小学语文草船借箭导学案

部编版语文五年级下册草船借箭导学案（优选3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭导学案第1篇】小学语文三年级《草船借箭教学设计》教案1. 教学目标1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。

3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。

2. 教学重点/难点1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。

2.扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

3. 教学用具课件，多媒体4. 标签教学过程一、介绍名著，了解大势1.教师介绍名著《三国演义》的故事梗概。

2.师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。

二、揭示课题，激发兴趣1.出示课题：草船借箭2.什么叫草船？草船借箭是指什么意思？3.读了课题，你想知道什么？根据学生的回答，梳理问题：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？三、初读课文，理清脉络1.这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。

草船借箭的原因、经过、结果。

2.给文章分段：一（1~2节）、二（3~5节）、三（6~9节）、四（10）这是按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。

四、自读第2至第5自然段，指导感情朗读1.找出这几段的特点。

（以对话形式出现，且无提示语。

）2.根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。

3.分角色朗读。

在朗读中注意读出语气，探究人物特点。

（通过感情朗读，感受人物形象。

）五、读第6~9自然段，了解借箭经过1.先说经过。

出示示意图（图略），自己读书，自己画图，说明理由（也就是因果关系。

）2.分析保证借箭成功的因素。

（1）雾的作用。

（冬季，雾在四更最浓。

）（2）船的作用。

（草人──雾中似人；相连──空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。

部编版语文五年级下册草船借箭导学案精选３篇〖部编版语文五年级下册草船借箭导学案第【1】篇〗草船借箭教学目的：1.认识“瑜、忌”等10个生字,会写“妒、忌”等13个字,会写“妒忌、军事”等15个词语。

2.默读课文。

理清草船借箭的起因、经过和结果。

3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。

用自己的话讲讲这个故事。

4.试着阅读名著《三国演义》。

教学过程：- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。

(播放电视剧《三国演义》的片头曲)话说天下大势,分久必合,合久必分。

关于三国的故事,最著名的莫过于四大名著之一的《三国演义》,大家都看过这本书吗你最喜欢里面的哪些人物(生自由讨论发言)听了大家的发言,老师发现很多同学都喜欢诸葛亮,谁能说说喜欢他的理由(足智多谋、神机妙算)今天我们学的这篇课文也和诸葛亮有关。

(板书课题)看了课题,大家有什么想问的吗(草船借箭是什么意思为什么要用草船借箭借到了吗怎么借的)现在就请大家带着这些问题来读一读课文,到课文中去寻找你想知道的答案。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生自由朗读课文,找出不认识的字词。

2.着重指导:(1)(出示生字)学生认读生字,师指导正音。

(2)注意:“忌”的上面是“己”,不要写成“已”;“督”的下面是“目”,不要写成“日”。

(3)(出示生词)指定学生带读。

3.学生正确流利地齐读课文。

三、再读课文,整体感知。

学生快速浏览全文,找出描写草船借箭的起因、经过和结果的段落,并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。

起因(1~2自然段);经过(3~9自然段);结果(10自然段)。

这篇课文主要讲:周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,与诸葛亮约定在三天之内造好十万只箭,想借此陷害他。

诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的阴谋。

四、小结。

周瑜设计陷害诸葛亮,但是诸葛亮却将计就计,承诺三天就能办好。

接下来,他如何在三天内成功造好十万支箭呢且看下回分解。

- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。

《草船借箭》导学案一、学习目标1、了解《草船借箭》的故事背景和相关人物。

2、掌握文中的生字词，能够准确、流利地朗读课文。

3、分析诸葛亮草船借箭的策略和智慧，体会人物形象。

4、培养学生的阅读理解能力和思维能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解草船借箭的经过和诸葛亮的神机妙算。

（2）掌握文中人物的性格特点。

2、难点（1）感悟诸葛亮的足智多谋，理解其借箭成功的原因。

（2）体会文中通过语言、动作等描写刻画人物形象的方法。

三、知识链接1、《三国演义》：是中国第一部长篇章回体历史演义小说，作者是元末明初的小说家罗贯中。

描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。

2、诸葛亮：字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。

他一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

四、预习导航1、初读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？3、查找资料，了解三国时期的历史背景和相关人物。

五、生字词学习1、生字妒（dù）忌曹（cáo）操督（dū）促幔（màn）子翎（líng）毛寨（zhài）子擂（léi）鼓呐（nà）喊弓弩（nǔ）手丞（chéng）相2、生词妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

