七年级语文上1散步

《散步》是⼀篇情深意切的优美散⽂。

⽆忧考⼩编整理了七年级上册语⽂散步教案【三篇】，希望对你有帮助!散步教案 1教学⽬标知识⽬标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、⽔波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读⾳及词义。

2．整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。

3．背诵课⽂中具有对称美的句⼦及含义丰富的语句。

能⼒⽬标1．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过朗读去品味⽂中画⾯的优美和细节的动⼈。

2．指导学⽣在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的⼼得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提⾼阅读能⼒特别是品评鉴赏能⼒。

3．学习本⽂独特的写法，并在写作中借鉴，选取⼀⾓度，学写反映家庭⽣活的短⽂。

德育⽬标感知⽂中蕴含的家⼈之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊⽼爱幼的传统美德。

教学重点1．引导学⽣在朗读中整体感知⽂意，体味三代⼈互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2．指导学⽣把握本⽂独特的写法，学习运⽤选取描写亲情的独到⾓度。

教学难点1．揣摩⽂中⼀些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

2．指导学⽣在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点⼤追寻的过程，逐步提⾼赏读美⽂的能⼒。

教学⽅法1．朗读教学法。

⽂章写得很美，感情也很动⼈，要通过朗读去仔细品味、感受本⽂朴素⾃然⽽⼜醇⾹悠远的意蕴。

2．讨论法与点拨法相结合。

⽂章主要写“我”这个成年⼈的感受，学⽣对课⽂的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。

3．品读法。

课⽂是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。

放⼿让学⽣⾃主发现，⾃⼰品评，教师只作必要的引导点拨即可。

教学准备录⾳机、⽰范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程［教学要点］朗读课⽂，整体感知⽂意，明确课⽂主旨；品读课⽂，美点寻踪，包括对⼀些或⽤词⽣动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课⽂，学习说话，表现⾃⼰⽣活中对亲情的感悟。

七年级上册语文《散步》教案一、教学目标知识与技能让学生了解《散步》的作者和背景，掌握文章的主旨和中心思想。

引导学生理解文章中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力。

培养学生通过文本分析，把握文章情感色彩和深层含义的能力。

过程与方法培养学生自主阅读、思考、分析和解决问题的能力。

鼓励学生通过小组讨论、合作探究的方式，共同探讨文章内容和语言特点。

指导学生学会使用笔记、摘录等学习工具，养成良好的学习习惯。

情感态度与价值观激发学生阅读文学作品的兴趣，培养学生对美的追求和鉴赏能力。

通过《散步》的学习，引导学生关注家庭亲情，理解尊老爱幼的传统美德。

培养学生的感恩之心，学会珍惜与家人共度的美好时光。

二、教学重点和难点教学重点理解文章的主旨和中心思想，把握作者的写作意图。

分析文章中的情感表达和细节描写，感受作者的内心世界。

学习并掌握文章中的生僻词汇和优美句式，丰富语言表达能力。

教学难点理解文章中隐喻和象征的深层含义，领会作者的创作手法。

分析文章的语言特色和文学风格，评价作者的表达效果。

激发学生内心的情感共鸣，深入理解文章对亲情的阐述。

三、教学过程1. 导入新课通过展示与散步相关的图片或视频，引起学生对散步这一日常活动的兴趣。

提问学生关于与家人散步的经历和感受，引出《散步》的主题。

简要介绍作者和作品背景，为深入学习文章打下基础。

2. 自主阅读学生自主阅读《散步》全文，圈出生词和不理解的句子。

要求学生边读边思考文章的主要内容和作者的写作意图。

阅读后，组织学生进行简短的交流分享，了解学生初读感受。

3. 文章解析分段解析文章，教师讲解各段的主要内容、语言特色和表达效果。

引导学生关注文章中的情感变化和细节描写，深入理解作者的内心世界。

讨论文章中的隐喻和象征，探究作者的创作手法和深层含义。

4. 合作探究学生分组进行讨论，共同分析文章的主旨和中心思想。

组内交流个人见解，形成小组观点，并进行展示分享。

教师总结并点评各组的观点，强化学生对文章的理解。

七年级上册语文《散步》的课堂笔记《散步》课堂笔记一、基础知识1. 作者- 莫怀戚，当代作家。

2. 生字词- 信服：相信并佩服。

- 分歧（qí）：（思想、意见等）不一致，有差别。

- 取决：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。

- 一霎（shà）时：短时间；一会儿。

- 两全：顾全两个方面。

- 粼粼（lín lín）：形容水、石等明净的样子。

- 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

二、文章结构与内容1. 整体结构- 开头（第1 - 3段）：写我们一家人在田野上散步的起因，为下文作铺垫。

- 第1段：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

”简洁交代人物和事件发生的地点。

- 第2段：母亲本不愿出来的，在“我”的劝说下才出来走走，体现“我”对母亲的孝顺。

- 第3段：描绘了南方初春田野的美丽景色，这一描写有烘托人物心情的作用，也为后文的分歧埋下伏笔。

- 中间（第4 - 7段）：写散步过程中的分歧，是文章的主体部分。

- 第4段：出现分歧，母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

- 第5段：“我”感到了责任的重大，因为这个决定关系到一家人的意愿。

- 第6段：“我”决定委屈儿子，因为母亲年老体弱，伴随她的日子已不多，体现“我”对母亲的敬重。

- 第7段：母亲改变主意，要走小路，体现母亲对孙子的疼爱。

- 结尾（第8段）：写一家人在小路上散步的情形，深化主题。

“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”这一描写既体现了家庭的和谐美满，又暗示中年人承担着赡养老人、抚养孩子的重大责任。

