我在街上识汉字教学设计修改

《我在街上识汉字》教学设计[教材简析]：《我在街上识汉字》是语文s版一年级上册识字二第二篇课文，课文分为三个部分，第一部分是情景图，第二部分是词语，第三部分是会认字和会写字。

本课内容从课内延伸到课外，从课堂延伸到生活，让孩子学会在生活中学习汉字、认识汉字。

[学情分析]：经过几个月的学习，班上的孩子在课堂常规方面已经得到很大的提升，也具备了基本的学习能力，但仍有部分学生上课易分心，管不住自己。

基于孩子日常学习情况和一年级孩子的年龄特征，本节课设计了丰富的课堂活动，让孩子们能在愉悦轻松的课堂氛围中，积极思考，收获知识。

[教学目标]：1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、电、公”3个字。

2、正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。

3、激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自主识字意识和能力。

[教学重难点]：认读生字、积累词语。

[设计理念]：根据小学生的认知是由形象向抽象、由简单到复杂发展的这一识字规律，本课采用直观形象的教学方式，让学生看课件，并通过教师语言将孩子引入在街上的教学情境，让孩子在创设的情境中认识汉字。

课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、识字能力。

【教学过程】：一．谈话导入1．小朋友们，我们已经学习过那么多汉字啦，你能说说你平时都有什么好方法来识记汉字的呢？[学生争相说出自己的识字方法。

]2．看来同学们的识字方法可真多。

现在老师带着同学们一起来学习一种新的识字方法好不好？那就跟着老师出发吧。

出示课件：课文情境图3．我们这条街上都有什么地方呢？知道的你就大声地读出来好不好呀？PPT逐次指出各牌扁名，学生集体认读。

4．小朋友们可真能干，会认这么多字了。

现在我们回到了教室里，这些词语宝宝们也回到了我们的课文里，这就是我们今天要学习的“2. 我在街上识汉字”（聪明的小朋友会伸出小手跟着老师一起写课题。

）出示课题：2. 我在街上识汉字--------领读课题，请同学们打开课本96页。

《我在街上识汉字》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察街头巷尾的汉字，激发对汉字的兴趣，增强学习汉字的热情。

2.培养学生独立观察、分析、认读汉字的能力。

3.引导学生运用所学汉字知识，解决实际生活中的问题。

二、教学重点与难点2.教学难点：引导学生运用所学知识，解决实际问题。

三、教学准备1.学生准备：观察街头巷尾的汉字，记录所看到的汉字。

2.教师准备：制作PPT，收集街头汉字图片。

四、教学过程（一）导入2.学生分享：邀请几名学生分享他们在街上看到的汉字及特点。

（二）观察与讨论1.学生展示：让学生展示自己记录的街头汉字，并简要介绍汉字的特点。

2.教师引导：针对学生展示的汉字，引导学生从字形、字义、结构等方面进行分析。

a.街头汉字与课本中的汉字有何不同？b.如何快速识别街头汉字？c.你认为街头汉字有哪些作用？（三）案例分析1.教师展示：展示一些典型的街头汉字案例，如广告牌、店铺名、路标等。

2.学生分析：引导学生从字形、字义、结构等方面分析这些汉字的特点。

（四）实践活动1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个街头汉字进行深入研究。

2.活动要求：a.查找该汉字的来源、演变过程、字义等。

b.设计一个以该汉字为主题的海报或广告。

c.向全班同学展示并讲解研究成果。

1.学生分享：邀请几名学生分享自己的研究成果和感悟。

3.反思与启示：引导学生思考如何将所学汉字知识应用到实际生活中，提高自己的汉字素养。

五、课后作业1.学生自主选择一个街头汉字，调查其来源、演变过程、字义等，写成一篇调查报告。

2.学生尝试创作一首以街头汉字为主题的诗歌或散文。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、认读街头汉字，让学生在实践中感受汉字的魅力，提高学习汉字的兴趣。

在教学过程中，教师要注意引导学生从字形、字义、结构等方面进行分析，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，通过实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高汉字素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。

人教部编版一年级上册《我在街上识汉字》教案教学目标1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3 个生字。

