思想政治教育环境论

论环境对思想政治教育的影响一、思想政治教育环境（一）思想政治教育环境的基本含义环境，指人类主体的活动赖以进行的自然条件、社会条件和文化条件。

众所周知，人和环境是密不可分的，人创造环境，环境也创造人。

环境受人主宰，人们按照自己的主观意愿、审美观念、价值标准来对环境进行改造和利用。

同时，环境也在潜移默化的感染人和教育人，使人在不知不觉中受到教育和熏陶。

因此，创造良好的思想政治教育环境，可以提高和改善环境的质量，还可以优化思想政治教育环境，提高人才素质。

（二）思想政治教育环境的构成要素思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

思想政治教育环境包括的内容十分的广泛，它从不同的方面做出了不同的划分。

一般情况下，环境基本都包括自然环境和社会环境。

自然环境主要指人类社会存在和发展的自然条件的总和。

自然环境是人类赖以生存和发展的条件，也是人们生存和发展的物质基础。

它对人们的思想有一定的影响，“社会存在决定社会意识”，自然环境对人的思想品德的影响不起决定作用，社会环境对人的思想品德才产生决定的影响。

社会环境可以分社会环境是指人们所处的社会条件的总和。

为两部分，其一，宏观环境；其二，微观环境。

宏观环境包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传媒。

微观环境包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境。

社会环境是思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的主要环境因素。

二、思想政治教育环境与人的关系（一）“人是环境的产物”这一命题是由18世纪法国唯物主义者提出的。

此命题可以从两方面来理解。

第一，从生物学、人类学角度来理解，它分析了人类起源的问题。

第二，从社会学和文化人类学角度来理解，它分析了社会上不同的人为什么形成他们各自不同的样子。

（二）环境是人发展的前提和契机在不同环境下的人，会出现不一样的性格。

概念一、环境1.一般意义，环境是指围绕在人的周围并给人以某种影响的客观现实，即人的生活的所有外部条件的总和。

2.思想政治教育环境，指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

（陈万柏、张耀灿，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2007.7p96）3.思想政治教育环境，指的是思想政治教育所面对的外部客观存在。

具体是指影响人的思想政治品德形成、发展和思想政治教育活动开展的一切外部因素，那些凡是与思想政治教育有关的并对其发生影响的外部因素，都是思想政治教育环境的内容。

（邱伟光、张耀灿主编，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，1999P144）4.环境的界定在《辞海》里有两个：一是指围绕所辖的区域；一是指围绕着人类的外部世界。

对环境的理解包括：（1）环境是与某项中心事物或活动对应而存在的（2）环境是所有外部相关因素和条件的总和（3）环境是变化发展的5.思想政治教育环境是指影响人的思想品德形成和发展，影响思想政治教育活动运行的一切外部因素的总和。

注意：（1）思想政治教育环境的中心项是思想政治教育，只有对思想政治教育产生影响的环境才是思想政治教育环境（2）思政环境是影响思政一切外部条件的总和，各环境要素之间相互影响。

（张耀灿、郑永廷、吴潜涛等，《现代思想政治教育学》，人民教育出版，2006版p295）6.现代思想政治教育环境是与现代社会相联系并能够反映现代化进程的影响思想政治教育的外部条件的总和。

（李辉，《现代思想政治教育环境研究》，广东人民出版社，2005.5）7.“环境通常泛指生物有机体生存空间各种条件的总和。

具体说，它是有机体外部可以进入有机体的反应系统，直接影响到生命的物质、能量和信息的总和。

广义地讲，环境是相对于某项中心事物，并且总是作为某项中心事物的对立面而存在的，它因中心事物的不同而不同，随着中心事物的变化而变化。

”（鲁洁主编：《教育社会学》，人民教育出版社1990年版，第275页）9.思想政治教育环境是思想政治教育的环境的有机组成部分，是经过主观调控和创造而形成的，保证思想政治教育顺利开展的优良环境。

