错误,课堂因你而精彩 唐秋明

【摘要】学校的课堂就是教师教学艺术创造的舞台，苏派名师们在这个舞台上创造了大量堪称经典的教学艺术案例：如精神“饱满”的表演———示范的艺术、欣慰学生的独立发现———激励的艺术、渗透并激发学生的情感———融情的艺术、生活情境的拓展与转化———创境的艺术、会心一笑的善意———幽默的艺术、巧妙的角色对话———游戏的艺术、统筹优化的教学决策———设计的艺术、巧妙设置激思的疑点———开智的艺术等。

苏派名师教学艺术给我们的启示是：课堂创造的所有精彩皆源于对学生的深爱。

【关键词】苏派名师；教学艺术；课堂创造【中图分类号】G527【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2018）02-0066-05【作者简介】李如密，南京师范大学课程与教学研究所（南京，210097）教授，教育学博士，博士生导师，主要从事课程与教学论研究。

近年来，“苏派教育”业已得到各方关注，相关研究也开始走向自觉。

那么，今后怎样才能更好地深化苏派教育的认识、促进苏派教育的实践呢？我觉得应该进一步开掘其思想宝矿，扩散其艺术魅力，就可以吸引更多的教师来思考和追求，从而提升学校教育的质量水平。

对于一线教师，直接说苏派教育多少有点笼统和陌生感，但若是说苏派教学就具体和亲切多了；直接说苏派教学理念目前尚难达成共识，但若是说苏派教学名师就不会引发太多异议；若是再说到他们的课堂教学及其艺术，那就足以称得上有目共睹、令人赞叹了。

