六年级语文上册 城市的标志教案 北京版

2．课题质疑
二、初读课文，整体感知
1．自己读课文,读准字音,读通句子。
2．交流生字词
（1）出示词语
辨别 轿车 红杉 婀娜 熙攘 火炬 滋润 日益
忠心耿耿 似曾相识 茫然若失 川流不息 若有若无 蔚为壮观
(自己读， 个别读 ， 齐读）
Байду номын сангаас
（2)读准字音
苍劲
曲折
树冠
（3）认清字形： 熙
（4）比一比，组词
辨（ ） 轿（ ) 杉（ ） 镶（ ）
《枣核》基础练习
一、给下面划线的字注音. 1、蹊跷（ ） 2、山坳( ） 3、调皮（ ） 4、匀称( ） 二、根据拼音填空,并解释词语。 1、风 zhú（ )残年: 2、故弄 xuán（ ）虚： 3、感慨 liáng( ）深： 三、给下面两段话注音，注意句子开头一个字母和人名均应大写. 1、不满足是向上的车轮，能够载着不自满的人类,向人道前进.——鲁迅 _____________________________________________________________________ 2、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。—-华罗庚 _____________________________________________________________________ 四、改正下面词语中的错别字。 1、明辩是非（ ） 2、莫不关心（ ） 3、精神涣发（ ） 4、走头无路（ ） 5、磨肩接踵（ ） 6、进入梦香（ ） 7、指高气扬（ ）8、歪风斜气( ） 9、鬼鬼崇崇( ）10、知迷不悟（ ） 五、在括号里填上适当的量词。 1、一( ）枣树 2、一（ ）种籽 3、一（ ）箱子 4、两( ）被子 5、一( ）墙 6、一（ ）面孔 7、一（ ）国旗 8、一（ ）帽子 9、一( ）火车 10、一（ ）机关枪 六、根据课文意思填空. 1、一位旧时的（ )写来封航空信…… 2、他把我（ ）在二楼临湖的一个房间后…… 3、追忆起当年在北海（ )的日子…… 七、从课文中找出美籍华人朋友托人从国内带枣核的原因，这表达了他怎样的思想感情？ ____________________________________________________________________ 参考答案 一、1、qī qiāo 2、ào 3、tiáo 4、yún chèn

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她是我国著名现代作家。她的作品包含着 更多的理性思考。她不被感觉和情绪所左 右，而是以一个智者的清醒有意识地将作 品当作某种思考的载体，使其很多作品以 深邃而独到的思索见长。曾获“全国优秀 短篇小说奖”、“优秀中篇小说奖”、 “第二届全国鲁迅文学奖”、“全国首届 女性文学创作奖”、“庄重文文学奖”等。 曾出访美国、加拿大、德国、法国、俄罗 斯、南斯拉夫、马来西亚等国家，从事文 学交流活动。
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法国梧桐为落叶乔木。主要生长于中亚热带地区。 悬铃木 俗称"法桐"，在植物分类学上属悬铃木科，科下仅有一属 即悬铃木属，属下约7种，原产东南欧、印度及美洲。 13
是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又 耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市 绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于街道两 旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较 强，并能吸收有害气体，作为街坊、广场、校园绿 化颇为合适，果可入药 。
圆冠榆树冠球形， 主干端直，绿荫浓 密，树形优美，可 在夏季最高气温 45℃和冬季最低气 温一39。C，日温 差达30。C，年降 水仅40-lOOmm的 恶劣环境中旺盛生 长，可谓西部绿化 树种之精品，戈壁 明珠。圆冠榆不仅 适合在新疆种植， 同时适合在甘肃、 宁夏、内蒙古中西 部、山西、河北等 地种植。
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交流探究
1、作者为什么把树称为城市的标识？
2、作者为什么用大量的笔墨描写城市的 雷同？
3、把树称为“城市的标识”、“唯一 不可替代的映记”、“不可被置换的标 识”、“城市的灵魂”、“大自然留给我 们最后的馈赠”是不是太绝对了？
友情提示 小组讨论 22
城
市
的
标 识抗
张 抗
描写现代文明带给城市 的 爱

