1 初一课文《老王》知识点
阅读《老王》片段，回答问题。
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯” 了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油, 谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。” “呀，他什么时候……”
什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
七年级语文下册《10老王（1）》课后练习含答案
10老王
01积累运用
1．给下列加点的字注音。
镶嵌
．．()() ．．()()滞．笨() 阴翳．() 骷髅
攥．着() 伛偻
．．()() 惶．恐() 愧怍．() 2．指出下列每组词中的错别字并改正。
(1)惶恐肿胀默许慰籍改为
(2)塌败凑合湖涂抱歉改为
(3)荒僻善良取谛闲聊改为
(4)包裹诲辱凑合僵直改为
3．下列句子中引号作用不同类的一项是()
A．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。
B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的—条腿走不得路了。
D．那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。
4．选出下面句子中句意明确、没有语病的一项( )
A．对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为，迄今在有些部门仍未得到制止。
B．在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。
C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。
D．以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。
5．说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。
(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”()
(2)他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。()
(3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。()
6．将下列选项填入文段的空缺处，正确的一项是()
爱心是________，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
①飘荡在夜空里的一首歌谣
②沙漠中的一泓清泉
③洒在久旱大地上的一场甘霖
④冬日里的一片阳光
A．④②③①B．③①④②C．①④②③D．②④①③
统编版七年级下册语文第10课《老王》
知识点+课后思考探究
知识点
一、作者简介
杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国著名女作家、翻译家。剧本有《称心如意》《风絮》等；小说有《倒影集》《洗澡》；散文集有《将饮茶》《干校六记》等；译作有《小癞子》《吉尔·布拉斯》《堂吉诃德》等；回忆录有《我们仨》。
二、文体知识
散文以个人抒情为主，也使用记叙、议论等表达方式，常常是将抒情、记叙、议论综合起来，形成一种夹叙夹议的笔法。散文往往从细处落笔，小中见大。例如朱自清的《背影》，其中对父亲过铁道、上下月台买橘子情景的描写，无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟，尽在其中了。
三、理解词义
1.取缔：明令取消或禁止。
2.落伍：比喻人或事物跟不上时代。
3.惶恐：惊慌害怕。
4.荒僻：荒凉偏僻。
5.塌败：塌陷破败。
6.滞笨：呆滞笨拙。
7.侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
8.愧怍：惭愧。
四、课文结构
第一部分(1—4)：介绍老王的基本情况，表现出他生活上的“苦”。
第二部分(5—7)：作者回忆了与老王交往的三个片段。
第三部分(8—22)：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。
五、问题归纳
1.“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”说说这段文字在内容和结构上的作用。
交代老王的职业及“我”与老王的关系。
2. “他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是 得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”分析这句话的含义。
从侧面再现了老王生活的艰辛，有病 没钱治，只能承受眼瞎的痛苦，也表现了“我”善良的性格。
3. “他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。”此处将老王和他的“前任”对比，有什么作用？
老王送冰，冰量多一倍、冰价相等，体现了老王为人忠厚老实、心地善良，体现其“善”。
4. “开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。”这句话运用了什么描写？有怎样的作用？
《老王》课文原文
老王是解放前的旧北京一个“拉洋车”的。他现在还拉车，据他自己讲，因为年纪力气就衰微了，若不早一点停的话，怕将来没车可拉。他是一个大约五十岁上下的人，瘦削的脸庞，黝黑的皮肤，一条腿有点跛，走路一拐一拐的。他家里还有一个老母亲和一个未成年的女儿。他住的地方，离我家很近，大概只有二三十步远，中间隔了一条胡同。
他拉车的时候，常常带着他的小女儿，叫她坐在他拉的洋车上。他的女儿很可爱，只有八九岁，穿着一件破旧的红色棉袄，头上扎着两个小辫子。每次看到她，我都会微笑着和她打招呼，她也会用清脆的声音回应我。
有一次，我遇到了老王。他看起来很疲惫，脸色苍白，身体消瘦。我问他怎么了，他告诉我，他的老母亲病了，需要住院治疗。他为了筹集医药费，不得不更加努力地工作。我听了他的故事，心里很难过。我想帮助他，但我不知道该怎么办。
后来，我决定和老王一起去找他的老母亲。我们一起来到了医院，看到了躺在病床上的老母亲。老母亲看起来很虚弱，但她的眼神却很坚定。她看着我们，微笑着说：“你们来了，我就放心了。”我看着老母亲，心里充满了敬意。她虽然病了，但她依然坚强地面对生活，为了家人，她愿意付出一切。
在老王的生活中，我看到了一种坚韧不拔的精神。他虽然生活困难，但他从未放弃过。他用自己的双手，努力地工作，为了家人，为了生活。他的故事，让我深深地感动。我希望，我们都能像老王一样，勇敢地面对生活的困难，努力地生活，为了家人，为了未来。
老王的生活虽然艰辛，但他却从未放弃过对生活的热爱和对家人的责任。他的故事，让我看到了一种坚韧不拔的精神，也让我更加珍惜现在的生活。
在老王的身上，我看到了一种乐观向上的态度。无论生活多么困难，他总是保持着微笑，积极面对。他告诉我，生活就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。只有保持乐观的心态，才能战胜困难，走向成功。
老王的故事，也让我更加关注社会弱势群体。他们生活艰难，需要我们的关注和帮助。我希望，我们都能像老王一样，拥有一颗善良的心，关心他人，帮助他人。只有这样，我们的社会才能更加和谐，更加美好。
