部编教材《小石潭记》说课稿

八年级语文下册《小石潭记》说课稿八年级语文下册《小石潭记》说课稿一、教材分析：《小石潭记》是部编教材八年级下册第三单元第二课。

本单元是文言文单元，课文有的记事，有的是游记，有的状物、有的抒情，学生不但了解了古人的`思想、情趣，还可以感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。

《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇。

作者从不同角度描绘了小石潭及其周围的景物，借此抒发自己的情感。

全文不足200字，却清晰地继续了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。

二、说目标根据新课程标准及八年级学生的认知特点，确定以下教学目标：1.能正确朗读课文，疏通文意，积累相关文言知识。

2.品味语言，体会作者的感情，理解心情变化的原因。

3、学习作者对景物细致入微的观察并抓住特点写景以及借景抒情的写法。

教学重点：能正确朗读课文，疏通文意，积累相关文言知识。

教学难点：体会作者的感情，学习借景抒情的写法。

三、说教法与学法根据本课教学实际，确定如下教法：导入课文时，运用激趣导入法，开始让学生对课文的学习充满兴趣，有利于后面的教学。

朗读法，文言文的教学离不开各种形式的朗读、诵读，教师采用多种形式让学生在朗读中感知内容。

合作探究法，新时代教师随时都要有学生为主的思想，让学生在相互讨论中交流看法，互动学习，使课堂成为他们学习的主阵地。

多媒体展示:多媒体展示将学生带入一定的意境中，且增加了课堂容量。

归纳整理法：对基础知识归纳整理，有利于学生记忆，牢固掌握知识。

学习主要以圈点勾画法和讨论拼读法为主。

四、说教学过程根据本节课目标及重难点的确定，我将教学分为六大板块：（一）激趣导入（二）大声朗读课文，对照课下注释，小组翻译，弄清课文大意。

（三）积累文言词语（四）分析内容，体会作者情感（五）背景资料介绍：（六）链接课外阅读：《使得西山宴游记》在激趣导入提高学习兴趣的基础上，让学生朗读课文，培养语感，熟悉内容。

在第三个环节夯实基础归纳整理本课文言知识。

《小石潭记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小石潭记》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《小石潭记》是唐代文学家柳宗元被贬官永州时所写的一篇山水游记。

文章生动地描绘了小石潭的优美景色，抒发了作者被贬后的孤寂凄凉之情。

这篇文章语言优美，意境清幽，是古代散文中的经典之作。

在教材中的地位和作用：这篇课文被安排在八年级下册的第三单元，本单元所选的课文大多是描绘自然山水的优秀篇章。

通过学习这些课文，可以激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美情趣和文学素养。

而《小石潭记》作为本单元的重点课文，不仅具有很高的文学价值，还能让学生在学习中掌握游记的写作方法和技巧。

二、说学情八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够借助注释和工具书初步理解课文内容。

但是，对于文言文的语法、词汇以及作者情感的把握还需要进一步的引导和提高。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但对于古代文人的思想感情可能理解不够深刻。

三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：1、积累文言实词、虚词，掌握文中重点字词的含义和用法。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3、学习作者按照游览顺序写景的方法，体会作者移步换景的写作技巧。

过程与方法目标：1、通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，提高文言文阅读能力。

2、品味文中优美的语言，学习作者描写景物的手法，提高写作能力。

情感态度与价值观目标：1、体会作者在文中所表达的思想感情，感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。

2、理解作者被贬后的孤寂凄凉之情，学会在逆境中保持乐观豁达的心态。

四、说教学重难点教学重点：1、掌握文中重点字词的含义和用法，理解课文内容。

2、学习作者按照游览顺序写景的方法，体会作者移步换景的写作技巧。

教学难点：1、体会作者在文中所表达的思想感情，理解作者被贬后的孤寂凄凉之情。

2023年《小石潭记》优秀说课稿范文（精选3篇）《小石潭记》说课稿1各位同仁：大家好！我今日说课的题目是《小石潭记》，它是人教版八年级下册第六单元中的一篇文言文。

下面我将从几个方面陈述我的教学设计和设计理念。

一、教材分析：本课位于八年级语文下册第六单元第一课。

本单元入选的课文都是历来传诵的名家名篇，它能代表中国山水文学情景交融的特点。

《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清楚地记叙了作者出游、巡游、返回的全过程。

视察入微，描摹细致，写出了“石潭”及其四周幽深冷寂的景色和气氛。

形似写景，实则写情。

作者在写景中传达出被贬居生活的孤寂和悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

新教材入选这篇文章，我认为意在让学生学习名家名篇，培育学生阅读古文的实力，品尝文章美丽的意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。

