1《散步》

授课教师骆正火 七年级 班级 （1）（5） 科目 语文 教材版本
- 1 - （2014-2015学年度第二学期）
标题 散步（第一、二课时）
课题 《散步》 课型
主备 张立忠 辅备 倪寿宏 骆正火

教
学
目 标 知识与技能 1、准确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2、揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。理解文章最后一句话所具有的象征意义。 过程与方法 在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解品味一篇美文，养成良好的学习习惯。
情感态度与
价值观
引导学生用心去发现感情,感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

教学
重点
揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。

教学
难点
理解文章最后一句话所具有的象征意义。

教法 朗读 揣摩 品味

教
学
过
程

主要教学过程 个人修改
第一课时 一、情景导入，渲染亲情 家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆。纵然是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美温馨。 二、听读课文，整体感知 （一）要求：1、注意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。 2、散步的季节是什么时候？哪几个人散步？一家人为什么要去散步？这表明了什么？ （二）快速抢答（大屏幕） （三）把握内容：假如你是文中的爸爸，你能把当时散步的情景简单叙述一下吗？ 三、精读课文，探究美点 莫怀戚的散文玲珑剔透、秀美隽永，如《散步》于精练质朴上折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显现出含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示出晓畅素雅的美的语言。 请用的一双慧眼找一找文中有哪些美，找出来读一读，品一品。 学海导航：对美文的赏读，大处看可以欣赏其中美的景、美的人、美的情；细处看可以欣赏美的词、美的句式、美的细节等语言美。 （一）老师的阅读建议： 建议大家这样来品味语言:以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。 如：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子 。 （１）“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生的地点、人物。 （2）全句很有意味，表现出了浓浓的亲情。 （3）“我”这个字摆的地方很重要，表现出“我”的一种责任感。而且这个句
授课教师骆正火 七年级 班级 （1）（5） 科目 语文 教材版本

- 2 - （2014-2015学年度第二学期）
子的句式很美，这样写很庄重，表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。
（二）学生阅读进行品味
1、 第4段的景物：田野、新绿、嫩芽、冬水 意境：蓬勃的生机——哲理：
珍爱生命
第7段的景物：菜花、桑树、鱼塘（水波粼粼的鱼塘） 意境：春天的召唤
——哲理：热爱生活（男同学读第四段，女同学读第七段）
文中两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方
初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田
里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气
息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第三处
描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这
些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间留露的正是一种对生活的
酷爱，对生命的珍爱
2、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正
因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”
这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝
敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养
的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。
3、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，
母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
4、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯
听从他高大的父亲。母亲对“我”的依赖之情；儿子对“我”的听从与依赖。
5、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” 写出了此句话
表现了母亲对孙儿的爱。
6、“但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加
起来，就是整个世界。”“我”和妻子都属于人到中年，既要扶老又要携幼，既要赡
养老人又要教育子女，这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大
意义。写出了作者的对家人的爱，作者的使命感，深知自己肩负的重担，责任重大。
7、“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我
们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家
庭的幸福、温馨。
8、“我的母亲又熬过了一个严冬”， 若把“熬过”变成“经过”行吗？说出理
由。
不行，一个“熬”字，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，而且体现了作
者对母亲的疼惜还写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。“经过”显得
毫无感情很生硬。
9、“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”
这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她
的”。一种和谐的家庭氛围充分的体现出来。
四、小结
品味语句要把握自己有感触的句子，把握关键字词，说出自己的理解。
五、布置作业
1、理解积累“读一读，写一写”中字词。
2、结合文后练习继续预习课文。
授课教师骆正火 七年级 班级 （1）（5） 科目 语文 教材版本
- 3 - （2014-2015学年度第二学期）
第二课时
一、导入
通过上节课的品味，同学们已经基本把握了课文内涵，下面我们做一个练习。
二、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语：
（ ）的家庭 （ ）的母亲
（ ）的“我” （ ）的妻子
（ ）的儿子
朗读：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从
他高大的父亲。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然
也轻。
三、通过我们对美文进行了赏读，现在同学们谈谈有什么收获。
人美：母亲，善解人意，疼爱小辈。“我”，孝敬体贴，有责任感。妻子，温柔
贤惠，尊老爱幼。儿子，聪明乖巧，非常懂事。
景美：充满生机活力
语言美：形式对称 音韵和谐 相映成趣 清新淡雅
四、重点研读最后一段
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同
她背上的加起来，就是整个世界”？
或下面两句哪种好呢？请说出理由。
a在阳光下我背着母亲，妻子背着儿子，向着那菜花，桑田鱼塘走去。
b在阳光下我背着母亲，妻子背着儿子，向着那菜花，桑田鱼塘慢慢地，稳稳
地，仔细地走着。
第二种。“慢慢地，稳稳地，仔细地”-→小心-→为什么小心？-→作者的责任
-→中年一代的责任。
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚
养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整
个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世
界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深
意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”
害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种
对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义。写出了作者的对家人的爱，作者的
使命感，深知自己肩负的重担，责任重大。
五、总结全文，表达祝福
上联：全家四口早春散步互谦让
下联：祖孙三代风雨人生相依偎
横批：相亲相爱
授课教师骆正火 七年级 班级 （1）（5） 科目 语文 教材版本
- 4 - （2014-2015学年度第二学期）
六、教师心语：亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的
光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我
们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
七、拓展延伸
师：你们为父母又做过什么？还记得他们的生日吗？
那就闭上眼睛请你回忆一下，生活中家人让你感动的时刻。
（它或许是一句话、一个眼神、一个动作、一件事„„）

板书
设计

板书设计
散 步
莫怀戚
我——孝顺、有责任感

母亲－－慈爱、谦让
平常小事 儿子－－聪明、懂事 至爱亲情
妻子－－温柔、贤惠