2、正确、流利地朗读词串，感悟词语的意思。

3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字，培养自主识字意识和能力。

教学重难点：1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3 个生字。

2、正确、流利地朗读词串课时安排：一课时教学准备：课本情景图(课件)、生字卡片、写有生字的苹果教学过程：一.创设情境，激趣导入。

1.同学们，你们喜欢逛街没?(喜欢)那如果今天老师带你们去，你们最想去什么地方?我想去……2.出示课件：课文情境图3.那同学们就跟着老师去街上逛逛，看一看把。

4.训练说话：“先……然后……最后……”我先去5.你是怎样找到你要去的地方的?生：问路、看牌子6.小朋友是通过识字的方法找到你要去的地方的，那么今天我们就一起去街上识汉字出示课题：2. 我在街上识汉字二.教授新课(一)初读，朗读成诵1.自读打开课本用你喜欢的方式读一读。

出示课件：9个词语串2.指名读，生评议3.开火车读孩子们读的很认真，听的也很仔细，一辆火车开来了，看哪个小组的火车开的又快又稳。

出示词语卡片，小组开火车读4.拍手读看到孩子们读的那么好，老师也忍不住来读一读，请你听一听老师的的怎么样?和你们读的有什么不同?师拍手读生评议：有节奏、很准确生练习拍手读(二)说话训练1.小朋友们，这些地方你们都去过吗?(去过)去干什么呢?请你选择一个词语，用“谁去哪里干什么?”说一句话。

板书：去。

生：我去商店买衣服。

我去电影院看电影。

我去大饭店吃饭。

…………2.小组说话同学们说的真棒，现在四人小组把你想说的很小伙伴说一说。

(三)识字1.请同学们再读一读课文中的词语，找找我们要认识的二类字，用“=”划出来。

板书：书店商店大饭店银行公司汽车站公园医院电影院2.和你的同桌小伙伴记一记，说一说，你用另外什么好方法记住这些字。

《我在街上识汉字》教案《我在街上识汉字》教案【内容简析】本课教材图文并茂，内容丰富。

画面的内容是学生熟知的现实生活，教材中安排的词串是人们常见的牌匾。

这样的题材，有利于激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围中学习会认字和会写字。

【设计理念】利用儿童的生活经验识字，将识字和生活紧密结合起来。

【教学目标】1．引导儿童了解“我在街上识汉字”是一条识汉字的有效途径。

2．正确认读课文中的词语，学习“店、饭、公”等九个会认字，掌握“中、电、公”三个会写字。

3．会用一些生字组词说句，培养识字能力和良好的写字习惯。

【重点难点】本课教学的重点是指导学生结合插图识字，培养识字的兴趣和良好的写字习惯。

【教具准备】课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。

【教学时间】一课时。

【教学流程】一、看图画，引入新课1．小朋友，图上画的是什么地方？（街上。

）你认识这些字吗？愿意站起来读的同学读出你认识的字。

2．你是怎么认识这些字的？（妈妈告诉我的；听别人说的；我常去那里……）3．同学们，你们识字的方法真多呀！街上也是咱们识字的好地方呢！这节课咱就一起上街识字吧！二、看课件（插图），认识汉字1．（出示街道课件或插图。

）告诉学生：现在老师带大家上街玩啦！咱们边走边看，经过了哪些地方？（老师边指词语边带读。

）2．（出示课本词语。

）现在我们从街上回到教室了，大家还认识这些字吗？请自由读，不会的字借助拼音多读几次。

3．学生互相读词语，互相正音。

4．指名读词语，师生共同正音。

5．去掉拼音读词语。

6．出示词卡，开火车读，齐读。

7．（出示课件或插图。

）看图贴词语卡片。

三、学生字，积累词语1．认读要求会认的.字，说说你是怎样知道它的读音的。

2．指导学习要求会写的字。

（1）出示“中、公、电”三个要求会写的字，让学生认读，说说这些字共有几笔，笔顺怎样。

（2）选喜欢的字组词说话。

（3）指导书写。

（先观察在田字格中的位置，再描红，然后独立书写。

）四、总结师：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？【《我在街上识汉字》教案】。

一、教案概述教案名称：我在街上识汉字教案适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够认识和理解街上常见的汉字。

