下载文档原格式
五年级下册英语说课稿- Unit1 It’s big and light. 外研版（三起）一、教材分析本单元主要内容为形容词比较级和句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
本单元由三个小单元组成，分别为基础知识讲解、情境口语练习和巩固练习。
在基础知识讲解中，通过图片和单词的呈现，学生可以了解到 big、small、long、short、heavy、light 等形容词的意思和用法，并学习比较级的构成方式。
在情境口语练习环节中，学生通过角色扮演和对话的形式，进一步加深了解形容词比较级的用法和句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
在巩固练习环节中，通过听说读写的综合训练，帮助学生巩固所学知识。
二、教学目标1.知识与技能•学习形容词比较级的构成方式。
•学习应用句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
•掌握形容词 big、small、long、short、heavy、light 等的用法。
2.过程与方法•听、说、读、写相结合，进行综合训练。
•通过角色扮演和对话的形式，加强语言运用能力。
•通过游戏和竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度•培养学生积极参与课堂活动的习惯。
•培养学生合作学习、交流的意识。
•培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点1.教学重点•形容词比较级的构成方式。
•应用句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
2.教学难点•学生对形容词比较级的理解和运用能力。
•学生对句型It’s + 形容词 + and + 形容词的理解和运用能力。
四、教学过程1.引入通过图片的展示，让学生猜测图片中物品的大小、重量等特征，并引导学生用英语表达出来。
例如：这个苹果比那个苹果大一些，这只猫比那只猫轻一些等。
2.讲解通过图片和单词的呈现，让学生了解到 big、small、long、short、heavy、light 等形容词的意思和用法，并学习比较级的构成方式。
说课稿
学校: 宣章学校小学部
科目：英语
班级：五（3）
教师：
日期： 2018.3
一、本学科新课标对本册教材的要求
二、全册教材分析
1、全册教学内容知识树
三、单元分析
1、单元教学内容知识树及课时分配
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) 2. 按要求写单词。
（11分）
give(过去式)___________
式)____________
(1) (2) (3) (4) (5)
( )5.Why don’t you give him a kite ?
、给下面的汉语句子选择正确的英语译文，将选项填入题前的括号中。
：I went there last year . B: We went there last week .
我的堂兄每年参观北京。
A: My cousins visit Beijing every year . B: My cousins visit Beijing every months .
玲玲和她的父母亲去了新疆。
Lingling went to Xinjiang parents .B: Lingling went to
her parents .
在七月我们和我的祖母待了一周。
A: We stayed with my grandmother for a week in July.
5、单元教学内容知识树及课时分配
四清教学策略
四、教学进度表
第 40 页共 41 页。
五年级下英语教案-Unit 1 She learnt English-外研社（三起）一、教材分析教材背景本单元所选教材来源于外研社（三起）五年级下册英语教材，主要围绕“分享学习经验，了解英语学习方法和技巧”展开。
该单元的重点内容是介绍时间状语从句和“过去完成时”的用法，帮助学生理解时间顺序和完成程度的概念。
教材内容本单元主要包括以下内容：1.学习目标：能够理解、运用时间状语从句和“过去完成时”的用法。
2.词汇： share, experience, learn, method, practice, skill 等。
3.阅读理解：阅读一篇短文，了解主人公如何学习英语及其学习心得体会。
4.语法：时间状语从句和“过去完成时”的用法。
5.交际用语：学会与他人分享自己的学习经验。
教学目标1.知识目标：在学习本单元后，学生能够掌握“时间状语从句”和“过去完成时”的用法，理解完成程度和时间顺序的概念。
2.能力目标：通过本单元学习，培养学生的基本阅读理解和口语表达能力，学会在实际交际中分享学习经验、展示学习成果。
3.情感目标：培养学生自学自信心，培养良好的学习习惯和态度，激发学习英语的兴趣和热情。
二、教学重点和难点教学重点1.时间状语从句和“过去完成时”的用法。
2.学会高效地分享自己的学习经验。
3.阅读理解及口语表达能力。
教学难点1.熟练掌握时间状语从句的用法。
2.熟练掌握“过去完成时”的用法。
教学方法1.任务型教学法。
2.交互式教学法。
