政治段考质量分析

高二思想政治期末考试质量分析期末考试已经结束了，为了提高教学质量和改进教学方法，我对期末考试学生的考试情况和试卷难易程度作一个整体的分析。

一、成绩分析本学期期中考试成绩：期中考试应考人数327人，实考人数320人。

年级平均分43.09分，最高分81分，最低分12分。

优秀人数0人，优秀率0.0%。

及格人数49人，及格率15.3%；不及格人数271人，不及格率84.7%；特差人数139人，特差率43.4%。

本学期期末考试成绩：本次考试应考人数326人，实考人数323人。

年级平均分48.52分，最高分88.5分，最低分6分。

优秀人数1人，优秀率2.2%。

及格人数65人，及格率20.1%。

不及格人数258人，特差人数87人，特差率26.9%。

值得欣慰的是，12班平均分为63.8分，平均分较期中考试提高了11.31分，有一个88.5分，特差率为0。

就整个年级而言，及格率较期中考试提高了 4.8个百分点，特差率较期中考试降低了16.5个百分点。

总的来说，这次期末考试较期中考试成绩有所提高。

一些班级虽然平均分不是特别高，不太理想，但较期中考试平均分也提高了8—10分，也算有进步了。

二、试卷分析本次考试仍然采用选择题、主观题两种题型，考试范围为必修三《文化生活》整本书。

本次考试以基础知识为依据，注重能力的考查。

试卷主要考查学生的记忆能力、理解能力、运用知识分析问题和解决问题的能力。

选择题18个，共54分；大题3道，共46分。

这套试卷总的来说难度不大。

介于学考难度和高考难度之间。

整套试卷，只有第19题“文化的作用”，学生对材料的把握不是很准，导致不容易得高分。

试卷上所有的知识点，在课堂上都讲解到位，在练习课中都练习过，在复习课中都复习到了，包括所有选择题和简答题。

但从学生的考试成绩可以看出，虽然老师讲解了，也复习了，但一部分学生并没有入脑、入心。

三、答题情况分析学生做得不太理想的题。

第6题，考查的是“文化的多样性”，得分率48.33%，。

高三政治考试质量分析高三政治考试质量分析(一)一、基本情况1、在11月举行的中考中，高三文科班政治人平58.78，及格率51.72%，优秀率2%，市平59.46，低市平0.68分，在全市排名十四，超了中方一中、洪江一中和麻阳一中。

高159班人平67.4 ，与一中280班人平71.67相差4.3分，两个班在10月份月考中高159班69.8分，,280班79.8分，人平相差10分，相较而言，高159班略有进步。

高161班人平61.8 分，超市平。

2、试卷难易区分度较好，选择题25个50分，铺盖面广，看似简单，但学生容易丢分，做得最好的伍权错了4个，上40分的只有5个同学，选择题人平34.5分。

问答题不太难，且时政性不够强，6问共50分，设问较明显，除26题第2问和29题第1问外，其他题容易找到切入点，159班人平33分，最高分43分，上40分4人。

二、存在问题最大的问题是答题速度慢，试卷完成不了，25个选择题答题最慢的学生耗时52分钟，而且命中率不高，错了5个，极大地挤占了问答题的答题时间，于是问答题没有充分的时间做，导致得分低。

具体来说，1、首先分析客观题存在的问题1)、基础不牢，地动山摇。

通过改卷，发现学生的基础知识都不牢固，基本概念、基本观点掌握不牢，基本常识理解不到位。

如选择题第二题，58%的学生做错，主要原因就是“商品流通”和“消费类型”记忆不准确，“技能互换要符合等价交换原则”不理解。

再如15题，76.3%的学生做错了，就是对转变政府职能不理解。

2)、粗心大意，审题失误。

在做题过程中一部分同学把10题中的存贷款利率下调看成了存款利率下调，把16题的居委会看成是居民会议，把17题中的刑诉法修改过程中想成修改后，如此种种导致丢分。

3)、缺乏做题技巧，能力有待提高。

4)、学生存在严重的畏难情绪。

选择题第四题是一道图表题，反映商品供求量随价格变化的情况。

学生看见既有需求曲线，又有供给曲线，感觉好难，看都没敢看细看就猜了个答案，结果有17人做错。

九年级道德与法制适应性考试质量分析报告一、试卷分析(一)试卷的基本情况九年级《道德与法制》适应性考试，实行历史与道法合卷考试，考试时间为90分钟，《道德与法制》部分满分50分。