推却：拒绝；推辞。

委托：请人或机构等代办。

军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。

神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。

六、课文内容梳理1、故事背景东汉末年，曹操率领大军南下，企图统一全国。

刘备和孙权联合起来抵抗曹操，形成了三国鼎立的局面。

在这场战争中，诸葛亮为刘备出谋划策，立下了赫赫战功。

草船借箭导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (8)一、学习目标我们要通过学习《草船借箭》一文，深入了解三国时期的历史背景及人物关系，尤其是诸葛亮与周瑜、曹操之间的复杂纠葛。

我们要掌握文章中的重点词汇和句式，学习作者如何巧妙地运用语言，展现人物性格和故事情节。

我们还要探究诸葛亮的智慧与胆识，理解他是如何利用草船成功借箭，从而领悟智谋与策略在解决问题中的重要性。

我们要通过学习这篇文章，培养自己的逻辑思维能力和批判性思维，学会从多个角度分析问题，形成自己的独特见解。

二、学习重难点理解草船借箭这一历史事件背后的深层次含义。

这需要我们深入分析周瑜为何设下圈套，诸葛亮又为何明知是计却仍答应造箭，以及诸葛亮如何利用草船成功借箭的智慧与胆识。

这不仅涉及对文章情节和人物性格的把握，更需要我们结合历史背景进行深度思考。

掌握文章中的语言表达技巧。

本文运用了丰富的修辞手法和生动的描写，使得故事情节跌宕起伏，人物形象栩栩如生。

因此，我们需要认真研读文章，学习作者如何运用语言来刻画人物、展现情节，以提升我们自己的写作水平。

三、预习检测一、填空题1. 《草船借箭》一文选自古典名著《_______》，作者是_______。

2. 草船借箭的起因是_______，经过是_______，结果是_______。

3. 诸葛亮的神机妙算表现在_______、_______、_______等方面。

二、选择题1. 草船借箭成功的原因有哪些？（多选）A. 诸葛亮精通天文，气象B. 利用曹操谨慎、多疑的性格特点C. 鲁肃的帮忙D. 周瑜的谋划2. 下列对《草船借箭》中的人物特点描述错误的是哪一项？A. 诸葛亮：神机妙算、有胆有识B. 周瑜：嫉贤妒能、心胸狭窄C. 鲁肃：忠厚老实、守信用D. 曹操：生性多疑、狡猾奸诈、雄心勃勃三、简答题1. 简述草船借箭的主要故事情节。

《草船借箭》导学案一、学习目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、分析文中人物形象，特别是诸葛亮的神机妙算。

3、学习作者通过具体事例表现人物特点的写作方法。

二、学习重难点1、重点（1）理解草船借箭的起因、经过和结果。

（2）体会诸葛亮的神机妙算，感受他的足智多谋。

2、难点（1）理解诸葛亮借箭成功的原因。

（2）学习通过人物语言、动作等细节描写来表现人物特点的方法。

三、知识链接《草船借箭》是根据我国古典名著《三国演义》中的有关情节改写而成。

《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。

四、自主学习1、初读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查字典或请教他人。

2、再读课文，思考：课文围绕“草船借箭”写了哪些内容？按照事情发展的顺序，试着给课文分段，并概括每段的主要内容。

（1）第一部分（1-2 自然段）：＿____（2）第二部分（3-5 自然段）：＿____（3）第三部分（6-9 自然段）：＿____（4）第四部分（10 自然段）：＿____3、默读课文，找出文中描写诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操等人物的语句，想一想这些人物有怎样的特点，做好批注。

五、合作探究1、诸葛亮为什么要草船借箭？他是在怎样的情况下决定草船借箭的？2、诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些方面？结合课文内容具体说一说。

3、鲁肃是一个怎样的人？从哪里可以看出来？4、周瑜是一个怎样的人？与诸葛亮相比，他有哪些不足之处？5、曹操为什么不敢轻易出兵？这反映了他怎样的性格特点？六、深入研读1、分角色朗读课文，体会人物的语气和情感。

2、文中有很多描写人物语言、动作、神态的语句，找出来读一读，说一说这些描写对表现人物特点有什么作用。

七、拓展延伸1、假如你是诸葛亮，在借箭成功后，你会对周瑜说些什么？2、阅读《三国演义》中与诸葛亮有关的其他故事，如《空城计》《舌战群儒》等，进一步感受诸葛亮的智慧和谋略。