2. 学生能够通过观察和思考，将汉字与实际生活中的事物联系起来。

3. 培养学生对汉字学习的兴趣和积极性。

教学重点：1. 认识和理解街上常见的汉字。

2. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学难点：1. 学生对街上常见汉字的认识和理解。

2. 学生将汉字与实际生活中的事物联系起来。

二、教学准备教师准备：1. 收集街上常见的汉字图片或者实物。

2. 准备相关的故事或者情景剧。

学生准备：1. 学生有一年级的汉字基础。

2. 学生能够认识和理解基本的汉字。

三、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾已学的汉字，为新课的学习做好准备。

2. 教学新课：教师展示街上常见的汉字图片或者实物，引导学生观察和认识。

教师可以通过讲解或者情景剧的形式，帮助学生理解和记忆汉字。

3. 学生练习：学生分组进行练习，通过互相交流和讨论，巩固对汉字的认识和理解。

4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课学习的内容，巩固所学知识。

四、课后作业1. 学生回家后，可以和家长一起在街上寻找和学习新的汉字。

2. 学生可以尝试用新学的汉字编写小故事或者句子。

五、教学评价教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后学习情况进行评价。

主要评价学生对街上常见汉字的认识和理解程度，以及学生将汉字与实际生活中的事物联系起来的能力。

六、教学活动设计活动一：街头汉字寻宝游戏1. 教师带领学生走出教室，来到学校附近的街道上。

2. 教师分发任务卡，上面有一些简单的汉字，要求学生找到这些汉字并拍照。

3. 学生在规定时间内寻找汉字，找到后向教师汇报并确认。

4. 活动结束后，教师和学生一起查看照片，讨论找到的汉字。

活动二：街头汉字故事会1. 教师准备一些街头常见的汉字，每个汉字都有一个故事。

2. 教师挑选几名学生，让他们扮演故事中的角色，进行情景剧表演。

3. 其他学生观看表演，并尝试理解故事中的汉字含义。

《我在街上识汉字》教案设计教学内容：本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册识字二第二课——我在街上识汉字。

设计理念：本课教材由情景图和词串两部分组成。

词串与街道招牌上的内容相对应。

依据课标要求，根据教材特点和本班学生的心理特点，我在设计中力图突出以下四点：1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。

2.将识字与发展语言相结合。

3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。

4.掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。

教学目标：1.认识“店、司、饭、园、汽”等九个会认字。

2.能够正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。

3.正确、流利、有节奏地朗读课文。

通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。

4.鼓励学生在同桌、小组、全班交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

5.激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。

教学重、难点：1.认识本课会认字，认真准确地书写会写字。

2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。

教具准备：五角星字卡、多媒体课件等。

教学课时：两课时第一课时课前活动：孩子们，台下有这么多的老师看我们上课，你们高兴吗？我们一起来唱一首动听的儿歌来表达我们这时高兴的心情好吗？我们一起来背《小小的船》吧！（边背诵边做动作）师生问好。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1.谈话导入：同学们，你们喜欢逛街吗?今天，张老师就带大家一起到街上看一看吧！（课件出示书中情境图）师：瞧，大街上有什么？2.教师小结，揭示课题。

刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。

这就是老师这节课要教给你们的识字好方法——我在街上识汉字。

(板书课题：2.我在街上识汉字)二、认读生字，熟读课文。

1.打开书P97，自己动口大声读读课文，动手圈一圈生字。

2．同桌之间互相读一读。

3．小组同学开火车读一读。

（课件出示课文，老师打乱顺序指读。

）4．其他小组齐读比赛。

《我在街上识汉字》微课教学设计授课教师姓名授课年级一年级本课时长微课名称《我在街上识汉字》知识点来源小学一年级语文上册 S版知识点描述让学生认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字。

正确、流利地朗读词“书店商店大饭店银行公司汽车站公园医院电影院”感悟词语的意思。

预备知识正确、流利地朗读词“书店商店大饭店银行公司汽车站公园医院电影院”教学类型讲授型适用对象一年级学生设计思路针对一年级学生对识字存在的问题，进一步帮助学生快速识字，提高学生识记汉字的能力，我设计了这个微课。

其思路是这样的：以实物图片让同学们直观地了解词语的意思，加强对生字词的识记。

最后通过练习，来巩固学生记忆汉字。

教学过程内容时间一、片头（时间）同学们，你们喜欢上街吗？你们上街是干啥啊？（生自由答）今天老师也带你们去上街，去干啥呢？老师带你们到街上识汉字！25秒二、正文讲解（时间）第一部分：引导看图识字、感悟字词的意思。

看图认识“农业银行”（先引导学生认识、再带读三次、最后告诉学生“银行是存钱和取钱的地方。

）看图认识“迎宾饭店”（先引导学生认识、再带读三次、最后告诉学生“饭店是吃饭的地方。

）看图认识“保险公司”（先引导学生认识、再带读三次、最后告诉学生“保险公司是给我们上人身保险的地方。

）看图认识“电影院”（先引导学生认识、再带读三次、最后告诉学生“电影院是看电影的地方。

）看图认识“友谊商店”（先引导学生认识、再带读三次、最后告诉70秒学生“商店是买东西的地方。

）看图认识“新华书店”（先引导学生认识、再带读三次、最后告诉学生“书店是买书的地方。

）看图认识“人民医院”（先引导学生认识、再带读三次、最后告诉学生“医院是给病人治病的地方。

）看图认识“中山公园”（先引导学生认识、再带读三次、最后告诉学生“公园是给我们散步、游玩的地方。

）第二部分：结合拼音读准字音。

（注意平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音）shū diàn shāng diàn dà fàn diàn书店商店大饭店yín háng gōng sīqì chē zhàn银行公司汽车站gōng yuán yī yuàn diàn yǐng yuàn公园医院电影院105秒第三部分：结合直观图练习认读词语，并告诉学生在街道、社区等生活环境中也能识字。