二、教学目标设置：1、学问实力目标：1）积累文言文词语，驾驭实词的用法和意义。

2）了解作家作品的常识，能借助工具书和注释及已有的文言文学问和实力，疏通文意。

3）学习本文对景物入微的视察，细致的描摹的实力。

4）能正确、流利的朗读及背诵全文。

2、情感与价值观目标：1）理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁悲伤的感情。

2）体会作者笔下的永州小石潭的美丽景色，培育健康的审美情趣。

（设计意图：依据新课标对语文教学的要求。

）三、重难点的确定：本文是一篇山水游记，其中抓住景物特点，用特写镜头写景状物的方法是最主的写作特色，这应是学习的重点。

其次，疏通文意是重点之二。

本文语言表达含蓄，寓意深刻，作者这种寄情于山水的思想感情是学生理解中的难点。

四、学情分析：八年级的学生已系统学习了三个单元的文言文，有肯定的文言文学问积累和学习文言文的方法，具有肯定的自学实力。

对文言文的分析理解也有肯定的实力。

只是对文言文学习的爱好有待提高。

所以，在教学中，要留意挚友爱好。

五、教法设想罗素说过：“被动地接受老师的才智，这种习惯对一个人的将来生活是一种灾难。

统编版初中语文八年级下册第十课《小石潭记》说课稿一、教材分析本课是初中语文八年级下册的第十课，主要内容为通读古文课文《小石潭记》，介绍了作者王祯到南京游玩时见到的小石潭，以及在这里发生的故事。

本文的语言古雅简练，情节曲折有趣，既能促进学生对文言文语言特点的了解，又能培养学生的文学鉴赏能力和道德情操。

二、教学目标1、知识目标：（1）掌握文言文语言的基本特点和文学表达技巧；（2）理解和归纳文中表达的情感和道理，提高学生的道德情操；（3）通过学习本文，提高学生的阅读能力和意识。

2、能力目标：（1）感受和领悟文本所表达的情感和意义，培养学生的理解和鉴赏能力；（2）训练学生运用文言文语言表达思想和情感的能力；（3）提高学生的文学审美和综合素养。

3、情感目标：通过本课学习，使学生了解到道德情操是人的一种基本素养，并培养其良好的品德和道德情操，提高个人的道德修养。

三、教学重难点1、重点：掌握文言文语言的基本特点和文学表达技巧；2、难点：理解和归纳文中表达的情感和道理，提高学生的道德情操。

四、教学内容及过程1、引入呈现小石潭的图片，并询问学生对于小石潭的印象，为学生进入课文内容做好铺垫。

（5分钟）2、阅读课文（1）学生个人阅读，理解文章内容。

（2）学生小组讨论，交流心得体会，寻找文章中的词语和句子。

（3）全班学生一边朗读，一边跟读老师，体会文言文语言特点，并反复讲解生字词和生疏句子。

让学生明确文言文与现代汉语的差别，理解古人的思想和文化背景，以此掌握文言文的语言特点和文学表达技巧。

（30分钟）3、理解和分析（1）学生通过阅读和讨论，归纳总结文章的中心思想和情感，理解和领悟文章所传达的道德意义。

（2）教师就文化知识、文言文特点、文化意义等方面讲解和解读，帮助学生更深入地理解和记忆文章。

（3）推动学生归纳和总结文言文的表达技巧和特点，培养学生的文学鉴赏能力。

（30分钟）4、语言表达（1）根据课文内容，让学生口头复述、翻译课文，并进行感悟和讨论；（2）根据课文主题或内容，选取一段语句，让学生练习改写或写作。

《小石潭记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小石潭记》。

下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材1、教材地位和作用《小石潭记》是唐代文学家柳宗元被贬官永州时所作的一篇山水游记。

它是八年级下册第三单元的一篇精读课文。

本单元所选的课文大多是古代游记类散文，这些作品通过描绘山水美景，抒发作者的情感和思考。

《小石潭记》以其清新自然的语言、细腻生动的描写、含蓄深沉的情感，成为古代游记散文中的经典之作。

学习这篇课文，不仅可以让学生领略到古代山水之美，还能帮助学生提高文言文的阅读能力，培养对古代文学作品的欣赏能力，同时也能引导学生体会作者在困境中依然保持乐观豁达的人生态度。

2、教学目标根据新课标的要求以及八年级学生的认知水平和心理特点，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文；积累文言实词、虚词，掌握常见的文言句式；理解课文内容，学习作者细致入微的观察和生动形象的描写。

（2）过程与方法目标通过反复朗读、自主合作探究等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力；引导学生品味文中优美的语言，提高学生的语言鉴赏能力。

（3）情感态度与价值观目标体会作者在文中所表达的复杂情感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，以及在困境中保持乐观向上的精神。