教学内容及具体流程Step 1： Warm-up（15分钟）首先，老师可以利用图片或实际物品等方式引入本单元的话题，激发学生对本次学习话题的兴趣，如何学习英语。
Step 2：Presentation（35分钟）本部分中将重点介绍时间状语从句和“过去完成时”的用法，以及相应的语法规则。
老师先进行简单的介绍，引导学生理解和掌握这些概念和规则。
Step 3：Practice（35分钟）1.给学生发放练习册，让学生自主练习，然后集体检查。
最新外研版小学英语五年级下册教材
本文档旨在介绍最新外研版小学英语五年级下册教材的内容和特点。
该教材是为了适应五年级学生的研究需求而设计的，旨在提高学生的英语听说能力、培养阅读和写作技能。
1. 教材内容：
- 本教材包括多个单元，每个单元都涵盖了不同的主题和语言要点。
主题包括日常生活、学校、家庭、环境等。
- 每个单元都包括听说、读写和语法等综合练，全面提升学生的英语综合能力。
- 教材中的课文、对话和练都涵盖了丰富的语言表达和情境，有助于学生理解和应用所学知识。
- 教材配有丰富的练题和活动，帮助学生巩固所学知识，并提供了教师指导和评估。
2. 特点：
- 本教材采用了多媒体教学的方式，配有音频、视频和互动教学资源，能够激发学生的研究兴趣。
- 教材注重培养学生的交际能力，通过真实的情景和对话，提高学生的英语口语表达能力。
- 教材注重培养学生的阅读理解能力，通过丰富的阅读材料提升学生的阅读技巧和理解能力。
- 教材设计有趣，配有丰富的插图和图片，能够吸引学生的注意力，增强研究的乐趣。
总而言之，最新外研版小学英语五年级下册教材是一套综合的英语教材，内容丰富，注重培养学生的听、说、读、写能力，适用于五年级学生的学习。
希望学生在使用这套教材的过程中能够提高自己的英语能力，增强对英语学习的兴趣。
外研社五年级下册英语教学计划外研社五年级下册英语教学计划范文（通用5篇）外研社五年级下册英语教学计划1一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析五年级有三个班，每班学生数均在45以内。
多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。
由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、英语教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
四、英语教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、英语教学学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
外研版五年级英语下册教学计划外研版五年级英语下册教学计划一、背景与目的外研版五年级英语下册教材旨在培养学生的英语语言基础能力，包括听说读写四个方面。
本教材适用于小学五年级的学生，共计10个单元，每单元有一个主题，如季节、职业、家庭等。
通过学习本教材，学生可以更好地了解英语语言文化，提高语言运用能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。
二、教材分析外研版五年级英语下册教材主要包括10个单元，每个单元都有一个主题。
教材中的内容注重语言基础知识的学习和运用，包括单词、短语、句型和语法等。
同时，教材中的活动设计也富有趣味性和实用性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
难点：不规则动词的变化、名词复数的构成、疑问句的使用、连词的运用等。
重点：掌握每个单元的主题内容，能够运用所学单词、短语和句型进行简单的口语和书面表达。
知识点覆盖范围：本教材涉及的语法知识点包括一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时等，涉及的话题包括季节、职业、家庭、学校生活、动物等。
三、教学目标1、学生能够听懂、读懂本教材中的对话和短文，并能够根据听到的内容进行简单的回答和交流。
2、学生能够运用所学单词、短语和句型进行简单的口语和书面表达，能够描述自己的家庭、学校生活和兴趣爱好等。
3、学生能够理解并掌握本教材中的语法知识点，能够正确运用这些知识点进行口语和书面表达。
4、学生能够通过本教材的学习，了解并熟悉英语语言文化，提高对英语学习的兴趣和主动性。
四、教学时间安排本教材共计10个单元，每单元需要4个课时完成。
其中，第一课时为新单元的导入，第二课时为课文对话的学习和练习，第三课时为语法知识的学习和练习，第四课时为单元复习和测试。
五、教学方法本教材的教学方法主要包括课堂讲授、小组互动和阅读练习等。
其中，课堂讲授主要用于传授新知识，小组互动和阅读练习主要用于巩固和提高所学知识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力、听力理解和阅读能力，鼓励学生积极参与课堂活动，营造良好的学习氛围。
