【北师大版】六年级下册语文教案-《城市的标识》
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《城市的标识》第二课时教学设计
教学内容：
《城市的标志》是北师大版第十二册教材“珍惜”单元的是一篇抒情散文。
教学目标：
1、理解课文，对城市“多胞胎”现象进行思考，抓住课文重点句段，学习并感受不同城市树的风采，理解作者为什么把树称为“城市的标识”。
珍爱树木，保护环境，从我做起。
2、有感情地朗读精彩的片段，积累文中描写树的优美片段。
3、学习作者运用多种修辞手法表达自己的思想感情以及反衬的写作手法。
能仿照第8自然段，运用比喻、拟人等修辞手法写出自己喜欢的一种树的特点。
教学重点：理解课文，对城市“多胞胎”现象进行思考，明白作者为什么会把树作为城市的标识，珍爱树木，保护环境，从我做起。
教学难点：学习衬托的写作手法，并能运用多种修辞手法表达自己的思想感情。
教学流程：
一、谈话引入：
1、板书课题：城市的标识（读题）我们的祖国幅员辽阔，拥有无数个城市，但是城市之间越来越雷同，越来越像多胞胎。
2、理解城市“多胞胎”现象。
（1）是呀，随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，
出示：于是，我们的城市和城市越来越像多胞胎了（配图）。
你怎样理解这句话？
浏览课文2-6段，画出城市间雷同的具体事物。
（2）学生自读感悟
（3）集体交流
大厦和高楼：似曾相识
街道成了克隆兄弟
轿车垃圾一模一样
人们的穿着大同小异
所以作者感到：出示：就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。
这句话运用了那些修辞手法？（比喻和拟人）
从中你体会到什么？（体会现代化的城市与城市之间越来越雷同，像“多胞胎”像“连体人”）
2.可是作者张抗抗看来能体现城市特色的标识是什么呢？（板书：树）
3.作者为什么把树称为城市的标识？他想告诉我们什么呢？这就是本节课我们要探究的主要问题。
二、品读城市的标识——树，感受不同城市树的风采。
（一）出示自学提示，学生自主学习。
自学提示：
1、默读课文7---17自然段，思考文中写了哪些城市中的哪些树？这
些树各有什么特点？用笔圈出来，选择自己喜欢的一种树，有感情地读一读。
2、作者为什么把树称为城市的标识？（可以从文中找关键词句，也可以用自己的话来概括。
）
（二）聚焦展示。
1、自己默读课文，在文中画出相关的词句，做好批注；
2、小组内合作交流，统一意见，完成表格，并读一读自己喜欢的段落。
学生边交流边指导朗读）
（学生汇报自学情况，交流展示自己完成的表格，初步感知不同城市树的特点。
城市作为城市标识的树树的特点
杭州香樟树端庄的王者风度南京或上海法国梧桐高大、浪漫
福州或广州榕树构成一片完整的森林海口椰树婀娜苗条
长春油松挺拔苍劲
喀什圆冠榆玲珑精致
北京国槐秀气而坚韧过渡：欣赏图片，看着这些树，你有什么感受？（美，各有特点，千姿百态）你们喜欢哪种树？请用朗读展示出来。
（3个小组展示朗读）
3、重点指导：香樟树和法国梧桐两段的朗读。
展示朗读（指导读出香樟树的王者风度、遒劲而伸展、葱郁等。
）（1）香樟树
①读第8自然段，其余同学评价。
引导：这段话中哪些词语写出了香樟树端庄的王者风度？找一找，圈出来。
（端庄的王者风度，两人合抱粗的树干，巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满，袭来……）
②师出示图片，指导学生怀着欣喜、激动的心情朗读这段。
感受香樟树的王者风度。
③学习写法。
a.思考：作者是怎样把香樟树的美描写出来的？按什么顺序写香樟树的？
b.生汇报。
c.师小结（板书从整体到部分，依次写了树干、树枝、树叶、果子、香气）。
（2）法国梧桐（指导读出法国梧桐的蔚为壮观、宽大茂密、高大浪漫、光滑等。
）
①展示朗读，说说哪句话最能体现法国梧桐的美?
