【教科版】八年级物理下册：7.1-力ppt优秀教学课件(含答案解析)

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教科版初中物理八下7.1《力》精品

杠铃跷跷板
鱼网泥土磁铁N极小纸屑
物体
作用
物体
▲ 力(F)是物体对物体的作用
二、力的作用有什么特点？
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此力的作用是相互(作的用。在两个不同的物体上;
同时产生和消失;等大;反向)
三、力的作用可以产生哪些效果呢？观察:拉弓的力对弓产生了什么效果?
三、力的作用可以产生哪些效果呢？
1、力可以使物体的形状发生改变（简称形变）。
2、力可以使物体的运动状态发生改变。
小结
一、力是物体对物体的作用。二、力的作用是相互的。三、力的作用效果。
1、可以使物体发生形变； 2、可以改变物体的运动状态。
课堂练习
1.下列关于力的说法中正确的是（ D ） A．一个物体是施力物体，但不一定是受力物体 B．两物体间发生力的作用时，有可能施力物体受到的力小于受力物
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第一节力
序言
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【教科版】八年级物理下册：7.1《力》ppt课件(共14张PPT)-专业文档资料

力的作用是相互的
甲
乙Hale Waihona Puke 滑冰时，甲对乙有推力的作用，甲是施力物体，乙是受力物体；同时，乙对甲也有推力的作用，这时，乙是施力物体，甲是受力物体，
由此可见，施力物体同时也是受力物体，力的作用是相互的。
人
车
手
起重机
施力接触物体
受力物体
弹簧重物
压路机
路面
？相互接触的物体可以有力的作用，不接触
(c)速度大小和运动方向同时发生改变。
课堂练习
1.踢球时，球受到的力是由脚施加的，
这时脚也受到球的作用力。 2、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是 B C E ，说明力能使物体发生形变的是 AD .
(A) (B)
(C)
(D) (E)
Service Oriented Storage Solution
的物体也可以有力的作用吗？
相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用！
如何判断物体有没有受力呢？
力的作用效果
弓的形状发生改变
竿子发生了形变
力可以使物体发生形变
沙发发生了形变
竹子发生了形变
(a)投球手把静止的棒球投掷出去；
静止运动
（b)棒球被接球手接住；
运动静止
（c)接球手将棒球击出。
棒球的运动方向发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
1、对物体施加力时，会使物体发生形变；
2、对物体施加力时，会使物体的运动状态发生改变。
形变包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
运动状态改变
(a) 速度大小发生改变；

八下7-1力优秀物理课件

例：在讲台左侧用100N的力向右推讲台。
F=100N
练习：画出下列物体所受力F的示意图
1、用线将氢气球固定在地面，此时绳对气球的拉力F=3N。 2、用F=75N的力沿水平方向推箱子。 3、用沿与地面成30°大小为20N的力F向右拉木块。
课堂小结
力的作用效果
B
力的概念 A
力的作用是相互的
C
力的三要素、 D 示意图
2.力的作用效果：力可以改变物体的形状。
2.力的作用效果：
力可以改变物体的运动状态（速度、方向）。
3.力的作用是相互的：
·施力物体同时也是受力物体
想想做做：让一位同学穿上旱冰鞋推墙（如图所示），观察发生现象。
3.力的作用是相互的：
4.力的三要素和力的示意图：
·力的三要素：力的大小、方向、作用点。 ·力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来,叫力的示意图.
第七章力
7.1 力
生活中我们经常用“力”……
提举拉推吊源自1.力的概念：力是物体对物体的作用。
思考：· 只有一个物体可以产生力吗？ · 两个不相互接触的物体之间有力的作用吗？
符号：F 单位：牛顿（牛）/N
托起两个鸡蛋所用的力大约为1N 托起物理课本所用的力大约为2N 拎起一瓶500ml矿泉水的力大约是5N 一个成年人的臂力大约80N 一条蟒蛇的缠绕力大约是300N