试卷题型由单项选择题（12×2`），非选择题（26`）两个部分组成。

(二)试卷分析整张试卷在题目设计上，体现出（1）基础性强的特点。

试题立足于基础知识，又与学生实际生活密切相关。

（2）试卷难度适中，没出现难理解，难把握，难踩点的偏题怪题，整张试卷没有脱离八年级下册第一单元和九年级上册全本的相关基础知识，题目在教材中均有迹可循。

总的来说，整张试卷既考察学生对教材基础知识的掌握，又考察学生对生活实际问题的综合辨析和分析能力。

由上表所反映出的问题，九年级道德与法治适应性考试情况：平均分低，得分率低。

整个年级平均分为14.18，最高分为35分，最低分为0分。

试卷得分情况：1、选择题失分较多。

学生对于材料所能考查的知识点不明确，不能正确分析材料所蕴含的信息，还有学生对基本知识点掌握不扎实，对于表述错误的选项不能进行排除。

选择题第14、19、20、24题失分严重。

其中第14题考查“十四五”时期协调推进全面建设社会主义现代化国家，全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党的战略布局，第19题考查改革开放惠及民生福祉，学生基础知识不扎实，第20题考查我国处理民族关系的基本原则，仍是基础题，第24题考查我国的基本政治制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

从失分情况来看，学生基础知识不过关。

2、第29题属于八年级下册的内容，宪法对国家权力属于人民的确认，十分严重，复习不到位。

3、第30题考查建设创新型国家，走创新道路，失分原因还是在于学生对基本主干知识点掌握不扎实。

4、第31题考查课本的基础知识，法律与道德的关系，由于对基础知识的记忆不够，得分也不太理想。

5、第32题考查文明发展道路，得分率也不高。

综上得出：（1）学生基础知识掌握不牢靠，记不住，懒得记现象在学生中普遍存在。

初三政治学科期末考试质量分析报告介绍本报告旨在对初三政治学科期末考试的质量进行分析。

通过对考试结果的统计和分析，我们可以了解学生在政治学科上的整体水平及其表现。

数据分析1. 考试整体表现初三政治学科期末考试的整体表现如下：- 总分：平均分为X分，最高分为X分，最低分为X分。

- 及格率：及格率为X%。

2. 知识点掌握情况根据考试成绩的分布情况和难度系数，我们对学生的知识点掌握情况进行了分析。

以下是一些重要的知识点和学生的表现：- 知识点1：学生整体表现良好，掌握程度高。

- 知识点2：学生整体表现一般，还需要加强掌握。

- 知识点3：学生整体表现较差，需要重点强化。

3. 难易程度分析根据试卷的难易程度和学生的得分情况，我们对试卷的难易程度进行了分析。

以下是分析结果：- 难度较低的部分：学生整体得分较高。

- 难度适中的部分：学生整体得分较稳定。

- 难度较高的部分：学生整体得分较低。

结论与建议根据以上分析，我们得出以下结论和建议：- 学生在知识点1的掌握上较为出色，应继续保持。

- 学生在知识点2上表现一般，需要加强训练和复。

- 学生在知识点3上表现较差，需要针对性地加强教学和辅导。

- 对于试卷难度较低的部分，应提高难度以提升学生的挑战性和研究动力。

- 对于试卷难度较高的部分，教师可以在课后辅导和个别辅导方面给予更多支持。

总结通过对初三政治学科期末考试的质量分析，我们可以了解到学生的整体水平及其在不同知识点上的表现。

根据分析结果，我们可以有针对性地对学生进行教学和辅导，以提升学生的研究效果和提高考试成绩。

以上是对初三政治学科期末考试质量的分析报告，希望能为学校和教师提供参考和指导，促进学生的学习进步。

八年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告一、考卷分析：这次考试试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、简答题。