XX五年级英语下册教案分析外研版module1changingUnit1welivedinasmallhouse.Teachingobjectives:.wordsandphrases:life,different,ago,any,television,u s,grandchildren,lady.2.Sentences:Thereweren’tanybuses.welivedinasmallhouse.Therearelotsofbusesandcars.weliveinabighouse.3.Grammar:comparethelife.Teachingproperties:cards,pictures,Tape-recorder.Teachingprocedures:一．warmingup.Greeting2.Talkingabout:holidayandchangingofyou.二．LeadinT:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareo lderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Andwrit e‘changing’ontheblackboard.Tellstudents ‘Everythingischanging.Nochange,noprogresses.三．Newteaching.Showsomeoldphotosandsay:Look,lifewasverydifferentma nyyearsago.Buthowwasitdifferent?Today,wewilllearnho wtocomparepastandpresentlife.2.Listentothetapeandunderlinethenewwords.3.Teachthenewwords.a.Showsomenewwordcards.b.correctpronunciation.c.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.d.Explainimportantphrases.4.Listentothetape-recorderandreadfollowit.5.Actouttext.四．Practise.PayattentiontoSBunit1part2andcopythemtomake sentences.2.Showsomepictures.makesomestudentsfinddifferent inthemanddescribeinEnglish.五．Summaryandhomework..SummaryT:Todaywehavelearnt “Howtodescribepastandpresentlife,reviewsimplepastt enseandpresenttense.”2.Today’shomeworka.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.b.comparetwophotosandwritedifferences.Designs:module1changingUnit1welivedinasmallhouse.weren’tlivedsmallarelivebigmodule1changingUnit2Shedidn’thaveatelevision.Teachingobjectives:.wordandphrases:fire,radio,telephone,field,hope.2.Sentences:Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.3.Grammar:Talkaboutthelifeofpastandnow.Teachingprocedures:一．warmingup..Greetings.2.Actoutlasttext.3.Freetalk:compare‘oldchinaandNewchina.’二．Leadinyesterday,Linglingsawtheprogrammeaboutchina,shemiss edhergrandmotherverymuch.Soshewritesaletterfor Daming,tellsaboutthatprogrammeandherfeeling.三．Newteaching..Showsomequestions.a.whatprogrammedidLinglingwatchlastnight?b.whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?c.whodoesLinglingmiss?2.Listentothetape-recorderandfindanswers.3.Learnnewwords.a.Showsomeobjectandcards.b.correctpronunciation.c.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.4.Listentothetape-recorderandactoutit.四．Practise.Playagame.Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedial ogue.Forexample:A:wherewashe/shesevendaysago?B:He/Shewas…A:whatdidhe/shedothere?B:He/She…2.DoABUnit2exercise1.a.Listentothetape.b.Understandgeneralization.c.chooserightanswer.五．HomeworkIntroducethegreatchangesofourhometown/school/home.教学后记：由于本班学生的基础水平较低，所以在接触一般过去时的句子时，学生对规则动词的变化，肯定句的意思还能理解，遇到不规则动词的变化，由肯定句变否定句就难以理解了。
