2、我在街上识汉字1

一年级识字方法归类

一年级学生识字量大，可以采取以下方法进行识字:

1. 游戏识字：通过猜谜语、抽奖、拼字游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。

2. 生活识字：让学生在日常生活中识字，例如在回家的路上、在学校操场上、在超市等等。

3. 图画识字：通过绘画的形式，让学生认识汉字。可以将汉字与图片联系起来，让学生更好地理解汉字的意思。

4. 词语解释：通过解释词语的方式，让学生更好地理解汉字的含义。例如，将“寒”字解释为“冷”的意思，将“暖”字解释为“热”的意思。

5. 诗词识字：通过背诵古诗词的方式，让学生认识汉字。在背诵古诗词时，可以引导学生注意汉字的发音和含义。

6. 创造识字：通过编写故事、谜语等方式，让学生更好地理解汉字的意义。例如，编写“狐假虎威”的故事，让学生更好地理解“狐”和“假”两个字的含义。

7. 多媒体识字：通过多媒体设备，让学生更好地认识汉字。例如，使用汉字挂图、汉字动画等方式，让学生更好地理解汉字的形状和含义。

识字表《生活中的语文——逛街》

教学目标

1、 利用什邡街上熟悉的店铺名认识“锁、橙”等字和金字旁1个偏旁；会写“达、材”等字。

2、 联系自己熟悉的生活情境说句子。

3、 学会将自己经历过的写下来，连句成段，自己配图编写课文，体会生活处处皆语文。

4、 分享成功的喜悦，激发学生爱语文，学语文的兴趣。

教学重点

1、 利用什邡街上熟悉的店铺名认识“锁、橙”等字和金字旁1个偏旁；会写“达、材”等字。

2、 学会将自己经历过的写下来，连句成段，自己配图编写课文，体会生活处处皆语文。

教学难点：选词语联系自己熟悉的生活情境说句子。

教学课时

1课时

教学过程：

一、 激趣导入

孩子们，今天跟老师逛一次特别的什邡城吧!

1、 想想我们到过哪些地方？（播放多媒体图片，老师和着森林狂想曲的音乐向学生介绍什邡街上的店铺名和看见的景象，学生边看边想）

2、 抽生说说到过哪些地方？见到了什么？（学生说，老师相机出示店铺名）

二、 教授新课

这些熟悉的店铺名中藏着今天要学习的生字。

1、 我们把它取下来认识吧。（圈出店铺名中要认识的字）

红旗连锁： 锁 大广场：坦克、健身器材、钟楼

兴业银行： 银

爱达乐： 达 七色纺： 纺 美美棉： 棉

优橙多超市：橙 糖

2、 利用多种方法识字

联系生活经验识记：锁（锁门）、钟（闹钟）楼（上楼）

健（健康） 棉（棉衣）

借助图片认识：锁、坦（坦克）、银、材 棉（棉花）

出示实物认识：橙、糖

利用动作认识：达、纺

加一加方法识记：坦、材、钟、 达、纺、橙（木+登山的登，扩展认识“登”）、 糖（米+“唐昊天的唐”，利用班上同学名字认识）

换一换方法识记：银——很、 纺——放、房 三、 游戏：看谁用得多

灯片出示词语，先读词语，再请学生选用词语说句子，看谁选得多。根据选词的个数得到相应的奖品。

词语：开锁 锁门 棉花 棉衣 健身 健美 健康 器材

人教版二年级上册《识字1》磨课经历

人教版二年级上册《识字1》磨课经历

山东省淄博市张店区人民东路小学 李 芸

经历是一笔财富，不管是成功的，仍是失败的。能够参加第八届青年教师阅读教学观摩活动，我是幸运的。因为在那个进程中，我有机遇与业务骨干教师研讨和商议，更宝贵的是有更多机遇取得各级教研员的指导和帮忙。在那个进程中，我与备课团队得每一名教师一起进步，一起提高，一起感受磨课、辩课带给咱们的困惑与喜悦。当课录制完成，我又一次深深地感受到自己的进步，至于结果已经并非重要，重要的是我经历过，我感受过，我提升，我成功。当绷紧的神经一下子放松下来，我突然感悟到：赛课不是名次的争夺，而是教师专业提升的训练场。