八年级物理下册7.1力教学课件(新版)教科版

第八页，共22页。
2.力的作用(zuòyòng)是相互
合作探究
的
甲推乙乙也推甲
手按球球推手
这两图说明(shuōmíng)了什么？
Ø两物体之间发生(fāshēng)力的作用时，每个物体既是受力物体,同时也是施力物体。它们之间力的作用是相互的，力是成对出现的。
第九页，共22页。
讨论
(t用ǎ浆划船前进(qiánjìn)时，使船前进 o(qlùiánjìn)的力是哪个物体给的？
第十四页，共22页。
v 力可以改变物体(wùtǐ)的形状（简称形变），也可以使物体(wùtǐ)的运动状态发生改变。
第十五页，共22页。
Ø速度大小发生改变
改变运动(yùndòng) Ø运动方向发生改变
状态
力的作用 (zuòyòng)
Ø速度大小和运动方向同时发生改变
效果
Ø形状改变
改变物体(wùtǐ)形状（拉伸、压缩或弯曲）
A 铁钉被磁铁(cítiě)吸引，铁钉并不吸引磁铁(cítiě) B 磁铁(cítiě)吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁(cítiě)
C 两者没有接触，它们之间没有力的作用 D 无法判断
第十八页，共22页。
2、只要(zhǐyào)有力存在，就B一定
（） A 只有一个(yī ɡè)物体存在
B 至少有两个物体(wùtǐ)存在
（1）力的作用(zuòyòng) ；是相互的
（2）力能改变物体的运动
。
(yùndòng)状态
第二十二页，共22页。
棒球的运动方向
发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
第十三页，共22页。
怎样使小车完成以下运动？
Ø由动到静 Ø由静到动

教科版初中物理八年级下册课件-7.1 力1

探究三：力的作用是相互的
如图：让站在滑板上的同学甲去推同样站在滑板上的同学乙，结果会怎样呢？
施力物体作用力受力物体
A 物体
受力物体
反作用力
B 物体
施力物体
力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。你还能举出类似的事例吗？
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
比如：我对门施加拉力，门开了；我再对门施加同样大小的推力，门关上了。
那ห้องสมุดไป่ตู้，哪些因素会影响力的作用效果呢？请大家分小组探究。
活学活用
用扳手拧螺母，手握在扳手手柄上不同的位置，所用力的大小不同，这说明力的作用效果跟它的_____作_有用关点．
力的示意图
物理学中通常用一条带箭头的线段把力的三要素（力的大小、方向和作用点）表示出来的图形叫做力的示意图.
样呢？请你对课前准备的实验器材施加力的作用，观察实验现象。 2、分享。 3、总结。
活学活用
如图所示表示了力的作用效果，其中图a主要表示力能使物体运动状态发生改变；图b主要表示力能使物体形状发生改变 .
探究二：力的作用效果与哪些因素有关
我们已经知道，力能改变物体的运动状态，可是，对同一个物体施加力的作用，却能产生不同的效果。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。

八年级物理7.1力优秀课件

人举重
人踢球
思考：
1.是否只有人才能对物体施加力的作用？一个物体能产生力的作用吗？当有力作用时至少要几个物体？
1.一个物体不能产生力，有力作用时至少要两个物体。 2.两物体之间不相互接触能产生力吗？ 2.不直接接触的物体也能产生力的作用。比方：磁铁可以不接触也能产生力
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
猜字谜出字谜
加劲劳动，个个参与
猜谜
最佳答案
力
推理过程
加劲劳动
7.1 力
制பைடு நூலகம்人：姜芹
审核人：初20xx级物理备课组
人们最早对力的认识，是从肌肉的紧张感觉中得到的。
什么是物理学中的力呢？
请想想：生活中哪些地方需要用到力？〔独立举出三个以上的例子〕
这些图有什么共同点？
人推车
马拉车
推土机推土
思考：
气球受力了吗？你怎么判断的？观察物体的形状是否变化
力使物体发生形状的变化〔形变〕。
弓的形状发生改变
竿子发生了形变
沙发发生了形变
这两幅图中，对球施力后，球的什么发生了变化？
投球手把静止的棒球投掷出去；
静止运动
棒球被接球手接住；
运动
静止
上图中的运发动，对球施力后，球的什么发生了变化？运动方向
2.在跳板跳水这一运开工程中，运发动对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力。但这两个力的作用效果
却不同，前者主要改变了跳板的______，后者主要改变了运发动的__________。
形状
运动状态
课后拓展：
其实用力挤玻璃瓶，玻璃瓶也发生了形变，只是这种形变我们看不见，你能否设计实验来证明玻璃瓶发生了形变？