五年级下册英语说课稿 - Module 1 Unit 2 ｜外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂并会说本单元中出现的名词和动词；2.能够理解课文并用正确的语音、语调、语速朗读课文；3.能够根据课本给出的图片描述人物的外貌和服装；4.能够通过听、说、读、写四种语言技能，完成作业及运用所学语言知识进行口头交流。
二、教学重难点1.教学重点：本单元中出现的名词和动词的听、说和认读；2.教学难点：运用所学语言知识描述人物的外貌和服装。
三、教学准备1.PPT课件；2.课本；3.彩色笔、口头问答卡。
四、教学过程1. 自我介绍老师向学生们介绍自己，并让学生们自我介绍。
2. 导入首先展示幼儿园和小学生的照片，引导学生谈论两者在外貌、服装等方面的不同。
3. 学习新词汇根据课本出现的图片和单词moustache、cap、glasses等，教师通过展示图片及简单的动画视频，帮助学生们快速熟练地学会这些新词汇。
同时，教师可以通过简单的口语练习和认读练习帮助学生掌握这些单词。
4. 学习动词根据图片和单词run、jump、climb、swim等教师介绍并教授学生这些新动词的发音、意义、用法。
然后，老师可以通过简单的口语练习和认读练习，帮助学生们更好的理解这些动词。
5. 听、说通过播放课本录音或老师的朗读，让学生们听懂课文，并自己朗读。
6. 读、写根据课本中的插图，帮助学生们理解文本内容和意义，根据所学单词完成下列句子：1.He has a _______a __________.2.She can ___________.3.He likes to ___________.然后让学生们完成练习册上的写作任务，锻炼他们的读写技能。
7. 综合运用让学生进行口语练习，运用所学知识描述他们自己或同学的外貌和服装，并让其他同学猜猜是谁。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生们掌握了一些新的动词和名词，同时也学习了一些描述人物的外貌和服装的词汇，提升了他们的口头表达能力、语音、语调、语速和语法的应用能力。
五年级英语下新课标外研
五年级英语下册新课标外研版教材是针对中国小学生设计的英语课程，旨在培养学生的英语基础知识和基本技能，提高学生的英语综合运用
能力。
以下是一些可能包含在五年级英语下册新课标外研版教材中的
内容：
1. 词汇学习：教材会提供与日常生活和学习相关的词汇，如家庭成员、学校物品、食物、颜色、动物等，帮助学生扩大词汇量。
2. 语法知识：教材会逐步介绍基本的英语语法规则，如一般现在时、
现在进行时、一般过去时等，以及名词、动词、形容词等词性的用法。
3. 听力训练：通过对话、故事、歌曲等形式，提高学生的英语听力理
解能力。
4. 口语练习：教材会设计各种口语活动，如角色扮演、情景对话等，
鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。
5. 阅读理解：通过阅读短文、故事、诗歌等，培养学生的阅读兴趣和
阅读理解能力。
6. 写作技能：教材会教授学生如何写简单的英语句子和段落，如写日记、书信、描述性文章等。
7. 文化知识：介绍英语国家的文化习俗和传统节日，拓宽学生的国际
视野。
8. 综合运用：通过项目学习、主题探究等活动，让学生将所学知识综
合运用到实际情境中。
9. 评估与测试：教材会包含定期的自我评估和测试，帮助学生了解自
己的学习进度和掌握程度。
10. 学习策略：教授学生有效的学习策略，如记忆技巧、学习计划等，帮助学生提高学习效率。
教材还会根据学生的不同学习水平和需求，提供不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。
同时，教材也会注
重培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在全球化的背景下更好地
使用英语进行交流。
外研社五年级下册英语教案和反思教案：课题：Unit 3 A way to stay healthy教学目标：1. 能正确听、说、读、写并运用单词：way, healthy, exercise, regularly, junk food, enough, quit等。
2. 能正确运用句型“What way do you stay healthy? I stay healthy by…”表达各自的健康方式。
3. 能正确听懂并运用句型“We should/shouldn’t…”讨论饮食和运动的健康建议。
教学重难点：1. 学会掌握新单词和句型，并在对话和写作中正确运用。
2. 学会运用所学知识讨论饮食和运动的健康建议，并简单表达自己的看法。
教学准备：教学课件、学生书、笔记本。
教学过程：Step 1：Warm-up1. 反复播放Unit 3的学习单词、句型，让学生快速复习。
2. 学生讨论并回答问题“What way do you stay healthy?”，教师记录学生的回答。
Step 2：Presentation1. 跟读单词和句型。
2. 观看课件中的图片，学生齐读，复习新单词。