苏派名师课堂教学艺术创造了丰富的案例成果，值得我们深入研究和提炼升华。

一、精神“饱满”的表演———示范的艺术教学其实远不止讲课那样简单，它是教师集自身德才学识进行的综合艺术表演。

许多优秀教师的课堂教学，就是内涵丰富、魅力照人的艺术品。

知名特级教师斯霞，因为课堂教学艺术的高超精湛，被誉为“讲台上的梅兰芳”。

有一次她在给一年级学生讲解“颗颗稻粒多饱满”时，学生们对“饱满”一词理解不深，经老师多次启发后，学生们不是回答“麦子长得饱满”，就是说“豆子长得饱满”。

2013年“分享智慧”征文评比结果序号作者姓名篇 目1熊春雷是什么毁了你 ，孩子2王磊高中数学“生活化教学”的探索3周红梅”同课异构+小课题式园本教研4苗颖“雾里看花”到“了然于胸”5王强国“解决问题的策略－倒推”磨课历程与设计反思6王华美术教育对自闭症儿童身心发展的积极作用7胥善东有效的语文课必须学做“加减法”8张鹏有效课堂交流9沈庆华合作研讨式集体备课促进教学质量提高10张建俊读我们的诗，走我们的路11薛长政防止我们的“宽容”陷入误区12王佳曦让学生异想天开转化为科幻绘画的路径13袁昌华好的教育究竟应该赋予年轻人什么14刘霞巧用错误资源 成就精彩课堂15刘志荣让网络资源与作文共舞16方益平正本清源，解析学生数学读题17杨兰霞着眼课堂教学 提升课堂智慧18王禹分享教育的智慧19李旭真意调控策略在体育教学中的实施20吴君在班级管理中实施“班级日记”制度的理性思考21蔡桂芹体验听课品课之智慧 分享教学研究之幸福22田志明学习联盟：“外驱”到“内需”的蜕变温床23吕至燕二度教学设计：不可或缺的教学智慧24田常林小学生攻击行为的影响因素与教育对策25郑志刚一花独放不是春 万紫千红春满园26尤兴胜 王 军教育博客，教师的幸福家园27王军强化角色定位，彰显习作评语的有效性28崔玲高中班级管理的“慢走”与“快跑”29孙丹浅谈幼儿园语言的审美化教学30徐雯小锲机 大智慧31李志玲新课程改革背景下幼儿园课堂教育有效性探讨32孟秀玲“三学三问”问题发现与解决教学模式在初中地理教学中的应用33郑琦琦抓住语文教学“四结合”全面提高学生语文素养34王虎浅谈初中数学教学中如何善用错误资源35陈晓玲关于“同课异构”教研活动的有效实施与反思36吴玲习作评价，你关注什么？37魏敏新课标引领下小学英语活动设计的新视角38陈怡农基于数学活动经验视角的教学解析与演绎39张敏浅谈低年级“解决问题”的教学策略40王国峥创新区域初中化学教研方式的实践与思考41黄玫有效评价，促学生发展42吴德娟生本课堂“三步曲”模式在低年级数学课堂中运用的研究43严小农幼儿园男家长入园助教活动的实践研究44朱小平搭建并不陡峭的教学高度45陈秀晴探寻寓言教学的三重境界46葛敏芸课文后练习中的“问题”分类方式与教学运用47冯德菲在互动分享中提升教育智慧48李明鹏“微课题”研究——作业批改的改革与坚持49李美云关注学生积极情感 促进学生主动学习50冷颖当前小学语文阅读教学的症结与对策51赵明琨撤组建坊，开园本教研新气象52郑望“行为跟进试”园本教研初探53蒋征宇从美术课堂“教学病症”找“教学病根”54陆克荣“智慧数学”课堂教学范式的研究与实践55赵清新课徎模式下物理探究活动的组织策略56姜艳把问题带进课堂培养学生问题意识57杨宏权探寻“忙碌”背后的真相58黄元虎课程整合：追求1+1›2的效应59刘玉勇把脉“保姆式”数学家庭作业中的“伪反馈”现象60王小琴浅谈课堂教学评价的多元化操作61陈荣应用博客技术 分享数学作业62许德斌聚焦语用 文本空白处的对话分享63赵元华芍药花开真美丽64刘祥让教科研呼吸一样自然65黄家锦高中英语听力教学中存在的问题及对策66何光明历史课堂教学中教师创造力培养刍议67张庭华让孩子做环境的主人68徐志高 胡树荣让语文课堂拼发出智慧的火花69沈红梅浅谈作文教学的生态意识70王红梅“drama”英语，课堂魅力绽放71孙青幼儿早期阅读活动的指导策略探讨72李咏梅理科－－引领教师的专业成长73张延云绘出孩子心中的别样风景74于瑞霞浅谈幼儿园创造性剪纸活动的组织策略75肖玲分享阅读76倪俊以生为本，关注课堂，培养学生合作能力77邵勋我眼中的赏识教育78李煜“静”与“慧”79朱慧在美术教学中实现地方民间工艺的传承80茅一鸣浅谈音乐风格的创新与融合81龚贤创新模块教学，打造高效自主课堂82李彬畅抒民族音乐情怀，感受民族音乐人文内涵83毛春梅城乡互联结对 共促心理健康教育84赵新星独“玉”不成“班”85赵仁静基于备课组发展共同体的智慧分享86孙晨雨心灵的交流 智慧的分享87吉丽优化合作策略，构建高效课堂88蒋艳和谐的课堂从这里起步89王桂霞高效源于小题大“做”90姚丽萍化“曲”为“直”，概念教学同样精彩91朱秋分享品德课堂评价智慧，提高品德课堂教学实效92崔艺信息技术课可以挖掘和分享的教学智慧93李红霞追根溯源 摒弃惰性 积极发展94朱晨中对小学跨栏训练中女生心理障碍的探析95赵福俊小学体育课堂语言艺术96陈鹃在韵律活动中创建良好的师幼互动97陈月红让幼儿成为科学活动的主人98缪健以传统民族文化为载体丰富区域活动99田爱民发展性阅读：给学生一个立体的阅读系统100鲁瑶众人拾柴火焰高101顾诚静传统教学PK建构主义102徐燕班主任，像农民那样去耕耘103袁伶俐教研组活动：从“事务”走向“务实”104夏云飞习作：从“要我写”向“我要写”的转变105汤兆祥 周春芝运用分层教学，促进学生发展106王春留 黄丽用评价撑起学生英语学习的风帆107姬海明后进生的特点与教育对策108虞荣柏浅谈如何提高科学记录的有效性109杨红卫关注课堂“生成”激发学生探究110沈海燕让课堂“生成”成就精彩111徐鹤林数学课堂评价语有效性的刍议112孔维清寻觅农村小学校本研修的金钥匙113赵慧后进生的特点与转化措施114孙桂琴让学生的情感火花在有效拓展中绽放115郑菲菲巧用拓展 魅力课堂116于东涛深层对话教材，探索有效备课的佳径117丁峰创设探究空间 培养创造思维118仇晓明启迪智慧 激发创想119杨清如何组织幼儿的早操锻炼120张怀玲从教学案例看学生在小组合作学习中的角色改变121于萍情景剧表演在高中地理教学中的实践与思考122张荣芳思想碰撞带来分享智慧的喜悦123祝萍选手－－导师－－评委124梅红庆高中思想政治课的激趣策略125王丽以生为本，彰显有效课堂126王琴解读教材，有效练笔127王晓群我们，这样磨课128於兰在坚守和转变中彰显智慧129周庆宝看我们英语教研团队开展合作的三个阶段130张振东师德引领增强体育学科吸引力131汤忘美浅谈如何培养小学生自主探究能力132管燕生态式主题活动中如何把握幼儿原有经验的策略研究133夏妮妮让区域成为幼儿成长的乐园134唐瑶对幼儿园教学中教师隐性观念的反思135陈先知角色游戏中的师幼双赢136冯晓雯浅谈中学化学情景教学137严利娟分享区域活动立体化的有效策略138崔海芳邂逅美丽139张玉妹小学数学国标课程校本化的几点思考140孟玲玲建设富有生命活力的语文智慧课堂141杨桂珠园本教研组的合作教学研究142高鹏凌培智学校生活适应课程开发的研究于实践143李玲为聋生打开学习语言的一扇门144陈燕萍合理运用多媒体 让课堂灵动而活泼145戴金菊导练 导悟 当堂清146聂世蓉在“做”和“思考”中积淀数学活动经验147陈晓妹由“境”生情，因情生“辞”148王红梅且行，且思，且收获149朱俭牵着蜗牛散步150刘德琴把孩子的心留在音乐课堂151陈晓燕京剧走进小学音乐课堂的教学感悟152万晓霞磨刀不误砍柴工153王扬智慧数学课堂中的问题设计154田晓玲丰富的课程资源就在身边155刁爱琴分享智慧 余香袅绕156姜梅红在略读课外教学中提升学生学习力157颜瑾智慧追寻成就智慧分享158陈忠当前学校体育教研活动中存在的问题及对策159董蔚民用多种合作形式推进学生课堂学习的实践案例160陈彩霞课堂行动研究是青年教师成长发展的催化剂161余国红立足数学学科特点 发展学生推理能力162吉玉尊重学生差异 挖掘课程资源163刘玉勇“争鸣”：小学数学教师成长中不应该遗失的美好164董鸿艳教育叙事研究－－让学生在赞扬的美术课堂中进步165裴婷婷激发主体潜能，促进学生自主发展166徐伶俐孩子，我们一起慢慢走167潘学军寻找最佳契合点 界定文本使用区间值168牛震香细节处显风采 微小里见智慧169张文霞基于体育课堂良好教学秩序的研究170徐霞让“趣”走进水墨画课堂171单有平浅谈如何提高体育课堂游戏教学的有效性172高晓月巧用多媒体打造飞舞的音乐课堂173张明霞捕捉学生的精彩 分享教学的智慧174毛爱华师徒带教之我思175徐美兰 沈怀风慢化阅读 快乐写作176熊春雷从“小”周记到“大”作文177颜韦韦学生非智力因素在高中选项教学中的养成178周建和接着孩子传来的“球”179梁波情境引入建模教学要合情合理180王建中浅谈高中物理课堂的“有效教学”181耿静例谈高中美术鉴赏课中的趣味性182郝思凤透过镜头看问题183杨梅幼儿合作交往能力在民间游戏中渗透184张巧萍浅议语言集体教学活动中多媒体的运用185史正娟爱心促进幼儿良好的社会性发展186祁李华新课程改革下高中物理探究性教学的思考187夏正中浅谈高中生物理解题思维能力的培养188林泽青以学生发展为本 建化学和谐课堂189盛兆兵浅谈如何构建高中数学的优质高效课堂190韩步军科学认识探究“误区”，切实提高教师的探究教学能力191房婵娟让幼儿在民间体育游戏中提高合作能力192帅艳艳加强师生情感交流促进英语教学193仲纪生以文化滋养学生心灵，引领品德成长194向文军唐技洋风的精彩195朱正芳班级论坛“四美”管理法196刘洁促进小班幼儿自我意识萌发的探索与实践197尹礼红浅谈幼儿在游戏创造中主体性的发挥198朱正芳区域活动中幼儿自信心的培养199吴云浅谈教师职业技能培养模式的建构200钱永军在中学数学课堂上如何进行互动教学201陈涛人文课堂，从儿童的现实起点出发202张敏预习背景下小学数学“学导式”课堂教学模式的思考与实践203崔捷打造高效的复习课堂204郝燕我们在一起，相携走过……205马云幼儿婚龄区域活动存在的问题及对策探讨206夏宝珍幼儿民间剪纸教学的实践与探究207顾宝兰幼儿园区域活动的设计与指导之我见208王丽云“魔术棒”下，变幻出绚丽的艺术之花209戴宝兄提高幼儿园区域活动有效性的策略研究210史净莲将中国的传统节日植入幼儿的心灵211万红梅细节的重视 安全的保障212张步亮教育学视野下体育教师专业发展213谭大坤小学生态德育评价的实践研究214徐璐快乐英语角－－小学生提高英语的桥梁215李芳创新环境建设 彰显育儿功效216马迎高分享高效课堂，精读课程标准217郑粉英农村初中后进生的形成原因及转化初探218郝坤友 夏春琴同心 同享 同进219葛建中小学数学课堂中小组合作学习策略初探220殷悦小学英语课堂整体语言教学初探221杨立军因势而动，让课堂生成开花结果222朱冬梅让“激情四射”与“理性思考”水乳交融223徐玲让每一个孩子都发光224陈彩凤 陶艳梅智慧分享－－浅谈幼儿园活动区域的创设225刘湘娟 陶丽娟见微知著，构建幸福课堂226陶露跳绳里的智慧227朱品分享快乐，分享才幸福228刘海燕关于幼儿园教研提升的感想229任立美多媒体在幼儿文学活动中的运用230方敏培养学生创造性思维品质的课堂实践研究231夏萍网路环境对高中审美教育教学的影响232金婧注重设计，构建高中信息技术有效课堂233徐敏论高中美术欣赏课对学生创造力的培养234葛长元 严安提升体育课堂品位从“反思”与“转化”中开始235陶莉关于中学音乐高效课堂的思考236丁晔分享教育智慧 共享教学乐趣237程风翥创造有效问题情境 