第九章思想政治教育环境论思想政治教育环境是构成思想政治教育过程的要素之一，是思想政治教育系统的外部条件，是人的思想品德形成和发展的客观基础。

一定的思想政治教育总是与一定的环境联系在一起并形成互动。

在传统社会，环境的同质性、稳定性和封闭性比较突出；在现代社会，环境的多维性、复杂性和开放性进一步增强，并出现了媒介环境、虚拟环境和竞争环境等新的环境因素。

与思想政治教育其他要素比较而言，环境影响的功能正在不断强化。

因此，研究思想政治教育环境理论不仅对现代思想政治教育学，而且对当前的思想政治教育实践都具有重要意义。

一、思想政治教育环境的特点与功能（一）思想政治教育环境及其类型环境的界定在《辞海》里有两个：一是指围绕所辖的区域；一是指围绕着人类的外部世界。

英语中的环境词语为environment和situation。

对环境的理解至少包括以下几个方面：第一，环境是与某项中心事物或活动对应而存在的。

第二，环境是所有外部相关因素和条件的综合。

第三，环境是变化发展的。

环境由经济、政治、文化等因素构成，其中经济因素起着决定性作用，制约着政治和文化的发展。

基于以上认识，把握思想政治教育环境需要注意以下几点：第一，思想政治教育环境的中心项是思想政治教育，因此，只有对思想政治教育产生影响的环境才属于思想政治教育环境。

第二，思想政治教育环境是影响思想政治教育一切外部条件的总和，各环境要素之间是相互影响的。

第三，思想政治教育环境是变化发展的。

一般意义上，环境包括自然环境、社会环境和精神环境。

这里讲的思想政治教育环境主要是指思想政治教育的社会环境。

在这个基础上，思想政治教育环境可以从范围、状态、性质和内容进行划分。

1.思想政治教育环境安其影响范围划分，可以分为宏观环境、中观环境与微观环境宏观环境又称大环境，主要指占统治地位的经济、政治、文化和社会心理，是影响人的思想行为和思想政治教育的社会环境或国际环境。

中观环境是指影响具体个人思想行为和思想政治教育的特殊阶段与与其重要背景，包括人们必然经历的家庭社区、青少年组织、学校、企业等因素和对人的思想和行为产生广泛影响的大众传媒、国际互联网等因素。

思想政治教育环境需要深化研究的若干理论问题一、概述思想政治教育环境是指影响人的思想品德形成和发展、影响思想政治教育活动运行的一切外部因素的总和。

它包括思想政治教育对象所处的环境以及思想政治教育活动的外部条件。

思想政治教育环境的目的是更好地提高思想政治教育的效果，全面提升思想政治教育水平。

随着经济的不断发展，思想政治教育环境的重要性日益凸显，需要加强对其内涵的研究力度，以充分发挥其在思想政治教育中的作用。

相对于国外发达国家，我国对于思想政治教育环境的深化研究还相对较少，对思想政治教育环境进行深入研究具有重要的理论和实践意义。

1. 阐述思想政治教育环境研究的重要性和现实意义。

思想政治教育环境研究在当前时代背景下具有非常重要的意义。

随着全球化进程的加快，各种文化、思想和价值观相互交织，对人们的思想观念产生深远影响。

在这种情况下，如何有效地进行思想政治教育，引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，就显得尤为重要。

而深入研究思想政治教育环境，可以帮助我们更好地理解和把握当前社会环境下思想政治教育的特点和规律，为制定和实施更加有效的教育策略提供理论支持。

思想政治教育环境研究也具有重要的现实意义。

一方面，随着社会的快速发展，人们的思想观念、行为方式等都在发生深刻变化，这给思想政治教育工作带来了新的挑战。

通过深入研究思想政治教育环境，我们可以更加准确地把握人们的思想动态和行为特点，从而有针对性地开展教育工作，提高教育的针对性和实效性。

另一方面，深入研究思想政治教育环境，还可以为优化教育环境、提高教育质量提供有力支撑。

通过对教育环境的深入分析和研究，我们可以发现存在的问题和不足，提出改进措施和建议，为营造更加良好的教育环境、提高教育质量和效果提供有力保障。

思想政治教育环境研究不仅具有重要的理论价值，而且具有深远的现实意义。

只有深入研究和理解思想政治教育环境，才能更好地应对当前面临的挑战和问题，推动思想政治教育工作的深入发展。

2023-11-06•思想政治教育概述•文化环境对思想政治教育的影响•思想政治教育在文化环境中的实目录践•思想政治教育与文化环境的互动关系•优化思想政治教育文化环境的建议•思想政治教育文化环境的发展趋目录势和未来展望01思想政治教育概述一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

备符合社会要求的思想品德和价值观念，以促进社会的发展和进步。

社会主义建设者和接班人的重要途径。

培养人们的爱国主义精神，增强民族自豪感和集体主义观念。

引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高人们的思想道德素质和文化素质。

推进社会主义精神文明建设，促进社会的稳定和发展。

思想政治教育的重要性思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。

思想政治教育是提高人们的思想道德素质和文化素质的重要手段，是促进人的全面发展的必要条件。

思想政治教育是推进社会主义精神文明建设的重要举措，是实现社会稳定和发展的基础性工作。

02文化环境对思想政治教育的影响文化环境的定义与分类定义文化环境是指人们在社会生活中所处的各种文化条件和背景的总和，包括价值观、信仰、习俗、传统、语言文字、艺术、科技等各个方面。

分类根据不同的标准，可以对文化环境进行不同的分类，如按照地域可以分为东方文化环境和西方文化环境；按照时代可以分为传统文化环境和现代文化环境；按照性质可以分为积极文化环境和消极文化环境等。

