2013年高考生物复习课件： 遗传的细胞基础

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【审题视角】解答此题有以下几个关键点： (1)DNA的数目：有丝分裂产生的各子细胞中核DNA数目相同。 (2)遗传信息：有丝分裂过程中不会发生基因重组，其子代细胞 内的遗传信息均与亲代细胞相同。减数第一次分裂实现了同源
染色体的分离，发生了基因重组，两个子代细胞中的遗传信息
不同。
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)
【解析】选D。A项，分析图可知a～b过程中DNA含量不变，没有 发生有性生殖过程，不会发生基因重组；B项，秋水仙素处理单 倍体幼苗后，抑制纺锤体的形成，导致染色体数加倍，所以c～ d 过程中细胞内发生了染色体数加倍；C项，e点后细胞进入有
丝分裂的分裂期，细胞内各染色体组的基因组成相同；D项，
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备考策略：解答这类题目，有以下几点需要注意：
(1)需要深入理解细胞增殖过程中遗传物质变化的特定规律，有 丝分裂过程中染色体复制一次，细胞分裂一次，同源染色体不 分离，因此子细胞与母细胞遗传物质相同。 (2)在减数分裂过程中染色体复制一次，细胞连续分裂两次。 (3)减数第一次分裂实现了同源染色体分离，染色体、DNA数目 减半，所得到的两个子细胞中的遗传物质不相同。 (4)减数第二次分裂，姐妹染色单体分开，来自同一个次级性母
专题7 遗传的细胞基础
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细胞的减数分裂
掌握减数分裂过程中DNA含量、染色体行为和数
目的一般变化规律及分裂各期的特征 能够举例说明配子的形成过程，正确辨别精子 和卵细胞形成过程的异同；学会采用图、表、
动物配子的形成过
程
曲线对照比较的方法，将有丝分裂与减数分裂
的染色体、DNA、染色单体的数目变化进行对比； 能够识别不同时期的细胞图像，总结判断的方 法和规律
细胞的两个子细胞细胞核遗传物质相同。
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减数分裂过程中染色体的行为变化 高考指数:★★★★ 1.(2011·山东高考)基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程
中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。
等位基因A、ａ位于２号染色体上。下列关于染色体未分离时期 的分析，正确的是( )
【精讲精析】选B。本题主要考查有丝分裂和减数分裂过程中的
数量关系。 (1)从体细胞增殖的角度来说：
C1、C2是雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成的两个子细胞，二
者DNA数目和遗传信息均相同，这也是有丝分裂的重要特征。 (2)从生殖细胞形成的角度来说： S1、S2是一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成的两个次级 精母细胞，由于在这一过程中发生了同源染色体的分离和非同
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【解析】选A、B、C。A项正确，人体体细胞中染色体数目为46 条，经过分裂间期染色体的复制，细胞中染色单体数达92条。B 项正确，在减数第一次分裂前期(四分体时期)，由于同源染色 体上的非姐妹染色单体交叉互换，使得姐妹染色单体携带的遗 传信息可能是不同的；若在分裂间期DNA复制过程中发生基因突
体，其中有2条染色体的形态相同，其余染色体的形态不同，因 此图中的细胞处于减数第二次分裂的后期。导致每一极出现2条
相同染色体的原因是减数第一次分裂时有一对同源染色体没有
分离。
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【命题人揭秘】
命题规律：减数分裂过程中染色体的行为变化是近几年命题的 热点，考查的主要方式有减数分裂过程异常时形成配子的种类 以及异常配子出现的原因分析等，重点在考查基因与染色体的 关系，命题往往与伴性遗传考点联系在一起。分析近几年的试 题，命题越来越注重对基因与染色体行为的平行关系的考查， 特别是减数分裂过程中同源染色体的分离导致位于同源染色体 上的等位基因的分离，减数第二次分裂过程中位于姐妹染色单
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A.此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 B.此细胞中基因a是由基因A经突变产生的 C.此细胞可能形成两种精子或一个卵细胞 D.此动物细胞内最多含有四个染色体组
【审题视角】解答本题的思路是：
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【精讲精析】选A。具体分析如下： 选项 内容分析 该细胞内的两条染色体形状、大小不同，为非同源染 色体，从基因来看，等位基因B、b已分离，因此该细 胞处于减数第二次分裂，为次级精母细胞或次级卵母 细胞，也可能是极体
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有丝分裂与减数分裂的区别 【典例3】(2010·安徽高考)雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成 两个子细胞(C1、C2)，一个初级精母细胞经减数第一次分裂形
成两个次级精母细胞(S1、S2)。比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA
数目及其贮存的遗传信息，正确的是 A.DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同 B.遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同 C.DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同 D.遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同
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动物的受精过程
举例说明受精过程，理解受精过程的实质
观察细胞的减数分
识别减数分裂不同阶段染色体的形态、位置和