提升数学课堂质态238张林“问渠哪得清如许，为有源头活水来”239王兰花改革教学方式 让英语课堂成为培养孩子的沃土240张晶最美丽的意外241仇圣国 濮泗荣发展模型思想 生成数学智慧242毛慧静听评课中关于课堂观察的智慧分享243赵年英以实践导学 以学促能244罗长权有爱就有希望245徐红创意“作业” 点“石”成“金”246葛克丽磨课，让我成长247韩平以生为本，将数学猜想落在实处248仇梅玉“益智”花朵在校园绽放249缪馨玮抛砖引玉 投石问路250董广宇激发和利用好学生的体育学习兴趣251张晔高效课堂教学模式的构建252刘勇浅谈初中乒乓球教学对学生心理发展的影响253禹宙中途接手班级的体育课堂管理254莫正云分享磨课历程 打造智慧课堂255王月梅有效课堂评价的智慧分享256王庭燕浅议如何开展幼儿的自主游戏257谈毅巧妙增减，提高区域游戏材料的有效运用258崔小萍教师的秘密武器－－“幽默”259季松琳浅谈如何启发幼儿的言语表达能力260周芬大班幼儿漫画创作的实践261李健浅谈教师的有效倾听262郜晓定数形结合思想的运用与思考263王翔课堂教学中有效操作的“思与行”264褚小芹组织长时间思考 凸显学科气质265于强以“应对”的方式实施口语交际教学266谈慧我校以孤独症儿童为本位的教育安置策略267夏乐峰校级科研课题的选题策略268郭桂琴重建细节 追寻真谛269徐艳关注语用，不仅仅是“告诉”270于生兰“生活化”，让信息技术课堂更有效271孙雪梅“真”－－－构建活化品德课堂的关键272李婧以文本秘妙为抓手，共享寓言的魅力273于正军增强例题教学的“例子”功能274嵇晓艳探寻儿童视角下的英语阅读课堂275沈雅静理性思考小学数学课堂教学中的四个关系276吴乃进整体构建德育网路，促进未成年人健康成长277吴乃进追求简约高效的信息课堂278谭怀荣有效预设与生态生成相辅相成279李力三度打磨 磨出教学真金280张静谈谈小学英语教学中的前置性作业281李力有效评价在小学美术课堂中的运用282王军强化角色定位，彰显习作评语的有效性283刘元扣鼓励的力量284黄丽 王春留给课堂教学撒下有效评价的“种子”285徐乃华倘佯在诗意的语文中286季菊芬让数学与生活 并肩齐行287王慧提由心生，问从疑起288吕敏在情境中享受英语课堂的精彩289童祥中学生个性发展的教学对策浅探290沈娅新课程改革下初中音乐教学新潮流291缪惠用心聆听花开的声音292印芸孩子，你在听吗？293季旭萍 唐丽娟幼儿园一日活动组织中的教育智慧探析294居玲玲初探数学教育在幼儿游戏中的运用295李艳玲“家长助教”促进家园合作之尝试296杨璟璇浅谈幼儿攻击性行为的影响297赵玉飞挖掘教材内涵，实施有效教学298成桂荣校本教研：彰显学校生命的新智慧299刘芳他山之石 可以攻玉300卞玲浅谈如何做好游戏观察记录301徐青童话剧－－演绎精彩童年302芦海燕浅谈区域游戏中教师如何参与303沈红幼儿阅读能力培养的策略之我见304许扬如何有效开展幼儿园科学教育活动305李敏对幼儿进行规则教育的感受306李中霞“学会”到“会学”的新途径307吴佳佳统计，可以这样教308时宁塑造生本美术课堂309吴佳佳统计，我们可以这样教310攀慧华在解决问题的过程中理解运算顺序311范桂林浅谈音乐教学中的互动环节312尤冬梅从技能掌握向品味提升外进：中学体育课程质量的突破策略浅谈313谢霞在困惑中走近“数学活动经验”314方秋月拆解宝宝返园烦恼315陈娟浅谈科学活动的有效实施316郑文敏科技创新 真实情感 细致和谐的管理法317高瞻骨干教师展示课后的启示318王丹亦学亦玩妙无穷 快乐成长在其中319吴婷婷走进幼儿缤纷世界320马琴探寻适宜幼儿发展的评价策略和方法321钱冬平在幼儿生成活动中促教师专业成长322李娴立足园本教研 共享群体智慧323姚惠玲点燃教师集体智慧的火花324曹阳多种途径促进幼儿快乐学数学325尤爱群聋校数学课题教学之我见326刘明营造诸多元素，提升聋盲学生职业教育质态327刘凤同在一片蓝天下328李建元论聋生初中数学思想方法渗透与培养329顾菊香在磨课中与年青老师一起成长330李晓燕合作学习在语文课堂教学中的常态化运用331范永乐音乐的骨架332张宝昌小学阅读教学中接受性学习与探究性学习相结合的策略333鞠其艳有效课堂 有效提问334沈洋“四步工作法”－－提高师徒结对工作实效性的一点尝试335王静春暖花开的故事336田梅音乐教育如何探索和培养小学生的创新能力与空间337李美云浅谈课题教学中数学活动的有效性338刘宜芳同伴互助式小组教研中的智慧分享339佴小梅分享教育智慧，品味教育幸福340俞小莉浅议图谱在幼儿童谣教学中的作用341潘菁“小意外”后的思考342杨春燕量《liang》起源于量《liang》343陈芬把握好资料拓展的时与度344陈健如何提高学生的阅读能力345胡彩云“第三只眼”看教育数学346杨静小学语文阅读教学第一课时的“病症”与“良方”347陆克荣“智慧数学”课堂教学范式的研究与实践348郑婧婉提高小学生音乐学习的高效性349潘淑芬设计 调控 反思350陈群校本课程“进行时”351何伟走进校本课程 掌握生活技能 分享学习乐趣352陶丽做一名有智慧的特殊教育学校老师353朱树彦聋校体育课堂中如何调动学生的积极性354周正琴关注教师差异，制定合理的教学目标355李胜凯多样的美术作业设计 关注每位学生的发展356胡玲玲如何在一堂美术课上充分发挥学生的创新能力357刘玉勇“失”“悟”集358刘玉勇小学生学习内驱力的多维建构之体悟359孙红霞让课堂浸润在语文味中360丁永峰体育教师反思性教学和评价的探讨361李磊有效设问 让语文课落在实处362沈元华幼儿园区域有效活动开展的探索和策略363李莲让自然小角落成为科学教育的启蒙地364陈茜浅谈农村留守儿童的教育问题及对策365蔡冬梅挖掘农村幼儿园乡土资源，构建有特色的区域活动366王晓霞民间游戏在促进幼儿发展中几点思考367王飞飞营造和谐课堂气氛 构建和谐英语课堂368陈玉林参与：历史高效课堂之关键369蒋西愿我们的孩子歌声更美370马东娣在“习题”中渗透转化思想371邱云霞让课堂成为每个学生成长的摇篮372陈晨浅析幼儿攻击性行为的成因及预防策略373曹萍让种植园地成为幼儿学校的大课堂374肖震鹏朗读也精彩375刘定和设计问题主线 激发学生数学思维活力376刘远丽有效交流，让英语课堂更精彩377胡加玉转轴拨弦三两声 未成曲调先有情378李小英培养习惯，让数学课堂更轻松379潘学军寻找最佳契合点 界定文本使用区间值380吴井芳运用“慧心巧手”营造智慧课堂381赵霞让合作学习成为一种生活方式382糜荣我们是这样关注学生的家庭教育的383孙瑾学会研究，学会改变384余德芳潜心培养孩子自主学习的习惯385金晶激发学生美术兴趣的“五步曲”386周国兵摈弃如山一辙 追求独辟蹊径387徐进小学数学作业设计的实践与探索388魏庭江数学日记：演绎别样的精彩389黄雪花研究策略建构 提升教学水平390史启鹏从分数的生活意义入手构建分数乘法391张梅玲提升课堂效率 与新课标同行392吴祝高立足真实 生成智慧393黄娟娟如何在体育活动中把安全教育游戏化394陈鸣鸣材料投入 讲究技巧395刘玲幼儿早期阅读的指导策略396魏小云“结构游戏的实践研究”教研案例397姜业锋提高高中艺术生数学学习质量的策略398余璟经历操作 关注内化 重视提升比结果单位奖次宝应县安宜高级中学一等奖宝应县氾水高级中学一等奖宝应县教育局教研室一等奖宝应县柳堡镇卢村幼儿园一等奖宝应县实验小学陈士才教学工作室一等奖宝应县特殊教育学校一等奖宝应县小官庄镇中心初中一等奖高邮市郭集初中一等奖高邮市天山镇初级中学一等奖邗江区汊河学校一等奖邗江区甘泉小学一等奖邗江中学一等奖邗江中学一等奖江都大桥中心小学一等奖江都区丁沟中心小学一等奖江都区丁沟中心小学一等奖江都区郭村中心小学一等奖江都区国际学校一等奖江都区国际学校一等奖江都区锦西中学一等奖江都区进修附小幼儿园一等奖江都区吴桥中心小学一等奖江都区仙女镇双沟小学一等奖江都区仙女镇砖桥小学一等奖江都区小纪镇宗村小学一等奖江都区宜陵中心小学一等奖江都区宜陵中心小学一等奖江都区育才中学一等奖扬州大学第一幼儿园一等奖扬州大学第一幼儿园一等奖扬州大学幼教中心一等奖扬州教育学院附属中学一等奖扬州世明双语学校一等奖扬州市宝应县安宜中学一等奖扬州市第一中学一等奖扬州市东关小学一等奖扬州市东关小学一等奖扬州市东花园小学一等奖扬州市广陵区杭集中心小学一等奖扬州市广陵区教育局教研室一等奖扬州市广陵区头桥中心小学一等奖扬州市广陵小学一等奖扬州市机关第三幼儿园一等奖扬州市梅岭小学一等奖扬州市梅岭小学一等奖扬州市沙口小学一等奖扬州市机关第三幼儿园一等奖扬州市四季园小学一等奖扬州市汶河小学一等奖扬州市汶河小学一等奖扬州市汶河幼儿园一等奖扬州市汶河幼儿园一等奖扬州市育才小学一等奖扬州市育才小学一等奖扬州市竹西中学一等奖扬州维扬实验小学一等奖扬州育才实验学校一等奖扬州育才实验学校一等奖仪征市都会小学一等奖仪征市新城中心小学一等奖仪征市新集中心小学一等奖仪征市胥浦中心小学一等奖仪征新城中心小学一等奖仪征中学一等奖宝应县安宜高级中学二等奖宝应县氾水高级中学二等奖宝应县山阳镇中心幼儿园二等奖宝应县射阳湖镇水泗小学二等奖宝应县实验初级中学二等奖宝应县实验小学二等奖宝应县实验幼儿园二等奖宝应县实验幼儿园二等奖宝应县望直港镇中心幼儿园二等奖宝应县望直港镇中心幼儿园二等奖高邮市高邮镇武安中心小学二等奖广陵区杭集中心小学二等奖邗江区实验小学二等奖邗江区实验小学二等奖邗江区实验小学二等奖邗江区实验小学二等奖邗江中学二等奖邗江中学二等奖邗江中学二等奖邗江区蒋王中学二等奖江都区大桥高级中学二等奖江都区大桥镇嘶马小学二等奖江都区大桥中心小学二等奖江都区丁沟中心小学二等奖江都区丁沟中心小学二等奖江都区丁沟中心小学二等奖江都区丁沟中心小学二等奖。

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中国人民大学附属小学数学特级教师钱守旺在公开教学中，教师因准备不足或临场发挥不好，或者教师由于紧张在课堂上讲错或说错的现象极有可能出现。

一旦出现这种情况，教师一定要冷静对待，注意处理方法。

出现失误之后，教师如何处理，能否适时应变，加以补救。

一般出现这种现象时，会有以下四种情况：第一种情况是教师话一说完或者板书刚写完，教师就已经意识到自己说错了或写错了。

遇到这种情况时，教师只需要马上跟一句：“对不起，老师说错了。

”或“对不起，老师写错了。

”然后重说一遍或者把板书改过来就行了。

第二种情况是教师说错了或者板书写错了，自己没有意识到，但学生们发现了。

遇到这种情况时，教师首先应该表扬学生说：“你们真了不起，老师说错了，你们一下子就听出来了！那你们帮老师改一改，我应该怎么说就可以了?”或“你们真了不起，老师写错了你们一下子就看出来了！那你们帮老师改一改，我应该怎么写就可以了?”学生们一听教师需要自己帮忙，劲头就来了。

这种将错就错的处理方法，巧妙地将失误变·成教学机遇。

也许此时教师的“装糊涂”会使自己的学生更聪明。

第三种情况是教师说错了或者板书写错了，当时虽然没有意识到，但当教学进入到下面某个环节时，教师突然意识到自己讲错了或写错了。

遇到这种情况，教师首先不要慌，要找一个适当的机会进行补救，可以跟学生这样说：“刚才老师在讲到某个地方时，我是这样说的，现在你们听一听这样说对吗？”或“刚才我们在学习某个知识时，老师是这样写的，现在你们看一看这样写对吗？”第四种情况是教师说错了或者板书写错了，教师和学生都没有意识到，但听课的教师发现了。