人教版初中物理八年级下册第七章第一节7.1力图文课件(共31张PPT)

力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
打台球时，力的大小、方向、作用点都很重要
排球的运动方向发生改变，这是因为排球受到力的作用
力的表示方法
5. 画出下列力的示意图。手竖直向上托一本书的力的示意图。
F
与水平方向成 30°角斜向右拉木箱的力的示意图。
F
300
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

初中物理教育科学八年级下册第七章力物理《力》PPT

讨论：
支持木块
施力物体：桌面支持力
受力物体：木块
1.手拉着绳提桶，桶受拉力的施力物体是什么？绳
2.牛拉着犁犁土，土受推力的施力物体是什么？犁
学习探究
体验
2.举例说明力的作用是相互的？
说明：物体间力的作用是相互的.
？讨论：如图所示 1.双手击掌，为什么两手都会痛？ 2.穿着冰鞋的两个人双手击掌，为什么会发生都往后退的现象？ 3.游泳时，为什么人的手向后划水时人却在向前运动？
有力的作用？
否
3.直接接触的物体间是否一定有
力的作用？
不一定
注意2点： a.有力时一定同时存在施力物体和受力物体。
b.不接触也可以产生力，接触不一定产生力。
人
推车
施力物体：人推力
受力物体：车
拖拉机拉拖车
施力物体：拖拉机拉力
受力物体：拖车
压路机压路面
施力物体：压路机压力
受力物体：路面
桌面
）
A．一个物体是施力物体，但不一定是受力物体
B．力作用在物体上时只能使物体的运动状态发生改
C．只有相互接触的物体之间才能发生力的作用
D．物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在
7.下列现象中，物体的运动状态没有改变的是（ C ）
A．排球运动员用手把球发出
B．关闭发动机后汽车越来越慢
C．放在水平桌面上的书
4.物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
学习探究 3.力作用在物体上会产生什么效果？思考：如何判断物体有没有受力呢？答：看力的效果
弓的形状发生改变
竿子的形状发生了改变
沙发形状发生了改变
竹子的形状发生了改变

2018-2019学年教科版八年级物理下册 7.1《力》ppt课件1

练习
选择
1.踢球时,球受到的力是由( 脚 )施加的,这时( 脚 )也受到球的作用力. 2.举重时杠铃受到的力是由(手 )施加的,同时(手 )也受到杠铃的作用力.
1. 用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的效果是_______________ 改变物体的形状。 2. 用力推桌子，桌子动起来，力的效果是改变物体的运动状态 __________________ 。 3. 玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，物体间力的作用是相互的原因是_________________________ 。
5.排球运动员扣球时，施力物体是_______，受力物体是_______．扣球时，手会感到疼，这是由于手受到_______的作用，此时施力物体是_______，说明物体间力的作用是_______的． 6.人推车时，是_______和_______之间发生了力的作用，施力物体是_______，受力物体是_______． 7.弓箭手在拉弓射箭的整个过程中，拉力改变了弓的_______，弹力改变了箭的_______． 8.物体的运动状态改变，是指物体的速度_______ 的改变或_______的改变或它们同时改变．要改变物体的运动状态，就必须对物体_______．
10N
力的示意图
只要在图中画出力的方向，表示物体在这个方向上受力．
例1.一小车受水平向左的80N的力
请作出力的图示和示意图
20N
F
F
1.物理学中研究的力是指_______对_______ 的相互作用．物体间力的作用是_______． 2.作用在物体上的力，可以改变物体的_______，也可以引起物体的_______． 3.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 _______力，这个力的施力物体是_______，受力物体是_______．同时这本书对桌面产生_______ 力，这个力的施力物体是_______，受力物体是 _______． 4.坐在船上的人，用力推岸时，船就离岸而去，这是因为人和船受到了_______的推力．这个现象表明力的作用是_______.

