《小石潭记》讲课1ppt课件

参差不齐 犬牙差互 （6）掌握三个词性活用：
从小丘西行 斗折蛇行 凄神寒骨
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
2.有感情的朗诵课文。
提示： 放慢语速，断后停顿稍长一些。 注音重音和节奏。 投入自己的感情。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰 奉壹。
活动二：一段游记—寻小石潭之美（指向目标2）
1.结合注释，译读课文1遍。勾画批注关键句。
2.品读课文，思考下面问题：
（1）作者是怎样发现小石潭的？
（2）作者描写了小石潭的哪些景物？这些景物各有什么特
点？请结合相关语句从修辞手法、描写方法等方面进行分析。
要求：自主品读，圈点批注。
组内交流，解决疑难。
时间：3分钟
活动一：一段游记—读出音韵之美（检测目标1）
1.（1）读准一组描写形状的词语：
为坻 （chí） 为屿 (yŭ) （2）读准一组描写声音的词语：
珮 环 （pèi） （3）读准一个描写心情的词语：
悄怆 （chuàng ） 幽邃 （suì） （4）读准两个表示动作的词语
为嵁
(kān)
佁然 （yĭ） 俶尔（chὺ） （5）积累两个不齐的词语：
文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”， 一乐一忧，前后矛盾吗？

文本特色
移步换景与定点观察相结合
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹，由篁竹 到水声，再由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开 一幅美妙的图画。然后用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及 周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼，采用特写镜头，动静结 合，出神人化。
文本特色
古今异义
➢1、潭中鱼可百许头 ➢古义：大约。 今义：动词，许可。 ➢2、崔氏二小生 ➢古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年
男子。
词类活用
➢1、方位名词作状语 ➢①从小丘西行百二十步：向西。 ➢②下见小潭：在下面。 ➢③日光下澈：向下。
词类活用
➢2、名词作状语 ➢①皆若空游无所依：在空中。 ➢②斗折蛇行：斗:像北斗星那样。蛇：像蛇那样。 ➢③其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。 ➢3、形容词意动用法 ➢心乐之：以……为乐。 ➢4、形容词使动用法 ➢凄神寒骨：凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。
合作探究
6.文中的“镜头”与“画面”
在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到 不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段 作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个 字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
文章主旨
本文生动地描写了小石潭环境景物的 幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后 的孤凄之情。语言简练生动，景物刻 画细腻、逼真，充满了诗情画意，表 现了作者杰出的写作技巧。
精读课文
5.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的 手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石 头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往 远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画 面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心 情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

名词作状语,像北斗星一样
潭西南而望 ， 斗 折 蛇 行 ，明灭可见。
曲折 名词作状语, 爬行
像蛇一样。
动词,交错
其岸势 犬牙 差 互，不可知其源。
名词作状语, 像犬牙那样
小石潭记（第三段）
• 潭西南而望，斗折蛇 行，明灭可见。其岸 势犬牙差互，不可知 其源。 • 向石潭的西南方向望 过去，（溪身）像北 斗七星那样弯弯曲曲， 溪水像蛇爬行那样弯 曲。一段看得见，一 段又看不见。那石岸 的地势就像狗牙那样 互相交错，不能知道 溪水的源头。
青 树 翠 蔓 ( màn ) 为嵁( kān )
liá o ) 参差披拂( cēn c) ī） 佁然不动( yǐ ) 俶尔远逝( chù ) 寂寥无人( 往来翕忽(
xī
)
三、重点字注释
从小丘西行百二十步，隔 篁竹，闻水声，如鸣 向西 竹林
以……为乐
珮环，心乐之。 伐 竹 取 道，下见小潭，水尤 清冽。 格外 砍伐 开辟 清凉
《永州八记》包含
《始得西山宴游记》、《钴鉧潭 记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至 小丘西小石潭记》[人教版课本与其 他一些选本简作<<小石潭记>>]、 《袁家渴记》、《石渠记》、
《石涧记》、《小石城山记》。
二、重点字的读音和字形。 huáng ） 篁（ 竹 清冽 ( liè ） ng) 为坻(chí ) 悄怆幽邃(qiǎo chuà
小石潭记
柳宗元（唐）
“记”是古代的一种文体， 主要是记载事物，往往通过记事、 记物、写景、记人来抒发作者的 感情或见解，即景抒情，托物言 志。
游记有带议论色彩的，如范仲淹 的《岳阳楼记》、王安石《游褒 禅山记》；
有带科学色彩的，如郦道元的 《三峡》； 有带抒情色彩的，如柳宗元的 《小石潭记》、欧阳修的《醉翁 亭记》、袁宏道的《满井游记》。

特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“
游记散文的宗师”。通过上一课时对文本的探 究，我们知道了这是一篇很有意趣的游记，初 步感受到了小石潭的美，但是它具体美在哪儿 呢？这还有待于我们进一步探究。
品读课文
小石潭究竟有哪些特点呢？
1.品读课文，划出能体现小石潭特点的句子。 2.读一读，相互交流。
品读课文
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
【译文】 以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面， 形成了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩(等各种不同的形状)。 【分析】“全石以为底”，潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，这都突出了 小石潭的特点——奇特！
品读课文
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
第二段：潭中的景色与游鱼。
第三段：潭西南方的景观，未能探得溪流的起源。 第四段：独坐潭上的凄凉感受。 移步换景
第五段：记录同游的人。
内容梳理
“移步换景”，是指不固定视点 (即立足点和观察点)，按照地点的转 移和一定的视角，把所看到的不同事 物叙述出来。
第二课时
新课导入
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独
八年级语文下册教学课件
第三单元·第10课
小石潭记
第一课时
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同学们能想起这是
哪首诗里面的画面吗？ 这首诗的作者是谁？ 《江雪》
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江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
作者简介
背景简介
永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬到永州 任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具 体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦。他在永州期间