教科版科学三上《寻访小动物》ppt课件(1)

教科版科学三上《寻访小动物》课件教学内容：本节课的教学内容选自教科版科学三年级上册第五单元《寻访小动物》。

本单元共两课时，本节课为第一课时，主要学习内容为：1.知道动物生活的环境不同；2. 了解动物的生活习性；3. 学习调查的基本方法，能够记录不同环境中的动物。

教学目标：1. 让学生了解动物的生活习性和生活环境，培养学生的观察能力。

2. 培养学生学会调查的基本方法，提高学生的实践能力。

3. 培养学生热爱大自然，保护动物的情感。

教学难点与重点：重点：知道动物生活的环境不同，了解动物的生活习性。

难点：学习调查的基本方法，能够记录不同环境中的动物。

教具与学具准备：教具：课件、调查表、记录本、画笔等。

学具：调查表、记录本、画笔等。

教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过课件展示不同环境中的动物，引导学生观察并思考：这些动物为什么生活在不同的环境中？它们的生活习性有哪些不同？二、探究活动（10分钟）1. 教师发放调查表，引导学生分组进行调查，记录不同环境中的动物。

2. 学生分组进行调查，记录动物的生活环境和习性。

三、知识拓展（5分钟）教师通过课件展示其他环境中的动物，引导学生进一步观察和思考：这些动物的生活习性有哪些特点？它们是如何适应不同环境的？四、课堂小结（5分钟）板书设计：动物的生活习性与生活环境环境动物种类动物习性举例作业设计：1. 观察周围的环境，找出几种不同的动物，记录它们的生活环境和习性。

答案：略2. 讨论：如何保护这些动物，让它们更好地生活在我们周围？答案：略课后反思及拓展延伸：本节课通过调查不同环境中的动物，让学生了解动物的生活习性与生活环境的关系，培养学生的观察能力和实践能力。

在教学过程中，要注意引导学生关注动物的生活习性，以及如何适应不同环境。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

课后拓展延伸：1. 组织学生进行校园或社区动物调查，深入了解不同环境中的动物生活。

趣或特别的事？ 3、你还想了解这些动物什么方面的的事情呢？ 4、活动自我评价：在观察活动中我是否做到了下面几点？
爱护小动物，不伤害它们保持动物栖息地原貌，保护它们 的生存环境。 注意安全，不在有危险的地方活动。 同伴之间分工合理，合作融洽。 5、你觉得观察活动还有哪些方面需要改进？
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年班
姓名:
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我们的校园
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在观察活动中,我们能做到:
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我们的校园
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九月里,我们能在附近观察到哪些小动物?
发现地点 花坛 花坛泥土里 砖块下 草丛中 草丛中 草丛中
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观察到的动物 蝴蝶 蚯蚓 不知名小虫 蟋蟀 蝗虫 瓢虫
寻访小动物
大动物

4、树洞里可能有小动物，我们可以将手伸进
寻找。 （ X ）
2020/6/11
寻访小动物
调查记录
发现地点
观察到的小动物
提示：不知名的小动物也要记录下来哦！
2020/6/11
寻访小动物
温馨提示
1、注意安全，不在危险的地方活动；

2、爱护小动物，不伤害它们；
3、保护它们的生存环境；
4、不要忘记记录呦！
2020/6/11
寻访小动物
我会判断
1、我们在寻访时应该做到安静、细致，不打
搅小动物。 （ √ ）
2、为了方便观察小动物，我们必须把小动
物抓在手上才行。 （ X ） 3、观察小动物时，我们不能伤害它们。（ √ ）
毛毛虫 蜗牛
寻访小动物
麻雀 瓢虫 蚂蚁
蛐蛐
蜗牛
蝗虫
寻访小动物
蚯蚓
蚯蚓
蛐蛐
蝗虫
草地
寻访小动物
蚂蚁
蛇 蜈蚣
树洞
寻访小动物
蝎子
你想说什么？
2020/6/11
寻访小动物
你还想说什么？
2020/6/11
寻访小动物
你最想说什么？
2020/6/11
寻访小动物
观察要求：
1、以4人一小组为单位寻访校园的小动物， 观察时间10分钟。 2 、有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上 课，观察完后全班先集合，一起回教室。 3、带好笔和纸，做好记录。
寻访小动物
身体半球形， 背上七颗星， 棉花喜爱它， 捕虫最能手。
• 听到“动物”这个词我们想到了那些动物？ • “大动物”我们能想到那些动物？ • “小动物”我们能想到那些动物？
动物
通常我们可以用 例举法来区分大动 物和小动物的。

2020/8/25
观察到的动物
蝴蝶、飞蛾
蚯蚓
不知名小虫
蟋蟀
蝗虫
瓢虫
寻访小动物
年班
姓名:
作业：
观察小动物 科学作业本12页
要认真、 仔细呦！
2020/8/25
寻访小动物
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
2020/8/25
寻访小动物
温馨提示
1、注意安全，不在危险的地方活动；
2、爱护小动物，不伤害它们；