5月9日至5月22日，山东省语文优质课评选分两个会场举行，这次优质课共有七十多位参赛选手参加，本次竞赛参加人数多，预备时刻只有三十多个小时，利用课题均为教材之外内容。本次优质课评选更偏重于教师解读文本、利用文本能力的较量，对每一名选手来讲都是庞大的考验。5月27日，当自己还沉醉在省优质课的紧张猛烈中时，我接到省教研员李家栋教师通知，预备参加全国第八届青年教师阅读教学录像课竞赛，执教人教版二年级上册《识字1》。听到那个消息，内心既快乐又忐忑，快乐是因为又有了一次锻炼提升自我的机遇，忐忑的是因为只有一周的预备时刻，唯恐孤负领导厚望。就在这种复杂的心情下，我便投入到紧张的预备工作中。

叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”上好一节课，最关键的是解读好文本，利用好文本那个“例子”。人教版二年级上册《识字1》，是“三组关于秋季的四字词语，这些词语既刻画了秋季的漂亮景色，又刻画了秋季的气候特点和丰收景象。词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口”。二年级仍然突出词语教学，了解词语意思，感受秋季美好，激发学生搜集、积存词语的爱好是本课重点。教学难点是了解“叠翠流金、层林尽染”等词语的意思。作为一年级下学期学生，对字词已有必然数量的积存，并把握了一些识字方式，但在了解词语意思，把握词语规律方面尚欠缺。基于如此的熟悉，第一课时教学，本着从整体到部份再到整体的设计理念，以明白得词语为主线，采纳多种方式复现生字，引导学生自主识字，合作学习，形成了大体的教学思路：“初读感知，自主识字──再读词语，明白得内容──朗诵感悟，领会表达──指导写字，升华拓展”。在“初读感知，自主识字”环节中，充分发挥学生的自主学习，让学生借助拼音把词语读正确。通过小组合作，交流识字方式，扩词认读，巩固识字。“再读词语，明白得内容”环节那么突出在教师的启发下，引领学生发觉三组词语内容上的联系，别离写了“秋季的景色、秋季的气候、秋季的丰收景象”。借助图片、情景明白得词语意思。“朗诵感悟，领会表达”环节中，通过反复地朗诵，达到熟能成诵，积存词语的作用。然后将词语变换为小诗的形式，让学生了解押韵，读出词语的韵律美。指导写字，升华拓展环节，借助汉字演化规律，展现“谷”字的演化进程，指导正确书写。比较“尽──层”，发觉构件及结构上的不同，留给学生充沛的写字时刻，在悠扬的古筝声中，学生自由练写。

一年级上册语文特色作业

一、拼音部分。

1. 拼音卡片制作。

- 准备材料：彩色卡纸、剪刀、笔。

- 制作方法：

- 在卡纸上剪出一个个小长方形卡片。

- 在卡片上分别写上声母（b、p、m、f等）、韵母（a、o、e、i等）和整体认读音节（zhi、chi、shi等）。

- 可以用不同颜色区分声母、韵母和整体认读音节，例如声母用蓝色，韵母用红色，整体认读音节用绿色。

- 用途：

- 用于拼音认读游戏。家长或同学拿出一张卡片，孩子快速读出拼音。

- 可以进行拼音组合游戏，如拿出一个声母卡片和一个韵母卡片，组合后让孩子读出音节。

2. 拼音儿歌创作。

- 例如关于单韵母的儿歌：

- 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。

- 太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。

- 清清池塘一只鹅，水中倒影eee。

- 关于声母的儿歌： - 右下半圆bbb，右上半圆ppp。

- 两个门洞mmm，一根拐棍fff。

- 学习方式：

- 让孩子先背诵这些儿歌，在背诵过程中加深对拼音形状和读音的记忆。

- 鼓励孩子自己根据拼音的特点创作简单的儿歌，培养创造力和对拼音的理解能力。

3. 拼音手抄报。

- 内容板块：

- 拼音字母表：按照顺序整齐地写出声母、韵母和整体认读音节。

- 拼音小故事：可以写一些关于拼音发明的简单故事，如古代人如何用简单的符号表示读音，后来逐渐演变成现在的拼音系统。

- 我认识的拼音朋友：让孩子写出自己已经熟练掌握的拼音，并且用这些拼音组成一些简单的词语，如ba（爸）、ma（妈）等。

- 装饰：用彩色笔画上一些与拼音学习相关的图案，如字母形状的小动物（像b形状的小棒，a形状的小脑袋的小动物等）。

二、识字部分。

1. 识字卡片游戏。

- 制作方法：

- 用卡片写上汉字，如“日、月、山、水”等。

- 在汉字旁边可以配上简单的图画，帮助孩子理解汉字的含义。例如“日”旁边画一个太阳，“月”旁边画一个月亮。 - 游戏玩法：