城市的标志教学目标:学会生字和新词。

默读课文，了解作者为什么说“我们的城市和城市已经变得越来越向多胞胎了”树已经成为“城市仅存的个性”。

根据课文内容填写表格,背诵指定段落.体会排比的作用，自选内容写一段排比句。

理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。

教学重点：默读课文，了解作者为什么说“我们的城市和城市已经变得越来越向多胞胎了”树已经成为“城市仅存的个性”.教学难点:理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。

教学过程：第一课时教学目标：学会生字和新词，初读课文，整体感知。

教学过程：一、导入1．今天，我们来学习《城市的标志》2．课题质疑二、初读课文，整体感知1．自己读课文,读准字音,读通句子。

2．交流生字词（1）出示词语辨别轿车红杉婀娜熙攘火炬滋润日益忠心耿耿似曾相识茫然若失川流不息若有若无蔚为壮观(自己读，个别读，齐读）（2)读准字音苍劲曲折树冠（3）认清字形：熙（4）比一比，组词辨（）轿（ ) 杉（）镶（）辩( ）骄（）彬（）壤（）(5)理解词语似曾相识川流不息若有若无蔚为壮观忠心耿耿（读词所在句子，根据句意理解词义）3．了解作者三、默读课文，找出课文那些自然段讲城市的标志（7-14）。

想想,其他几个自然段讲了什么？四、作业：1．生字词书写 2。

比一比再组词教学反思：这类课文学生学起来兴趣浓，能通过自己给自己提问题并解答的方法,理解课文内容。

此类文章能引起学生的思考。

学生能够主动做积累。

第二课时教学目标：了解每一座城市的标志的树是哪一种，能运用多种修辞手法比喻、排比表达自己的思想情感.增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。

教学重点：根据课文内容填写表格,背诵指定段落。

教学过程:一、导入新课:随着社会的发展,人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围,城市与城市之间越来越雷同。

那么怎样来辨认识别呢？这节课我们就来学习《城市的标识》一课，看一看作者把什么当作城市的标识。

北京版小学六年级语文上册《城市的标志》教案篇一教学目标：1、学会并理解本课的部分字词。

2、理清课文的思路，能运用修辞手法表达自己的思想感情。

3、通过本课的学习，我们知道以心去爱护我们城市的树，从而使我们增强保护自然环境的意识。

教学重难点：1、通过反复地阅读课文，感悟作者的思想感情。

2、模仿作者的写作手法。

教学过程:一、导入新课：1、今天同学们红领巾佩带的很整齐，那么你们知道红领巾的标识是什么吗？咱们知道红领巾是少先队员的标识，那么你们知道哪些物体可以作为城市的标识呢？（大楼、公园、树……）今天咱们就学习一篇新的课文。

2、出示课题，板书课题，齐读：城市的标识3、指出“识”是多音字，解题：什么是标识？所谓标识, 是指用来辨认识别事物的标志。

课前，你了解了哪些事物可以作为城市的标识？二、初读课文，整体感知课文：1、指名朗读课文2、检查生字词的掌握情况：掳掠霓虹灯遒劲蔚为壮观婀娜挺拔苍劲坚韧忠心耿耿芸芸众生3、理解一些词语:遒劲:雄健有力。

形容树枝。

馈赠:赠送。

芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一大群无知无识的人。

川流不息:川:河流.息:停止。

象河水那样流个不停。

比喻来往的人或车辆,船只很多。

4、理清课文思路：出示课文的三部分内容。

全文层次清晰,共分三个部分：（1-5）段为第一部分（写出了城市的雷同）（6-15）段为第二部分（写出了树是城市的标识）（16-17）为第三部分（写出了为什么把树作为城市的识三、精度读课文，理解课文内容1、默读课文第一部分，画出文中让你感触最深的句子，说说你读懂了什么？2、体会句子：文中对城市的雷同之处的描写有哪些？学生找找有关的句子来回答。

3、教师归纳雷同的地方出示出来：（1）高耸的大厦和大楼。

（2）满街的霓虹灯和高架的立交桥。

（3）街上川流不息的轿车。

（4）满街的现代服饰和商品。

4、让学生划出含有“多保胎”、“连体人”的句子，体会其句子，并说出“比喻、拟人”的修辞手法。