②生汇报，品读两个比喻句。
（将梧桐树的树皮比作绸缎，突出了树皮的色彩和光泽。
）
（欣赏盘扣，说说作者将梧桐树比作盘扣恰当吗？写出了梧桐树的茂密、姿态）
③师点拨：写法国梧桐作者主要运用比喻的修辞手法，形象地写出了梧桐树的美。
我们写生活中的一种树，也可以用这种方法写。
3、一起来认识这些城市的标志。
出示图片
4、小组接力读12、13自然段，感受其他城市树的风采。
5、所以作者说：在拥挤熙攘、高楼林立的城市中，如今
引读：唯有这些树，如高扬的旗帜和火炬，从迷失的暗处闪现出来，为我们引领通往故乡的曲折小径。
当你迷失在被无数次复制过的城市里，你找不到回家的路时，
引读：唯有…….
三、理解为什么要以树作为城市的标识？（14---17自然段）
1、为什么要以树来作为城市的标志呢？
2．出示句子，理解交流。
最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。
（1）体会排比的作用。
连续用三个只剩下树，说明了树在城市的重要作用。
（师生接读）
小结：千城一面是件很糟糕的事情，城市与城市之间已经变得越来越相似，城市的个性不知何时被悄悄地抹杀。
曾经千姿百态、各具风韵的城市已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。
在张抗抗看来，树是唯一不可替代的印记；不可被置换的标识；也许有一天，树将成为城市的灵魂。
3、点拨：作者把树作为城市的标识，想表达什么？提醒我们……？
小结：只有树这个大自然的产物，它以鲜活的生命，给我们的城市带来灵气和活力，让我们的城市充满了生机。
作者以这种独特的方式告诉我们，要珍惜自然，热爱自然，让我们把作者的心声传达给更多的人，齐读最后一段。
所以作者要大声疾呼：以心去爱我们城市的树吧，那是大自然留给我们最后的馈赠，也是城市仅存的个性了。
3、老师相机板书：印记、标识、灵魂、馈赠、个性
（四）领悟表达方法。
1．文章的题目是《城市的标志》，为什么作者用大量的笔墨来描述城市的“多胞胎”这一现象呢？（讨论）
金钥匙：为了突出事物的主要方面，用有差别和相反的事物做陪衬，我们把这种写法叫做反衬。
三．课堂检测
既然树木有如此重要的作用，请你结合学习感受，帮助城市绿化委员会写一段宣传语，用上排比、比喻或拟人的方法。
以心去爱我们城市的树吧，因为——————————————
以心去爱我们城市的树吧，因为——————————————
以心去爱我们城市的树吧，因为——————————————四．拓展阅读
孩子们，美丽的大自然是神奇的，一些树木、花草，名胜古迹等都可以作为城市的标志，老师给大家搜集了一些资料，一起来看看。
孩子们，让我们珍爱树木，保护环境，从我做起。
五、拓展延伸练言语。
过渡：欣赏了作者笔下不同城市树的风采，咱们也来写一写我们身边的树。
1、(课件出示)小练笔：在我们生活的这个城市，也一定有许多有特点的树。
请你仿照第8自然段，写出你喜欢的一种树的特点。
温馨提示:
（1）按照从整体到部分的顺序写。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法表达自己的情感。
2、小组内试着说一说。
3、指名说。
（学生认真倾听，及时评价。
）
六、作业：1、完成小练笔。
2、搜集资料，你还知道了哪些树也是城市的标识？
七、板书设计：城市的标识-----树
印记、灵魂、馈赠、个性
整体-----部分比喻、拟人
【附】
我们院子有一棵高大的梧桐树。
说它高，它的树干可以高出四层楼顶；说它粗，两个小朋友合抱都搂不住。
它枝干茂密，互相交错，像撑开的一把大伞。
捂桐树开花了，你看，它就像一个小喇叭；淡紫色的花瓣向外翻开，又像一个小花瓶。
花瓣的内壁匕布满了许多淡紫色、浅黄色的小斑点。
花蕊里吐出五根又白又细的鱼钩状的嫩芽。
站在树下，还会闻到一股淡淡的清香呢。
