中国农业大学高水平运动队简介 中国农业大学高水平体育代表队是一

附表1：华南农业大学高水平运动队学生运动员资格审核表
注：此表一式两份，一份交教务处备案，一份体育部存档。

附表1：华南农业大学高水平运动队学生运动员资格审核表
注：此表一式两份，一份交教务处备案，一份体育部存档。

附表1：华南农业大学高水平运动队学生运动员资格审核表
注：此表一式两份，一份交教务处备案，一份体育部存档。

附表1：华南农业大学高水平运动队学生运动员资格审核表
注：此表一式两份，一份交教务处备案，一份体育部存档。

武汉大学高水平运动队管理办法（讨论稿）根据国务院批准印发的《学校体育工作条例》和国家教育部印发的《关于试点高校培养高水平运动员的管理办法（试行）》文件精神，进一步加强对我校高水平运动队的管理，规范招生、训练、竞赛、学籍、后勤等各项工作，推动运动水平的不断提高，达到我校高水平运动队的培养目标，特制定本办法。

一、指导思想1、以四校合并为契机，原四校的高水平运动队为基础，积极做好高水平运动队的管理工作。

2、本着解放思想，实事求是，努力创新的工作作风，力争在21世纪第一个10年内，建设一支在国内高校名列前茅，个别项目重点突出的高水平运动队。

3、发扬武汉大学体育部的优良传统，在现有基础上，想出新办法，创出新路子，形成自己的优势和特色。

4、在计划和建设高水平运动队的同时，我们应该正确处理好长远发展与近期建设的辨证关系，为学校体育事业的发展做出应有的贡献。

二、奋斗目标与任务以提高体育教学质量，开展课余体育训练和竞赛，培养身心健康的优秀人才为目的，以适应社会主义市场经济发展的需要为动力。

在“十五”期间充分发挥体育部和各院系的资源优势，利用武汉大学的品牌，广泛宣传自己，积极主动地瞄准能走向全国，走向世界的优秀体育苗子，为他们提供有利于发展成才的政策和办法，吸引他们报考我校，促进和推动我校体育事业的发展。

为此，我们的总目标是，在近期内使武汉大学的高水平运动队立足湖北，走向全国；争取在不远的将来，使1至2个运动项目立足全国，走向世界。

我们的主要任务：1、建立高水平运动队管理机构，加强对高水平运动队的组织和领导，健全高水平运动队管理体制和管理制度。

2、重点建立我校传统体育项目，加强对高水平乒乓球队、羽毛球队、男子排球队和田径队的管理。

寻求建设一支具有特色的高水平队伍，通过办队，积极探索培养学生运动员的途径与方法。

3、科学选材，严格训练，规范管理，提高运动技术水平，积极参加有关体育竞赛。

保持乒乓球队、羽毛球队和男子排球队在全国高校的领先地位，努力使田径队达到省高校的先进水平，个别单项挤进全国高校先进行列。

大学高水平学生运动员管理规定（修订）第一章总则第一条为适应新时期学校竞技运动发展的需要，激励高水平学生运动员刻苦训练、努力拼搏、为校争光，根据《关于进一步加强普通高校高水平运动队建设的实施意见》（教体艺〔2017〕6号）和《大学学生管理规定》（深大〔2017〕174号）的精神，制定本规定。

第二条大学高水平学生运动员是指通过高水平运动队招生考试或单考单招招生考试（含免试入学）、由省招办批准录取、具有学校正式学籍、具有较高运动水平的学生。

根据学生运动员水平和训练环境的差异，将高水平运动员（以下简称为“运动员”）分为A、B两类。

运动员分类采取动态管理，每年核定一次。

（一）A类：学校批准在校外训练的运动员。

该类学生运动员须同时符合以下三点要求：1.现役国家队、省级体工队运动员或符合国家体育总局相关规定的在训运动员，并由相应队伍管理单位出具书面在训证明；2.运动员运动等级达到一级及以上；3.学生的主修专业为运动训练专业。

（二）B类：运动等级达到一级及以上的非现役在校就读的运动员。

第三条运动员在读期间应遵守《大学普通高等教育本科生学籍管理规定》等学校各项有关学生管理的规定，本规定为以上各项规定的补充。

第四条经学校批准的高水平运动队布点项目的运动员由体育部负责管理，运动训练和体育教育专业的运动员由师范学院（教育学部）负责管理（若运动员管理单位发生变化，则由相应单位负责）。

