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10 松鼠和松果10 松鼠和松果松鼠和松果教学目标1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学难点培养学生主动积累词语的意识。
德育目标理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的思想感情。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。
教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、导入1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？2、板书课题：边板书边指导书写。
二、初读课文。
1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、识记生字，认读词语。
1、出示生字卡片；2、教师相机指导；试着再读读这些句段，读出感情；4、比赛读，在读中体会这篇童话语言美，以及小松鼠的情感美和行为美；5、分角色朗读课文；6、复述课文。
使学生能有机会发表自己的见解，调动学习积极性。
带着愉快的心情理解课文，朗读课文。
学生通过朗读，进一步理解课文。
第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成“读读说说”练习。
三、指导书写：1、指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、展示写得整齐、正确的作业。
四、实践活动。
“画未来”绘画展开火车认读生字。
比比看谁组的词语多。
1、观察字型，说说所学字的特点；2、、抽学生上黑板书写；3、学生在作业本上书写。
画想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己住的这个城市的未来。
对学过的生字进行及时的复习与巩固。
帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力。
集体订正，锻炼学生评价能力。
指导学生学会评价，在评价的同时明白如何将字写规范。
培养学生的想象能力练习设计：1、读一读：将课文朗读给父母听。
2、画一画：“画未来”绘画展。
板书设计：10松鼠和松果。
樊城区大庆路小学一年级下册语文导学案课题：10、松鼠和松果课型：阅读课课时：2 课时第1课时：导学、独学、对学、群学；第2课时：预展、大展示、评学1．我能认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3．学习了课文，我知道了植树造林的作用，愿意参加植树活动或树木认养活动。
正确识字、写字，有感情地朗读课文并复述课文。
激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结1、谜语导入：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2、可运用图片，资料谈谈自己对小松鼠的了解。
1、我要认真地读课文，标出自然段，圈出生字，借助拼音读准字音。
2、我要正确区分这些字的读音。
3、我要用学过的识字方法或更有创意的识字法来识记本课生字。
4、课文里有许多好词和短语，我要多读几遍。
光秃秃聪明活泼高高兴兴蒙蒙细雨一（）松果一（）松树一（）松树林（吃）松果（）松果（种）松树（）松树5、我要认真观察田字格里的生字，了解它们的写法，不明白的用双色笔做上记号向老师和同学请教。
6、再读课文，想一想：这是一只怎样的小松鼠呢？7、我想把喜欢的段落美美地读一读，再给同伴提几个问题。
对学1、对子互读课文。
2、对子互相检查生字的读音。
群学3、小组共同交流识字、写字方法。
4、试着用文中的词语、短语说话或举例。
方案一：我们小组想分自然段朗读课文。
方案二：我们小组想和大家一起交流识记生字的好办法。
师指导：以、已的用法。
方案三：我们小组要用文中的好词说句子。
方案四：我们小组想和大家交流一下这是一只怎样的小松鼠。
师引导：1、每个松果都那么香，那么可口。
架上的葡萄是那么________，那么______。
我们的教室是那么________，那么______。
_________是那么________，那么______。
平安中心小学 语文学科教学设计
一年级 课题：10、松鼠和松果 课型：精读 主备人：孟海霞
使用教师：孟海霞 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 检查人：卢岚
教
材
分
析
《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年
级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植
树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解
到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们
才能永远拥有一个美好的家园。
学
习
目
标
知识与能力：认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个
生字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感悟小松鼠的
环保行为，并练习复述这篇童话。
（三维度）
情感态度与价值观：懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木、爱护树
木的情感。
教学重点
难点
教学重点：正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