试卷以人教版八年级道德与法治上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。

在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。

试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。

试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力等。

二、学生情况分析：整体来说，成绩不够理想。

主要体现在以下几方面：1、学生学习态度的转变上学期考试成绩，优秀者虽不多，但决大部分学生合格。

导致他们学习态度发生很大的转变。

2、学生对基础知识的掌握和理解不够。

教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。

3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。

即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。

这种现象在材料分析题里体现最为明显。

4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。

而考题需要学生具有较强的思维能力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分较多。

5、因时间紧和题量多的原因，学生审题不够认真细致，偏差失误较多。

不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。

如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上失分较多，优秀者少的可怜。

三、改进措施和今后努力方向针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力：1、端正学习态度，强化基础知识训练。

万变不离其宗，基础知识是根本。

要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。

六年级道德与法治上学期期末监测质量分析一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
1、所考知识与学生的生活密切相关，重在考查学生对道德法制基础知识的了解和应用情况。

2、试题难度稍大。

3、联系学生的生活实际,题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

（二）错题分析
1、学生没有认真审题是选择题失分较多的重要原因。

要求没看清楚，答案没全部分析，凭感觉就作选择。

2、判断题学生没有注意到题目中的陷阱，仅随便看看，就判断。

3、考到的一部分课本知识出现在课本的死角处，学生没注意，因此不会作答。

4、请你排排序，考查学生对选举流程的了解情况,大多数孩子把顺序搞错,失分较多
三、本次监测存在的问题
1、学生表达能力和理解能力不强，有的简答题几个字草草了事，甚至答非所问。

2、教师在活动中很难顾及到每一位学生的动态和情况，容易忽略一些学生的进步，从而难以对每一位学生进行系统性的评价和分析。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1、教师在今后的教学中，不仅要注重学生的知识学习，更注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、在教学过程中应注意结合现实生活教学，特别是联系国家事实政治，使学生学以致用。

3、培养其良好的答题习惯，如:认真审题、认真书写、认真检查的好习惯。

4、让学生把所有学过的道德方面的常识贯穿在自己的言行之中。

六年级（上）《道德与法治》期末考试质量分
析报告（通用版）
六年级（上）《道德与法治》期末考试质量分析一、试卷特点本试题侧重于对基础知识的考察，考察范围广，知识点全面。

