深圳坪山高级中学语文科组材料

走精细之路，享桃李芬芳——浅谈坪山中学教学精细化的管理精细化教学管理是提升学校品位的必由之路，也是提高教育教学质量的关键环节。

我们学校在教学管理精细化的道路上探索了几年，现就这方面谈点粗浅的看法：一、常规制度推进精细化管理。

经过不断地修订和补充，坪山中学教学管理制度日趋完善。

主要分为四大块：教学管理相关人员职责、教学常规管理制度、教学激励制度和校本研修制度。

1、教学管理相关人员职责。

为加强教学管理相关人员的岗位意识，明确其岗位职责，我校全面制订了《教导处主任职责》《任课教师教学工作职责》《科组长岗位职责》《教务员职责》等一整套岗位职责。

2、教学常规制度。

目前我校教学常规管理制度完善，主要包括了招生、学籍、信息管理、社团、教学常规管理等各个方面。

并且重点突出了教学常规方面的管理，制订了《坪山中学教学工作常规》《坪山中学集体备课制度》《坪山中学教学质量分析有关规定》等，以及《坪山中学手写教案基本规范》《坪山中学作业布置批改规范》等一系列具体管理规定。

3、激励制度。

为更好地加强对教师地评价和激励，学校《坪山中学奖教方案》《体育竞赛奖励方案》《坪山中学教科研奖励办法》《坪山中学优秀科组评选办法》《坪山中学文明班评选办法》等一系列的激励制度。

④校本研修制度。

主要包括《坪山中学校本研修工作制度》、《坪山中学教师继续教育管理暂行规定》、《坪山中学教师学习培训制度》、《坪山中学青年教师专业成长实施方案》等一系列管理制度。

精细化管理既要制度化，也要落实到位。

有制度不落实等于没制度，落实不坚决、不坚持，也不出效益。

二、全面监管落实精细化管理。

落实就是求真务实，真抓实干。

落实，体现了责任和境界，反映了能力与作风。

有不落实的事存在，原因在于有不落实的人；要消灭不落实的事，就要抓住不落实的人。

每个新学期面对全体教职工谈工作思路时，我总是要强调落实意识，并请大家记住：开会+不落实=0，布置工作+不检查=0。

要落实，就必须有监管。

坪山高级中学学生调查身边同学的课外阅读情况：近六成高中生爱读人文图书此次调查共发放问卷200份，收到有效问卷175份。

调查显示，畅销书《生死疲劳》《穆斯林的葬礼》等文学名著以及人物传记、人文杂志等书籍广受同学们的欢迎。

而法律、计算机、英语及政治经济类书籍鲜有人问津，学生普遍认为此类书籍“比较枯燥”。

高中生读书偏向非功利性读物调查显示98%的学生都有每月读书的习惯，能够坚持每天进行课外阅读的占20%。

尽管高中生学业紧张，但是还有约65%的同学能够挤出时间，坚持每月读完一到两本书。

在阅读的书籍类别方面，47.4%同学选择阅读“历史和人物传记”、46.9%更喜欢“文学艺术”类书籍。

被访的部分同学告诉记者，他们在人物传记等书籍中找到了学习的正能量。

也有同学表示，课余时间只喜欢读小说。

记者从该校阅览室借阅记录了解到，《边城》、《病隙碎笔》、《你若安好便是晴天》等小说散文借阅率比其他书籍借阅率更高。

“诗意的文字可以调剂我紧张的学习，还能收获生活的哲学。

”高二的小李表示散文是自己的最爱。

《读者》《青年文摘》仍是学生最爱自该校禁用手机后，看报读书便成了学生们消遣的主要方式。

本次调查显示，30%的学生喜欢阅读《读者》、《意林》、《青年文摘》等杂志。

“这些杂志的内容很丰富，既可以让我们了解校园外的故事，还可提升写作水平和表达能力。

”高二年级的黄同学告诉记者，这类杂志是图书馆的“热门”读物，很难借到，所以他都会自己掏钱购买。

此外，59%的学生表示会不同程度的涉猎电子阅读，刷微博、逛论坛、看博客、浏览新闻资讯和娱乐八卦等，“浅阅读”正在以各种方式渗透在学生的周末生活中。

该校学科部主任施梅芳表示，研究表明“浅阅读”会把阅读行为肢解为细小琐碎的阅读行为，不利于良好阅读习惯的养成，所以学校将通过各种方式引导学生学会在网络中筛选有价值的信息进行阅读，同时鼓励同学们多阅读原著。