教学难点：懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木、爱护树木的情感。
教法与学
法指导
教法:引导教学法。
学法:自主识字、看图读文相结合。
教学准备
1.收集有关松鼠的资料 2.课件
教 学 活 动 个性化思考与修改
第一课时
一、导入新课
1．师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你
们想认识它吗? (课件出示小松鼠)你们喜欢和小松鼠做朋友
吗?谁能说说你看到的小松鼠是什么样子的?你了解小松鼠的
生活习性吗？
2．学生自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，像一把伞；
眼睛像两个小黑豆；小松鼠喜欢吃松果；住在松树林里„„
3．你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松
果储藏在地下，春天来了，小松果长成小松树，渐渐的成为松
树林。那么小松鼠为什么要种小松树呢?今天，我们就来学习
《松鼠和松果》这篇课文。(板书课题)
(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的
有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。)
二、初读课文，整体感知，随文识字
1．学生自由读课文，老师提出希望：注意读准字音，读
通句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那
些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜等)。用以前所学的识
字方法或更有创意的识字法来识记生字。
3．小组交流自学所得，教师随机指导。结合本课实际，
自主识字的常用方法有：
编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。(聪)
还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心，总有心。
做动作识字：眨，让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟
眼睛有关，所以是目字旁。
联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意。 小组合作识字：如、以。不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。 4．小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。 5．逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢? 6.检查读课文情况。
三、指导写字
1.出示“我会写”中的字，生仔细观察，并说说应注意什
么。
2.师范写，生描红书空。
3.巡视指导，展示。
第二课时
一、细读课文，读中感悟
学习第一自然段。
1.同学们都知道松鼠最爱吃松果了。如果你是小松鼠，在
这么美的森林里摘吃松果，心里会怎么想？（非常高兴）谁来
读读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友认真听，看
看从哪儿体会到小松鼠的高兴。（指名读，评议）
2.评议读：课件8出示句子：每个松果都那么香，那么可
口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己
试试吧。（指名读，感受。）
3.拓展：在生活中，小朋友也一定遇到这么开心的事情
吧？谁能像小松鼠一样说说呢？（用上“那么······那
么······”）
品读2-5自然段。
1.松鼠吃着可口的松果，开心极了。可是，吃着吃着，却
不高兴了，你们知道为什么吗？它在想什么呢？请你们读读课
文告诉我好吗？
学生读后，指名回答。根据学生的回答，引导学生读出担
心、着急的感情。
引导学生理解第2句话，体会松鼠有保护生存环境的意识。
（它们不仅有保护环境的意识，而且它们想的也很远。）
引导学生理解第3自然段：你对“小松鼠、小小松鼠、小小
小松鼠„„”是怎么理解的？
我们再一起来读读这两个句子，读出松鼠的担心、着急，好吗？
（齐读这两句。）
2.聪明的小松鼠想出办法来了吗？有了好主意吗？（指名
说）来，一起把松鼠的办法读一遍。
3.课件9出示文中第二幅插图：看，这就是当初小松鼠埋松
果的地方，经过春天几场蒙蒙细雨，现在长出了一棵棵挺拔的
小松树。看到自己种下的松果，如今长成了小松树，小松鼠
教 学 活 动 个性化思考与修改
们开心吗？观察图画猜猜小松鼠会说些什么，做些什么？
想象升华。
1.日子一天天过去了，将来这片小松树林会怎么样呢？
2.以后的小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠······会没有
东西吃吗？会没地方住吗？为什么？你喜欢这只小松鼠吗？
二、总结课文，拓展延伸。
1.总结：现在我们再来回忆一下，这篇小故事主要讲了谁
和谁之间的故事？（学生说，教师板书）
2.拓展：
这一片茂密的松树林，就是小松鼠和其它小动物的美丽的
家园，小动物们都离不开它。同学们，你们知道吗？小动物离
不开树林，我们人类也离不开树林，离不开树。树是我们人类
的好朋友，它与我们的生活息息相关。谁知道树有什么作用？
（指名说）
板
书
设
计
10、松鼠和松果
吃松果 ——埋松果 ——长松树
高兴 担心 快乐
课
堂
检
测
认读词语
聪明 活泼 忽然 眨眼睛
如果 总有 以后 主意
作
业
设
计
1、练写本课生字。（全体学生）
2、将本课的故事回家讲给家长听。（优秀学生）
教
学
反
思
教学亮点：
不足之处：
改进措施：