八年级物理下册71力课件新版教科版

运动员将标枪投出
飞来的足球被守门员接住ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
球被打了出去
力的作用效果：
1、力能改变物体的形状
2、力能改变物体的运动状态 (运动方向、运动速度）
力的作用是相互的
力
力能改变物体的形状力的作用效果
力能改变物体的运动状态
1、力能改变物体的_形__状___ 。也可以说，力能使物体发生_形__变____ 。 2 、物体的运动状态包括两个方面： __速__度__大__小_ 和__运__动__方__向_ 。 3、力还能改变物体的___运__动_状__态__ 。
生活中还有哪些事例能说明力的作用是相互的?
划船
滑雪
手指挤压矿泉水瓶壁。
矿泉水瓶发生了什么变化 ?
图中小树为什么会弯曲?
弹簧为什么会拉长
锯条为什么会变弯
力的作用效果： 1、力能改变物体的形状
想一想:
手按桌面，桌面看上去怎么没有变形？
思考：
下列各图中，在力的作用下，它们的运动分别发生了什么变化？
3、用力将乒乓球掷向墙壁，结果球被反弹回来，这是因为____对_______有____的作用，这说明物体间力的作用是相互的。
4．游泳时手脚向后划水，人就能前进，这是________ 对________ 产生向前的推力使人前进。
1、下列事例中，不能说明力的作用是相互的是（）
A、机场附近不能有鸟巢，因为起飞或降落的飞机撞上鸟，飞机会被鸟撞出洞
B、把鸡蛋往碗里一磕，蛋壳破了
C 、物体受到力的作用时会发生形变或改变物体运动方向
D、把篮球掷到墙上，篮球被反弹回来
2、下列情况中物体间不存在力的作用是（）