遇到这种情况往往下面的听课教师会有反应，也许会有一阵小的骚动。

此时教师要有警觉，想一想：自己是不是哪句话说错了或哪个地方写错了？说不定台下的教师们会暗示你出错的地方。

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让学生出彩才是课堂最美的节奏发表时间：2018-04-17T10:46:18.427Z 来源：《素质教育》2018年4月总第268期作者：芮焕庭[导读] 教育是根的事业，根深才能叶茂。

课堂与教育同生共长，见证教育春夏秋冬。

广东省汕头市下蓬中学515065 教育是根的事业，根深才能叶茂。

课堂与教育同生共长，见证教育春夏秋冬。

课堂，无论对教师还是学生，都极富有生命意义。

她，滋养生命，塑造心灵；她，点燃热情，播撒希望。

在这里，涓涓细流，汇成一条条奔腾不息的小河；在这里，心与心碰撞，火与花共燃，发展思维，增长灵性，构筑知、情、意、行的大舞台。

倍感欣喜的是：让“课堂充满生命活力”一直成为教育人的理想追求，在教学的星空大道上，多少人一路燃烧、一路吟哦、一路放歌。

课堂教学不是简单的知识传授、机械训练，而是师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。

课要上得一清如水，切不可“糊”，一堂课教什么、怎么教、为什么这样教，心中须一清二楚。

课要上得情趣横溢，切不可干瘪无味、冷若冰霜。

课要上得能者为师，切不可教师“一言堂”，课堂上只有教师一人是“发光体”。

有人说要诗意地教语文，有人说要逻辑地教数学，有人说要辩证地教政治，有人说要跨越地教历史，有人说要鲜活地教生物，有人说要声情并茂地教英语……家家抱荆山之玉，人人怀灵蛇之珠。

百草园中，群芳绽放，争奇斗艳。

其实，教学有法，教无定法，贵在得法。

教师可以一讲到底，可以让学生自主研读，可以师生互动探究，如此等等，完全是因班而宜，因内容而宜，因学情而宜……只要心怀学生，心怀智慧，心怀教育，心怀上好每节课的追求，把握细节，反思成败得失，都可进入境界，所用之法都是“兵法”。

然而，课堂更需要干锤百炼的磨砺！从某种意义上说，教师能否上好课，不是听出来的，做出来的，而是品出来的、磨出来的。

一个乐于学习的教师，如果坚持经常品悟不同类型、不同科目、不同阶段、不同教师的课，就有可能变被动听课为主动品课，变“被查”地写教案为“内需”地写教案，变低效劳动为精心设计，这样才有可能较快地成长。

十年“龙川之秋”演绎课改盛会扬州市江都区教育局教研室生国俊江都俗称“龙川”，2002年至今，由江都区教育局教研室主办的“龙川之秋”大型教学观摩活动已经举办过11届了。

参加观摩活动的老师每届都在3000人以上，累计至今已达32万余人次了！如今这一活动在江都在扬州乃至省内都有了相当的影响，新秀上场、名师执教、专家点评，各路课改精英相会于此，使“龙川之秋”成了名副其实的课堂教学改革的盛会，是江都教育的一大品牌。

江都正是通过这种“目标促动，科室联动，名师带动，学校互动”的方式，积极推进课程改革，推进有效教学，取得了可喜的成果。

名师与一线基层教师面对面2008年11月24日上午，江都第八届“龙川之秋”的教学观摩活动现场，龙川小学报告厅、少年宫剧场座无虚席，应邀前来的上海市青年教师评优课二等奖朱海霞、杭州市小学英语微型课评比一等奖高神爱、上海市宝山区青年教师评优课一等奖刘纯、杭州市英语优质课一等奖鲍肖飞4位老师的英语课陆续开讲。

台上声情并茂，台下专心致志。

学生在课堂上小手直举、慧眼放光、笑口常开，高潮迭起，掌声不断，龙川小学、区三中、区二中的同学和上课教师互动默契。

扬州市英语评优课一等奖、进修附小的高翠萍老师觉得，朱海霞老师精心设计了多种适合学生年龄特征和心理需求的教学互动，对单词和句型进行了多角度、多侧面的教授、操练和巩固，使教学情境化、情境生活化；高神爱老师以独特的导入方式调动了学生积极性，成功地渗透和化解语法教学难度，注重学习策略和方法的培养，充分体现了教学的有效性。

教研室李华松老师点评说，刘老师的教学语言简洁流畅，过程设计科学合理，在英语教学中升华语篇内容引导学生学会关心他人、关心社会，树立正确的人生观和价值观。

鲍老师以生活化的环境引入正题；以分块阅读的形式掌握语篇的脉络；以讨论作为实践语言的载体；以写作作为课后任务，符合学生的认知水平，具有较强的操作性。

两天的活动，异彩纷呈，好戏连台。

来自一线的老师们相继领略了语文、数学、英语等学科名师精彩的教学，欣赏了他们精湛的教学艺术，聆听了名师们精辟的课堂点评和互动。

让课堂因师生相遇而美丽2013年10月25日下午，我们乘着深秋和暖的阳光，怀着激动亢奋的心情，来到了景色怡人的海滨城市——鹭岛厦门，参加第十届全国“相约名师聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会。

在短短的两天时间里，我们很幸运能亲身感受陈金龙、戴建荣、王丹婷、王文丽、贾志敏、管建刚、盛新凤7位名师的精彩课堂。

这些课精彩纷呈，让人耳目一新。

有的书声琅琅，有的儒雅和美，有的风趣幽默，有的恩威并施……教学专家的引领，让我们走进经典，亲近名师，他们的课堂如一首灵动质朴的小诗，幽香如兰，沁人心脾，他们的人格魅力更如一杯淡淡的绿茶，清新如歌，醉人心田。