Step 3：Practice1. 分组讨论饮食和运动的健康建议，并用句型“We should/shouldn’t…”表达。
2. 学生两两搭档，采访对方的健康方式，用句型“What way do you stay healthy? I stay healthy by…”表达。
Step 4：Consolidation1. 听录音，跟读对话。
2. 齐读对话，并用What way do you stay healthy? I stay healthy by…结构表达对话中的内容。
Step 5：Production1. 学生分组，每组写一篇短文，介绍自己的健康方式。
2. 学生上台展示短文，其他学生给予评价。
Step 6：Summary and Homework1. 汇总今天学到的重点单词和句型。
外研社新标准英语五年级下册教材分析 一、教学内容分析： 本册教材供小学五年级下学期使用，共有10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。每个模块分两个单元，第一单元是新知识呈现和运用部分，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力;第二单元是新知识的巩固和扩展部分，提供若干任务型(Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。学习歌谣或小诗的目的在于：培养学生的语感和节奏感；调高发音的正确性；通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化知识。并通过对前一课主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求教师讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句，希望各位教师在教学过程中注意。本册涉及Changing, Grandparents,English Food, Library, Decisions, Travel, Communications, Discussions, Letters from Abroad, Preparations等10个内容的话题。本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度,学生将要学习、掌握单词建议表中的140个四会单词、4首歌曲、7首韵句和2首诗歌，要求学生在学习时不只是单纯认读、翻译单个的单词， 还应该能实际运用，在语境中感悟其含义。除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。教学材料有短文、对话、书信等，囊括一般现在时和一般过去时等语法现象，以及字母组合在单词中的发音等语音内容，了解简单的拼读规则。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。，此外，本书最后收录有1个课外阅读故事，供教师和学生根据具体教学情况和兴趣自由选择使用，不作教学要求。
二、学生分析 本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设计上应采用任务型教学，所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。采用灵活多样的教学方法，防止过多的机械操练。把握学生的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围。设计多层次的教学内容，实行多层次的教学，确保不同层次的学生在原有的基础基础上都有进步。加强对学生正确的学习态度以及学习毅力的培养，从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。五年级下册是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利从听、说为中心转向以读、写为中心过渡的一个关键阶段。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以读写为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。由于学生已有一定英语知识和英语学习能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们综合能力的提高。相比三、四年级的学生，五年级的学生学习兴趣渐低，两极分化现象逐步加大。随着年级的提高和知识的加深，英语课堂逐渐由趣味性向知识性过渡，部分学生不能适应这种必然的转变因此掉队，还有部分学生希望各校教师在教学中防患于未然。
三、教学进度 用四个课时完成一个模块的教学。即每个单元用一到二个课时完成。第四个课时用于完成练习用书、或进行其他拓展、巩固性的测试。如果时间较为充裕，可以让学生的单词认读、拼写，练习，测试卷，对话等的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况对所学知识进行合理的扩充。
四、教学目标 1、 能听、说、读、写本册的短语和单词以及句子，会用学过的本册句型谈论。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、会写1篇英语信。 3、能听懂、会吟唱9首歌谣，4首歌曲。 4、能理解并自我阅读1篇小故事。 5、能了解并简单知道一些中西方文化知识。