3、教学重难点（1）教学重点掌握重点文言字词和句式，理解课文内容，感受小石潭的美景。

（2）教学难点体会作者在文中所表达的复杂情感。

二、说学情八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够借助注释和工具书初步理解文言文的大意。

但是，对于文言文中一些较为复杂的实词、虚词和句式，还需要进一步的学习和掌握。

同时，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对于美的事物有着强烈的感受力。

但是，他们对于作者在文中所表达的情感往往理解不够深刻，需要教师加以引导和启发。

三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复诵读，让学生在诵读中感受文言文的韵律之美，理解课文的内容和情感。

部编版小石潭记说课稿范文部编版小石潭记说课稿范文作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的部编版小石潭记说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

各位领导，各位专家，各位评委，各位老师：上午好。

我说课的题目是《小石潭记》，它是苏教版八年级（上）第四单元中的一篇文言文。

下面，我将从以下六个方面陈述我的教学设计和设计理念。

一、教材分析《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，描写细致，写出了小石潭及幽深冷寂的景色和气氛。

作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

教材入选这篇文章，意在培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣。

二、素质教育教学目标知识与能力目标：了解柳宗元的作家作品常识，能借助工具书、注释疏通文义，学习抓住景物特点写景，借景抒情的写法。

情感态度和价值观目标：理解作者失意被贬，寄情山水抑郁忧伤的感情；体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。

三、教学的重点和难点本文是一篇山水游记，其中抓住景物特点，用特写镜头写景状物的方法是最主要的写作特色，这应是本文学习的重点。

本文语言表达含蓄，寓意深刻，对八年级学生来说，在理解上有一定的难度，因此理解作者寄情于山水的思想感情应是学习的难点。

四、教学方法与学法指导文言文的教学朗读是最基本的'方法，也是最基本的任务，今天我说的是第二课时。

主要采用诵读法、质疑法和讨论法。

具体实施将在后面的教学过程中展现出来。

五、说教学过程1、导入（在第一课时我们了解了作者与背景资料疏通了文意。

所以本课以检查字词句导入）设计意图：通过练习落实基础知识。

这是文言文教学的一个重点。

2、整体感知走近《小石潭记》朗读读清文章线索；这是对文章内容的理解。

赏读描绘一幅美景。

要求学生选择文中自己最喜欢的一处景允许发挥想象作形象的描述，设计意图：我设计这一环节,既训练了学生的形象思维能力，也锻炼了学生的书面表达能力，还提高了他们的审美情趣。

部编版八年级下册语文柳宗元《小石潭记》说课稿一. 教材分析《小石潭记》是部编版八年级下册语文教材中的一篇古文，作者是唐代文学家柳宗元。

这篇文章通过描绘小石潭的景色，表达了作者对自然美景的喜爱和对现实生活的感慨。

文章语言优美，意境深远，富有诗意，是古代散文的佳作。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古文阅读基础，但对于唐代古文的特点和表达手法还需进一步引导。

学生对自然景色和人生哲理有一定的认识，但通过古文来感受和理解还需加强。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读兴趣，激发他们对古文的热爱，并引导他们深入理解文章的内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《小石潭记》，理解文中的生僻词语和句式，掌握文章的基本内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的古文阅读能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对自然美景的喜爱，体会作者对现实生活的感慨，激发学生对古文和自然美景的热爱。

四. 说教学重难点1.重难点：文章的语言和表达手法，特别是对唐代古文的特点和风格的把握。

2.原因：学生在阅读古文时，可能会对文中的句式和用词感到困惑，不易理解文章的表达手法和意境。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解辅导相结合的方法，引导学生主动参与，培养他们的阅读和鉴赏能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、古文翻译、课堂讨论等手段，帮助学生更好地理解文章内容和表达手法。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆以前学过的古文，激发他们对古文的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解文章的基本内容，掌握文中的生僻词语和句式。

3.讲解：对文章的重点和难点进行讲解，解释文中的句式和用词，引导学生理解文章的表达手法和意境。

4.合作探讨：学生分组讨论，分析文章的景色描写和哲理表达，分享自己的理解和感受。

5.课堂总结：对文章的主要内容和表达手法进行总结，强调文章的特点和风格。

《小石潭记》教案和说课稿
一、教学目标
1. 知识与技能：
掌握本文的生字、生词，特别是一些重点实词和虚词的用法；
理解文章的结构和内容，掌握作者的情感表达方式；
通过朗读和背诵，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：
通过小组合作探究的方式，让学生主动参与到课堂中来；
通过比较、分析、归纳等方式，让学生更加深入地理解文章的内容；
让学生尝试进行文学欣赏和文学批评，提高其审美能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：
感受作者的情感变化，理解作者对自然、人生的独特感悟；
引导学生珍惜生命，保持对美好事物的热爱和追求；
培养学生的爱国情感和民族自豪感。

