶带上；3.将透明胶带缓缓撕下，观察指纹的特征和种类。
第三步：讨论分析让学生根据实验结果，讨论不同指纹的特征并进行分析，增强学生对指纹的认识和好奇心。
第四步：总结与展示教师引导学生总结今日所学的知识，并引导学生展示实验结果和成果。
教学反思通过本节课的实验操作和分析，学生对指纹进行了深入了解，并培养了他们的观察能力和实验操作能力。
然而，在实际教学中，还需更多地关注学生对实验器材的正确使用以及对实验结果的理解。
在今后的教学中我们将更加注重实验操作的重要性，并通过更丰富的教学资源和多样化的教学手段，来激发学生的兴趣、培养学生的动手能力和思考能力，让大班儿童更好地体验科学的魅力，从而更好地对其产生浓厚的兴趣。
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的指纹》
教学目标
1.学习理解指纹的概念；
2.掌握观察和比较指纹的方法；
3.培养学生的观察能力和判断力。
教学准备
1.PPT演示和音视频设备；
2.便签和笔；
3.指纹印章；
4.化妆棉球和无水酒精。
教学流程
第一步：导入活动
1.导入活动前，向学生介绍指纹的概念；
2.鼓励学生分享在哪些场合留下过指纹。
第二步：观察指纹
1.让学生深入观察指纹的形态和特征，用便签记录；
2.引导学生发表对指纹的猜测和想法。
第三步：测量指纹
1.给学生发放指纹印章，让学生互相印制指纹；
2.使用化妆棉球和无水酒精清理手指，防止染上油污。
第四步：比较指纹
1.让学生比较印制出来的指纹，注意观察同一组指纹的差异；
2.引导学生通过比较，发表自己的结论。
第五步：总结回顾
1.让学生回忆本次活动中学到的知识和技能；
2.引导学生总结活动中的经验，反思自己的表现和不足。
教学反思
本次教学，我对指纹的知识进行了系统的讲解，通过观察、测量和比较指纹，激发了学生的观察兴趣，同时增强了他们的观察和判断能力。
值得注意的是，在给
学生发放指纹印章时，我并没有充分考虑每个学生的卫生和健康情况，这是我需要改进的地方。
针对教学反思，我将在下一次教学中做出改进。
大班科学《有趣的指纹》教案一、教学目标：1.学生能够简单了解人的指纹的形成和分类。
2.学生能够通过实践观察和沉浸在科学的乐趣中。
二、教学准备：1.《有趣的指纹》的图片、视频素材。
2.一些不同类型的指纹取样工具，如毛笔、毛巾、酒精、卡纸等。
3.根据学生的年龄和能力准备适当的指纹修复工具。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师出示《有趣的指纹》的图片，引起学生的注意，并提出问题：“你们知道人的指纹是怎么来的吗？”“你们想知道大家的指纹是不是都一样吗？”“指纹有什么用呢？”让学生发表自己的想法。
2.学习（10分钟）教师通过展示和讲解的方式，对指纹的形成和分类进行简单的说明。
让学生了解到，指纹是通过胎儿期间生长的皮肤和同一父母生下的孩子中形成的，并且指纹可以按照纹路的类型分为弓形纹、环形纹和豆状纹。
3.实践（30分钟）a.指纹取样教师分发不同类型的指纹取样工具，让学生自行选择，并按照自己的想法尝试取样。
学生可以使用毛巾擦拭自己的手指，然后将手指按在卡纸上，或者使用毛笔在卡纸上蘸取酒精，然后将手指放在酒精上，再印在卡纸上。
同时，教师可以使用指纹修复工具来修复学生的指纹。
b.观察学生在取样后，可以使用放大镜仔细观察自己的指纹纹路。
教师可以逐个和学生讨论并指导学生理解每个纹路的特征。
c.分类和比较让学生将自己的指纹卡片按照纹路的类型进行分类，并将卡片贴在黑板上。
然后，教师可以引导学生比较各自的指纹，看看是否有相同的纹路。
4.总结（10分钟）教师向学生展示一些有趣的指纹事例，如犯罪侦查中使用的指纹比对等，引导学生思考指纹在生活中的作用。
并总结本节课的学习内容和体会。
五、拓展延伸：1.教师可以提供更多的指纹修复工具，让学生尝试复原其他人的指纹，并观察纹路的特点。
2.老师可以请相关专业人士或者侦探来给学生讲解指纹科学的更多知识，让学生了解指纹在犯罪侦查中的重要性。
3.学生可以通过制作手工指纹模型、观察指纹鉴定的视频等方式，进一步认识指纹科学。
大班科学有趣的指纹教案大班科学有趣的指纹教案「篇一」【设计意图】“指纹”作为幼儿生活中熟悉的生理现象，却又常常被忽视着，教师也不曾引导幼儿去有目的的观察、探索过，因此，幼儿对“指纹”还没有形成清晰的认识。
在一次课间活动看过动画片《黑猫警长》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣。
所以针对这一情况，我设计了“指纹的秘密”这一科学活动，使幼儿在探索自身的指纹中发现指纹的秘密。
让孩子在“玩中学、学中玩”，从技能上，通过活动，使每个孩子能够根据自己的兴趣采用不同的工具去观察自己和同伴的指纹，并发现其中的奥秘，激发幼儿探究的欲望。
【活动目标】1、通过研究指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高观察力和动手实践的能力。
2、体验观察发现的快乐，培养幼儿学会合作的意识3、引导幼儿了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，认识到指纹的独特性。
【重点难点】难点：了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)。
重点：认识到指纹的独特性。
【活动准备】1、前期经验：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹知识，知道手上有指纹，指纹是不一样的；具备了初步的观察能力，会使用放大镜等工具进行观察，会用比较的方法观察和分析事物。
2、《黑猫警长》录像、三种类型指纹图片3、透明胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔每人一份。
【活动过程】一、发现指纹1、幼儿观看动画片《黑猫警长》录像片段。
2、向幼儿提问：看过动画片以后，你知道黑猫警长是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿研究指纹的兴趣。
二、初步观察指纹1、幼儿自由选择教师提供的工具进行观察，引导幼儿看看自己的指纹都是什麽样的？你们可以用老师给你们提供的工具来进行观察。
2、提问：（1）我们的指纹长在哪儿呀?（2）“你们每个手指头上的指纹都一样吗？”（3）请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?请幼儿带着问题进行观察，在观察的过程中寻找答案。
3、观察指纹类型a、教师出示指纹图片，引导幼儿观察指纹类型（师：“老师给小朋友找来了两个指纹朋友，现在我们一起来认识一下它们吧！小朋友看看这两个指纹像什么”）b、教师为指纹命名并出示字卡师：“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；箕型纹——特征：它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。
三、拓印指纹教师鼓励每个孩子用准备好的物品进行多种方法拓印指纹，并指导幼儿先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清晰的办法拓印指纹，引导幼儿对拓印指纹的方法进行比较。
四、成功交流。
1、教师与幼儿共同分享拓印指纹的多种方法。
2、请幼儿为大家进行讲解自己的指纹拓印，鼓励幼儿大胆讲述。
[活动延伸]1、作指纹画。
引导幼儿大胆想象在指纹上进行添加，变成一幅有意思的画。
2、亲子活动：拓印爸爸妈妈的指纹，建立“家庭指纹档案”。
【活动反思】在活动的选材上，我选择了“指纹”为整个活动的探索对象，这一活动对象对于孩子来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让孩子们从发现自身的奥秘开始，激发他们探索操作的欲望。
