初中地理教学思考

初中地理个人教学反思总结5篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情形进行一次全面系统的回想和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此我们要做好回想，写好总结。

接下来给大家带来初中地理个人教学反思总结，期望能给您大家带来帮助。

初中地理个人教学反思总结1本学期我任七八年级地理课教学，在有限的时间里，我多方面了解学生情形，根据学生实际，认真研究课程标准，结合制定的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。

具体总结以下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌控地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌控学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，建立科学的人口观、资源观、环境观和可连续发展观念。

在教学中进行目标的细化，从知识和技能、进程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。

即不但要求学生掌控基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌控获得知识的方法或了解知识获得的进程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学进程中培养学生形成正确的人地关系、可连续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。

教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得成心义和有期望。

要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。

在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情形，采取分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

遵守进步就是优秀的原则，突出进程性评判，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

现在的学生地理基础较差，乃至一些地理常识也不具有，更不用说养成地理思维和方法，通过地理教学更能启发学生的智能。

在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，联系时事地理事件，例如今年的全球气候大会、海地地震、冬季一系列极端天气事件等。

关于初中地理教学的思考摘要：随着社会经济的发展，对于教育的改革越来越产生巨大的压力和冲击。

地理新课程虽然已经成为一个老话题，但是摆在教师面前的任然是一个新课题。

首先对教师提出了更高的要求，需要教师从“教学生学地理”的理念出发，必须对自己进行正确的角色定位，理解学生；必须精通专业知识系统，了解地理学科的知识体系；必须了解学生在不同年龄阶段的身心发展，心理需要，思维特点，了解认知原理及教学理论等教育学、心理学方面的知识；必须具有综合专业知识与教育学方面知识并灵活运用于实际教学过程的实质；必须有常识丰富、通达世事人情的特点和“甘为人梯”的师德修养。

关键词：初中地理教学方法一、学习对生活有用的地理服饰与地理：藏袍，民族服饰等；蚕丝产地—丝绸；牧区—皮毛产地。

服饰式样：阿拉伯—白色长袍；我国西北—深色皮毛制品；青藏高原：不对称的藏袍等。

饮食与地理：我国的南米北面，八大菜系（鲁、川、粤、苏、浙、湘、闽、徽）；粮食酒各具特色：贵州茅台、泸州老窖、山西汾酒、陇南春等，饮茶—江南多绿茶，北方多红茶。

出行与地理：南船北车，沙漠之舟—骆驼，高原之舟—牦牛等。

住宅与地理：南尖北平；牧区—毡房；傣族—吊脚楼；北冰洋沿岸的冰屋。

阿尔卑斯山区的的石砌屋等。

自然灾害与地理：我国东南沿海的台风、洪涝灾害，北方地区的寒潮、干旱，山区的崩塌、泥石流等等。

二、学习对终身发展有用的地理地理本身是一门关注生命价值的课程：如日本多地震火山—防震建筑；我国东西部人口、经济差异—西部大开发；美好的精神生活享受、审美情趣与地理之间密切联系：如名山大川、宗教、建筑、习俗文化等。

世界各国和地区的大小事件与地理，电视新闻、报纸、网络中有许多与地理相关的内容，如时事、政治、军事、天文、旅游、大型工程等。

中学生有强烈的好奇心和求知欲，老师在课堂上应不失时机地补充这些丰富的课程内容，提高学生的学习兴趣。

因此“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”是师生获取知识的一种极好境界。

地理教学反思15篇地理教学反思1今天我上了用坐标表示地理位置这节课。

在教学中我采用了体验探究的教学方式，在教师的配合引导下，让学生自己动手、动脑、操作、观察、归纳出怎样用坐标表示地理位置，体验知识的形成过程，力求体现"主体参与、自主探索、合作交流、指导引探"的教学理念。

以下将教学过程作简要回述：一、用导学作业复习坐标系的有关概念和体会平面内的点与坐标的对应关系，用课堂检测对学生的知识掌握情况进行检测；二、利用坐标系解决生活中确定地理位置的问题（如确定同学家的位置），让学生经历由实际问题抽象出数学问题，通过对数学问题的研究解决实际问题的过程，探究的设计让学生充分感受用坐标表示地理位置的方便，体现了坐标系在实际生活中的应用，让学生观察在黑河地图上一个地点的地理位置（即同学们自己的家）是如何表示的，通过这个观察活动，可以让学生看到，用坐标可以清楚地表示地理位置，由此引出建立适当的坐标系表示地理位置的内容，调动学生学习兴趣。