深圳达人老师□本报记者罗驭空到中英公学担任国际高中部校长的第一天，张钺便让自己的学生大吃一惊。

2016年深圳市教育教学信息化交流展示活动获奖结果公示根据《中央电化教育馆关于举办第二十届全国教育教学信息化交流展示活动的通知》（教电馆〔2016〕57号）文件精神，深圳市教育信息技术中心举办了2016年深圳市教育教学信息化交流展示活动，得到了全市各区（新区）、学校和广大师生的积极响应。

参加此次活动的作品共302件，经组织评审，共有193件作品获得市级奖项，包括一等奖36件，二等奖62件，三等奖95件。

为使评审工作做到公开、透明，保证评审结果的公正、公平，现对2016年深圳市教育教学信息化交流展示活动获奖结果进行网上公示（公告栏），广泛接受社会监督。

公示期自2016年9月19日至9月23日。

公示期间，任何单位和个人如对获奖结果有异议，可向深圳市教育信息技术中心反映。

反映问题经查证属实，将取消被投诉作品的获奖资格。

请反映人提供真实姓名、单位、联系方式以示负责，我们对意见反映人的个人有关信息予以保密。

联系人：王奕奕，电话：25466462，邮箱：wangyy@，地址：深圳市罗湖区泥岗西路深圳中学（泥岗校区）第一教学楼426室。

深圳市教育信息技术中心2016年9月19日2016年深圳市教育教学信息化交流展示活动获奖作品名单一、基础教育组1、作品类别：微课(一等奖15个、二等奖30个，三等奖48个)2、作品类别：课例(一等奖9个、二等奖18个，三等奖26个)3、作品类别：课件(一等奖4个、二等奖7个，三等奖11个)4、作品类别：教育资源应用教学设计5、作品类别：学科主题社区二、特殊教育组1、作品类别：微课(一等奖2个、二等奖3个，三等奖4个)2、作品类别：课例(一等奖2个、二等奖3个，三等奖4个)3、作品类别：课件(一等奖1个、二等奖1个，三等奖2个)。

深圳市中小学教育信息化专家培养研修班组织方案（三）组建学习小组（每组10人）二、宣传工作宣传工作由宣传委员牵头完成，陈静、朱立云主要负责文字组织、李维负责图片组织。

（一）集中培训宣传1.李维负责拍摄集中培训照片，多留教师授课和学员学习场景。

2. 陈静、朱立云牵头负责报道文字，每次集中培训出新闻稿1篇以上。

（二）日常宣传每个学员每季度提供1条所在部门、区（新区）或学校的教育信息化有关通讯稿，由各小组长负责收集，发我中心整理报批后发布。

三、安全工作（一）班级公约1.培养对象必须严格遵守《深圳市中小学教育信息化专家培养对象管理评价办法》的要求，遵循培养的组织纪律。

2.上课约定：提前10分钟到教室并签到；不迟到、不早退，上课时手机关机或设为振动，不在教室内接听手机；认真听讲；爱护卫生，不得在教室内吸烟。

3.集中培训期间，原则上不得请假，如需离开集中培训地点，必须事前向班长书面请假，并在组织委员处报备。

（二）建立QQ群或微信群1.建立学员QQ群，群号：5476727272.建立全班级微信群和管理微信群，管理微信群成员由班主任和班委会成员组成，各种事务及时沟通。

3.要求各组建立自己的QQ群或微信群。

四、生活安排（一）住宿统一住华南师大粤海酒店，2人一间，由生活委员分配，如果个别自行调整需报备。

（二）就餐每人一张就餐卡，可在华师3个食堂就餐。

古今名言敏而好学，不耻下问——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子己所不欲，勿施于人——孔子读书破万卷，下笔如有神——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修读万卷书，行万里路——刘彝黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦书犹药也，善读之可以医愚——刘向莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄声明访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。

