五年级奥数_②数的整除(2)
- 格式:doc
- 大小:44.50 KB
- 文档页数:2
数的整除(2)
姓名_______________
数的整除特征:
①能被2整除的数的特征:个位数字是0、2、4、6、8的整数.“特征”包含两方面的意义:一方面,个位数字是偶数(包括0)的整数,必能被2整除;另一方面,能被2整除的数,其个位数字只能是偶数(包括0).下面“特征”含义相似。
②能被5整除的数的特征:个位是0或5。
③能被3(或9)整除的数的特征:各个数位数字之和能被3(或9)整除。
④能被4(或25)整除的数的特征:末两位数能被4(或25)整除。
⑤能被8(或125)整除的数的特征:末三位数能被8(或125)整除。
⑥能被11整除的数的特征:这个整数的奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差(大减小)是11的倍数。
⑦能被7(11或13)整除的数的特征:一个整数的末三位数与末三位以前的数字所组成的数之差(以大减小)能被7(11或13)整除。
例如:判断13574是否是11的倍数?
解:这个数的奇数位上数字之和与偶数位上数字和的差是:(4+5+1)-(7+3)=0。
因为0是任何整数的倍数,所以11|0。
因此13574是11的倍数。
例如:判断1059282是否是7的倍数?
解:把1059282分为1059和282两个数。
因为1059-282=777,又7|777,所以7|1059282。
因此1059282是7的倍数。
例如:判断3546725能否被13整除?
解:把3546725分为3546和725两个数.因为3546-725=2821。
再把2821分为2和821两个数,因为821—2=819,又13|819,所以13|2821,进而13|3546725.
例1、在□内填上适当的数字,使六位数43217□能被4(或25)整除.
例2、在□内填上合适的数字,使五位数4□32□能被9整除.
例3、在□内填上合适的数字,使□679□能同时被8、9整除.
例4、一年级有72名学生,课间加餐共交了□67.9□元(□内的数字辨认不清),每人交了多少钱?(每人交钱一样多)
例5、2×3×4×…×9×10,这个连乘积的末尾有几个0?
※拓展练习:
1、个位数是6,且能被3整除的三位数有多少个?
2、用1,2,3,4这四个数码可以组成24个没有重复数字的四位数,其中能被11整除的有哪几个?。