用坐标可以表示地理位置，这一点学生比较容易理解，难点在于如何建立一个适当的坐标系。

我们习惯选取向东、向北分别为x轴、y轴正方向，因此建立坐标系的关键是确定原点的位置，引导学生发现要根据实际情况，选择明显的.或大家熟悉的地点为原点，这样能够清楚地表明其他地点的位置。

如在探究的学习中，很容易想到以学校为原点建立坐标系。

通过探究的学习使学生体会建立坐标系表示地理位置的基本方法，教师教给学生一句话即“以什么为原点，什么为x轴、y正方向，多少为一单位长度建立平面直角坐标系”使学生学会用数学语言有条理地描述建立坐标系的过程；三、思考一的设计使学生熟练掌握通过建立适当的直角坐标系描述地理位置的方法，体会平面直角坐标系的作用，体会如何确定原点能更清楚地描述地理位置。

并由不同学生确定不同的坐标系感受约定原点的作用，并体会不同的表示位置的方法；思考二使学生体会约定相同的正方向的重要性，并用此问题使学生思维拓宽，学会从给出的坐标条件复原出符合条件的坐标系的逆向思维方式，并学会从不同的角度看问题；四、确定坐标轴上的单位长度是建立直角坐标系的重要步骤，在建立直角坐标系表示地理位置时，要结合具体问题确定坐标轴上的单位长度。

农村初中地理教学的几点思考【摘要】本文从自己从教二十余年的实际情况出发，简要谈了农村初中地理教学存在的一些问题和引起这些问题的一些原因，最后说了一些自己对这一问题的思考。

【关键词】初中地理教学思考在新课程标准实施的这几年中，初中地理教学从质到量都得到了全面的提升，特别是农村初中地理教学发生了可喜的变化，先进的教育理念促进了农村教育水平的提高。

然而，特殊的教育环境致使诸多问题也日益彰显，让农村初中地理教师感到困惑。

本人从事地理教育教学多年，经历了几次的课改，这几次的课改，让我感受很多，笔者将结合自己的教学和了解到的教学状况与同行做探讨。

一、农村初中地理教学存在的一些问题。

首先就教师方面来讲，受客观条件的制约农村教师素质与新课标要求存在一定差距。

第一是专职教师较少，由于长期受学科的偏见的影响，从事地理学科的教师很少，有的学校甚至连一名专职地理教师也没有，地理教学被边缘化，地理课往往用来照顾老教师，或者由其他学科的教师来兼任。

而这此教师本身就缺少专业知识，对学科的认识和研究程度不够，缺乏钻研动力，在很大程度上是照本宣科，有的教师上课时将课文给学生阅读一遍就算完成教学任务；有的教师为了应试教学，让学生在书本上将往年出现考试的地方勾画一下，叫学生反复背诵，或者进行题海战术的训练。

教师思想观念和素质制约着课程改革的发展和素质教学的进行。

第二是其他教师挤占地理课，为迎合应试教育追求升学要求，提高主要学科的应试成绩，教师们纷纷向地理教师要课，地理教师也乐于或者被迫让道。

地理教学时间得不到保证，教学效果当然不会很好。

学生们觉得地理教师都不重视，他们有何必认真？其次是由于教师的态度而引发的课堂教学问题。

由于受传统教学的影响，很多教师并没有把新“课标”对教师和学生的要求放在主要的工作精力上来。

关心的也就是学生的考试成绩，没有注意到对自己的新教学要求和对学生综合能力和素质的培养。

不少教师在教学中都遵循着地理八股式的固定模式进行授课，教师和课本成为课堂上的权威，一节课下来，基本上以教师“灌”为主，忽视了教师和学生的互动关系，忽视了教与学的创造性，扼杀了学生的灵活性。