体育部、师范学院（教育学部）负责对运动员的身份进行资格审核，每年9月将A和B类运动员名单上报教务部，未上报名单的学生不列入运动员管理。

第二章入学与注册第五条按国家招生规定，经学校正式录取的运动员，必须持《大学入学通知书》按照规定时间报到，办理入学手续。

确实不能按期报到者，须事先持原所在单位或征用单位的证明和书面请假报告，经学校相关运动员管理单位领导审核并签署意见报教务部门备案、批准后，方可生效。

第六条运动员入学后，需参加学校组织的身体健康复检及体育专项水平复试。

北京工业大学高水平运动队简介北京工业大学是教育部1987年首批确定的51所试办高水平运动队的普通高等院校之一。

二十多年来我校高水平运动队取得了优异成绩，为国家、北京市、学校争取了荣誉，共招收健将、一级及二级运动员约 700名。

目前我校有运动队6支，其中重点项目有：游泳、羽毛球、男子篮球；传统项目有：男子足球、女子篮球、男子排球。

我校学生运动员和运动员学生主要集中在经管学院学习，运动员学生的健将班在“体教”结合方面办出了自己的特色，他们在国际、国内、高校等各类体育竞赛中均取得了优异成绩。

北京工业大学羽毛球队是2008年北京奥运会后获教育部批准，于2009年开始招生并成立。

羽毛球队所获主要荣誉：2012年8月，在第十六届“桂航杯”全国大学生羽毛球锦标赛中，获甲B组男子团体冠军、甲组男子双打3个第五、1个单打第五的优良成绩，学校获得了体育道德风尚奖。

2013年，在第十七届全国大学生羽毛球锦标赛甲A组比赛中，包揽了男子甲组双打冠、亚军并勇夺男子甲A团体第四名；男子甲组单打第五名、甲组混合双打第五名，学校获得了体育道德风尚奖。

2014年8月，我校成功举办了第十八届全国大学生羽毛球锦标赛，获得教育部大学生体育协会、中国大学生羽毛球分会及全国各高校的一致好评。

本次比赛为历届比赛中参赛学校最多、参赛人数最多、比赛场地最多、参赛项目最全、场馆设施最好的赛事。

我校羽毛球队获甲A男子团体冠军；获甲B女子团体亚军，成功晋级甲A组；包揽甲组男子双打冠亚军；获甲组混合双打亚军；获甲组男子单打并列第三名；获甲组男子双打第五名、女子双打第五名的优异成绩。

2015年5月，在北京市高校羽毛球比赛中，获男子单打冠军和亚军、男子双打冠军和季军、混合双打亚军、女子双打季军、三金、两银、两铜的好成绩。

2015年8月，在第十九届全国大学生羽毛球锦标赛中，蝉联了甲A男子团体冠军，分获男子双打冠、亚军，确保了我校连续三届蝉联甲组男子双打冠、亚军；乙组男子双打冠军；混合双打季军。

体教融合背景下高校高水平运动员学训协同发展的重要性代德敏

摘要：2020年国家体育总局、教育部联合发文《关于深化体教融合，促进青少年健康发展的意见》，其目的是促进青少年全面发展和培养体育后备人才。在加强体育传统特色学校和高水平运动队建设方面提出，按照“一校一品”“一校多品”模式实施，教育部门应完善加强高水平运动员文化教育相关政策。在新时代新目标的引领下，高水平队伍的建设在提升运动员专项技术的同时，也不可忽略技能与理论学习之间的关系，二者不能相互代替，缺一不可。本文通过文献资料法、逻辑分析法对高校高水平运动员学训之间存在的问题进行探索和分析，结合现状、影响高水平运动员学习的因素和学训共同发展的重要性，最后就其问题提出相关建议。

关键词：体教融合；高校高水平运动员；学习与训练 1背景与启示 1.1体教融合的层层递进 从体教结合到体教融合再到深化体教融合，要求学校体育与竞技体育结合的要求日益强烈。首先,体教融合突出强调“健康第一”的教育理念，将学生健康放在学校体育工作的首位，与健康中国战略和全民健身战略的核心观念相辅相成;其次，强调文化学习与体育锻炼的协调发展,突出体育锻炼的重要性，为培养综合素质的人才奠定基调;再次，完善我国青少年赛事体系，提倡将运动员选材与培养逐渐过渡到国民教育体系中，逐步破解竞技体育与学校体育之间的机制障碍，同时完善赛事体系可以极大激发青少年学生的体育热情，形成积极向上的体育文化氛围;最后，让体育课真正成为学生的“体育课”，充分发挥体育的教育功能、社会功能，不仅让学生可以体验到体育的乐趣，更能掌握运动技能、培养团队意识和不屈不挠的竞争精神。 1.2启示与发展 全面深化体教融合是本质是促进学校体育与竞技体育之间的联系，这对于体育课程的开展和竞技人才的培养都具有重要意义。理论是实践的基础，但是此刻理论与实践之间依然存在一定的差距， 我们目前的主要任务就是缩小理论与实践之间的差距。高水平运动员培养的改革由此展开。