2010年深圳十佳优秀校长事迹材料2010年深圳十佳优秀校长（一）2010年09月10日04:39深圳新闻网-深圳商报编者按“校长是最有可能成为教育家的职业”。

深圳教师在30年间实现了跨越式发展，成为全省第一个教育强市，这与校长们长时间以来引领学校发展付出的智慧和汗水密不可分。

今天是全国第26个教师节，深圳评出了2010年十佳优秀校长，在教师节到来之际，本报将10位优秀校长的事迹告诉市民，并向他们致以最深的敬意！执著于高职教育改革的探索者——记深圳信息职业技术学院党委书记、院长张基宏教授“建院8年来，最近连续5届毕业生初次就业率平均在98％以上，总体就业率平均为99．23％。

去年和今年，全球金融风暴导致全国高校毕业生困难，但深圳信息职业技术学院却逆市飘红，2010年毕业生的初次就业签约率已经达到98．75％，与往年持平。

”学院分管招生就业工作的刘颖副院长告诉记者作为今年唯一一个来自高校的十佳优秀校长张基宏，就是这所学校的领航人。

从2003年11月，学院被教育部批准为“国家示范性软件职业技术学院”到2010年成功申报广东省级示范性高职院校，现圆满完成申报国家级骨干高职院校，在他带领下的信息学院一步一个脚印，走得快速而稳健。

张基宏多年潜心学术研究，先后主持了国家自然科学基金、广东省自然科学基金、广东省科技计划项目等14项。

主持科研项目获2006年度深圳市科技创新奖1项，广东省科学技术奖励二等奖1项。

在国内外权威核心期刊和ＩＣＡＳＳＰ等著名国际会议上发表学术论文60余篇。

曾当选为第九届“深圳市十大杰出青年”。

任深圳信息职业技术学院党委书记、院长后，面对深圳最年轻的高校，他对办学目标进行了重新定位，确立了“突出信息技术特色，办好软件示范学院，固本强基跨越发展”的办学思想，坚持面向市场定专业、面向岗位定课程、面向学生定教法的职业教育观、人才观，为深圳信息技术产业生产、建设、管理、服务一线培养具有高素质和高技能的专门人才。

阳丽丽，深圳市坪山区坪山实验学校课程建设和科研中心主任，中学语文高级教师，坪山区语文名师工作室主持人，中国当代文学研究会校园文学委员会常务理事。

先后获得永州市优秀青年教师、罗湖区优秀辅导员、坪山区优秀班主任、坪山区优秀教师、深圳市首届“优秀文学园丁”、全国示范文学社指导老师、全国示范文学学校模范教师等荣誉称号。

潜心教学探索，成绩斐然。

曾获永州市高中语文教师基本功大赛一等奖、坪山新区首届语文教师基本功大赛一等奖、坪山新区首届班主任大赛一等奖、深圳市名著阅读比赛二等奖、全国文学课堂比赛二等奖等。

执教的阅读课《捕蝶者》入选深圳市优质课资源库。

指导学生参加比赛，三十多人次获国家级奖项，编印学生作品集十几本。

深耕教育科研，硕果累累。

主持国家级课题《校园文学与生命教育的研究与实践》、省级课题《初中语文“读悟写”一体式教学实践研究》、市级课题《初中语文生命教育的策略研究》和区级课题《基于部编语文教—材的衔接年段读写融通的教学实践研究》，作为主要参与者参加八项省、市级课题研究。

德育论文《爱———艺术》获国家级二等奖，学科论文《悟读合一寓情于诵》获国家级一等奖。

创建的文学社刊物《墨能力——痕童语》获国家级编辑一等奖。

开发校本课程《写字乐园》《儿歌里有趣的故事》《寓言里有趣的故事》《成语里有趣的故事》《书中语，笔下文》，其中《写字乐园》被评为深圳市好课程。

在《语文教学通讯》《语文教学与研究》《中学语文教学参考》等核心刊物上发表论文二十多篇，出版专著《初中语文“读悟写”一体式教学》。

语文教学是学习语言、发展思维与文化传承互为一体的教学。

这是阳老师一直以来秉承的教学理念。

基于此，她提出“读悟写”三种基本学习策略相融合的一体式教学模式。

“读悟写”一体式语文教学，是指在语文教学过程中，通过整体阅读感知，以关键词语品味鉴赏为切入点，重点研读，以文本为载体和依托，通过不同形式的读，引导学生学习和建构语言、发展思维、总结和传承优秀文化，进而用多种写作形式提高学生的语文综合素养。