小河马的大口罩

0102热带雨林中的一条小河小河清澈见底，河边长满了各种各样的植物，形成了一个美丽而宁静的自然环境。

地点环境故事发生地点及环境描绘主要角色：小河马、其他动物角色小河马本故事的主人公，一只可爱而又善良的小河马。

其他动物角色包括小猴子、小鸟、小鳄鱼等，他们都是小河马的好朋友，一起在森林里玩耍。

性格温顺，善良可爱，喜欢帮助别人，同时也非常勇敢，敢于面对困难。

小河马机智灵活，好动好奇，常常想出一些有趣的点子来逗大家开心。

小猴子活泼开朗，善于飞翔，常常在天空中自由翱翔，给大家带来欢乐。

小鸟虽然外表看起来凶猛，但其实内心非常善良，喜欢和大家一起玩耍。

小鳄鱼角色性格特点分析大口罩来源及特殊性描述小河马从大象医生那里得到的大口罩，具有特殊的防护功能。

大口罩由特殊材料制成，可以有效过滤空气中的细菌和病毒。

大口罩设计独特，适合小河马的嘴巴和脸型，佩戴舒适。

01保护小河马免受病毒和细菌侵害，减少生病的机会。

02让小河马在与其他动物交流时更加自信，敢于表达自己的想法。

03使得小河马更加注重个人卫生和公共卫生，形成良好的卫生习惯。

大口罩对小河马生活影响有些动物羡慕小河马拥有这么特别的大口罩，也想拥有一个。

有些动物认为大口罩影响了小河马的形象，觉得它不好看。

大部分动物都理解并支持小河马佩戴大口罩的行为，认为它有助于保护大家的健康。

其他动物对大口罩看法和态度小河马生病了，需要戴上大口罩防止传染给其他小动物。

口罩的图案和颜色引起了其他小动物的好奇和关注。

0102初始阶段：小河马戴上大口罩原因揭示小河马因为生病感到孤单和沮丧，对其他小动物的关心产生了抵触情绪。

其他小动物通过各种方式表达对小河马的关心和帮助，如送水果、陪伴等。

小动物们对小河马的大口罩产生了好奇和猜测，纷纷询问原因。

发展阶段：各角色间互动和冲突展现小河马在朋友们的关心和帮助下，逐渐恢复了健康。

小动物们意识到友谊和团结的重要性，更加珍惜彼此间的情感联系。

故事传递了关爱他人、珍惜友谊的积极价值观，对幼儿的情感和社会性发展具有积极的促进作用。

一、教案基本信息教案名称：小河马的大口罩教案适用年级：大班教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 认识河马、大象、猴子等动物，了解它们的生活习性。

3. 能够发现生活中的环保问题，并能够提出解决办法。

4. 培养幼儿的想象力、表达能力和环保意识。

二、教学重点与难点重点：1. 认识故事中的主要角色和情节。

2. 能够发现生活中的环保问题，并能够提出解决办法。

难点：1. 讲述故事的主要内容。

2. 培养幼儿的想象力、表达能力和环保意识。

三、教学准备1. 故事课件：《小河马的大口罩》2. 河马、大象、猴子等动物的图片3. 环保问题图片4. 画纸、彩笔等绘画材料四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：故事中有哪些角色？它们之间发生了什么事情？2. 讲述故事：教师简单讲述故事情节，引导幼儿关注故事中的环保问题。

问题：河马为什么要把口罩戴在鼻子上？河马的大口罩起到了什么作用？3. 讨论环保问题：教师展示环保问题图片，引导幼儿发现并提出解决办法。

问题：我们在生活中应该如何保护环境？4. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物，并围绕动物的生活环境进行绘画。