2我在街上识汉字一、导入新课，板书课题。

同学们，我们今天继续上识字课。

这节课，我们又将用什么办法来识记生字呢？请大家先跟老师来看一幅图。

课件出示插图。

这是在什么地方？（这是在大街上。

）看，图上有两个小朋友，他们在大街上干什么呀？（他们在大街上识字。

）从他们的对话中知道的，是吧？来，我们把他们的对话读一读。

小男孩对小女孩说：（你认识这些字吗？）小女孩说：（我认识。

）他们说的是路牌上的字，你们认识吗？那上面写的是：（平安路）。

大街上不但有路牌，还有很多招牌、广告语或宣传标语等，只要我们有心，就可以在大街上认识很多很多的生字。

这就是我们这节课要学习的识字方法。

板书课题：我在街上识汉字。

学生跟着读一遍，再齐读一遍。

二、学习新课。

（一）看图逛街，初认新词语。

现在，老师就带你们到街上去逛一逛吧，看看大街上都有些什么。

课件出示书上的插图。

随课件读词语。

（9个书上的词语）大街上的这些地方你认识几个呢？现在老师想考一考你们，看谁能用这样的句子说一说。

课件出示：大街上有，有，还有。

（二）拼读新词语。

有些词语你暂时不知道也没关系，你看，老师给这些词语都注上了拼音，你们只要认真读就一定能把他们记住的。

课件出示：课文里9个带拼音的词语。

1、现在就请你们自由地读一读这些词语，注意老师用彩色笔标出的字音。

学生自由读。

2、谁能说说老师标红色的拼音读的时候要注意什么？（翘舌音）请小朋友齐读。

3、那老师标蓝色的拼音要注意什么？（前后鼻音。

齐读、指名读）4、标黄色的拼音要注意什么？（是整体认读音节，要整个认读。

分组读）5、还有两个字的读音是一样的，你们发现没有？是哪两个字呀？老师把它们的介母标出来了，它们是三拼音节。

我们也吧它们读一读吧。

（齐读。

两个字读音相同，怎样区分呢？“店”一般是地方，而且一般是做生意的地方，比如书店、商店、大饭店。

“电”是能源，我们家里有很多电器有离不开电是吧，比如电灯、电视等。

好，现在请你们把课文齐读一遍，注意把字音读准。

我在街上识汉字的教案五篇第一篇：我在街上识汉字的教案教学内容：本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册识字二第二课我在街上识汉字。

设计理念：本课教材由情景图和词串两部分组成。

词串与街道招牌上的内容相对应。

依据课标要求，根据教材特点和本班学生的心理特点，我在设计中力图突出以下四点：1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。

2.将识字与发展语言相结合。

3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。

4.掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。

教学目标：1.认识店、司、饭、园、汽等九个会认字。

2.能够正确、整齐、规范地书写中、电、公三个生字。

3.正确、流利、有节奏地朗读课文。

通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。

4.鼓励学生在同桌、小组、全班交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

5.激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。

教学重、难点：1.认识本课会认字，认真准确地书写会写字。

2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。

教具准备：五角星字卡、多媒体课件等。

教学课时：两课时第一课时课前活动：孩子们，台下有这么多的老师看我们上课，你们高兴吗？我们一起来唱一首动听的儿歌来表达我们这时高兴的心情好吗？我们一起来背《小小的船》吧！（边背诵边做动作）师生问好。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1.谈话导入：同学们，你们喜欢逛街吗?今天，张老师就带大家一起到街上看一看吧！（课件出示书中情境图）师：瞧，大街上有什么？2.教师小结，揭示课题。

刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。

这就是老师这节课要教给你们的识字好方法我在街上识汉字。

(板书课题：2.我在街上识汉字)二、认读生字，熟读课文。

1.打开书P97，自己动口大声读读课文，动手圈一圈生字。

2．同桌之间互相读一读。

3．小组同学开火车读一读。

（课件出示课文，老师打乱顺序指读。