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看看力的作用效果还有哪些？观察:踢足球前后,足球所处状态有何变化?
力使物体由静止变运动
看看力的作用效果还有哪些？
观察:守门员接住球前后,足球的状态有何变化?
力使物体由运动变静止
看看力的作用效果还有哪些？观察:踢球过程中,球的运动快慢是否改变?
力使物体运动快慢发生改变
加油站
物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变都叫做运动状态发生了改变。
归纳
力的作用效果：
• 力可以改变物体的形状（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。
小结：
大量生活、生产中的例子；大量实验现象；亲身体验
1.力是物体对物体的作用。
分析
2.力的作用是相
归纳
互的。 3.力的两个作用
透过现象看本质
效果。
学以致用
1、关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（ B） A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁 B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁
C 两者没有接触，它们之间没有力的作用
D 无法判断
学以致用
2、只要有力存在，就一定（ B A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在 C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在）
学以致用
3、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力
物体间要有相互作用。
同名磁极互相排斥
带电橡胶棒吸引纸屑
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上不直接接触的物体间也会产生力的作用．
认识力后，有几个同学产生了这样些想法，你认为他的想法对吗？为什么？
1、没有物体，也能产生力的作用。
2、单独一个物体，也能产生力的作用。 3、不接触的物体之间一定没有力的作用。
推土机推土
同名磁极互相排斥
带电橡胶棒吸引纸屑
运动员举杠铃
渔翁拉渔网
大象压跷跷板
凡是讨论力现象，总会涉及到两个物体
推土机推土同名磁极互相排斥带电橡胶棒吸引纸屑
运动员渔翁大象
推土机施力物体
举拉压
推作用
杠铃渔网跷跷板
土受力物体
• 分析
左手
拍
右手
手
压
桌子
拖车球球 N极
人推车起重机吊货物运动员举杠铃橡胶棒吸引小纸屑物体作用物体
汽车拉运动员踢运动员扣 N极排斥物体
作用物体
归纳:力是物体对物体的作用
结论：
受力物体
力是物体对物体的作用。
施力物体
力通常用字母F表示。
1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。 2)产生力的条件: 至少要有两个物体；
课外作业：
１、复习巩固今天所学内容，理解所学概念。
2、书P4 1、２、3、4题做在课堂作业本上
小孩穿着旱冰鞋推墙
施力物体小孩
推
受力物体墙
同时受力物体推施力物体
推墙
力的作用效果：
弓的形状改变
竿子的形状改变球的形状改变
力可以使物体发生形变
（1）投球手把静止（2）棒球被接的棒球投掷出去；球手接住；
C 两只鸡蛋都受力
D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
学以致用
4、驾驶员驾驶拖拉机耕地时，请问犁耕地的力，施力物体是（
A ）
A 犁
B 拖拉机 C 泥土
D 驾驶员
学以致用
5、（1）用力揉面团（2）篮球被篮板弹回（3）用力握小球（4）风把灰尘吹的漫天飞舞。这些现象中，物体因受力而改变运动状 2， 4 态的是____ 物体因受力而改变形 1，3 状的是____
（3）接球手将棒球击出。
静止
运动
运动
静止
棒球的运动方向发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
小结:
力的作用效果：
一种是改变物体的运动状态，
甲物体对乙物体施加力的作用时，乙物体对甲物体也＿＿＿＿＿＿，也就是施力说物体间力的作用是＿＿＿＿的，物体相互之间的作用力总是同时成对出现．
讨论：用浆划船前进时，使船前进的力是哪个物体给的？
A、水 C、人 B、浆 D、船
分析：浆划船时，浆对水有一个作用力。力之间是相互的浆同时也受到水的反作用力。故选A。
力是物体对物体的作用。
力不能离开物体而单独存在。
讨论
俗话说：“一个巴掌拍不响，” 你能用所学的物理知识进行解释吗？
动手试一下
1、提一装满水的桶 2、用力拍桌子 3、拍拍手
思考:
穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？
穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙也在推他, 他自己也后退.
二、力的作用是相互的
思维导图
哪位同学上来试一下：把一桶矿泉水提到桌上
有什么感觉？
人们最早对力的认识，就是从肌肉的紧张感觉中得到的。
探究：
一、力是什么?
运动员举杠铃
渔翁拉渔网
大象压跷跷板
推土机推土同名磁极互相排斥带电橡胶棒吸引纸屑
运动员举杠铃
渔翁拉渔网
大象压跷跷板
物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、吸引、排斥等都叫做力的作用
学以致用
6.在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力。但这两个力的作用效果却不同，形状，后者主前者主要改变了跳板的______ 运动状态要改变了运动员的__________ 。
阅读理解：关羽和张飞比力气话说三国时期，刘备、关羽、张飞“桃园三结义”后，张飞对自己排在第三位总感到不服气。有一天，兄弟三人饮酒聚会，张飞喝了不少酒，趁着酒劲提出与关羽比力气，想出出口气。他提出：谁能把自己提起来，谁的力气就大。说罢，他用双手紧抓自己的头发，使劲向上提，尽管他使出了最大的力气，憋得满脸黑紫，甚至把自己的都拔掉了一大把，结果还是不能使自己离地面，最后便气呼呼地坐在自己的椅子上了。关羽想了一下，找来一根绳子，把绳子的一端栓在自己的腰上，另一端跨过一个树杈，双手使劲向下拉，结果身体慢慢离开了地面，关羽胜了。你知道张飞为什么失败吗？
相互作用力
1、大小相等 2、方向相反 3、作用在同一直线上 4、作用在两个物体上
三、力的作用效果
看看力的作用效果有哪些？
观察:拉弓的力对弓产生了什么效果?
力可以改变物体的形状．
物体形状的改变简称为形变
图中的2只气球由于受压都发生了形变，
试猜测：
下面哪些挤压方式能够产生这种效果？ A、左球不动，右球压向左球 B、右球不动，左球压向右球 C、两球同时向中间压