同时，在目标的设计上，我将目标定位在体验操作、发现、探究的这样一个活动过程，鼓励孩子们能大胆地探索、寻找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的快乐。
在教学过程中我带着“活动中应力求形成合作探究式的师幼互动关系。
”的教育理念，活动中我除了以饱满的情绪影响孩子外，还设计多样的“问题情境”，让孩子有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。
为引导和帮助孩子们去思考和探究，充分调动其学习的积极性，在整个活动中，我主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。
为了让孩子们能通过教师的引导和帮助，逐步深入地了解和认识指纹，我采用环环相扣、层层深入的方法组织本次活动，从而更好的达成目标。
大班科学有趣的指纹教案「篇二」设计意图：在绘画活动中，由于油画棒的使用，经常会出现手上的油泥印在画纸上而造成指纹的印制。
小朋友对此也非常赶兴趣，由此设计、开展了这个《有趣的指纹》的活动。
活动目标：1、在探索活动中，了解指纹及其作用。
2、引导幼儿进行归纳和创造想象。
3、培养幼儿对事物的探究兴趣。
活动准备：1、指纹绘画若干2、实物投影仪、放大镜等用具3、颜料、油泥、铅笔、透明胶等材料4、VCD及片子5、开办指纹收集馆的板材、纸等。
活动过程：一、带着问题参观特殊绘画展览，引出活动兴趣1、参观特殊的画展。
2、寻找与别的画的不同。
3、并引导幼儿用简单的词进行总结，发展孩子的口语、归纳能力。
二、认识指纹1、投放各类器材（实物投影仪、放大镜等）观察自己的指纹。
2、用各类材料（颜料、油泥、铅笔、透明胶等）印制自己的指纹。
3、引导幼儿比较指纹的不同，归纳指纹的形状。
三、指纹的作用1、播放《蓝猫淘气三千问》，了解指纹的作用。
2、现场采访：了解指纹的其他作用。
（可采访同伴、老师、客人等）四、开办指纹收集馆请大家用各种方式，按照指纹的分类，分别留下自己的或别人的指纹作研究资料。
大班科学有趣的指纹教案「篇三」活动目标：1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。
2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。
3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动重点难点：1、重点：通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。
(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)2、难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。
(观察比较法)活动准备：知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。
认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。
物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。
活动形式：集体、个人活动过程：一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。
(3分)引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?提问：1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?二、展开：1.指纹认知、游戏巩固。
(17分)(重点)(1)认识指纹。
(9分)过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯.那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。
)(如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。
)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。
提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。
)引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。
提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。
好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。
(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。
)操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?斗形纹——幼：一圈一圈的。
师操作电脑，出示“斗形纹”。
提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。
请跟我说一遍。
箕形纹——幼：像滑梯。
师操作电脑，出示“箕形纹”。
提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。
请跟我说一遍。
请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。
)这样的指纹叫做弓形纹。
小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。
斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。
一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!(2)游戏巩固。
(3分)过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应快。
”游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。
如：小朋友们准备好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。
(3)认识自己的指纹。
(渗透数学)(5分)过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个)呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前准备好的指纹照片。
)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。
(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。
)小结：刚才通过小朋友们的观察，我们都认识了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)2.对比指纹、了解独特性。
(3分)提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。
)引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗?提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗?3.扩展知识、了解指纹的运用。
(5分)过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。