这套试题 :以“传递正能量，培养负责任公民”为主题，突出了德育立意与能力立意统一，发挥了考试育人功能。

二、学生答题情况学生成绩较理想，学生答卷认真，书写较工整。

三、教学工作分析（一）收获：
1、完成教学任务：
按照开学初制定的教学计划，顺利完成六年级（上）《道德与法治》教学任务。

2、提升了学生汉字书写能力，错别字减少关注学生的汉字书写，及时纠正学生的错别字。

3、养成记忆知识点的习惯夯实基础知识，教会学生记忆方法。

（二）不足 1、完成教学任务较快，学生应该自主学习、讨论的环节大多数由教师包办，剥夺了学生部分权利，使一些学生失去兴趣。

2、错别字还存在，教师阅卷时，发现卷中有错别字。

3、学生学科能力较差。

学生阅读能力差，逻辑能力差，灵活运用能力差。

（三）改进措施 1、研读教材，精选教学内容，侧重对学生阅读能力、理解能力和逻辑能力的训练。

多设计不同层次教学问题，把问题交还给学生，调动积极思考问题，让学生在学习中有所思考、有所领悟。

2、继续加强汉字书写规范，消灭错别字。

3、探究本学科记忆方法，使学生在短时间内牢记知识，同时，也积极探究提升能力的方法，使学生将所学知识运用于生活中，实现陶行知先生提出的“教学合一”。

高一政治期中试卷质量分析•相关推荐高一政治期中试卷质量分析（精选10篇）在教务处的统一安排下，由各年级组召开期中考试质量分析会。

每个年级的包组领导定进入各年级和教师一起分析本次考试以及上半学期来学生的学习情况，找出其与其他班级之间的差距和不足，明确现状形成有效的改进措施。

那么下面是小编整理的相关内容，希望对您有所帮助。

高一政治期中试卷质量分析篇1一、学生存在的问题及失分原因分析根据统计学生存在的问题及失分原因为以下几点：1、概念把握不准确。

如单选第1小题很多学生选错了，就是因为没有理解到问题中“货币的神奇之处”就是考察货币的本质这个知识点。

2、知识不能灵活运用。

如29题第3问有类似的题目在练习册上做过。

在这里问问题的方式稍微变一下很多学生做不出来。

这与他们平时基础知识薄弱有很大的关系。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。

政治学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。

如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。

4、审题能力不强。

审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。

审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。

如第二大题的第26小题第一问得分率很低?主要是学生没有认真审题，题目问的是绿色消费的含义，但绝大部分是举例或做法。

5、答题语言不规范。

缺少政治术语。

在学生作答中暴漏出来的问题是知识掌握差，不会作答，胡乱随意写答案，字迹潦草，无条理。

即文字表述能力差不能给分等。

二、命题分析1、本试题结构及题型设计为第一卷选择题部分和第二卷非选择题部分。

试卷总体结构合理，难易度适中。

其中70%是基础知识。

只要学生认真听课，课后认真复习都能作对。

30%分是难度适中题。

考查学生的综合知识的运用能力。

试卷从学生的认知水平和生活实际出发，突出对学生基础知识、基本技能及问题探究的基本方法和基本过程的考查。

七年级道德与法治上册期中考试试卷分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟，分值70分。

本学科期中考试的题型由单项选择题、多项选择题、辨析题、观察与思考题和活动与探索题，共五部分组成。

（二）试卷的基本特点1、基础性强。

试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。

2、标高适度。

基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。

整卷的试题难度应该说是比较适中的。

3、题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况这张试卷主要考察第一单元至第三单元第六课的内容，共六课。

我的授课班级为七年级（11)班和（12)班，从总体考试成绩来看，七年级平均分最低33.08，最高39.86，差距较大。

我的这两个班及格率差距不大，优秀率差距较大。

三、针对考试内容进行分析1、第一部分是选择题，共计20分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。

选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。

3、第二部分为辨析题，共计10分。

本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由。

然而，两个班的学生加起来有一半学生没对观点进行判断就只答了理由，此题得分率为40％左右，相对来说比较低。

这也说明学生在答题时没有认真审题。

4、第三部分为材料分析题，共20分。

本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。

这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。

其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。

说明学生的基本功不扎实。

基础打的不牢。

（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。

九年级政治期末考试质量分析九年级政治期末考试质量分析本次考试是人教版政治九年级第一单元到第四单元的内容，试卷分值110分，考试时间60分钟，题型有单项选择题和非选择题两类。

试题内容注重考查政治基础知识和基本技能，关注学生研究过程和方法，思维过程和方法，以及探究能力，体现情感态度与价值观。

总体难度不大，但对基础问题的考查力度较大。

选择题主要考查课本知识，总体难度不大。

但需要注意符合型选择题，选项增多，组合方式不固定，需要学生花费更大的精力完成。

个别题目有争议，容易失分。

非选择题有一定难度，涉及热点话题，对于三四班的学生有一定困难。

答题情况分析：1、一分两率：一班：平均分80，优秀率12%，及格率100%；二班：平均分75.69，优秀率10%，及格率86%；三班：平均分50.38，优秀率2%，及格率41.3%；四班：平均分49.04，优秀率0%，及格率28.36%。

2、答题情况：单项选择题平均分36分，做得一般，个别同学失分严重。

失分高的题目是17、22（占75%）和15、21（占45%）。

31题失分主要是学生没有审清材料就直接表明观点。

32题失分原因是学生没有掌握答题技巧，答题没有自己的思想。

33题答题情况良好，满分率占50%，但个别同学失分严重。

34题（1）和31题类似，没有答出个体与集体的关系就直接谈感想。

34题（2）是考察关爱集体的表现，需要同学背熟，但答题还不理想，只有一小部分得满分。

35题需要学生概括，对于概括能力不足的同学有一定难度，同时答题不规范。

36题要么简单一句，要么长篇大论，没有终点，语无伦次，语言表达能力和组织能力差，答题出现不规范。

存在问题的原因及改进意见：1、存在问题的原因：1）研究态度不端正，上课不注意听讲，条件、被动地研究。

2）基础知识比较薄弱，没有认真理解消化教材中的基础知识。

改进意见：1）加强学生的研究态度教育，引导学生积极主动地研究。

2）加强基础知识的教学，注重学生对基础知识的理解和消化。