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第3课《线材造型》说课稿说教材：本课属于“设计·应用”领域，课标中规定在第四学段中学生应了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
说学情：在我们的日常生活中，所接触到的形形色色的立体物：建筑、家具、生活中使用的工具及各种装饰雕塑制品等，无一不是立体设计的产物。
本节课在艺术创作中以小组合作的方式加强对艺术的方式方法的探究，让学生建立艺术创作的自信体会合作进行创作的乐趣说教学目标：知识与技能：通过利用可弯、折、卷曲的线材（旧电线）进行创作，体验线材人物、动物造型设计要素和制作方法。
过程与方法：通过案头摆设的设计制作练习、发现和感知生活中的美，提高动手操作能力和设计意识。
情感、态度和价值观：提高对线材造型设计的审美能力，培养学生耐心细致的学习态度、整洁有序的学习习惯。
培养学生热爱生活、美化环境的情感。
说教学重难点：重点：学习线材造型的基本知识和制作方法。
难点：设计和制作形象概括简练、有情趣的线材造型艺术作品。
教具：多媒体课件说教学过程：一、组织教学二、新课导入我们每一个人都生活在一个实实在在的立体空间中，一个点线面交织的人为的几何形立体秩序的社会空间中，线是其中的重要元素。
请你用桌上的材料以形象的方式试着说出线的作用或价值？教师举例：把两根木棍放在后背并说刺猬的刺。
学生试着进行创意回答：小蜜蜂的触角、机器人……用头脑接力游戏激发学生学习线的兴趣，为学习线材知识打好心理准备。
二、讲授新课1、你能举出生活中哪些现象、物品等体现了线构成的特点吗？并说说线在生活中的作用？2、老师带来了资料与大家分享，并请同学思考线材的概念是什么？（1）大自然中的线：动物、植物、自然现象等。
（2）生活中的线：埃菲尔铁塔、铁索桥、游乐园攀登架、鸟笼、自行车、纸篓……教师总结：在自然界中植物为了适应生活环境，很多部分进化成了线的造型。
集体备课说课稿第4课《线与造型》单位:宁东第二小学姓名:张红玉日期:201７年1０月２7日第4课《线与造型》说课稿宁东第二小学张红玉【说教材】一、说教材得地位与作用。
根据美术“新课标”四个学习领域得划分,本节课就是一节以“造型·表现”为主要特征得技能课,在本册教材中,本节课得内容既就是基本内容,也就是核心内容。
说它就是基本内容,就是因为“线造型”就是绘画得基础之基础,也就是孩子们最常用得绘画造型手段、说它就是核心内容,就是因为学会“线造型”关系到孩子对整个造型艺术得理解与把握、因此,学好本节课,对孩子们得美术专业成长至关重要。
二、说教学目标得确定。
1。
知识与技能认识生活中得线与艺术作品中得线,学习用线条造型。
２、过程与方法按照美术与慧课堂“范式”程序进行教学。
3。
情感、态度、价值观提高学生得审美鉴赏能力与审美创作能力,培养学生热爱生活与热爱艺术得高尚情感、本教学目标符合教材内容与课标要求,符合学生实际,技能与情感态度要求明确,过程与方法规范合理,可操作性强,对教学过程有准确得指导性。
三、说教材得重点与难点。
1.重点尝试用线条进行绘画,侧重线条造型得特点,以及对“线造型”绘画得认知。
2.难点写生与创作。
写生与创作就是绘画阶段中得高级与复杂阶段,就是任何一种绘画种类中在提高过程中得难点,需要长期学习提高技能,积累经验。
【说学生】一、说学生得知识与经验。
“线造型”就是绘画得常用手段,也就是儿童得习惯性绘画手段。
但从美术专业得角度讲,造型得手段有水平之分,孩子们作画常用较为平均单一得线条,造型语言过于单一化,甚至谈不上就是在“造型”,画面不具备空间感、体积感与质量感。
只有通过类似于本节课得专业知识学习,才会对“线造型”绘画有一个认识高度。
二、说学生得技能态度。
本节课得教学内容符合六年级学生得学习能力与认知态度,教师在教学过程中通过多个环节启发学生关注“线",从生活中,到艺术中;再从眼中,到手中。
美术线描画ppt课件contents •线描画基本概念与特点•构图原理与技巧应用•线条造型方法与技巧•色彩搭配原理及实践应用•创作过程展示与案例分析•学生作品欣赏与互动交流环节目录01线描画基本概念与特点定义及发展历程线描画的定义发展历程线描画起源于原始社会的岩画和彩陶装饰图案，经过历代艺术家的不断发展和创新，逐渐形成了独特的艺术风格和表现技法。
线条表现力与审美价值线条表现力审美价值工具材料选择与使用技巧工具材料选择使用技巧02构图原理与技巧应用主体与陪衬均衡与对称对比与调和030201构图基本要素及原则常见构图形式及其特点垂直式构图S形构图画面元素呈垂直线排列，强调高耸、挺拔之感。
画面元素呈S形曲线排列，具有流动感和优美感。
水平式构图对角线构图三角形构图画面元素呈水平线排列，给人以平静、稳定之感。
画面元素沿对角线方向排列，增强动感和不稳定感。
画面元素构成三角形，具有稳定感和力量感。
打破常规运用象征元素借鉴其他艺术形式探索不同材料和技术创意构图思路拓展03线条造型方法与技巧观察方法训练整体观察比较观察分析观察提炼线条运用线条的粗细、轻重、缓急等变化来表现对象的形态和质感。
简化概括将复杂的对象简化为简单的几何形状，抓住其主要特征。
符号化表现将对象转化为具有象征意义的符号或图形，增强画面的表现力。
概括提炼能力培养夸张变形手法运用局部夸张对对象的某一部分进行放大或缩小，以突出其特点。
整体夸张对整个对象进行变形处理，创造出新颖独特的形象。
抽象表现运用点、线、面等抽象元素来表现对象的内在精神和情感。
04色彩搭配原理及实践应用色彩基础知识回顾色调统一与对比关系处理统一色调的方法对比色调的运用个性化色彩风格塑造色彩与情感、象征意义的关系不同地域、民族、文化背景下的色彩偏好与风格差异如何运用色彩塑造个人独特的表现风格05创作过程展示与案例分析创作灵感来源及素材收集方法灵感来源自然风景、人物形态、抽象图案等素材收集方法拍照、手绘、网络搜索等草图构思和初步表现阶段草图构思初步表现完成作品展示和评价标准完成作品展示将完成的线描画作品进行高清扫描或拍摄，展示在PPT课件中评价标准线条的流畅度、形象的准确度、构图的合理性、创意的独特性等06学生作品欣赏与互动交流环节展示学生创作的线描画作品，包括不同主题和风格的作品，如风景、人物、动物等。