八年级地理教学反思15篇八年级地理教学反思1时间过得真快，不知不觉步入教师行业已经一个多月了，回想这一路走来的历程，感触颇多。

自一一年毕业以后我从事的是非教育类的工作，这一年我走过了人生中一段非同寻常的旅程。

一年以后，我重新站上了讲台，这对于我来说是件非常庆幸的事。

当听到被安排当班主任时，非常的惊讶，感到颇具挑战性，但最终还是欣然接受了。

或许这是个成长的好机会，所以我想应该学会的是如何去适应，如何做好角色的转变。

然而，随之而来的忙碌和劳累让我意识到教师这个职业并没有以前想像的容易。

作为一个新教师刚开始教学，经验方面存在着很大的缺陷，因为刚开始教，知识层面上虽然没有什么大问题，但是如何把课讲好，如何把知识有系统有层次的传授给学生就不顺手了。

八年级的学生都有了一定的地理基础，而今年我们要学习的主要是中国地理，从范围上来讲相对是容易学一点。

这个月我们主要完成的是第一章《从世界看中国》的教学，下面是我对这个月以来教学情况的反思：一是自身教学能力素养及基本功上还有很大不足。

例如上课声音较低，板书不规范等，以后要加强这方面的锻炼。

一些学生提出上课的过程中要留点时间给他们看书消化，这方面我确实没有做好，留给学生的时间比较少了，这样确实不利于学生的掌握。

以后在教学过程中要做到重点突出这样就会留给学生时间自己巩固。

八年级地理教学反思2八年级地理主要是对中国地理知识的学习了解，教材第一章通过学习中国的疆域、我国省级行政区它们之间的相对位置、认识我国的人口现状以及我国是一个统一的多民族国家等多方面了解让学生对我国有了一个初步而明确的认识，使学生学会从地理空间上认识地理事物，借以培养学生空间思维的能力。

在教学中反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，并通过学习让学生认识到维护祖国统一，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。

为了达到良好的课堂较果，我采用了以下教学方法：一、引用一些学生感兴趣并比较简单的知识为切入点。

第1篇一、引言作为一名初中地理教师，我深知地理教学的重要性。

地理学科不仅有助于学生了解我国及世界的地理环境、人文历史，还能培养学生的综合素质。

在过去的教学实践中，我积极参与教研活动，不断学习、探索，努力提高自己的教育教学水平。

现将我在初中地理教研活动中的收获与反思总结如下。

二、教研收获1. 理论知识的提升通过参加教研活动，我学习了新的地理教育理念，了解了国内外地理教育的发展趋势。

这些理论知识使我更加明确地理教学的目标和方向，提高了我的教育教学水平。

2. 教学方法的改进在教研活动中，我与其他教师交流教学经验，学习他们的教学方法。

例如，通过小组合作、探究式学习等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

同时，我还学会了运用多媒体技术、地理软件等辅助教学手段，使地理课堂更加生动有趣。

3. 教学评价的优化教研活动使我认识到教学评价的重要性。

在教研过程中，我学习了如何科学、合理地评价学生的地理学习成果，从而更好地指导教学。

例如，通过课堂观察、作业批改、考试分析等多种方式，全面了解学生的学习情况，为教学提供依据。

4. 团队合作的加强教研活动使我认识到团队合作的重要性。

在活动中，我与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验，共同进步。

这种团队精神使我更加乐于助人，提高了我的教育教学能力。

三、反思1. 教学内容的选择与处理在地理教学中，我意识到教学内容的选择与处理至关重要。

一方面，要确保教学内容符合课程标准，符合学生的认知水平；另一方面，要注重培养学生的地理思维能力和实践能力。

在今后的教学中，我将更加关注教学内容的选择与处理，努力提高教学质量。

2. 教学方法的创新尽管我在教研活动中学习了许多新的教学方法，但在实际教学中，我发现自己在运用这些方法时还存在一定的局限性。

因此，在今后的教学中，我将继续学习、探索，创新教学方法，提高教学效果。

3. 教学评价的多元化在教研活动中，我认识到教学评价的多元化对于提高教学质量具有重要意义。

教学篇•教学反思在新课标的背景下，广大中小学一线教师都开始了课堂改革的实践，不同学科、不同年级，各有特色，风生水起。

在初中地理的课堂上，同样产生了许多新变化，同时也出现了许多新问题。

本文将结合当下初中地理教学的现状，依照新课标“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个方面的要求，试对新课标的初中地理课堂教学提出几点思考。

一、培养读图意识和读图能力地图，被誉为地理的第二语言。

学习地理课程，无法绕过的就是读图识图，以及灵活地应用地图。

可以说，地图知识是地理学科最基础的知识；读图能力，是地理学科最基本的能力。

让学生学会识图形成脑图，学会析图图文转换，是学好地理的必经之路，也是新课标“知识与技能”目标对课堂教学的要求。

对于刚刚接触地理学科的初中生来说，从一开始就培养他们的读图意识，提高他们的识图析图水平是开河源、打根基的事情，意义十分重大。

这可以从两个方面来说：1.有意识地培养他们的读图意识，养成从地图中获取有价值的信息，从地图中探索答案的习惯具体来说，教师首先应该在初中地理开课之初就向学生说明地图对于地理学习的重要性，强调“左图右书”的地理学习方式。