五、教学重点难点 1．重点： (1).四会句型、单词。 (2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 (3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、教材编写特点 1．采用“真实任务教学法”，注重语言基础和听说训练，激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力。 2．遵循“素质-题材-功能-结构-任务-可行”的“六步法”多元编写大纲，并已落实素质教育为出发点，确保教材的可行性。 3．本册学习内容较贴近学生的实际生活。 4．语言较口语化，没有过长、过难的句子用于交际,大多比较简洁。 5．增加了学生的阅读量，在培养阅读习惯的同时，并训练他们初步的写作能力。
七、教学建议： （一）、课堂教学方法建议： 1、语言呈现方式：a、故事b、虚构角色c、真实人物d、歌曲e、韵句。 2、语言练习方法：a、全班活动b、个人活动c、两人活动d、小组活动e、到教室前面活动f、TPR g、游戏h、看，听，指i、听与重复j、听与说k、听与做l、指与说m、歌曲，诗歌，韵句n、故事o、分角色表演p、做手工q、综合运用实践项目 （二）其他教学建议 1.创造良好的学习气氛； 2.在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语； 3.合理确定教学要求。 4.纠正学生语言错误。 5.鼓励、评价、帮助学生。 6.合理使用教材。 7利用录音或CD-ROM。 8有效使用黑板。 9.有效使用现代教育技术，利用多媒体教学。
具体模块教学建议： Module 1 一、模块教学建议 语言功能：讨论今昔生活的变化 学习任务：There were\ weren’t… There are… We lived… many years ago. We live… now. She didn’t have a television. She worked in the fields. 运用任务：谈论过去人们的生活与我们现在的生活的不同；介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；画图画，给同学说说自己家的变化；给笔友写一封信说说自己家乡的变化；出示两张图找出异同点。 模块分析：本模块继续学习过去式。Unit 1 是用There were\ weren’t… There are… We lived… many years ago. We live… now.对比过去和现在的变化，培养学生善于发现变化的能力。Unit 2通过写信告诉别人过去的情况，注意过去式的正确使用。在读词的过程中体会字母组合ai、ay、al、au、ar在单词中的发音。 二、活动建议 活动1：火眼金睛/找不同 活动目的：巩固和练习过去时与一般现在时的区别。 活动准备：两张情景大致相同的图。图片尽量大一些，以便让后排的学生看清楚。图上要标注清楚过去和现在。 活动过程：在图上标注过去和现在的不同点，通过小组讨论区别后汇报，比一比哪一组又快表达的又准确。 活动2：小画家 活动目的：提高学生学习的兴趣，调动各个感官来学习英语，加强笔头练习。 活动准备：铅笔、白纸两张 活动过程：请学生画出自己家过去的摆设和现在的摆设。将不同的地方用英语写出来，在全班进行展示并大声用英语说出来。看哪一小组在相同的时间内说的英语多。图画可以是想象的，并不一定是自己的真实的家，但是要将过去和现在标注清楚。 活动3：超级想象力 活动目的：发挥想象力，让学生巩固过去时和一般现在时。 活动准备：/ 活动过程：请同学们闭上眼睛想象远古时代人们的生活，以及现在人们生活中的各种便利。三人一组，一个同学演示远古时代人的生活，一个同学演示现代人的生活，请其他同学猜一猜过去和现在有什么没有什么。第三个同学揭晓答案。看哪组想象力丰富，表演到位，评出一对“黄金搭档”。 活动4：学校/班级/城市/社区的变化 活动过程：请学生分组自由选择自己喜欢的主题，进行简要描述该主题过去和现在的变化，此项活动也可以通过完成练笔的方式进行。 活动5：速问速答 活动过程：学生之间通过摸牌的方式呈现时间点（地点、事情），通过询问对方当时在什么地方、在做什么来练习过去时态。（此活动类似“人物、时间、地点、事情”的游戏。） 活动6：我是小记者 活动过程：学生首先对自己的家人过去的生活进行采访并作记录，完成一篇小报告，在课堂中与其他同学进行交流。
Module 2 一、模块教学建议 语言功能：谈论过去并与现在作比较。 学习任务：She learnt English. Did she learn any foreign languages? He’s learning English now. Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li. 运用任务：说说爷爷奶奶退休前的工作及学习语言的情况；告诉同伴自己过去的生活与现在的生活的不同之处。 模块分析：Unit 1中让学生了解自己的爷爷奶奶过去的职业及语言的学习情况。Unit 2描述一个人几年前的生活与现在生活有哪些不同，注意过去式与一般现在式的使用。在读词的过程中体会字母组合aw，air，ass在单词中的发音。 二、活动建议