良好的文化环境可以促进思想政治教育的开展，提高思想政治教育的效果，如积极的文化环境可以增强人们对思想政治教育的认同感和接受度，激发人们的爱国热情和民族自豪感。

积极作用消极的文化环境可能会对思想政治教育产生负面影响，如一些不良的文化习俗可能会干扰思想政治教育的实施，一些消极的价值观可能会影响人们对思想政治教育的态度和参与度。

消极作用文化环境对思想政治教育的作用文化环境对思想政治教育的挑战多元文化的挑战随着全球化的不断发展，各种不同文化之间的交流和融合越来越普遍，如何处理多元文化环境下的思想政治教育成为了一个重要的问题。

《环境学概论》课程中思政教育的引导实施作用研究引言作为大学生，除了专业知识的学习以外，思想政治教育也是非常重要的一部分。

近年来，随着环境保护意识的提升和学生的综合素质要求的增加，越来越多的高校将环境学概论作为必修课程纳入到学生的学习计划中。

在环境学概论课程中，思政教育的引导实施起到了重要的作用。

本文将探讨《环境学概论》课程中思政教育的引导实施作用，并提出相关建议，以期提高思政教育的实效性。

一、《环境学概论》课程介绍《环境学概论》是大学本科生的一门必修课程，旨在使学生了解环境学的基本概念和基本理论，认识环境问题的本质，掌握环境保护的基本方法和技术手段，以及积极主动地参与环境保护和可持续发展的活动。

通过该课程的学习，学生可以全面、系统地了解环境科学的发展现状和前沿动态，增强环境保护意识，提高环境保护能力，从而培养学生的科学素养和环保意识，引导他们形成正确的环保观念和行为方式。

1. 增强环境保护意识在《环境学概论》课程中，教师可以通过教学内容的设置和案例分析的引入，引导学生深入地理解环境问题对人类的影响，从而增强环境保护意识。

并通过相关政策法规和实际案例的介绍，引导学生主动了解环境保护工作的进展和成果，培养学生热爱自然、尊重环境的情感，使其树立正确的环保观念。

2. 培养环保责任感在《环境学概论》课程中，可以通过讲解环境问题的严重性和复杂性，引导学生深刻认识到环境保护的紧迫性和重要性，从而培养学生的环保责任感。

通过参与环保实践活动和课程论文的撰写，让学生感受到环保工作的实际困难和挑战，从而激发他们关注环境问题、参与环保行动的积极性，培养学生的社会责任感和环保意识。

3. 提升综合素质通过《环境学概论》课程的学习，学生可以了解到环境保护工作需要多学科交叉和综合能力的要求，从而激发学生的求知欲和学习兴趣，提升学生的综合素质。

通过实践环境保护活动，学生可以锻炼自己的创新意识、团队协作能力和实践能力，从而提升学生的综合素质和实践能力。

2024年浅析思想政治教育环境与思想政治教育过程要素思想政治教育是一项关乎国家未来、民族希望的重要工作，其实施效果受到多重因素的影响。

在这些因素中，思想政治教育环境以及思想政治教育过程要素起到了决定性的作用。

本文将尝试从这两个方面入手，对思想政治教育进行深入的探讨。

一、思想政治教育环境分析1. 社会文化环境社会文化环境是思想政治教育的基础。

一个积极、健康、和谐的社会文化环境，有利于形成正面的教育氛围，增强学生的道德观念和社会责任感。

相反，如果社会文化环境消极、病态，那么学生的思想政治教育效果就会大打折扣。

因此，我们应加强社会文化的引导和规范，营造积极向上的教育环境。

2. 学校教育环境学校是思想政治教育的主要阵地。

学校的教育环境，包括课程设置、师资力量、校园文化等方面，都直接影响着思想政治教育的效果。

学校应提供充足的思想政治教育课程，配备专业、有经验的教师队伍，并通过丰富多彩的校园文化活动，使学生在实践中学习和成长。

3. 家庭教育环境家庭是孩子的第一个课堂，家庭教育环境对孩子的思想政治观念形成起着至关重要的作用。

父母应该注重言传身教，通过日常生活中的点滴小事，培养孩子的爱国情怀、社会责任感和公民意识。

二、思想政治教育过程要素分析1. 教育目标明确的教育目标是思想政治教育的前提。

只有明确了教育目标，才能有针对性地开展教育活动，确保教育效果的实现。

教育目标应该包括培养学生的政治觉悟、道德品质、社会责任感等多个方面。

2. 教育内容教育内容是实现教育目标的关键。

教育内容应该围绕国家的政策法规、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等方面进行选择和设计，既要符合学生的年龄特点和认知水平，又要具有时代性和前瞻性。