五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事的主要内容和环保知识。

2. 观察生活中有哪些环保问题，与家长一起提出解决办法。

六、教学评价1. 评价幼儿对故事情节的掌握程度，能否讲述故事的主要内容。

2. 评价幼儿对环保问题的认识，能否发现生活中的环保问题，并能够提出解决办法。

3. 评价幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的绘画创意和环保意识。

七、教学延伸1. 开展“环保小卫士”活动，让幼儿担任班级的环保小卫士，监督和提醒同伴保护环境。

2. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理站、水资源处理厂等，增强他们的环保意识。

3. 开展家庭环保主题活动，让幼儿与家长一起制定家庭环保计划，培养家庭环保意识。

八、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学内容和难度。

儿童故事-小河马的大口罩我是小河马，可倒霉了我。

那天我感冒了，鼻子塞得厉害，还老流鼻涕。

我妈就给我找了个大口罩戴上，那口罩可大了，把我这半张脸都快盖住了。

我戴着口罩出门去，感觉自己像个怪家伙。

我走到小河边，那河边的柳树条儿就这么垂着，风一吹，晃悠晃悠的，像是在跟我打招呼又像是在笑我这怪模样。

我看到小猴子在树上跳来跳去，眼睛滴溜溜地转，一下子就瞅见我了。

小猴子就喊：“小河马，你咋戴个这么大的玩意儿在脸上啊？”我没好气地说：“我感冒了，这是口罩，防止传染给你们的。

”小猴子哧溜一下从树上滑下来，凑到我跟前，左看看右看看，还伸手想摸我的口罩。

我赶紧把他的手打开，说：“你别乱摸，都是病菌呢。

”小猴子就嘻嘻笑着，挠挠自己的脑袋，那脑袋上的毛被他挠得乱乱的。

我继续往前走，遇到了小兔子。

小兔子的耳朵可真长，一颤一颤的。

她看到我就蹦跶过来，眼睛里满是好奇，说：“小河马，你这个口罩看起来好有趣啊。

”我就说：“有趣啥呀，我这感冒可难受了，嗓子也疼。

”小兔子就同情地看着我，眼睛里水汪汪的，说：“那你要好好养病呀。

”我在河边溜达了一会儿，就觉得累了，想回家。

这时候我突然发现口罩没了，我到处找，急得我呀，汗都冒出来了。

我那大脑袋转来转去，眼睛瞪得老大，就像铜铃似的。

我想这口罩要是找不到，病菌到处跑可咋办。

后来我才知道，原来是一阵大风把我的口罩吹跑了。

这口罩呀，被吹到了草丛里。

小狐狸路过看到了，他那尖尖的嘴巴咧开笑着，心想这是个啥东西呢，就把口罩捡起来戴在自己脸上。

这小狐狸戴上我的大口罩后，那模样更滑稽了，就像个偷穿大人衣服的小娃娃。

小狐狸戴着我的口罩到处跑，遇到了小野猪。

小野猪哼哼着问他：“你这戴的啥呀？”小狐狸得意地说：“这是小河马的口罩，我捡到的，酷不酷？”小野猪摇摇头说：“你戴着可真怪，还是还给小河马吧。

”小狐狸不愿意，还戴着口罩到处显摆。

结果啊，没过几天，小狐狸也感冒了，他那鼻子呀，和我之前一样，塞得死死的，还不停地打喷嚏。

小班语言故事《小河马的大口罩》ppt课件•故事背景与角色介绍•故事情节梳理与解读•故事中蕴含的教育意义•互动环节：让孩子们参与进来目录•延伸活动设计与实践•总结回顾与展望未来01故事背景与角色介绍生活在热带草原和森林中，喜欢在水中泡澡。