裂
数目，加深对减数分裂过程的理解
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减数分裂过程中染色体的行为变化 【典例1】(2012·江苏高考)观察到的某生物(2n=6)减数第二次 分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是( )
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2.(2010·海南高考)下列叙述中，不能说明“核基因和染色体 行为存在平行关系”的是( )
A.基因发生突变而染色体没有发生变化
B.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 C.二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半
D.Aa杂合体(子)发生染色体缺失后，可表现出a基因的性状
【解析】选A。非同源染色体和非等位基因均表现自由组合、二 倍体生物的配子中染色体和基因数目均减半，都说明了基因和 染色体之间存在着明显的平行关系；Aa杂合体(子)发生染色体 缺失后，可表现出a基因的性状，说明染色体缺失导致了A基因
个体的基因型为AABb，图中出现的基因a不可能是交 叉互换的结果,只能是基因突变的结果
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A项 错误
B项 正确
选项
内容分析 若该细胞是次级精母细胞，经过减数第二次分裂产生 的两个精子类型不同，分别为AB和aB；若该细胞是次 级卵母细胞，则产生的卵细胞和极体的类型也不同， 由于产生的卵细胞只有一个，因此产生一种类型的卵 细胞 该细胞中含有一个染色体组，正常的体细胞中含有两 个染色体组，对应的有丝分裂后期细胞中含有四个染 色体组
(2)减数第二次分裂的实质是实现了姐妹染色单体的分开。
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【解析】选A。①中，2号染色体一定在减数第二次分裂时未分
离，这样得到的配子才是ＡＡ型的。 ②中，若2号染色体在减数第一次分裂时未分离，则得到的配子
基因型或是Aa，或不含2号染色体。
③中，性染色体若在减数第二次分裂时未分离，可以得到一个 不含性染色体的配子。 ④中，性染色体无论在减数第一次分裂时未分离，还是在减数 第二次分裂时未分离，都可以得到一个不含性染色体的配子。
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A.减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离
B.减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离 C.减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次
D.减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次
【审题视角】解答本题的关键是正确判断图中细胞所处的时期。
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【精讲精析】【解析】选A。从图中看细胞的每一极有4条染色
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离
②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离
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③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离
④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解题指南】解答本题关键是明确以下两点： (1)减数第一次分裂的实质是实现了同源染色体的分离；
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有丝分裂与减数分裂的区别
高考指数:★★★
5.(2011·天津高考)玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素 处理后形成二倍体植株。如图是该过程中某时段细胞核DNA含量 变化示意图。下列叙述错误的是( A.a～b过程中细胞内不会发生 基因重组 B.c～d过程中细胞内发生了染 色体数加倍 C.e点后细胞内各染色体组的基因组成相同 D.f～g过程中同源染色体分离，染色体数减半
f～g 过程为有丝分裂末期形成新核膜的过程，同源染色体分离 是减数分裂过程中的行为。 【误区警示】该图涉及的只有有丝分裂过程，DNA含量的变化是 由于秋水仙素的作用导致的，审题时易将该变化曲线与“先进 行减数分裂随后完成受精作用”的过程混淆。
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减数分裂与受精作用
高考指数:★ 6. (2009·上海高考)与无性生殖相比，有性生殖的优越性表现
变，也可造成姐妹染色单体携带的遗传信息不同。C项正确，染
色单体的交叉互换发生在减数第一次分裂前期(四分体时期)， 同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期。D项错误，一个精 原细胞产生的四个精子两两相同，即产生两个相同精子的概率 最大为1。
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减数分裂图像识别
高考指数:★★★ 4.(2009·广东高考)以下①～④为动物生殖细胞形成过程中某
在通过有性生殖(
)
A.可增加遗传物质重组的机会 B.可保持亲、子代遗传性状的一致
C.产生的子代都是二倍体
D.可在短时间内迅速增加子代数量 【解析】选A。有性生殖主要是增加基因变异(基因重组)的来源
和概率，利于种群延续、发展、进化和适应环境。无性生殖的
优越性是能够比有性生殖的物种繁殖得更快。
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些时期的示意图。按分裂时期的先后排序，正确的是(
)
A.①②③④
C.③④②①
B.②①④③
D.④①③②
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【解析】选B。本题考查对减数分裂过程图像的识别。①为减数 第一次分裂后期，理由：同源染色体分离。②为减数第一次分