二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握文章中出现的生字、生词，特别是“冽”、“坻”、“屿”、“篁”、“彻”、“怆”等字的读音、意义和用法。

2. 教学难点：深入理解作者的情感变化和表达方式，让学生通过分析文章内容来提高审美能力和批判性思维能力。

三、教学过程
1. 导入新课：通过展示一些小石潭的照片或视频，引导学生进入情境，激发其学习兴趣。

2. 初步感知：教师范读课文，学生听读并纠正自己的读音、断句等。

3. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书和注释理解文章内容，划出不懂的句子或段落。

4. 小组探究：小组内讨论交流，解决自主学习中遇到的疑难问题。

5. 品读欣赏：选读课文中的美段佳句，进行文学欣赏和文学批评。

小石潭记说课稿大家好，我是XX学校的XX老师，今天我将向大家分享我对于《小石潭记》这篇文言文的教学设计和教案安排。

希望通过本节课的教学，能够引发学生对于古代文学的兴趣，提高阅读理解能力和文学素养。

一、教学目标1.了解《小石潭记》的作者和背景，把握文章的大意和基本情节。

2.理解文学作品中的意境和情感，培养学生的审美情趣和情感体验能力。

3.掌握文言文阅读的基本方法和技巧，提高学生的阅读理解能力。

二、教学重难点1.阅读理解和识记：理解古文中的意境和情感，同时掌握文中的基本情节和人物关系。

2.语言翻译：学会运用正确的语境和翻译方法，将文言文转化为现代汉语表达。

3.鉴赏和欣赏：培养学生的审美情趣和文学素养，体验古代文学的独特魅力。

三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生思考：“你们在生活中是否遇到过或听说过一些传说故事？”让学生谈谈自己对于传说故事的看法。

2.讲授背景知识（10分钟）通过图片或简单文字，向学生介绍《小石潭记》的作者林则徐和其写作背景，包括其在官场生涯中的遭遇和对人生的思考。

3.阅读解析（25分钟）分发《小石潭记》的课文，让学生自行默读一遍。

然后，通过逐段解读，帮助学生理解文章的意境和情感，并鉴赏林则徐的文笔与艺术魅力。

4.语言翻译（20分钟）将课文分成若干段落，让学生以小组为单位进行文言文的翻译练习。

老师巡回指导，帮助学生解决翻译中的问题，并在全班分享一些优秀的翻译版本。

5.课堂活动（20分钟）将学生分为若干小组，每组选择一段课文进行表演。

鼓励学生通过表演的方式，将文章中的情感和意境生动地呈现出来。

6.作业布置与课堂总结（10分钟）布置课后作业：要求学生写一篇150字的文章，谈谈对《小石潭记》的理解和感受，将古代文学与现代生活联系起来。

并要求学生准备下节课的阅读材料。

四、教学反思本节课通过多种教学方式，旨在提高学生对于《小石潭记》的阅读理解能力和文学欣赏能力。

通过分组阅读、翻译练习和课堂表演等活动，让学生更好地参与课堂，并以互动的方式增强学生对于文学作品的感受和理解。

《小石潭记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小石潭记》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面来进行我的说课。

一、教材分析《小石潭记》是唐代文学家柳宗元被贬官永州期间所写的一篇山水游记散文。

文章生动地描写了小石潭的优美景色和作者在小石潭的感受，抒发了作者被贬后的孤独、凄凉和忧伤之情。

这篇文章语言优美，意境深远，是一篇经典的文言文作品，对于提高学生的文言文阅读能力和审美素养具有重要的意义。

二、学情分析八年级的学生已经积累了一定的文言文知识，具备了初步的文言文阅读能力。

但是，对于文言文的理解和欣赏还存在一定的难度。

因此，在教学过程中，要注重引导学生结合注释和工具书，自主疏通文意，同时要通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的文言文阅读能力和审美素养。

三、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。

（2）理解文章的内容和作者的情感变化。

（3）学习本文生动形象的描写方法和借景抒情的写作手法。

2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，提高学生的文言文阅读能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）体会作者在文中所表达的孤独、凄凉和忧伤之情，培养学生的审美情趣和人文素养。

（2）引导学生热爱自然，关注自然，树立正确的生态观。

四、教学重难点1. 教学重点（1）掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。

（2）理解文章的内容和作者的情感变化。

（3）学习本文生动形象的描写方法和借景抒情的写作手法。

2. 教学难点体会作者在文中所表达的孤独、凄凉和忧伤之情。

五、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，让学生体会文言文的韵律之美，同时加深对文章内容的理解。

2. 讲授法：对于文中的重点实词、虚词和疑难句子，教师进行详细的讲解，帮助学生疏通文意。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对文章内容和作者情感的理解，培养学生的合作意识和自主探究能力。