《草船借箭》导学案
一、导学目标：
1.了解《草船借箭》的故事背景和主要情节。

2.分析刘备借箭的智谋和勇气，探讨其成功的原因。

3.思考并讨论在生活中如何运用智谋和勇气解决问题。

二、导学内容：
1.故事背景：三国时期，刘备率领军队攻打曹操，但因箭矢不足无法攻城。

此时，周瑜派人告知刘备可以向黄盖借箭，于是刘备决定借箭。

2.主要情节：刘备决定借箭后，黄盖提出条件：在江边摆放草人，箭射中草人即可借箭。

刘备派关羽和张飞前去执行任务，但被黄盖派出的水军所阻。

最终，刘备借到了箭，成功攻破曹营。

3.刘备的智谋和勇气：刘备在面对箭矢不足的困境时，岑寂思考并决定借箭，展现了智谋；同时，他派关羽和张飞冒险执行任务，展现了勇气。

三、导学过程：
1.观看动画或阅读《三国演义》，了解《草船借箭》的故事情节。

2.讨论刘备借箭的智谋和勇气，分析其成功的原因。

3.分组讨论：在生活中遇到问题时，如何运用智谋和勇气解决？
4.小组展示讨论结果，分享彼此的见解和体会。

四、拓展延伸：
1.了解其他三国故事中的智谋和勇气，如赤壁之战、华容道等。

2.观看相关电视剧或电影，深入了解三国时期的历史背景和人物形象。

3.尝试写一篇关于智谋和勇气的作文，分享自己对这两个品质的理解和看法。

五、总结反思：
通过进修《草船借箭》，我们不仅了解了一个经典的三国故事，更深入思考了智谋和勇气在解决问题中的重要性。

希望同砚们在生活中能够运用智谋和勇气，英勇面对困难，解决问题，取得成功。

《草船借箭》课时导学案一、教学目标1、学会“妒、忌、曹、督、甘、鲁、延、幔、私、寨、擂、呐、援”等生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、神机妙算”等词语。

2、分角色朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。

3、学习作者通过对人物语言、动作、神态等描写来表现人物性格特点的方法。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受诸葛亮的足智多谋。

（2）体会作者通过对人物语言、动作、神态等描写来表现人物性格特点的方法。

2、教学难点理解诸葛亮的神机妙算，体会诸葛亮的足智多谋。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放《三国演义》的相关视频片段，引出课题《草船借箭》。

2、提问：同学们，你们知道草船借箭的故事吗？（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的读音和理解。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解重点词语的意思，如“妒忌、都督、神机妙算”等。

（三）精读课文1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、小组讨论，交流汇报。

3、再读课文，思考：诸葛亮为什么要草船借箭？他是怎样草船借箭的？结果如何？4、学生自主学习，圈画出相关语句，做好批注。

5、小组合作交流，分享自己的学习成果。

6、全班交流汇报，教师相机指导。

（1）诸葛亮为什么要草船借箭？引导学生从周瑜对诸葛亮的妒忌和刁难，以及诸葛亮的处境等方面进行分析。

（2）诸葛亮是怎样草船借箭的？①引导学生从诸葛亮借箭前的准备、借箭时的安排等方面进行分析。

②重点分析诸葛亮的语言、动作、神态，体会他的神机妙算。

例如：“诸葛亮说：‘只要三天。

’”表现了诸葛亮胸有成竹。

“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

”通过时间的推移，突出了诸葛亮的沉着冷静和足智多谋。

（3）结果如何？引导学生从曹操的反应、诸葛亮的收获等方面进行分析，感受诸葛亮的神机妙算。

草船借箭导学案教学设计教学设计：草船借箭【教学目标】1.知识目标：学习《草船借箭》这一典故故事，并了解其中的道理和意义。

2.能力目标：培养学生的合作意识和团队精神，发展学生的思辨和创造能力。

3.情感目标：培养学生勇于面对困难的精神，认识到团结的重要性。

【教学步骤】第一步：导入（5分钟）1.提问：请学生们回想一下《草船借箭》这个典故，它讲了什么故事？有什么寓意和道理？2.引导学生回想、总结，并与老师和同学分享。

第二步：情境再现（10分钟）1.设计情景：根据《草船借箭》的故事情节，准备一些道具和角色扮演，让学生们亲身体验典故的情节。

2.分配角色：按照故事中的人物，将学生分成几组，每个组都要扮演其中的一个角色。

3.随着故事的进展，老师可以适时提问，引导学生思考故事中的问题和困难，以及如何解决困难的方法和策略。

1.将学生分成若干个小组，每个小组都是一个“草船借箭”的团队。

2.老师发放给每个小组一些资源（纸、胶带、竹签等），并告诉他们现在的任务是设计并制作一个能浮在水面上，同时能承载一定重量的草船。

3.学生们在小组内展开讨论，讨论草船的设计和制作材料。

4.鼓励学生表达自己的想法，并鼓励小组成员之间的合作和互相帮助。

5.结束后，每个小组展示他们的草船，并进行评价和讨论。

第四步：大讨论（15分钟）1.老师引导学生回顾和总结小组讨论的过程。

2.引导学生思考：在草船的设计和制作过程中，会出现哪些困难？如何解决这些困难？3.引导学生思考：为什么需要团队合作？团队合作的优势有哪些？4.鼓励学生发表自己的见解，并和全班一起进行讨论和交流。