体型庞大，皮肤厚且敏感，需要经常保持湿润以防止皮肤干燥。

性格温顺，行动缓慢，以植物为主要食物。

小河马生活环境及特点小河马因为嘴巴大，经常被人嘲笑，为了掩饰自己的缺点，它找到了一个大口罩戴上。

大口罩不仅遮住了小河马的大嘴巴，还让它看起来更加可爱和特别。

戴上大口罩后，小河马变得更加自信和开朗，也更容易与其他动物交朋友。

大口罩由来及作用活泼好动，喜欢爬树和摘果子，是小河马的好朋友之一。

小猴子大象狮子体型巨大，性格温和，有着长鼻子和大耳朵，喜欢帮助其他动物。

草原之王，威武霸气，但性格孤僻，不善于与其他动物交流。

030201其他角色简介02故事情节梳理与解读开始部分：小河马遇到问题小河马因为嘴巴大，难以找到合适的口罩。

疫情期间，小河马因为没有口罩而无法出门。

小河马感到困惑和烦恼。

大家一起想办法，尝试各种不同类型的口罩。

小河马在网上寻找定制口罩的服务。

小河马向朋友和家人寻求帮助。

发展部分：寻找解决方法高潮部分：成功解决问题小河马终于找到了一个可以定制大口罩的网站。

定制了一个合适的大口罩，解决了问题。

小河马可以安心地出门了。

结局部分：回顾与总结小河马感到非常开心和满足。

回顾了整个解决问题的过程，总结了经验教训。

鼓励孩子们在遇到困难时，要勇敢面对并寻找解决方法。

03故事中蕴含的教育意义培养孩子解决问题能力01通过小河马寻找口罩的故事情节，引导孩子思考解决问题的不同方法。

02鼓励孩子在面对困难时，积极寻找解决方案，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

在故事中，小河马向其他动物求助并分享了自己的困境，最终得到了帮助。

通过这一情节，教育孩子学会与他人分享自己的喜怒哀乐，以及在困难时寻求他人的帮助和支持。

以下是为⼤家整理的关于故事⼤全：⼩河马的⼤⼝罩的⽂章，希望⼤家能够喜欢！⼩河马感冒了，发烧，流⿐涕。

河马妈妈喂他吃完药，给他戴上⼀个⼤⼝罩。

“妈妈，戴⼝罩⼲嘛?喘不动⽓呢。

”⼩河马不情愿地说。

“你感冒了，⼝腔⾥有很多病菌，不戴⼝罩，会传染给别⼈的。

”河马妈妈说。

⼩河马戴着⼝罩出了门。

忽然他感觉⿐⼦很痒，“阿——嚏，”⼩河马打了个⼤喷嚏，嘴上的⼝罩被⼀股巨⼤的⽓流吹着，飘飘悠悠，飞上了天空。

“坏了，我的⼝罩飞⾛了!”⼩河马捂着嘴说。

“妈妈，快看，天上有⼀个‘魔毯’。

”⼩喜鹊指着天空中旋转飞着的⼤⼝罩，对喜鹊妈妈说。

“真的呢，孩⼦，你上去玩玩吧。

”喜鹊妈妈说。

⼩喜鹊在⼤⼝罩上跳舞唱歌，玩了⼀会⼉，“阿——嚏，”他打了个喷嚏，感冒了。

喜鹊妈妈把⼩喜鹊从⼤⼝罩上拉了下来。

“是我不好，这‘魔毯’没消毒，不该让你上去玩。

”喜鹊妈妈说。

⼤⼝罩飞⾏的⼒量减弱了，落在⼀棵⼤树下。

出门摘野果的⼩刺猬捡到了，对刺猬妈妈说：“妈妈，这是个什么东东呀，拿回家当个门帘，怎么样?”“这块纱布当门帘是不错，⼜挡⾍⼦⼜透⽓。

”刺猬妈妈看了看说。

回到家，刺猬妈妈把⼤⼝罩挂在门框上。

“阿——嚏，”“阿——嚏，”第⼆天，刺猬母⼦连连打起了喷嚏，感冒了。

“是我不好，捡来的东西不消毒，怎么能⽤呢?”刺猬妈妈摘下⼤⼝罩门帘，扔了出去。

⼤⼝罩被风吹来吹去，来到⼀个洞⼝，被⼩⽼⿏捡到了。

他兴奋地对⽼⿏妈妈说：“妈妈，快来看啊，我捡到⼀床厚棉被。

”“好啊，这个被⼦⼜厚⼜暖和，够咱们全家盖的。

”⽼⿏妈妈⾼兴地说。

回到洞⾥，⼩⽼⿏和妈妈把⼤⼝罩铺在床上，当了棉被。

晚上全家⼈睡在⾥⾯，真暖和呀。

“阿——嚏”，“阿——嚏”，“阿——嚏”，第⼆天，⽼⿏全家接连不断打起喷嚏，全感冒了。

“都是我不好，捡来的东西不消毒，怎么能盖呢?”⽼⿏妈妈把⼤⼝罩从床上卷起来，扔了出去。

⼤⼝罩在树林⾥被风吹来吹去，⼜回到⼩河边，被⼩河马捡到了。

“咦，太好了，我的⼤⼝罩回来了。

幼儿园大班语言教案《小河马的大口罩》一、故事简介《小河马的大口罩》讲述了小河马带着大口罩出门，遇到了各种动物，然后和它们一起玩耍的故事。