2. 主题思想- 通过描写一家人在散步过程中的分歧与和解，表现了一家人之间的互敬互爱、浓浓的亲情，同时也体现了中年人对家庭的责任感。

6《散步》课后习题参考答案一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。

如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。

参考答案：示例：本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。

另拟标题，如《母亲与儿子》《选择》《背上的世界》，这些标题与文章的中心相关；《初春漫步》《大路还是小路》，这两个标题提示了文章的线索。

二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

参考答案：从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪失。

从更深层面上来看，“我”和“妻子”都已人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任。

对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。

形象地表明了“我”对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。

同时也深化了全文的中心思想。

三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。

参考答案：景物描写一：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”作用：通过对初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。

景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

”作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。

四、课文多处运用对称的句子。

画出这些句子，说说这样写的好处。

例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

参考答案：课文中运用对称式的句子有很多。

例如：（1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（2）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

七年级上册语文第六课《散步》一、文学常识1. 作者莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。

当代作家，中国作家协会会员。

二、字词积累1. 易错字词- 分歧（qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。

注意“歧”不要写成“岐”。

- 粼粼（lín lín）：形容水、石等明净的样子。

- 信服：相信并佩服。

2. 重点词语解释- 熬：忍受（病痛或艰苦的生活等）。

文中“熬”字体现出母亲度过冬天的艰难，也表现出“我”对母亲的关心。

三、内容解读1. 情节结构- 文章开篇点明“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，简洁地交代了人物和事件发生的地点。

- 接着写散步过程中的分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

这一情节的设置制造了矛盾冲突，推动了情节的发展。

- 然后“我”决定委屈儿子，顺从母亲走大路，因为“我”伴同儿子的时日还长，而伴同母亲的时日已短。

这一决定体现了“我”对母亲的孝顺。

- 然而母亲却改变主意，要走小路，体现出母亲对孙子的疼爱。

- 最后一家人在小路上散步，“我”背起母亲，妻子背起儿子，这一画面温馨感人，揭示了文章的主题——中年人肩负着承前启后的责任，既要尊老，又要爱幼。

2. 人物形象- “我”：是一个有责任感、孝顺的儿子。

在面对母亲与儿子的分歧时，能够权衡利弊，做出既尊重母亲又兼顾儿子的决定。

而且在母亲改变主意后，能理解母亲的想法，还主动背起母亲，展现了“我”的孝顺和担当。

- 母亲：是一位善解人意、疼爱晚辈的老人。

她开始听从儿子的意见走大路，后来又为了孙子改变主意走小路，体现出她对晚辈的关爱。

- 妻子：虽然文中描写妻子的笔墨不多，但从她顺着“我”的决定，以及和“我”一起分别背起母亲和儿子的行为，可以看出她是一个贤惠、温顺的妻子。

- 儿子：天真可爱，充满好奇心。

他想要走小路是因为小路有意思，这符合儿童的心理特点。

3. 主题思想- 文章通过描写一家人散步的小事，表达了对家庭亲情的珍视，揭示了中华民族尊老爱幼的传统美德。

第1课散步1．给加点字注音嫩．芽（）霎．时（）拆．散（）熬．过（）不合（）答案：nèn shà chāi áo qí解析：注音时要注意嫩芽的“嫩”声母是“n”，不是“l”。

”霎时“的”霎“，”拆散“的”拆“都是翘舌音。

2．下列读音错误的一项是（）A．散（sàn）步散（sàn）落B．劳累（lèi）果实累累（léi）C．强（qiáng）壮勉强（qiǎng）D．重（chòng）量重（chóng）复答案：D解析：重（zhòng）量，“重”只有两个读音，zhòng 、chóng。

3．下列词语中有错别字的一项是（）A．波光鳞鳞早春B．各得其所脑瓜C．两全其美取决D．委曲求全一霎时答案：nèn shà chāi áo qí解析：A应为波光粼粼。

B、C两项的“其”都是代词，是古代汉语的用法。

D项勿把“曲”写作“屈”。

“委屈”是形容受到不该该有的指责或待遇，心里难过；“委曲”本义是形容曲调、道路、河流等曲曲折折，在“委曲求全”这个词里，就是为保全大局，勉强迁就的意思。

4．解释下列加点词语的含义：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小（1）后来发生了不合．．路成心思。

_________________________________________________________________________（2）我想一个两全的方式，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其．．．所．，终不肯意。

_________________________________________________________________________答案：⑴不合：思想、意见不一致，有不同。

⑵各得其所：每一个人或事物都取得得当的位置或安排。

解析：既要理解词语的本义，还要按照语境来解释词语。