举手投足之间，关注每一个学生，细致入微，谈笑风声之间，注重感悟交流，引人入胜。

他们真实地演绎语文教学的生动与精彩，给我们带来了一场精神盛宴，我们心中充满愉悦，这就是教育教学带给我们的幸福。

虽然会议已经结束，但各位大师的风采犹在我眼前。

七位名师在上课时，非常重视学生的朗读，要求学生读通课文，读懂课文，并没有因为是与学生第一次授课而草草了事，而是耐心地等待，一遍一遍地让学生读好。

贾志敏老师在教学时，一个学生站起来读课文老是错字、漏字，贾老师鼓励他先后连续读了五遍，最后这个学生终于正确地朗读出一段课文。

他们除了给学生充足的读书时间，还特别注重学生朗读个性的培养。

学生各自的感受不同读的也可以不同。

贾老师示范课《母亲的鼓励》亲切自然，没使用任何电教手段，却用平和感人的语言打动了每一位学生和听课老师的心。

他教学非常注重让学生反复朗读，用心体验文本的内涵。

力图使学生和文本融于一体、真诚对话、深刻感悟。

同时，细节之处、关键之处注意强调，适时引导并作以小结，再加上贾老师深情的范读，真是恰到好处，不温不火却感人至深，学生听了也很受启发，真正做到用心去读书。

然而最令我印象深刻的是贾志敏老师教学后一段简短的话。

贾老师道出了现今语文教学界的一个现象——外行看门道，内行看热闹。

许多语文老师反映教龄越长，越来越不会教的问题。

“江西省基础教育改革开放30周年教育故事、精彩教育语录、关键词及老照片征集活动”获奖名单组织奖南昌市西湖区教科所赣州市章贡区教研室靖安双溪镇中心小学于都县天润实验学校一等奖感人教育故事肖怡岑都是三八线惹得“祸”万安县枧头中学蒋海燕沟通从“心”开始南昌市干家巷小学吴俊孩子—是你让我不再后悔南昌市站前路小学齐述霞可爱的80后教师婺源县赋春中学董珊姿苦梅犹有淡淡香婺源县中云小学裴春凤老师，您笑得真好看万年二小唐诺斯难忘我的学生南昌市站前路小学邹金天使的礼物南昌市站前路小学温寒英为师之出万安县实验小学周杨愠我所经历的教育改革30年南昌市右营街小学胡琳娜小小的幸福大大的改变南昌市站前路小学彭国光欣赏的魅力塔街办中心小学朱剑平学费大余县樟斗镇横江小学肖艳娟严与爱宁都县第三小学胡悦用充满爱的眼睛欣赏学生南昌市站前路小学周玲在等待中撒播爱的阳光赣州市文清路小学袁柯我和孩子们的音乐足迹南昌市西湖区干家巷小学肖邱我为人师的滋味南昌市孺子亭小学郭小龙我喜欢家访南昌市广南学校王娜心中的童话南昌市站前路小学罗敏学习有趣的数学南昌市广南学校郭晨茹一石二鸟南昌市羊子巷小学黄筱红（袁一条短信一朵花开南昌市站前路小学2006届（3）班帅家长）廖高良教书还是教人临川三中万凌1+1可以等于几？南昌市棉花市小学胡倩莹想起那一抹阳光南昌市西湖区团结路小学袁玉珍用细节教育孩子南昌市羊子巷小学喻宝华三好生南昌市棉花市小学周昀懂得孩子南昌市棉花市小学郑钧一个昂贵的月饼南昌市金盘路小学周琅艳真情育幼苗真爱谱赞歌南昌市干家巷小学林小芳记录本风波南昌市铁路第一小学吴俊孩子——是你让我不再后悔站前路小学陈咪咪带刺的“花儿”更可爱南昌市进贤门小学罗眉惭愧也是一剂良药南昌市棉花市小学胡娜美丽的误会南昌市绳金塔小学黄筱红你是我的玫瑰你是我的花南昌市站前路小学舒婷婷让课堂变得更和谐南昌市羊子巷小学舒歆坦然面对孩子的否定南昌市西湖区抚河幼儿园熊莉珍跳出自己教语文南昌市西湖区团结路学校罗建萍伴随成长南昌市羊子巷小学付婷沉默的关爱南昌市西湖区抚河幼儿园揭震青“这条小鱼在乎”南昌市棉花市小学舒丹为天使缝上翅膀南昌市三眼井小学帅雪花赏识创造奇迹南昌市孺子亭小学邓红霞特别的爱给特别的你南昌市西湖区孺子亭小学张蓉痛，并快乐着南昌市西湖区铁路第一小学杨岚叫一声“妈妈”南昌市铁路第三幼儿园李苏慧教育应是多彩的羊子巷小学张珊珊由“柳絮”一词引发的……南昌市珠市小学王晶巧抓时机激发兴趣南昌市铁路第一小学刘建兰让家长走进孩子的课堂南昌市松柏小学胡青投入大海的怀抱绽放娇艳的笑脸南昌市站前路小学顾红牵挂南昌市青山湖区教研室吴海燕让我们一起加油南昌市朝阳小学石桃丽“老鼠”爱上“猫”峡江县巴邱小学杨春花关注差生，让爱洒向每个角落新余市六中小学部钟建华心灵的原始回归吉安市吉州区古南二小邱文英爱使孩子更成熟万安县实验小学邱素娟爱在路上延续宁都县第二小学郭晓梅爱的故事吉安万安实验小学祝燕荣爱的回报鹰潭市月湖区夏埠中心小学熊芬爱的教育靖安县中心小学朱志燕爱的约定峡江县实验学校吴勤耘“你们自己协商解决吧”南昌市洪都小学徐云“一条裤子”的教育故事红谷滩新区红岭学校汪春花Come on的感动婺源县江湾中学汪凤娟爱的教育上饶市婺源县江湾中学黄冠连留守儿童留下我的爱九江市武宁县新宁三小陈娇莉爱的变化丰城市实验小学黄志红爱让教学相长广昌县第一中学陈志文爱与你同行南昌市建新学校李薇别在意孩子的背朝着你婺源县中云中心小学廖桂兰播种爱收获爱宁都县梅江中心小学郑奕财不寻常的实验赣州市滨江第二小学何永春陈老师的教鞭余干县海尔希望学校吴培根初为人师余干县教研室李伟窗里窗外宁都县小布中学王珊点亮那盏煤油灯赣州市文清实验学校李永春读准名字进课堂宁都县第三中学乐卫兵多味的眼泪泰和县桥头中学邬晓玲非常爱非常泪宜春市教育局教研室董选辉非常一跪万年县大源中学周华荣父亲的教鞭新余市长青小学陈娇莉感动丰城市实验小学胡海燕感动油然而生南昌市站前路小学程莉感谢微笑婺源县中云中心小学张挥给我一滴甘霖还你一片葱郁南城县一中肖怡岑给学生写纸条万安县枧头中学严美兰孩子到底需要什么万年县第二小学黄有莲花落有声南康市第六中学许海燕怀念那灯光鹰潭市职业中专何晓红回归生活，引导习作峡江县巴邱小学刘地元激励，使她有了进步于都县明德小学尹正华记住学生的名字泰和四中杜德满家长啊，小心您的钱！！！安义县教育体育局教研室张学平家访·蜕变·感恩峡江县实验学校郭爱香“老师,再等等”南师附小熊丹琳“老师,下辈子请你当我的学生吧”南昌市豫章小学吴俊孩子——是你让我不再后悔南昌市站前路小学施虹冰妙手拨动童心的琴弦南昌市豫章小学罗田田接骨南昌市二十八中蓝云清茶般的爱南昌市豫章小学周小梅谢谢你，小鲶鱼南昌市南京路小学周小梅等待花开南昌市南京路小学曹佐祺我和民办教师南昌市豫章小学陈英如鲠在喉西湖区教科所精彩教育语录鹰潭三中杨明益赣州天竺山小学张琳万安枕头中学肖怡岑鹰潭月湖区逸夫小学徐慧萍赣州湖边中学陈剑平浮梁峙滩中学章德海南昌市珠市小学施洁红兴国一中庄丽南昌市青山湖教研室顾红南昌市绳金塔小学徐林丽南昌市棉花市小学刘丽娟南昌市棉花市小学喻宝华赣州市红旗二小徐燕南康市六小朱燕南昌市孺子亭小学肖邱南昌市孺子亭小学徐国荣南城一中张挥莲花县城厢中学王元新南昌市濠上街小学蔡青云南昌市濠上街小学杨灵芝吉安县横江中心小学刘武萌南昌市洪都中学丁小兰余江县一小潘非凡南昌市金盘路小学徐玲妍南昌市远航学校蒋珍珠南昌市远航学校耿春蕾赣州西津路小学李萍赣州西津路小学李三英德兴市银城二小毛世孝关键词袁芳南昌远航学校生命教育傅学君赣州市大公路二校要成才先成人罗红妹赣州市红旗二校赏识教育谌燕南昌市金盘路小学心灵教育程鹏钦江西省乐平市浯口中学教师节王菊香西湖区桃花五村小学养成教育戴中妹南昌市八一中学教育创新林芳南昌市豫章小学情感态度价值观吴筱霞南昌市豫章小学多元智能赖丽华万安县实验小学心灵的教育黄颖南昌市孺子亭小学个性化教育陈星华南昌市桃花十里小学终身教育吴斌宁都县竹笮中心小学第二课堂祝公明临川三中赏识教育李根芳芦溪县芦溪二中激励性评语饶雯南昌市育智学校素质教育郭正香万安县韶口中学终身学习王洪江西赣州市红旗二校减负黄筱红南昌市站前路小学赏识教育孙茂清宁都县第三小学诗意语文肖艳娟宁都县第三小学两免一补柳畅萍乡市上栗镇中心小学生命教育冯莉萍赣州市红旗二小和谐校园范钫南昌西湖区石头街小学绿色教育顾丽娟南昌市上河街小学赏识教育余向东靖安县仁首中学一费制谭后衡赣县白鹭中心小学诚信教育杨贻华赣州市第七中学全部免除学杂费杨潜南昌市青云谱学校校园文化建设周丽丹南昌市团结路学校快乐学习张广辉万安县崇文中学享受教育肖云兰于都县第三小学民生工程老照片南昌市远航学校江西省浮梁县峙滩中学章德海南昌市西湖区桃花五村小学汪黎麟南昌市绳井塔小学夏飞江西省南昌市金盘路小学余卫东江西省万安中学二等奖感人教育故事黄翠浇灌教育之花旋转心灵木马南昌市站前路小学万敏教育从“心”开始豫章小学何晓红鼓励也需要方法峡江县巴邱小学徐莉教师之味南昌市站前路小学张艳心灵的对话靖安三中李国兰救救孩子江西财经大学附属中学程铁华宽容婺源县清华镇清华中心小学熊焰清老师，你会骗人樟树大桥东村小学毛皇玉老师，我多想给您擦一次黑板南昌市红谷滩新区红岭学校李红英美丽的花儿，静悄悄的开万年县大源中心小学王珏莫让“偏爱”成为“隐形杀手”吉安市古南二小万璟水晶般的心灵玻璃般的自尊南昌市干家巷小学李美香那一声妈妈南昌市站前路小学罗金凤情，为何如此浓吉安市峡江实验学校江细香缺陷与幸福婺源县紫阳三小刘海文柔软的教鞭贵溪市第三中学钟万莲师爱三部曲赣县城关第三小学彭淑英师爱无痕花开有声万安县韶口小学王冬喜受益终身的教育婺源县中云中心小学毛芬芬送给他飞翔的翅膀万安县实验小学丁岱琴特别的爱给特别的你赣州市文清路小学温娟体验成功享受学习快乐成长南昌市豫章小学周艳付出一份爱心收获十分快乐红谷滩新区红岭学校胡顺英我“秀”了回“护士”婺源县紫阳三小王文光我的第一次家访万安县桂江中心小学胡小玲要尊重他人吉安县万福中心小学潘非凡我和香港学生余江县第一小学过远宏我教育教学生涯里的第一次宁都县固厚中学詹亮心灵的沟通婺源县清华镇中心小学叶忠架起心灵的桥梁萍乡市上栗县金山镇中学黄冠连心血浇开花朵朵武宁县新宁三小徐莉娜行走在学生的心尖九江市双峰小学张永生用沟通与交流助孩子健康成长万安县枧头中学欧阳健民由“天气预报”所想到的万安县实验小学王永刚有一种豁达可以延续贵溪实验中学周杰民又见老校长高安市高安三中柳畅这堂课我们泪流满面……萍乡市上栗镇中心小学温翠玲真的，感谢这群孩子萍乡经济开发区登岸小学苏斌我这样爱着学生宜春七中汪华姿只因有爱婺源县高砂八一希望小学郭德芳种子·孩子赣州市滨江第一小学龚珑“主管”从这里起步赣县第二中学洪根付最笨的一招婺源县清华镇清华中心小学宋雪媛尊重——教师礼仪的精髓万安芙蓉中心小学陈慧宽容的力量南昌市棉花市小学朱燕给留守孩多一份爱南康市六小李艳明爱并感动着南康市六小王迎超谎言的力量南昌市三眼井小学任洁在五次比赛中成长我们班的“小捣蛋”周丽舟我也是学生南昌市团结路小学丁辉我与改革30周年同行南昌市绳金塔小学吴芙蓉向15分钟要效应南昌市松柏巷小学胡佳音小草也需要您的呵护南昌市西湖区桃花一村小学舒克超心与心的交融南昌市朝阳小学冯卫蓉信任，让我走进了他的世界南昌市金盘路小学熊莉我的教育故事南昌市上河街小学徐高良一次难忘的评课南昌市棉花市小学徐甜甜课间十分钟给我和学生带来的烦恼南昌市西湖区桃花十里小学杨柳用爱托起明天的太阳南昌市棉花市小学刘良民忆红心南康市六小曾雪琴积淀并积累着，享受并快乐着南昌市三眼井小学张静莹莹师生情南昌市棉花市小学万江洪真爱无痕南昌市羊子巷小学钟青云种花容易树人难南昌市站前路小学周琴爱，是我幸福的源泉南昌市站前路小学万小燕做孩子的守护神南昌市濠上街小学郜文娟你快乐，所以我快乐南昌市西湖区孺子亭小学魏春华爱是点燃智慧的一盏灯南昌市濠上街小学吴斯爱是幼儿教师最美的语言南昌市西湖幼儿园刘艳华播种理想，放飞希望南昌市铁路第一幼儿园刘梦娜菜鸟“孩子王”的成长南昌市铁路第三幼儿园陈睿捕捉“意外”绽放精彩南昌市西湖区铁路第一小学陈侃大肚子妈妈南昌市铁路第三幼儿园戴秋红为他们撑起一片亲情的天空南昌市干家巷小学马丽霞感悟“第一”和“第十”南昌市朝阳小学孙勇孩子，慢一点南昌市广南学校熊文萍和家庭并肩携手南昌市西湖区珠市小学李一线我的财富西湖区少儿教育活动中心徐妍洁请你举起小手郭蕾赞美的力量南昌市松柏小学陶燕华草率的判断南昌市松柏小学万小花痛苦还是快乐？南昌市绳金塔小学熊艳平叩醒心灵之窗南昌市西湖区珠市小学涂薇宽容南昌市广南学校魏莉莉老师，您说得不对南昌市金盘路小学熊琦莲吐清心南昌市站前路小学刘文培老师，你在干什么南昌市西湖区抚河幼儿园陈丽华让孩子受一点“自然惩罚”南昌市铁路第一幼儿园刘圣兰师爱无痕润物无声南昌市西湖区站前路小学张媛媛师不如弟子南昌市朝阳小学李丽萍爱我们的“笨”学生万年县第二小学爱心，让课堂更精彩井冈山市鹅岭小学胡小敢爱的故事高安市第二小学邓娟不当“别字县官”南昌市三眼井小学况爱英不要轻易告诉家长高安市杨圩镇中心小学张兴玲说出真心话字字感恩情赣州市滨江第二小学赖愈琴从“两个人”到“没有人”赣州市嵯峨寺小学王冬喜挫折不可少婺源县中云中心小学肖艳娟错发的奖状宁都县第三小学吴会文滴滴温情，师爱育人赣州市红旗二校龚志娟奉献着，快乐着南昌市红谷滩新区红岭学校汪满转感动的“星”婺源江湾中学胡顺英高耸的大拇指纯真的师生情婺源县紫阳三小夏传银告别迟到婺源县清华镇清华中心小学李丽萍给孩子探索的空间万年第二小学倪爱华孩子，你也是我的老师德兴市银城一小刘彩花孩子需要的是阳光南昌市红谷滩新区红岭学校彭新怀和留守儿童相处的日子余江县韬奋学校陈独鹏和自卑说再见井冈山市龙江中学王双红回首过去，继续前行大余县樟斗镇横江小学刘小连会飞的杨梅万安县桂江中心小学胡小玲几根白发万福中心小学廖方平几根白发宁都县竹笮小学王雪记彭老师二三事吉安市井冈山大道25号梅万盛记一堂难忘的公开课峡江县砚溪镇中心小学李承金记忆中的三八线崇义县长龙中心小学王友连交学费长龙中心小学刘园诚信育人育诚信人于都县天润实验学校刘少华就这样被你征服高安新街镇初中余招才我因教书而幸福孩子因我而快乐鄱阳四十里街镇湖东小学刘桂兰小叩心扉久才开于都县天润实验学校谢菊莲qq情怀于都县天润实验学校李小红老师，明天你再穿这条裙子吧赣州天竺山小学肖萍莲光芒也是一种芒万安县实验小学肖莉寒假作业赣州章贡区教研室丁苏让每个孩子的心灵都沐浴阳光赣州大公路一小徐健玲一次意外的收获赣州章贡区红旗二校陈晓敏有爱的天空将永远灿烂赣州章贡区红旗二校赖丽萍迟到的表扬赣州市大公路一小王仙娣走出抽屉的男孩婺源县许村中心小学匡万元老师，请笑一笑万安县枧头中心小学昌庆针付利平感人的教育故事高安市职教中心冯征花儿开了于都县天润实验学校万海萍亮光心灵于都县天润实验学校张九红那歌声赣州大公路一小林伍莲爱是付出更是财富赣州大公路一小董珺做一只快乐的母鸡赣州西津路小学钟建荣不能放弃他赣州虎岗学校蔡淑兰扫把事件南昌市百花洲小学廖平用爱摘掉“盖在心里的帽子”南昌市百花洲小学舒文兰老师，我能去吗？靖安双溪镇中心小学舒敏珍让一颗失落的心灵找回了自信靖安双溪镇中心小学梅国娟用心呵护，结出幸福果靖安双溪镇中心小学赵晚霞爱的丰收靖安双溪镇中心小学倪爱华孩子，你也是我的老师德兴市银城一小钟万莲师爱三部曲赣县城关三小刘恢飞学生说，不喜欢我上思想品德课赣州章贡区水西中学梁楠何为“怀恨在心”？赣州市滨江二小苏莉有趣的音乐课赣州虎岗学校肖忆玲钥匙被夺走之后赣州文清实验学校刘平吃鱼风波赣州文清实验学校张胜利当爱已成过去赣州文清实验学校张燕芳只要功夫深，铁杵磨成针赣州文清实验学校蔡运萍不要放弃每一个孩子赣州文清实验学校黄秀菲回望赣州文清实验学校叶琴瑛职业让我经常想起赣州滨江二小钟祥荣难忘那眼神赣州章贡区水东中心小学周玲在等待中撒播爱的阳光赣州文清路小学丁岱琴特别的爱给特别的你赣州文清路小学张序春家访赣州章贡区红旗二校刘秀莲心灵的碰撞赣州红旗二校卢瑛用微笑关注不自信的她赣州大公路一小冯莉萍酸酸甜甜的爱赣州红旗二校林月萍在那三尺讲台的地方赣州西津路小学敖丽萍一个“嵌”字引发的思考赣州大公路一小黄薇大道理，小故事赣州大公路一小陈荠此时无声胜有声大一校朱文媛我的教育故事赣州水东镇虔东小学张兴玲温爷爷，谢谢你给我们回信赣州滨江二小教育语录南昌市育智学校余艳芳南昌市羊子巷小学秦佩南昌市绳金塔小学邓丽敏吉安县万福中心小学胡小玲上栗县上栗镇中心小学柳畅大余县梓斗中心小学吴芳峡江县巴邱小学桂妃婺源县赋春小学余旺姿南昌市西湖区北京路学校郭庆华南昌市羊子巷小学罗炎青南昌市孺子亭小学陈龙根南昌市船山路小学涂芬芬南昌市珠市小学周艳芳南昌市站前路小学王娜南昌市绳金塔小学刘文清南昌市站前路小学贾真乐平八小余萍赣县城关小学吴玉菡南昌市棉花市小学万凌宁都县东山坝中心小学黎春红南昌市铁路一小史红霞南铁一园刘艳华南铁一园刘俐兰南昌市松柏小学张翠南昌市绳金塔小学周红宁都县赖林镇中心小学刘美华萍乡市芦溪镇二中李根芳萍乡市栗镇新群小学黎良忠新余渝水一中黄燕飞赣州章贡区教研室钟勇赣州章贡区教研室王雯遂川县上坑中心学校张家林高安市新街镇初中刘少华赣县城关三小钟万莲关键词宋旭赣州市中山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《孔乙己》课堂教学实录教学背景：“同题异构小说，多重对话经典”的初中语文对话式教学课堂研讨会。

一、一“记”——你们最“记得”孔乙己的什么？（内容感知）生：肖老师生日快乐！（今天是肖老师的生日，这个班级的王益民老师知道了，让学生们课前问候表示祝贺。

)师：谢谢你们王老师记得我的生日，也谢谢你们记住了我的生日。

快乐之余，我想问问同学们：你们记得孔乙己的生日吗？你说。

生1：不记得。

文章中没有提到。

师：那你们记得孔乙己的名字吗？生2：也不记得。

师：为什么？生2：因为全文只提到了他的绰号。

师：孔乙己，“乙己”两个字是他的绰号。

好，打开课本，看看这句话是怎么说的，我们一起来读一读。

（徐杰老师点评：具有“切入”功能的课堂教学语言，可谓干净利落，别具一格。

在借班上课时，教师不仅要适时“暖场”，更要找准文本解读的切入点，两者巧妙融合。

培东在“记得”与“不记得”之间，用寥寥数语，迅速展开了学生原初阅读经验的交流。

）生（齐读）：因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。

师：对，这“乙己”还不是他的本名。

再问，你记不记得孔乙己家里的人？生3：不记得。

师：为什么？生3：因为他是孤儿。

师：孤儿，哪里看出来的？生3：小说没有提到他家里的人。

师：没有提，你也不能随便下“孤儿”这个结论，但他一定是孤独的人。

课文根本没有写到孔乙己家里的人，也没有人去关注孔乙己家里的人。

（徐杰老师点评：具有“评判”功能的课堂教学语言，不应该仅是“对错”的判断，更应该在对话过程中渗透评判的依据，这就是“以理服人”。

“没有提，你也不能随便下‘孤儿’的结论”，就不仅有评判，还兼有评判的理由；评判之后，培东意犹未尽，从“没有写到家里人”，“没有人关注他的家里人”，得出“孤独”的结论，不仅是对学生回答的“孤儿”的回应，更是在有意将学生思维的触角引向深入。