故事内容简单易懂，适合幼儿园大班儿童欣赏。

二、教学目标1.学习掌握英语单词和句子的发音，能准确朗读故事中的单词和句子；2.培养幼儿的语感和语言表达能力，能简单描述故事情节；3.培养幼儿的团结互助精神，了解个人防护的重要性。

三、教学内容1.单词学习–hippo（河马）–mask（口罩）–friends（朋友）–play（玩耍）–fun（有趣的）2.句子学习–Hippo has a big mask.–Hippo goes to play with his friends.–They have fun playing together.四、教学过程1.热身活动小游戏：老师或家长说出单词，孩子们模仿跟读并做出相应动作，如：hippo（做河马的动作）；mask（捂住嘴巴的动作）。

2.故事听读及讲解老师或家长用适当的语速，读给孩子们听整个故事，重点讲解故事中的单词和句子，让孩子们跟读。

3.语言能力拓展老师或家长给孩子们出示故事中的图片，让孩子们观察并询问：What is it? Do you know what it is in English? Can you say the word? 这样帮助幼儿巩固所学单词和句子，同时也扩展了孩子们的语言能力。

4.互动讨论孩子们围坐在一起，分享自己的看法和感受，发表意见，同时还可以围绕故事内容展开互动讨论，积极参与讨论，加强互动交流。

5.活动体验模仿故事情节，让孩子们戴上口罩，以河马为主题，展开游戏，团队合作，互相帮助，共同完成游戏，每个孩子都是游戏的主角。

五、教学效果在教学过程中，通过情境教学、互动讨论和游戏体验等多种方式，帮助幼儿们学习和掌握故事中所学的英语单词和句子，同时也扩展了幼儿的语言能力和表达能力，在团队互动过程中更好地体现了团结互助的精神，以及个人防护的重要性，同时也增强了孩子们的学习兴趣和自信心，取得了良好的教学效果。

小河马的大口罩故事在一个美丽的动物乐园里，住着一只叫做小河马的动物。

小河马是动物园里最可爱的动物之一，它总是慵懒地趴在水池边，一动不动地晒着太阳。

不过，最近，动物园里发生了一件大事，那就是所有的动物都要戴上口罩了。

小河马对此感到很困惑，因为它觉得自己的嘴巴实在太大了，根本找不到合适的口罩。

于是，它开始四处寻找适合自己的口罩。

它试过了各种各样的口罩，有的太小，戴上后勒得它喘不过气来；有的太大，根本戴不住，总是掉在地上。

小河马感到非常苦恼，不知道该怎么办才好。

就在小河马几乎要绝望的时候，一只聪明的猴子过来找它，问它为什么看起来这么烦恼。

小河马把自己的困扰告诉了猴子，猴子听了之后哈哈大笑起来，说，“你的嘴巴的确太大了，但是，你可以找个特别定做的口罩呀！”。

小河马立刻觉得这个主意非常好，于是，它找到了动物园的管理员，向他提出了自己的想法。

管理员听了之后，也觉得这是个好主意，于是立刻联系了口罩定制的工厂。

不久之后，一顶特别定做的口罩就送到了小河马的手上。

小河马戴上了这顶特别定做的口罩，发现非常合适，既不勒得它喘不过气来，也不会掉在地上。

小河马高兴极了，它开始在动物园里炫耀自己的特别口罩，其他动物看到后也都羡慕不已。

从此以后，小河马成为了动物园里最引人注目的动物，因为它戴着特别定做的口罩，看起来非常与众不同。

其他动物也都纷纷找到了适合自己的口罩，动物园里的气氛也变得更加欢乐和温馨。

小河马的大口罩故事告诉我们，每个人都有自己独特的特点和需求，只要找到合适的方法，就一定能够解决问题。

同时，也要学会尊重和包容他人的不同，这样才能让世界变得更加美好。

希望小河马的故事能够给大家带来一些启发和思考。

《小河马的大口罩》PPT课件•故事背景与人物介绍•故事情节梳理与解析•主题思想探讨与价值体现•角色形象塑造与性格特点分析目录•插画风格欣赏与创作技巧分享•延伸活动设计与实施建议01故事背景与人物介绍故事发生在一个动物王国，正值疫情肆虐，动物们纷纷采取措施保护自己。