第五步：情景模拟（10分钟）1.设计情景：模拟典故中主要的情节，让学生扮演其中的角色，体验团队合作的重要性。

2.学生们再次分成小组，每个小组是一支箭的发射团队。

3.每个小组中的学生按照一定的顺序，模拟发射箭矢的过程，并记录成绩。

4.最后，对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生再接再厉。

1.老师引导学生回顾和总结今天的学习内容和体验。

部编版语文五年级下册草船借箭导学案（精品3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭导学案第1篇】1教学目标1、把握文章主要内容,知道故事的起因、经过、结果,能用自己的话说出来。

2、有感情地朗读课文,从人物对话中体会人物的鲜明个性。

3、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。

2学情分析该单元以“中国古典名著”为主题,意在让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

课前我班组织了读名著活动,学生对《三国演义》有一定的了解。

3重点难点教学重点:品读人物对话,体会人物的个性。

教学难点:理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。

4教学过程活动1【导入】一、谈话导入。

1、本学期开始,同学们都在读四大名著,请你说说,你最喜欢四大名著的哪部名著中的哪个人物,并说出人物特点。

(设计意图:让学生走入名著,品读经典。

)2、揭题:今天我们来学习一篇选自《三国演义》里的故事,看老师板书课题:19草船借箭。

读题。

3、明确学习目标。

请同学们看学案学习目标,明确本节课的学习任务。

活动2【讲授】二、通读课文，把握全文。

1、学生自由朗读课文。

思考:故事的起因、经过和结果。

2、检查交流。

让学生自由发言,教师小结。

总结:课文主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,使得周瑜不得不叹服。

(设计意图:整体把握全文,了解事情发展顺序。

为学习下文作铺垫也顺利完成教学目标1)活动3【讲授】三、精读课文，品读人物性格特点。

1、故事中有多处人物对话描写,小组内分角色朗读,品味、分析每个人物的性格特点。

并小组讨论,每组抓住一个人物全班交流。

教学设想:学生从诸葛亮和周瑜的对话。

体会诸葛亮的胸有成竹和顾全大局。

周瑜的嫉贤妒能和险恶用心;从曹操的话中体会他生性多疑。

从诸葛亮和鲁肃的对话,体会诸葛亮的神机妙算。

鲁肃的忠厚老实和信守承诺。

追问:诸葛亮与鲁肃对话中,PPT出示:诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。

部编版语文五年级下册草船借箭导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册草船借箭导学案第【1】篇〗教学目标了解《三国演义》的作者及作品内容，激发学生想阅读名著《三国演义》的兴趣。

帮助学生识记生字新词，并理解重点词语的意思。

引导学生按照起因、经过、结果的顺序说出课文的主要内容，抓出故事的主要人物。

教学重点：通过《三国演义》的相关背景介绍，激发学生阅读名著《三国演义》的兴趣。

识记生字新词，并理解重点词语的意思。

教学难点：引导学生抓出故事的主要人物，并按照起因、经过、结果的顺序说出课文的主要内容。

课前准备：多媒体课件，让学生熟读课文，搜集有关《三国演义》的资料等。

教学过程：一、以诸葛亮的相关话题，谈话导入（一）诸葛亮简介诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都人，三国时期蜀汉丞相。

他曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩。

诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

（二）《三国演义》中关于诸葛亮的故事你都知道哪些呢？（引出课题《草船借箭》）二、简介作者及故事发生的背景（一）了解作者：罗贯中（约1330年—约1400年）名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。

主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》《隋唐两朝志传》，杂剧《风云会》等。

（二）了解故事发生的背景《草船借箭》这个故事故事发生在东汉末年，三国鼎立时期。

当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。

三、初读课文，学习生字新词（一）用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，思考：课文主要写了什么？（二）检查生字新词掌握情况将需要识记的生字新词放在幻灯片的蝴蝶上，让学生抓蝴蝶识生词，通过游戏，帮助学生识记下面的生字新词：妒忌曹丞相都督委托惩罚鲁肃遮起来私自水寨擂鼓呐喊插满周瑜弓弩手幔子2。