）师：同学们，这篇小说你们已经读了几次了，还听说你们还拥有很多《孔乙己》的赏析资料。

“江西省基础教育改革开放30周年教育故事、精彩教育语录、关键词及老照片征集活动”获奖名单组织奖南昌市西湖区教科所赣州市章贡区教研室靖安双溪镇中心小学于都县天润实验学校一等奖感人教育故事肖怡岑都是三八线惹得“祸”万安县枧头中学蒋海燕沟通从“心”开始南昌市干家巷小学吴俊孩子—是你让我不再后悔南昌市站前路小学齐述霞可爱的80后教师婺源县赋春中学董珊姿苦梅犹有淡淡香婺源县中云小学裴春凤老师，您笑得真好看万年二小唐诺斯难忘我的学生南昌市站前路小学邹金天使的礼物南昌市站前路小学温寒英为师之出万安县实验小学周杨愠我所经历的教育改革30年南昌市右营街小学胡琳娜小小的幸福大大的改变南昌市站前路小学彭国光欣赏的魅力塔街办中心小学朱剑平学费大余县樟斗镇横江小学肖艳娟严与爱宁都县第三小学胡悦用充满爱的眼睛欣赏学生南昌市站前路小学周玲在等待中撒播爱的阳光赣州市文清路小学袁柯我和孩子们的音乐足迹南昌市西湖区干家巷小学肖邱我为人师的滋味南昌市孺子亭小学郭小龙我喜欢家访南昌市广南学校王娜心中的童话南昌市站前路小学罗敏学习有趣的数学南昌市广南学校郭晨茹一石二鸟南昌市羊子巷小学黄筱红（袁一条短信一朵花开南昌市站前路小学2006届（3）班帅家长）廖高良教书还是教人临川三中万凌1+1可以等于几？南昌市棉花市小学胡倩莹想起那一抹阳光南昌市西湖区团结路小学袁玉珍用细节教育孩子南昌市羊子巷小学喻宝华三好生南昌市棉花市小学周昀懂得孩子南昌市棉花市小学郑钧一个昂贵的月饼南昌市金盘路小学周琅艳真情育幼苗真爱谱赞歌南昌市干家巷小学林小芳记录本风波南昌市铁路第一小学吴俊孩子——是你让我不再后悔站前路小学陈咪咪带刺的“花儿”更可爱南昌市进贤门小学罗眉惭愧也是一剂良药南昌市棉花市小学胡娜美丽的误会南昌市绳金塔小学黄筱红你是我的玫瑰你是我的花南昌市站前路小学舒婷婷让课堂变得更和谐南昌市羊子巷小学舒歆坦然面对孩子的否定南昌市西湖区抚河幼儿园熊莉珍跳出自己教语文南昌市西湖区团结路学校罗建萍伴随成长南昌市羊子巷小学付婷沉默的关爱南昌市西湖区抚河幼儿园揭震青“这条小鱼在乎”南昌市棉花市小学舒丹为天使缝上翅膀南昌市三眼井小学帅雪花赏识创造奇迹南昌市孺子亭小学邓红霞特别的爱给特别的你南昌市西湖区孺子亭小学张蓉痛，并快乐着南昌市西湖区铁路第一小学杨岚叫一声“妈妈”南昌市铁路第三幼儿园李苏慧教育应是多彩的羊子巷小学张珊珊由“柳絮”一词引发的……南昌市珠市小学王晶巧抓时机激发兴趣南昌市铁路第一小学刘建兰让家长走进孩子的课堂南昌市松柏小学胡青投入大海的怀抱绽放娇艳的笑脸南昌市站前路小学顾红牵挂南昌市青山湖区教研室吴海燕让我们一起加油南昌市朝阳小学石桃丽“老鼠”爱上“猫”峡江县巴邱小学杨春花关注差生，让爱洒向每个角落新余市六中小学部钟建华心灵的原始回归吉安市吉州区古南二小邱文英爱使孩子更成熟万安县实验小学邱素娟爱在路上延续宁都县第二小学郭晓梅爱的故事吉安万安实验小学祝燕荣爱的回报鹰潭市月湖区夏埠中心小学熊芬爱的教育靖安县中心小学朱志燕爱的约定峡江县实验学校吴勤耘“你们自己协商解决吧”南昌市洪都小学徐云“一条裤子”的教育故事红谷滩新区红岭学校汪春花Come 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【因为赏识,,所以精彩】赏识如何让他们在数学课上得到不同的发展？作为一名数学老师，应该以“自己”为切入点，学会赏识自己的学生，对每个学生寄予积极的期望，让他们充分感受到尊重与满足的快乐。

一、信任学生在数学课堂教学中，我们常常发现一些胆小的学生，他们不敢举手回答问题，不敢和同学交流，甚至不敢抬头看老师一眼。

孩子们既有脆弱心态又蕴藏着巨大的潜能，前者容易让孩子产生自卑心理，后者需要良好的环境才能激发出来。

因此我们要充分信任孩子，用信任的眼光、信任的手势、信任的语言和信任的力量来激发他们。

怎样才能让孩子觉得老师信任他呢？首先，教师要把握点拨、诱导的机会，帮助学生树立自豪感。

[案例]在教学“8+几”时，一位老师让学生观察图意，引出算式“8+7=？”，然后让学生用小棒摆一摆，讨论可以用哪些方法计算8+7的结果学生通过操作讨论，明白“凑十法”是一种最有效的方法，接着让学生试着计算8+6的结果（下面是讨论的片段）师：通过讨论你知道8+6等于几吗？生1：我知道，8+6=14。

生2：我知道，8+6=15。

（同学们哄堂大笑。

有的还指着他说，真笨！生2红着脸深深地低下了头）师：（微笑地看着生2）能说说你是怎么想的吗？生2：（腼腆的低声说）昨天我们计算9+8时，不是说9向8借1凑成10吗？那计算8+6时，也是同样的道理8向6借1，6变成5，不就等于15吗？师：你会联系旧知识来学习新内容，真了不起！（生2抬起头，眼中透出一丝光亮）（这时老师把这位同学的想法板书，让大家说说出错的原因）师：从刚才的计算中，你们又明白了什么？生2：我明白了7加几就得向另一个数借3凑十，计算6加几就得向另一个数借4凑十……富兰克林有一句名言：“垃圾是放错了地方的宝贝。

”在一切为了学生的发展的新课程理念下，教师应该把握课堂生成的一个情景、一个问题、一个信息让学生充分展示思维过程，显露他们的“闪光点”。

顺着学生的思路将“合理成分”激活，让他产生自豪感，感受老师对他的肯定和信任。

读写互动。

阅读教学的目的之一是写作的积累，在这一点上有两位老师设计的非常好。

听说读写能力的培养、人文素养的熏陶，都离不开文本的学习。

学生语文素养的综合提高，应该说是建立在对文本学习的平台上。

因此，师生共同认真地研读文本，学习文本，应是语文课堂的根本。

导语“好的开头是成功的一半”，好的导语给人一股新鲜之气，有如春风拂面、金鸡报晓。

所以公开课上老师们越来越重视导语的设计，追求新颖别致独具匠心，一开场就能博得一个“满堂彩”。

但特意标新立异的导语只会拉开师生间的距离。

因为，语文学习不是演戏，是师生间的对话和交流。

我认为，导语设计是否成功关键在于它能否制造“兴奋点”，诱发学生产生与课文学习相应的情感，能否使他们怀着强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进入到教师为之营造的特定的学习情境中来。

一个恰如其分的导入，就好似在作者和读者之间架起了一座桥梁，沟通了彼此的心灵。

我们在设计导入语时，须充分虑及课文的类型和特点，同时顾及学生的年龄和心理，从而从教材与学生两方面入手，找准切入点。

如讲《杜十娘怒沉百宝箱》一课，我是如此导入的：“中国的封建社会向来是男尊女卑，多的是有情女子负心汉，多的是柔弱的弃妇，而完美的弃妇则应是“长跪问故夫，新人复何如”的接受顺从，或是“天寒翠袖薄，目暮椅修竹”式的博人爱怜。

哀而不伤、怨而不怒。

我们今天要来学习的这则有情女子负心汉的故事中的女主人公却是哀而且伤、怨而且怒的，她用骂来表示内心的极大愤慨，她用死来保有自己的尊严，谱写了一曲让人扼腕的悲壮之曲，这就是《杜十娘怒沉百宝箱》。

”因为此文较长，而开场的导入即凝练的点出此文在内容和人物形象上的特殊之处，引起学生兴趣，且语句幽雅，爱憎分明，为同学们更好的步入故事情境中打下基础。

一节课的好坏，不在于导语的新颖精巧，而在整个过程是否让学生真正走进文本理解文本，是否让让学生的思维得到有效的训练，是否体现落实了“知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观”的三维目标。

教育情况第50期（总第668期）赣榆县教育局二〇〇七年十二月二十八日关于公布第三届“全国教师论文大赛”县级评选结果的简报自2007年10月我局下发《关于组织教师参加第三届“全国教师论文大赛”的通知》（赣教字…2007‟82号）以来，全县各学校认真组织，广泛发动，广大教师踊跃撰写教育教学论文、教案、教学设计等，积极参加国家和县级论文竞赛活动。