疫情背景小河马的生活口罩的重要性小河马是动物王国里的一位居民，它平时喜欢和朋友们一起玩耍，但疫情期间不得不待在家里。

在故事中，口罩成为了重要的防疫物品，每个动物都需要佩戴口罩来保护自己和他人的安全。

030201故事背景概述主要人物及特点小河马故事的主人公，一个善良、可爱但又有些调皮的小河马。

它经历了从不愿意戴口罩到认识到口罩重要性的转变。

小河马的朋友们包括小兔、小猴、小鸟等，它们都是小河马的好朋友，一起经历了疫情期间的困难时刻。

动物王国的国王一位英明、果断的国王，它采取了一系列措施来抗击疫情，保护动物王国的居民。

作者及创作背景作者介绍作者是一位儿童文学家，擅长创作寓教于乐的童话故事，深受孩子们的喜爱。

创作背景在疫情期间，作者看到了孩子们对疫情的困惑和恐惧，于是决定创作一个关于口罩的童话故事，帮助孩子们理解口罩的重要性，并学会保护自己。

02故事情节梳理与解析生活在河流附近，经常接触水源，容易感染病菌。

小河马的生活环境保护小河马免受病菌侵害，预防疾病。

口罩的作用由于体型较大，普通口罩无法满足需求，需要定制大口罩。

小河马的特殊需求起始阶段：小河马为何需要大口罩小河马在森林、河流附近寻找适合的大口罩，遇到各种困难和挑战。

寻找大口罩在朋友和家人的帮助下，小河马尝试自己制作大口罩，不断调整和改进。

制作大口罩制作完成后，小河马试戴大口罩，发现一些问题并进行调整。

试戴大口罩发展过程：寻找、制作与试戴大口罩高潮部分：大口罩带来的惊喜与困扰惊喜大口罩有效地保护了小河马免受病菌侵害，让小河马感到安心和舒适。

困扰大口罩过于庞大，给小河马的生活带来一些不便，如呼吸不畅、行动受限等。

一、教案基本信息教案名称：小河马的大口罩教案课时：1课时年级：大班领域：语言领域二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和情节，理解小河马戴口罩的原因。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够讲述故事的主要情节。

3. 情感目标：教育幼儿关心他人，学会分享和帮助他人。

三、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。

难点：培养幼儿关心他人的情感，学会分享和帮助他人。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿了解故事情节。

2. 情景教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的体验感。

3. 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养幼儿的倾听和表达能力。

五、教学内容1. 导入：通过图片展示，引入故事主题，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲解：讲述故事《小河马的大口罩》，让幼儿了解故事的主要角色、情节和道理。

3. 故事讨论：引导幼儿分组讨论，讲述自己最喜欢的部分，分享感受。

4. 情景表演：分组进行故事表演，提高幼儿的体验感。

5. 总结：教育幼儿关心他人，学会分享和帮助他人。

六、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、口罩、录音机、磁带等。

2. 环境准备：安静舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。

七、教学过程1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的人物和物品。

2. 讲述故事：教师播放故事录音，幼儿认真倾听。

故事结束后，教师简要复述故事内容。

3. 讨论交流：教师提问，引导幼儿说出故事中的主要角色、情节和道理。

4. 情景表演：幼儿分组进行故事表演，教师给予评价和建议。

5. 总结：教育幼儿关心他人，学会分享和帮助他人。

八、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，讲述自己最喜欢的部分。

2. 家长协助幼儿制作口罩，第二天带到幼儿园进行展示。

九、教学反思1. 教师应及时关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿给予个别指导。

2. 在讨论交流环节，教师要善于引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的倾听和表达能力。