3. 教育方法科学的教育方法是提高思想政治教育效果的重要途径。

教育方法应该根据学生的实际情况和教育目标来确定，既要注重理论灌输，又要注重实践体验，让学生在亲身参与中感悟和思考。

4. 教育评价有效的教育评价是优化思想政治教育的重要手段。

关于思想政治教育环境问题的几点思考[摘要] 思想政治教育环境问题是思想政治教育学基础理论研究的重要组成部分。

思想政治教育环境研究首先应该理清两对关系，即人与环境的关系，环境与思想政治教育的关系。

本文力求通过对思想政治教育环境的理论基础、实践原则、概念界定、类型及其特征的多方面分析，具体阐述人与环境、环境与思想政治教育的关系，为进一步深化思想政治教育环境研究奠定基础。

[关键词] 马恩环境论；实践；思想政治教育；思想政治教育环境[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018）03-0051-03一思想政治教育环境的理论基础（一）马恩之前的环境理论环境和教育的关系，历来是环境问题研究的核心主题。

古今中外的先贤哲人们形成了普遍共识，即环境和教育二者之间是相互联系、相互作用的。

首先是西方的环境理论。

先哲苏格拉底曾提出环境对塑造好公民的关键作用；柏拉图认为环境对人才美德有影响和教育作用；近代伏尔泰提出教育和环境决定人的品性；思想家洛克强调认识来源于经验的“白板说”；还有班杜拉的社会学习理论，致力于研究环境如何影响人的道德品质等等。

其次，中国的环境思想也源远流长。

先贤孔子提出“性相近、习相远”；随后各家学派以人性善恶的探讨为起点，强调后天环境和教育对人性的影响。

人性“天赋说”到“后天形成说”的发展，都重视后天“习”“教”作用。

到了18世纪19世纪，理论界关于环境理论的论述出现两种极端倾向。

一是机械唯物主义的环境决定论。

其夸大了环境的作用，强调环境对人的品德形成具有决定作用，进而否定人的主观能动性。

另一种是唯心主义的环境否定论。

它是片面夸大人的主观能动性，否定环境对教育的制约作用，以为人的思想道德形成发展是绝对观念，是人纯粹内心世界产物。

由此，我们可以看出在马克思主义环境论产生之前，各个思想家关于人与环境、教育的关系的见解存在差异，大体表现为客观环境与人的主体性，在人的思想观念形成过程中的权重差异，甚至将环境与人二元对立。

论国际形势多变背景下的思想政治教育国际形势是思想政治教育的重要外部环境之一。

随着当今国际形势的变化，思想政治教育面临新的机遇和挑战。

认真分析多变的国际形势给思想政治教育工作带来的重大影响，并有针对性地积极应对，对于提高新时期的思想政治教育工作的有效性，使思想政教育为中国特色社会主义建设保驾护航，具有十分重要的意义。

标签：国际形势；影响；思想政治教育人类进入新世纪，国际形势复杂多变，呈现出许多新的特点：世界多极化和经济全球化趋势在曲折中发展；经济全球化进程中矛盾的加剧；科技进步的日新月异，综合国力竞争日趋激烈。

这些特点为思想政治教育带来机遇和挑战，需要我们在多变的国际形势背景下，创新思想政治教育的方式，以增强思想政治教育的实效性。

一、国际形势复杂多变（一）国际政治的变化和特点1.冷战后两种社会制度斗争呈现出新特点社会主义和资本主义两种不同制度国家的斗争，经历了二战前和二战期间的“热战”、二战结束至80年代末的“冷战”，90年代初冷战结束后又出现了新的形式。

一是斗争的主要形式由对抗转化为竞争、遏制与反遏制，战略重点转向以经济、科技为核心的综合国力，军事战略在整个国家战略中的地位相对下降。

二是政治、意识形态领域的斗争仍然存在，且更加隐蔽、间接和复杂。

三是资本主义国家通过“接触”和“交往”，对社会主义国家实施和平演变。

2.世界向多极化方向发展的趋势日渐明晰20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变和苏联解体，世界由两极向多极发展的趋势日益明显国际战略力量对比呈现“一超多强”的态势。

由于世界上多种战略力量的存在，世界多极化的趋势不可阻挡。

欧盟正在走向经济、政治一体化，独立于美国的倾向日益突出；日本尽管近年来出现了经济不景气的现象，但仍是一个世界级的经济强国，它还在不断谋求政治、军事大国的地位；俄罗斯虽然在经济转轨过程中出现挫折和困难，但它仍是一个具有资源、科技和经济巨大潜力的核大国；中国改革开放以来，经济持续高速增长，综合国力大大增强，国际地位日益提高；其他发展中国家中的大国如巴西和印度，经济实力也在持续增强，一些地区性的集团如东盟、非统组织等在地区乃至世界事务中也日益显示出它们的地位、作用和力量。