大赛共收到参加县级评选的论文、教案等850篇。

经过评委认真、公正地反复审阅评选（报全国参评论文评选结果尚未揭晓），共评出县级获奖论文（教案）300篇（获奖名单附后，同等级排名不分先后）。

附：第三届“全国教师论文大赛”县级获奖名单本期发至：各中小学、实验幼儿园、特教校。

共印110份第三届全国教师论文大赛县级获奖名单序号论文题目作者作者单位一等奖（100篇）1 教学质量年的课改反思曹小民赣榆县青口四中2 自主选择主动探究姜莉赣榆县石桥小学3 浅谈数学素质及其培养车远明赣榆县赣马小学4 从《认识分数》的情境创设谈起陈浩赣榆县城头小学5 让评语在学生的心中流淌陈会阁赣榆县柘汪二中6 谈谈物理课堂教学的改革陈丽香赣榆县海头一中7 《轴对称图形》教案陈振江赣榆县沙河小学8 联系现代生活构建数学教学程新艳赣榆县海头二小9 走进学困生的心灵丁玲赣榆县沙河二小10 《蚂蚁和蝈蝈》教学设计董入光赣榆县沙河小学11 学生自主学习的培养途径初探董入侠赣榆县海头小学12 浅谈学生习作能力的培养董淑松赣榆县石桥二小13 让学生自信学语文董自玲赣榆县青口三小14 关注学生情感,渗透思想品德教育范惠赣榆县欢墩小学15 阅读资源在语文教学合理利用高智赣榆县墩尚小学16 “同课异构”让教研走向实处顾绍聚赣榆县城头小学17 重视合作学习的研究与实践管吉祥赣榆县青口四中18 架起生活与数学的桥梁管锦善赣榆县赣马小学19 珍视数学课堂的“错误”资源韩仲学赣榆县海头二小20 “空白”——使教材独具魅力胡艳赣榆县海头二小21 浅谈提高小学英语课堂教学的有效性胡英超赣榆县塔山二小22 来源于生活应用于生活姜在团赣榆县石桥小学23 追求有效的课堂教学瞿江涛赣榆县城头小学24 触摸历史,感受文字背后跳动的生命脉博李大市赣榆县欢墩小学25 走进学生生命的绿洲李芳赣榆县赣马小学26 调动各种感官认识图形李会赣榆县沙河三小27 如何使学生学会阅读，提高独立阅读能力李家富赣榆县欢墩小学28 “操作”了就等于“经历”了吗？李娟赣榆县沙河三小29 老师，请耐心倾听李玲赣榆县门河小学30 给学生一片自由翱翔的天空李尚军赣榆县厉庄小学31 处处展现简便计算的美李巍赣榆县赣马二小32 让幸运的光环照耀学生的心灵李秀玲赣榆县厉庄小学33 解读文本之走“进”与走“出”李艳赣榆县实验小学34 我的游戏教学观李贞赣榆县石桥小学35 让课堂用语在课改中大放异彩刘建赣榆县金山小学36 一声吆喝入“境”来刘洁赣榆县城头小学37 拨动“情”弦，水到渠成刘永飞赣榆县厉庄小学38 让习作教学栖息在生活的枝头吕成桂赣榆县海头小学39 多媒体在语文教学中的应用马传玉赣榆县海头二小40 小议“数学课改”莫根红赣榆县城头小学41 回归语文教学之本穆娟赣榆县沙河小学42 中考物理备考建议穆维磊赣榆县塔山中学43 关注教学细节彰显课堂魅力倪延琴赣榆县石桥二小44 创设多种情境激活学生的心灵庞绍勇赣榆县沙河二小45 在反思中学习在学习中成长彭建敏赣榆县城西小学46 在数学课堂中开个“问吧”秦建民赣榆县柘汪二小47 不要让孩子倒在起跑线上秦伟赣榆县柘汪二小48 延续热情抒写精彩任茜茜赣榆县厉庄小学49 培养小学生英语口语能力的几点思考尚明珍赣榆县沙河二小50 班主任应让班级中的“爱”互动起来盛芝霞赣榆县海头小学51 小学思想品德课中心理健康教育策略宋涛赣榆县青口小学52 小学英语课堂中的“三步走”孙涛赣榆县青口三小53 注重游戏安排提高教学效果孙小强赣榆县城西小学54 创建有效的数学课堂教学孙晓赣榆县沙河三小55 一个支点，一片创新天地孙晓红赣榆县实验小学56 “三心二意”教语文万绪婷赣榆县沙河二小57 作文评语中的爱的效应王道宽赣榆县青口小学58 浅谈新课程下的高中信息技术课的教学设计王桂兰赣榆县青口一中59 情情相依化春风王经梅赣榆县城西小学60 给学生一堂怎样的习作课堂？王丽娟赣榆县门河小学61 学生假期体育锻炼的调查分析王善强赣榆县金桥双语学校62 “课前准备”遭遇“意外生成”怎么办？王祥兵赣榆县柘汪二小63 错误也精彩王祥叶赣榆县城西小学64 乡土文化的魅力王秀琴赣榆县实验小学65 让书写成为学生的享受韦洁赣榆县厉庄小学66 作文由“批改”变为“交流”韦秀春赣榆县赣马二小67 英语教学中教师偷懒的艺术韦秀娟赣榆县青口小学68 让学生做学习的主人韦有成赣榆县石桥小学69 浅谈小学体育教学中多媒体技术的运用吴国强赣榆县沙河小学70 创造机会，提高口语能力吴雪艳赣榆县赣马二小71 放飞潜能天空充实睿智甘泉席家勇赣榆县海头二小72 情感—还数学课堂一片灵性的天空谢善梅赣榆县赣马小学73 妙“提”生“花”徐金芳赣榆县宋庄小学74 让孩子＂享受＂作业徐敏赣榆县青口小学75 净化孩子心灵的妙药----爱徐新党赣榆县城西小学76 游戏作文的初步尝试徐宜强赣榆县青口小学77 问中设疑疑中解惑杨帆赣榆县赣马二小78 对小学生进行感恩教育的点滴体会杨海霞赣榆县城西小学79 “网虫”变了杨泗录赣榆县青口一中80 还学生一个真实的课堂于名赣榆县沙河二小81 小学数学探究式学习初探袁合彩赣榆县青口小学82 研究性学习及其对策张安志赣榆县石桥小学83 谈计算机的交互性在教学中的作用张广军赣榆县柘汪二小84 开启学生智慧的绿色评价张建军赣榆县金山小学85 作文生活化张磊赣榆县赣马二小86 在探究阅读活动中发展个性与创新潜能张丽赣榆县赣马二小87 关注细节讲究艺术体验活动张明敏赣榆县柘汪二小88 让学生在做中学习数学张山赣榆县金山小学89 目前小学数学课堂教学现象之反思张仕芳赣榆县欢墩小学90 “动态生成”阻碍“预设活动”了吗张雪赣榆县柘汪二小91 我的课堂我“探究”--优化物理课堂新法张以兰赣榆县石桥中学92 更新信息技术课教学观念的几点思考赵丽赣榆县青口一中93 语文课堂，因个性化阅读评价而精彩郑晓燕赣榆县石桥小学94 关于小学数学探究性学习模式的尝试仲济栋赣榆县金山小学95 浅谈小学数学思维训练仲维花赣榆县沙河小学96 让语文教学生活化仲伟全赣榆县墩尚小学97 多彩音乐“盛会”点缀人文光环仲秀云赣榆县海头二小98 挖掘潜能，彰显特色试叙我校布贴画特色的构思与展望周家强赣榆县宋庄小学99 普通高中快慢班利弊之我见朱礼果赣榆县青口一中100 借助多媒体，优化古诗教学朱孟清赣榆县沙河小学二等奖（200篇）101 创和谐英语施真情实爱曹丰赣榆县塔山二小102 朗读教学中的四种转换陈根林赣榆县沙河小学103 注重四个有效提高数学教学效益陈建儒赣榆县赣马小学104 说为先导写为归宿陈丽赣榆县班庄二小105 直观感受——综合分析——引导创新陈入良赣榆县城头初中106 浅谈高峰体验在美术教学中的运用陈书竞赣榆县沙河三小107 基于新课标教材下的高中化学教学的几点认识和实践陈太平赣榆县赣马高中108 走出一步海阔天空成桂叶赣榆县厉庄小学109 让“动态生成”走进小学语文教学成艳梅赣榆县金山小学110 巧妙回旋理性引导——浅谈批评的艺术程明新赣榆县厉庄小学111 浅谈小学创新意识的培养戴世菊赣榆县沙河小学112 把握生态细节成就有效课堂单红梅赣榆县石桥小学113 作文教学方法之我见单芝彩赣榆县沙河小学114 用爱心撞击心灵丁大勇赣榆县赣马高中115 追寻理想的语文课堂丁涛赣榆县柘汪二小116 “温馨”评语与“快乐”共行董洪娟赣榆县青口三小117 营造神采飞扬、独具魅力的“家”董琳琳赣榆县欢墩小学118 春风化雨“读”乐无穷董茗赣榆县海头小学119 浅谈如何地阅读教学中珍视学生的独特体验董入光赣榆县沙河小学120 新课改下农村小学语文课堂作业设计的探索董艳赣榆县柘汪小学121 浅谈语文“合作作业”董自传赣榆县塔山小学122 中等生，想说爱你不容易杜正军赣榆县塔山小学123 《花瓣飘香》教学设计房金林赣榆县城西小学124 阅读教学中的情感导向葛委委赣榆县城西小学125 谈在小学数学教学中开展愉快教学顾介君赣榆县沙河小学126 英语歌谣的巧妙运用郭凤赣榆县欢墩小学127 让快乐在语文教学中生根发芽韩宝米赣榆县厉庄小学128 对数学新课堂中几个不严谨现象的思考韩宝书赣榆县厉庄小学129 加强说话训练，培养数学思维韩侠赣榆县金山小学130 借助“超市”理念，推进语文教育韩仲兵赣榆县青口四中131 实施开放教学培养创新意识韩重忻赣榆县厉庄小学132 《整数除以分数》教学设计及反思胡磊赣榆县沙河小学133 尊重学生个性，拓展创新教学黄家富赣榆县海头小学134 善待理念，谨防偏差姜海侠赣榆县柘汪小学135 让有效对话在语文课堂中绽放流光溢彩姜文厚赣榆县石桥小学136 数学课要重视学生学习能力的培养姜云修赣榆县海头二小137 推进新课程体现新教法姜在团赣榆县石桥小学138 英国教室布置的人文性关怀姜竹晓赣榆县实验小学139 农村小学作文教学浅见蒋长娟赣榆县沙河小学140 知识水平和学生探究能力的关系李斌赣榆县赣马高中141 重视实践体验使课堂生活化李春光赣榆县石桥二小142 作业小评价素质大发展李春梅赣榆县厉庄小学143 浅谈语文教学中插图的利用李大同赣榆县厉庄小学144 谈数学教学中后进生转化问题李大伟赣榆县欢墩小学145 低年级合作学习指导初探李德强赣榆县黑林小学146 投注人文关怀彰显教学温情李江玲赣榆县青口小学147 多一些尝试多一些创新李婧赣榆县柘汪二小148 从“雾里看花”听“涛声依旧”李静赣榆县石桥二小149 “自疑”功效——数学教学中的微量元素李梦伟赣榆县实验小学150 试论教学目标在英语课堂教学评价中的作用李珊珊赣榆县沙河三小151 小学高年级批评教育的艺术浅谈李涛赣榆县金山小学152 让“沉默者”在合作学习中“富起来”李晓明赣榆县实验小学153 构建创作佳境展现真实自我李秀平赣榆县实验小学154 让评课增值的最佳方式——“同课异构”梁庆梅赣榆县城头小学155 共鸣共识共享共进林繁荣赣榆县城头小学156 “感”在情中生“情”在感中悟林令东赣榆县城头小学157 历史教学中如何注意环境教育刘笃宁赣榆县石桥二小158 浅谈创新课堂教育刘方赣榆县金山小学159 准确、精要、好懂--浅谈纯洁教学语言刘夫珍赣榆县青口五中160 学海无涯“听”作舟刘海珍赣榆县班庄小学161 学会在竞争中成长刘建赣榆县金山小学162 轻轻松松学拼音刘江彦赣榆县沙河小学163 优化数学教学，培养学生健康的心理品质刘金玲赣榆县城头小学164 融情于景，寓教于乐刘克霞赣榆县柘汪小学165 开展自助式课外阅读，提高学生语文品位刘秀香赣榆县金山小学166 读中体味，读中悟感刘永飞赣榆县厉庄小学167 开展游戏活动激活拼音教学刘永丽赣榆县青口小学168 浅谈学生信息素养的培养刘勇峰赣榆县青口三小169 平等是本，博爱是根刘兆仕赣榆县青口四中170 让智慧在对话中闪光卢明忠赣榆县青口小学171 矫正小学生厌学心理的策略吕小明赣榆县海头小学172 给学生一片想象的空间马本晓赣榆县城头初中173 小学数学教学中创造性思维训练之我见孟庆涛赣榆县赣马小学174 让学生学会质疑孟宪柏赣榆县沙河三小175 在作文中注入生活的细流莫文娟赣榆县罗阳小学176 设计任务途径落实课标理念穆林艳赣榆县实验小学177 用表演奏出动人的旋律穆秒赣榆县海头小学178 策略为习作教学添活力庞彩美赣榆县沙河二小179 “翻身”做主人祁德晓赣榆县海头二小180 粗谈初中数学课堂教学祁洪发赣榆县海头一中181 小学英语阅读教学点滴谈秦荣赣榆县柘汪小学182 是谁让你如此精彩秦入林赣榆县柘汪二小183 美丽的春天秦泗琴赣榆县赣马小学184 让学生的错误成为课堂教学的亮点秦同宝赣榆县宋庄小学185 让语文教学与生活牵手同行尚静赣榆县门河小学186 让学生在课外作业中寻找乐趣尚松梅赣榆县沙河小学187 等待也是一种美丽尚修芹赣榆县门河小学188 依托区域资源，有效开展综合实践活动邵继民赣榆县塔山二小189 在和谐中引发别样的精彩邵静赣榆县青口小学190 走生活之路,提语文素养邵玲云赣榆县赣马小学191 在情景中培养口语交际能力邵玉萍赣榆县海头小学192 班级管理，任重而道远盛宏伟赣榆县金山小学193 浅谈汉语拼音在小学英语教学中的正迁移盛玲燕赣榆县赣马二小194 《白鹭》教学设计盛芝霞赣榆县海头小学195 寻找练习背后的精彩石娟赣榆县厉庄小学196 让学生在想象的空间里翱翔石林运赣榆县金山小学197 前行中的思索——浅谈教学情境的创设苏丽赣榆县青口小学198 浅议如何提高学生的计算能力孙明赣榆县沙河小学199 初中思想政治课实施分层递进教学的构想与实践孙小兵赣榆县塔山中学200 在对话中培养学生的历史“智慧”孙云斌赣榆县赣马高中201 运用迁移规律培养识字能力谭道林赣榆县沙河二小202 新课标下历史课堂教学中学生地位的新定位谭洪之赣榆县赣马高中203 让课堂评价语言亮起来谭秀梅赣榆县赣马小学204 在“动态生成”中焕发语文课堂的活力滕元华赣榆县金山小学205 认识几分之一万清赣榆县宋庄小学206 让课外阅读与写作比翼双飞王春艳赣榆县城头小学207 走进学生心灵带出无限光明王道梅赣榆县厉庄小学208 低年级数学课堂---童趣教学王发祜赣榆县金山小学209 让童趣回归课堂王桂娥赣榆县金山小学210 点击板书设计王红赣榆县罗阳小学211 关注个性化阅读尊重学生独特体悟王健赣榆县塔山小学212 新课程背景下科学课教学点滴谈王其涛赣榆县金山小学213 巧改英语作业提高教学质量王起英赣榆县青口一中214 给予是快乐的王世程赣榆县班庄二小215 让孩子们倾听到诗意的声音王淑芳赣榆县柘汪二小216 巧用激励,尝试成功王统钢赣榆县欢墩小学217 创设情境，提高口语交际能力王祥叶赣榆县城西小学218 培养英语教学的有效性的几点尝试王晓赣榆县厉庄小学219 吹响清晨的第一声号角王秀余赣榆县沙河二小220 生活让数学舞起来王绪红赣榆县青口小学221 后进生不良行为的心理透视及如何善待他们王绪泉赣榆县青口三小222 践行课改精神转变教师角色王学德赣榆县塔山二中223 让小学数学课堂充满活力王训梅赣榆县厉庄小学224 张扬个性让语文课堂充满活力王妍赣榆县石桥小学225 品味多媒体教学下古诗的美王艳赣榆县班庄二小226 走进生活,品味数学王一福赣榆县欢墩小学227 放下花架子，追求课堂教学实效王宜练赣榆县班庄二小228 让语文教学彰显生活的魅力王英昌赣榆县城西小学229 在小学语文教学中如何培养学生创造性学习心理品质王玉芳赣榆县厉庄小学230 浅谈作业的新价值王云峰赣榆县金山小学231 拨响心灵的琴弦，让课堂充满生成的律动韦健赣榆县金山小学232 还道德教育一个真面目韦娜赣榆县金山小学233 论教材的整合和收获韦鹏余赣榆县厉庄小学234 浅议语感作用及能力培养温世勇赣榆县黑林小学235 注重调控，让课堂焕发活力吴龙江赣榆县金山小学236 拨动好孩子的心弦吴前进赣榆县青口四中237 让数学课堂绽放幽默色彩吴瑞华赣榆县宋庄小学238 说话的艺术肖锋赣榆县沙河三小239 如何看待小学英语阅读教学谢明赣榆县厉庄小学240 没有爱，就没有教育谢雪君赣榆县厉庄小学241 浅谈如何促进小学数学情感教育谢勇赣榆县厉庄小学242 激发兴趣让学生快乐学习熊化梅赣榆县厉庄小学243 寻找教育智慧调剂学生心灵熊治婷赣榆县厉庄小学244 幼儿园小班角色游戏材料投放的问题与建议徐蓓赣榆县赣马小学245 是合作探究还是“作秀”徐春艳赣榆县柘汪二小246 新课堂，如何对待学生的错误徐帆赣榆县沙河三小247 历史阶段特征教学法的进一步尝试徐晋军赣榆县青口一中248 对小学语文课堂几种现象的思考徐倩赣榆县班庄小学249 人文理念在英语教学中的渗透徐淑玉赣榆县沙河小学250 运用科学游戏提高教学效率徐文涛赣榆县海头二小251 用“心”点燃学生希望徐希赣榆县柘汪二小252 不经历风雨,怎能见彩虹徐学成赣榆县欢墩小学253 主动学习从“心动”开始徐艳赣榆县城头小学254 让艺术扮靓语文课堂许中华赣榆县城头小学255 感受新课标探究新思路闫波赣榆县青口一中256 作文评改不当的负面影响及校正闫军赣榆县宋庄小学257 瞧，生命在跃动闫丽赣榆县沙河二小258 美术课堂教学中老师的随机应变能力闫润仁赣榆县海头二小259 别让“生活味”冲淡“数学味”杨东赣榆县金山小学260 提高职高QBASIC语言教学质量的几点尝试杨广玲赣榆县金山职高261 教学案例《乡愁》杨梅赣榆县班庄二中262 让语文课堂充满魅力杨世秋赣榆县柘汪二中263 小学作文呼唤真实杨世香赣榆县金山小学264 真实朴实扎实尹晓玲赣榆县厉庄小学265 小议如何培养学生的全面语文能力于红梅赣榆县宋庄小学266 浅谈幼儿集体教学中教师提问的有效性袁冰赣榆县赣马小学267 以美的内涵闪亮学生的心房张波赣榆县石桥小学268 他山之石可以攻玉张芳赣榆县班庄中学269 回归本真提高效益张怀霞赣榆县城头小学270 我的地盘，我做主张家义赣榆县柘汪二小271 让“美”花静悄悄地开张建军赣榆县城头小学272 架起音乐与语文的桥梁张坤赣榆县沙河小学273 培养学生课外阅读的兴趣，让学生爱上读书张丽赣榆县罗阳小学274 通往成功的桥梁——自信张丽赣榆县实验小学275 开展任务活动落实真实交际张玲玲赣榆县实验小学276 更新观念创新数学课堂张梅花赣榆县沙河小学277 简笔画在小学英语教学中的妙用张巧赣榆县班庄二小278 关注学生体验深化阅读理解张庆平赣榆县塔山小学279 这次第，怎一个“乐”字了得张侠赣榆县柘汪二小280 把握意外精彩转化张秀琛赣榆县宋庄小学281 浅谈中年级习作的“小、真、实”张秀琴赣榆县青口小学282 在路上—小学作文教学中“人本位”价值取向的探寻张延芹赣榆县石桥小学283 让数学知识充满生活化张义娟赣榆县赣马小学284 信息技术--数学教育的一个新视点张远强赣榆县金山小学285 两类电容器问题的分析思路与解题方法赵忠环赣榆县赣马高中286 将教学艺术变成一道“美味”仲崇菊赣榆县实验小学287 小学信息技术研究性的探索仲济胜赣榆县厉庄小学288 拓宽渠道，激活英语课堂仲丽赣榆县塔山小学289 激活身心自主选择自主评价仲明赣榆县班庄二小290 让人文阳光走向课堂仲平赣榆县赣马二小291 《乘法》教学设计仲伟年赣榆县城西小学292 口语交际教学与情境创设周珊珊赣榆县宋庄小学293 整合“预设”把握“生成”周淑芬赣榆县实验小学294 打扮数学，点燃学生智慧的火花周玉燕赣榆县金山小学295 此处无声胜有声朱贵玺赣榆县沙河二小296 让创新融入到小学作业中朱孔波赣榆县沙河小学297 数学教学中的三大解放朱孔云赣榆县沙河小学298 《望月》教学设计朱立芳赣榆县沙河小学299 人文复习，蹦出精彩庄五波赣榆县宋庄小学300 《金蝉脱壳》教学设计邹委相赣榆县海头小学。