其次，在学习过程中，每节课所学的知识点尽可能通过识图读图的方式获得，并反过来再把所学的内容巩固在图中，通过用图—识图—析图—记图等一系列教学活动，让学生形成用图的意识，学会识图读图的方法，直至最终形成用图学习地理的习惯；再次，可以在课堂教学中多引入一些相关的地图，并针对性地提出一些问题，引导学生从图中获取答案，养成一种“不看图，不学习”的地理学科科学的学习习惯。

2.在重视的基础上提高读图的能力在这一点上，教师可以专门抽出一些时间进行针对性训练，在训练过程中，注意设置不同层次的引导问题，让初学者在看图的过程中有的放矢；还要让学生尽可能多地见识不同类型、不同内容的地图，在比较中提高认识。

当然，最重要的还是养成正确的读图习惯，如正确选择地图类型，科学的读图方法，注意标题、地图的基本要素等。

地理教学反思范文8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中地理教学反思与改进第一篇范文：初中地理教学反思与改进一、学好地理的重要性地理学科是一门综合性很强的学科，它涉及自然、人文等多个方面的知识。

学好地理，对于培养学生的综合素质、拓宽视野、提高生活能力具有重要意义。

在现代社会，地理知识已经渗透到生活的方方面面，地理学科的学习不仅能够提高学生的综合素质，而且能够为学生的未来生活和发展奠定坚实的基础。

二、主要学习内容初中地理学习内容主要包括：地球与地图、世界地理、中国地理、人文地理、自然资源与环境保护等。

这些内容既包括了地理的基础知识，也包括了与现实生活密切相关的实用知识。

三、学习注意事项1.注重理论与实际相结合。

在学习地理的过程中，要关注地理知识在现实生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

2.培养地图意识。

地图是地理学科的重要工具，要熟练掌握地图的阅读和绘制方法，提高地理素养。

3.注重学科间的联系。

地理学科与历史、政治、生物等其他学科有着密切的联系，要学会跨学科思考，提高综合素质。

四、主要学习方法和技巧1.图文结合法。

地理学科中有大量的图表和数据，要将文字知识与图表相结合，更好地理解和记忆地理知识。

2.联想记忆法。

地理学科的知识点繁多，可以通过联想记忆法，将相似或相关的知识点进行归纳和整理，提高记忆效果。

3.实践探究法。

通过实地考察、调查等实践活动，增强对地理知识的理解和运用能力。

五、中考备考技巧1.制定合理的学习计划。

根据中考要求，合理安排学习时间，确保各个知识点得到充分的复习。

2.强化基础知识。

重点复习地理基础知识，确保基础知识扎实。

3.做好模拟训练。

参加模拟考试，熟悉考试题型和考试环境，提高应试能力。

六、提升学习效果的策略1.创设有趣的学习情境。

通过故事、案例等有趣的方式，激发学生的学习兴趣。

2.开展合作学习。

引导学生开展小组讨论、合作探究等活动，提高学习效果。

3.注重个性化教学。

针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，提高教学质量。

通过以上教学反思与改进，我们可以更好地指导学生学习地理，提高他们的地理素养，为他们的未来生活和发展奠定坚实的基础。

初中七年级地理湘教版教学反思5篇初中七年级地理湘教版教学反思【篇1】课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。

传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。

这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。

在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。

反思是教师以自我的职业活动为思考对象，对自我在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学过程和教学反馈等，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

经过本学期的教学实践，我从以下几个方面进行工作反思。

一、经验总结1.重视并且加强团体备课，交流的过程中解决问题，提高自我。

一支独秀不是春，百花齐放春满院。

仅有搞好大家共同提高、发展才能从整体提高年级教学质量。

团体备课就是集众人智慧采众家之长，实现资源共享，提高教学效益的重要途径。

它能够集思广益，将个人才智转化为团体优势，共同提高教学质量，如果仅靠个人孤军奋战冥思苦想，有时会出现一些知识错误，经过团体备课，取长补短，能够互相补充专业知识的不足，能明显提高教学质量。

是体合作、探究、创新的一种好模式。

团体备课促进教师间的团结协作，营造简便愉快的工作环境。

是最终高考取得成绩的一个有力保证。

2.转变自我的主角，让学生“主导”课堂新课程不仅仅要求教师的观念要更新，并且要求教师的主角要转变，教师再也不能把知识传授作为自我的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。

为此，我在课堂教学中很注意创设活跃的的教学气氛，构成一个广阔的思维空间，让学生处于一种简便愉快的心理状态，来进取思维与探索。

3.欣赏学生、适时的赞扬学生“为了每一个学生的发展是新课程的核心理念。