瑞安市教育局教研室瑞教研字…2010‟42号关于公布 2010年瑞安市中小学（学前）教育教学案例评选结果的通知各教育学区、各级各类学校：2010年瑞安市中小学（学前）教育教学案例评选工作已结束，本次评比共收到全市中小学（学前）教师参评的优秀教育教学案例1244篇，其中普高教学案例155篇，职高教学案例64篇，初中教学案例357篇，小学教学案例568篇，学前教学案例112篇。

经评委会认真初评和复评，评出普高教学获奖案例86篇，其中一等奖11篇，二等奖26篇，三等奖49篇。

职高获奖案例31篇，其中一等奖3篇，二等奖11篇，三等奖17篇。

初中获奖案例187篇，其中一等奖18篇，二等奖49篇，三等奖120篇。

小学获奖案例313篇，其中一等奖 25篇，二等奖101篇，三等奖187篇。

学前获奖案例 58篇，其中一等奖 3篇，二等奖21篇，三等奖34篇。

现将获奖名单公布如下。

普高部分（86篇）一等奖（11篇）1 语文探究课，台前幕后的教师——以•一滴眼泪换一滴水‣为例瑞阳中学曹伟芳2 数学意外的教学有效的课堂瑞安市六中吴建耀3 数学立足教材点石成金瑞安中学黄慧军4 英语习“渔”, 得“鱼”！—Pets2 about Number听力课教学案例瑞安市六中施双南5 化学错误带给学生的认知冲突瑞安市三中施春华6 生物以科学史发展为任务驱动的生物复习课——•遗传信息的表达‣高三复习教学案例瑞安市三中徐文新7 地理运用合作学习优化问题设计的教学案例 -----以湘教版高中地理必修教材为例瑞安市九中王照策8 思想政治信手“拈”来，出口“成”章——•色彩斑斓的文化生活‣教学案例瑞安中学周春霞9 思想政治有效教学：我们在学习探究中瑞安十中南巾帼10 通用技术技术要关注人——通用技术第一课瑞安七中刘全永11 美术情感默契的有效互动瑞安市五中林长枫二等奖（26篇）12 语文打破概念化阅读模式——•棋桶者‣教学案例瑞安市六中叶正茂13 语文一针见“穴”，全身皆麻--以课堂探究点的把握来提升文言文教学的有效性汀田高中林海冬14 语文闹与静，能兼得乎？瑞安十中颜丽琼15 数学合理创设情境，引导学生探究瑞安市六中吴善净16 数学精彩，在“意外”中生成---一节复习课的教学案例市四中吴锦权17 数学高中数学变式教学的实践与思考瑞安中学林金培18 英语关注词汇教学中的语境选择---词汇复习课有效教学设计案例与分析瑞安市六中彭梅玲19 物理巧用提问，改正高三学生物理答题不良习惯瑞阳中学韩山20 物理一次课堂突发状况引发的思考市二中汪海静21 化学在模中起步，在磨中成长，在悟中升华——•化学反应速率‣教学案例瑞安市三中李道静22 化学从一堂公开课谈真实情境的创设方法瑞安中学谢烛明23 化学让高考复习也插上探究的翅膀瑞安十中郑秀环24 生物“老”课“新”上，注重各知识点“串联”瑞阳中学周合合25 生物诱思探究创设活力课堂---高二•遗传信息的表达‣案例分析瑞阳中学陈士来26 地理一图串联，乐中学知——•地球的宇宙环境‣案例瑞安中学金章27 历史激情演绎课堂智慧引领教学瑞安市五中陈小菁28 思想政治让生活与课堂相得益彰——•文化的继承和发展‣教学案例瑞安市三中胡苏欣29 通用技术关于•结构与稳定性‣的案例研究玉海中学潘晓芬30 信息技术网上资源的检索、保存瑞安市三中鲍秀贵31 体育排球正面双手垫球分层教学案例瑞安中学郑雪芬32 体育课堂教学中的意外事件亦能有收获市四中谢咏梅33 体育洞悉补足，及时改善瑞安十中孙大鹏34 德育感悟集体的力量---从“排座位风波”讲起市四中潘小秋35 德育打开“退一步”的空间汀田高中吴彩琴36 教学评价妙用延时评价，创生精彩课堂------•基本不等式（1）‣教学片断分析与反思瑞安市五中陈志安三等奖（49篇）37 语文莫背框框进课堂玉海中学吴晓初38 语文•一个人的遭遇‣教学案例玉海中学郑晓娜39 语文别绕过文艺性说明文教学市四中张秀玲40 语文做好情感的“搭桥”手术---以•项脊轩志‣为例谈谈情感的衔接点汀田高中曹彬彬41 语文我的答案我做主瑞安七中赵寻寻42 语文巧设活动细研习，深钻文本求实效龙翔高中张新艳43 语文一比天下万古新，豪华落尽现真淳龙翔高中江玉华44 语文猜猜我的“心”-----从把握命题意图突围瑞安市九中陈晓娜45 语文语文作文课到底“教什么”——关于语文作文课堂教学有效性的思考瑞安市九中林李46 数学数学与生活--•柱体、椎体与台体的面积‣教学案例瑞安市五中郑丽环47 数学数学概念教学，让学生抓住“本质”玉海中学张海军48 数学奏响自主探究的主旋律——•数系的扩充和复数的概念‣教学案例和反思瑞安市六中郑作银49 数学立体几何中的向量方法的教学策略研究瑞安市三中徐玲华50 数学从“蹩脚”到卓越的思维能力的形成--•点到直线距离‣案例汀田高中陈洁51 数学•等比数列的前n项和（一）‣的情境创设瑞安七中张双林52 数学精心设计问题串提高学生思维能力——必修2新授课•平面与平面垂直的判定‣教学案例瑞安中学潘贤冲53 数学探究—反思—创新--------关于抛物线的焦点弦性质瑞安市九中陈如宠54 英语基于教材创设语境有效进行词汇教学—Module1 Unit 5 Nelson Mandela词汇学习教学设计与反思瑞安市五中蔡秀盈55 英语立足关键词，解读文本—Modulel unit5nelson mandela 瑞安市五中梁冰心56 英语首尾呼应，突出主题，为课堂教学内容明确目标玉海中学叶雯蕾57 英语词汇复习教与学有效性的尝试瑞安市六中王玲58 英语勇敢放手让学生自由发挥--Module1 Unit1Friendship 教学案例分析瑞安市三中余小芬59 英语Module 4 Unit4 Body Language Reading教学案例——动静结合，寓学于乐瑞安市三中戴志飞60 英语在比赛中“畅销”英语写作课瑞安七中吴小燕61 英语课外材料•Youth‣课堂教学设计案例分析及反思瑞安中学杨聪慧62 物理联系实际生活，建立物理模型——•生活中的圆周运动‣案例瑞安市六中杨寿坦63 物理理想实验的魅力--•牛顿第一定律‣教学案例汀田高中潘和平64 物理五步法突破物理规律教学——•生活中的圆周运动之拱形桥‣案例分析瑞安中学胡春肖65 化学有效提问，让课堂活起来——几则教学案例的思考瑞安市五中孙海燕66 化学注重基础学会迁移——•沉淀溶解平衡‣复习案例瑞阳中学陈海燕67 生物有效课堂教学，主动获取知识——•有机化合物及生物大分子——蛋白质‣案例瑞安市六中潘年丽68 生物当学习遇到纠结的时候——“物质出入细胞的方式”案例瑞安市三中王鹏69 生物承认学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好——•细胞呼吸‣第二课时案例市二中叶礼程70 生物画龙还需点睛——从一堂课谈课堂教学结束的实施技能市二中林昌武71 地理整合课程资源，让地理学习走进我们的生活瑞安市五中赵芳芳72 地理突破思维定式，溯表求真瑞安市六中黄财高73 历史敢问路在何方----•小平不小，小平不平‣汀田高中缪晓芳74 历史让丰富的细节、生动的故事、典型的史料引领学生走进历史现场——以•开辟文明交往的航线‣为例瑞安中学叶向东75 思想政治未成曲调先有情--------货币的先行组织者教学案例分析瑞安中学温胜利76 思想政治搭建舞台展现自主提升实效----•新时代的劳动者‣教学案例瑞安市九中杨鸣77 思想政治行是知之始，知是行之成瑞安十中王天天78 通用技术人机关系及人机关系实现的目标云江高中蔡建胜79 信息技术润物细无声——试卷评析课的德育优势瑞安市三中侯妙璇80 音乐打磨教学细节，构建灵动课堂瑞安十中叶丽霞81 音乐构建“有效教学”初体验——歌剧•洪湖赤卫队‣教学案例安阳高中徐春梅82 美术基于学情重构绘画课堂---在大师与学生之间寻求绘画课堂的平衡点汀田高中金顺伟83 体育敲出节奏，舞出精彩——记一次公开课与反思瑞安市三中周丽萍84 德育敢问路在何方----谈进行高中职业规划的必要性汀田高中薛晓飞85 德育你的存在我在乎市八中林洁86 数学扼杀动态生成，创造性何来？瑞安十中赵小余职高部分（31篇）一等奖（3篇）1 心理健康我不在身边，你们安全吗？——一例运用心理剧处理高中生失眠的案例报告轻工学校叶芳洁2 数学特殊之妙——女儿探究•欧拉不等式‣之路瑞祥职业中专薛建兴3 专业课“试误--发现”的探究活动---VB中•运算符与表达式‣教学案例瑞祥职业中专何爱英二等奖(11篇)4 体育“世博”让校园更加美好----一堂耐久跑的教学飞云职业学校彭宇5 心理健康一例社交适应不良心理咨询案例报告轻工学校张瑞祥6 语文向阳花开瑞安市农技校谷义林7 数学让数学的旋律在学生指尖上跳跃——•指数函数‣课堂中的有效教学案例瑞安二职邵秋收8 英语“美错”让公开课更真实生动——职高bookⅡLesson38 My Views on My Part-time job教学案例开元高中李乙婷9 德育巧用“动态生成”洋溢课堂生命火花---上•理财‣公开课有感瑞安市职业中专陈伟杰10 信息技术挖掘生活素材，构建高效课堂——•用EXCEL制作图表‣教学案例片断瑞安二职万梅芳11 会计基础会计教学实践的体验和探究——基于•供应过程的核算‣教学引发的思考瑞安二职吴雪萍12 数控数控教学中的“技量”瑞安二职郑小勇13 专业课第一锤要敲在学生的心灵上瑞祥职业中专朱周周14 园林技术让数学在园林施工课中实践瑞安市农技校袁丽君三等奖（17篇）15 语文书上得来终觉浅绝知此事要躬行——有感于•胡同文化‣不同时期的两堂教学开元高中缪新新16 语文渗透人文思想，提高学习兴趣——•论语†沂水春风‡‣教学案例开元高中黄品芬17 语文一样的“玛蒂尔德”不一样的体验瑞祥职业中专郑秋梅18 语文给学生留下生长点瑞安市职业中专蔡林洁19 数学“盐”和“汤”的溶合——数学问题情境教学案例瑞安市职业中专李小锋20 英语以交际情景为载体的语法课瑞安市职业中专姜莉芸21 德育运用之妙存乎一心——从课堂片段案例教学中谈职高哲学课教材的创造性使用轻工学校翁少华22 德育多媒体化呈现的创新设计——•征税与纳税‣教学案例瑞安二职陈王强23 音乐“自主、合作、探究、实践”式音乐欣赏的引导瑞安市职业中专吴海武24 电子探求教与学的最佳结合点瑞安市职业中专林小均25 电子让学生快乐地体验课堂生活----•循环灯电路的安装与调试‣的案例反思瑞安市职业中专戴少娜26 电子做中学，学中做——•汽车方向灯控制电路‣教学案例瑞安市职业中专叶盛27 信息技术变“突发”为“宝”——•制作个人简历‣教学案例片断瑞安二职戴文德28 旅游在共情中享受旅游专业教学之美轻工学校涂文英29 专业课以评促教突显学生评价主体——•移动椅子‣作品评价教学案例飞云职业学校柳小燕30 旅游让学生在课堂上“动”起来—生本实验课教学方法案例研究瑞安市职业中专章力 31 市场营销讨论式教学案例——香水广告策划瑞安市农技校陈臻初中部分（187篇）一等奖（18篇）1 语文呵护诗意，创造精彩——以•蒹葭‣为例谈谈诗歌教学如何定位荆谷乡校钱丽梅2 语文课堂，当诗意地栖居马屿一中郭传兴3 语文从<老王>反观我们的阅读教学玉海中学沈翔4 数学寻准问题的切入点，提高课堂的实效海安中学周南翔5 数学取舍有度教学相濡----有理数的乘法法则教学案例莘塍镇第一中学戴文文6 数学必须是正方形吗？--由一道数学复习题教学引发的思考安阳二中陈朝敏7 数学让思维之花在交流探究中绽放集云实验学校陈秀红8 英语一个都不能少莘塍镇第二中学陈利娜9 英语你的课堂规范吗？外国语学校潘少青10 英语换种方法，收获意外效果安阳实验中学孙广趁11 英语我的地盘我作主——小组合作学习，爱上试卷讲评课湖岭镇中学谢晓明12 科学从“魔术”到“科学”锦湖中学洪万乙13 科学拒绝模式化，成为你自己——对科学课堂教学模式化现象的反思安阳二中陈美霞14 科学熔化和凝固实验的意外收获集云实验学校陈丽芬15 社会巧妙预设，精彩生成——•合理的购物方式‣教学案例仙降中学杨芳莲16 社会探究有方教之有效安阳实验中学白影如17 体育爱如春雨宜无私汀田一中吴玲义18 德育“走一步，再走一步”——谈设立“最近发展区”转化后进生的实践和思考安阳实验中学陈伟芳二等奖(49篇)19 语文知音如不赏归卧故山秋马屿一中池海棠20 语文细读“中文流行歌词”文本挖掘语文教学“文化意蕴”——以我教中文流行歌曲•霸王别姬‣为例仙降中学吴金和21 语文在阅读教学中绽放习作之花仙降中学吴丹慧22 语文优化问题设计，提高课堂效率——•端午的鸭蛋‣教学案例阁巷中学陈丽丽23 语文伤其风骨创其新意----教学课文•旅鼠之谜‣想起的莘塍镇第一中学蔡伟洁24 语文学会作文也学会做人莘塍镇民公学校胡秀蓉25 语文双赢的沟通安阳一中陈明霞26 数学重过程提效率——•平方差公式‣课例研究荆谷乡校黄秀连27 数学吃三堑,长一智---两节•认识事件的可能性‣教学片段的反思荆谷乡校李晓丹28 数学各抒己见，我们的研究走向丰盈——活动主题：如何提高教师的听评课水平新纪元学校叶华29 数学课堂“一波三折”的小组合作学习课―――对小组合作活动的思考仙降中学雷荣河30 数学•线段、射线和直线‣案例简析梅屿乡中学项琼31 数学让学生成为课堂的主角玉海中学张颖32 数学一节数学复习课的选题历程上望二中桑冬梅33 数学让我再次琢磨：应用课，怎样上？碧山中学吴华媚34 数学挖掘恰当例子，领悟概念本质-------从两个片段设计谈初中函数概念的教学安阳实验中学林福建35 英语以读滋写培养仿写能力塘下一中周小平36 英语Pairwork,如此这般才好！--有感于“温州领燕工程”成果展示课龙湖镇中学李瑞芳37 英语因材施教——教出每个学生的闪光点平阳坑镇中陈慧38 英语融爱国情，凝家乡情，渗透于英语课堂中荆谷乡校单秀芳39 英语在讲评中开花结果----记一堂英语写作讲评课莘塍镇第一中学阮向丽40 英语完善小组互动，提高写作能力汀田三中宋冬梅41 英语有效校本研修演绎朴实的精彩外国语学校郑国棒42 英语运用“时尚元素”，激活学生“最近发展区”安阳实验中学高正华43 英语巧妙运用感官教学，有效激活猜测游戏安阳实验中学施晓丽44 科学失败之思考成功之快乐罗风中学赵文杰45 科学把真实留在课堂，把机会留给学生马屿二中黄荣46 科学莫让课本中的“事实”脱离真实仙降中学金丽坚47 科学让科学实验成为点燃学生思维火花的催化剂―――•大气压强‣教学案例仙降中学陈年局48 科学引领学生自主有效复习外国语学校王学利49 科学物质的分类和转化万松实验学校肖圣良50 科学和谐的课堂气氛与有效教学集云实验学校邵廷庆51 科学顺口溜的魅力桐浦中学黄瑞丹52 社会给他选择，他就灿烂. 马屿二中阮瑞梅53 社会大胆放手收获惊喜——•大洲和大洋‣教学片段案例林垟学校陈丽影54 社会为课堂注入活力，提高复习效率潘岱中学何晓映55 社会构建历史氛围，促进情感生成——•规模空前的战争浩劫‣案例的思考湖岭镇中学彭春茹56 社会一节公开课，教学三步曲——记•丝绸之路与大运河‣教学前后湖岭镇中学陈洁57 劳动技术殊途同归----来自“纸飞机的研究”劳动与技术课的案例及分析莘塍镇第一中学李鹏陈勇58 信息技术任务驱动法中的情景设计仙降中学洪剑59 音乐想唱就唱唱得漂亮--流行音乐进课堂陶山镇中阮跃雯60 美术走出来，那是一片新的天——培养观察能力深化课堂教学仙降中学尤海秋61 美术<书籍装帧艺术>案例玉海中学林海芳62 美术让自己的作品为名作欣赏“抛砖引玉”滨江中学林可造63 体育体育课中的创新马屿一中黄海荣64 体育提高教学方法,促进学生的发展玉海中学张东梅65 体育柳暗花明又一村东山中学宋挺连66 德育“失败”的背后莘塍镇第一中学吴敏之67 心理健康面带笑容笑看生活龙湖镇中学庄敏慧三等奖（120篇）68 语文有准备的对话更精彩新华中学林彩云69 语文文言文教学要注重词语的“有效”积累——两堂文言文教学课引发的思考场桥中学潘春云70 语文细节描写，文章的生命——-我的写作教学经历罗风中学周微燕71 语文用情朗读，让心不再孤独，有感于•孤独之旅‣案例罗风中学潘秀春72 语文由运动会看作文立意塘下一中邵小蕾73 语文课堂教学如何进行有效提问海安中学胡小洁74 语文心灵的碰撞，情感的激荡皆在朗读中升华——•金色花‣教学案例平阳坑镇中周文余75 语文调动生活体验，走入诗歌意境--•秋天‣教学案例宁益乡学校朱素新76 语文拨动学生心灵深处的“情”弦荆谷乡校林上丽77 语文语文课堂中的有效性对话之我思荆谷乡校洪聪慧78 语文老斑羚羊影射了人间的真善美--•斑羚飞渡‣教学案例平阳坑镇中张丹丹79 语文给文章“补白”，让语文课堂更有效曹村镇中学陈晶莹80 语文让学生成为课堂的弄潮儿—•好嘴杨巴‣大南乡校陈丽华81 语文以诗释文披文入境———一堂散文课引发的思考林垟学校池丽雅82 语文致力于学生积极表达能力的培养仙降中学胡月艳83 语文相知无远近，万里尚为邻----•小石潭记‣教学案例莘塍镇第一中学金文东84 语文让关键词句为我们的教学添彩莘塍镇第二中学卓玉薇85 语文沁园春雪飞云镇中学郭晓静86 语文运用情感教学让语文课堂动起来------•背影‣教学案例林垟学校徐良雪87 语文变课堂为论坛：让学生做一回“评论家”外国语学校卢丽华88 语文不曾预约的精彩安阳一中薛华89 语文阅读教学中作文意识的渗透万松实验学校王学界90 语文以•范进中举‣为例谈小说个性化教学安阳二中叶美玲91 语文“素读”小说，打造课堂“静之美”湖岭镇中学黄海肖92 语文有效课堂，简约而不简单——•紫藤萝瀑布‣两次教学的案例分析桂峰乡校蔡笑荷93 语文让思维之花开放在学生心中玉海中学高嫣霞94 数学纸上得来终觉浅，绝知此行事须躬行罗风中学吴祖海95 数学让数学走出“束学”的阴影——•可能性的大小‣教学案例场桥中学王良光96 数学让文化滋润课堂，让目标引领方向塘下一中赵海荣97 数学对“同一课题，不同引入”的反思塘下一中舒丽芬98 数学充分的准备集体的智慧——记我的一次教研经历罗风中学徐秀前99 数学探究数学“简单”法则的背后秘密龙湖镇中学赵挺锋100 数学知其然，更要知其然所以然--记三个习题的教学案例与反思宁益乡学校蔡倩洁101 数学让我们为学生的主动学习而设计龙湖镇中学国培陪102 数学由一节“盗版课”引发的思考荆谷乡校周施汝103 数学在探索中归纳在主动中建构马屿二中沈小鸟104 数学捕捉学生不完善的“思维”发挥教师的机智飞云镇中学郑乃新105 数学让学生主动去思考与探索吧飞云镇中学杨小将106 数学用智慧燃烧生活的火焰---勾股定理在实际生活中的应用林垟学校刘思思107 数学课堂的意外，意外的精彩——数学学困生转化之我见仙降中学周树祥108 数学先学后教,当堂训练玉海中学林婵青109 数学磨细节，促精彩广场中学谢晓冬110 数学搭建交流平台，倡导自主学习东山中学叶建国111 数学弱水三千，亦可只取一瓢饮桂峰乡校詹玉蕾112 数学让问题在妙境中呈现——•合并同类项‣教学案例溪坦学校陈晓东113 数学破疑之墙，悟学之道——七上3.1•平方根‣教学案例碧山中学吴婷114 数学在数学课堂中“挑拨离间”潮基乡学校池源115 英语优化英语听力教学培养学生综合技能海安中学周双望116 英语前铺后应，整体把握马屿一中沈飞腾117 英语探索阅读和写作之间的“桥梁”马屿一中吴代丽118 英语我的课堂，你来做主--对两节试卷分析课的反思龙湖镇中学杨芬119 英语教学机智，引导学生在“意外”中绽放更美的风采——记一节随堂课荆谷乡校竺小莲120 英语为英语课堂的“节外生枝”喝彩荆谷乡校王文纯121 英语磨出亮点英语复习课中的写作以及反馈----案例分析莘塍镇民公学校林小新122 英语有心插柳柳成荫汀田三中张春媚123 英语走到哪，拍到哪，利用好身边的素材！云周中学夏晓静124 英语爱心涌动的课堂飞云镇中学焦春华125 英语教师不唱“独角戏”，学生不做“旁观者”外国语学校陈丽萍126 英语游戏让词汇学习快乐外国语学校朱爱珍127 英语因势利导借题发挥集云实验学校孙蓓蕾128 英语关注学生情感，构建和谐高效的英语课堂安阳实验中学陈雷激129 英语让情感在阅读中飞扬安阳实验中学季国红130 英语让自己的教学灵感为学生的创造学习保驾护航玉海中学卢梅洁131 英语精彩从这里开始广场中学苏阿丽132 英语以爱感化学生广场中学郑素跃133 英语如何提高初中英语阅读课中的任务教学实效性集云实验学校蔡肖134 英语情感交流在初一新生英语课堂中的积极作用湖岭镇中学黄丽霜135 英语反思教学行为，组织高效、有序的课堂教学林溪乡学校胡世珍136 英语以游戏贯穿英语课堂教学——让学生成为学习的真正主人桂峰乡校李慧137 英语让肯德基“走进”课堂，让课堂“走近”生活碧山中学孙飞云138 英语提高课堂小组活动的效率桐浦中学李丽孟139 科学体验到的才是自己的新华中学董文章140 科学“温故而知新”同样可以精彩塘下一中胡海华141 科学我一个人的两次“同课异构”公开课——•指南针为什么能指方向‣教学案例场桥中学项秀红142 科学在科学教学中容易忽略的环节罗风中学徐顺琴143 科学不取亦取，虽师勿师罗风中学胡志远144 科学让学生在错误中学习罗风中学赵茂统。