人教部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品课件

《纸的发明》教学方案

教材解析

《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

课文开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第三、四自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。

课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。文中多处运用表示转折关系的复句，例如“这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。”这些表示转折关系的句子强调了把字刻在竹片、木片上或写在帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，层层深入地记述了人们不断改进记录文字材料的过程。此外，课文对数字的运用十分严谨，比如“两千多前”“大约在一千九百年前”，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。

教学目标

1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

教学重点

能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

教学难点

能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：精读课文。 课时安排

2课时。

教学过程

第二课时

一、复习导入

同学们，上节课我们学习了《纸的发明》的生字，老师考考大家，还记得这些字的读音吗？先自由朗读一下，一会儿我找同学回答。开火车读，举手补充，师领读。

(三)年级语文学科备课活页

第3单元第 10 课共 2 课时

课题 10.纸的发明 设计者

课程标准 1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。

2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。

3.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

4.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位

5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 教材分析 首先谈一谈对教材的理解。《纸的发明》是人教版小学语文三年级下册第三单元第10课的文章，本单元主要讲的是深厚的传统文化。《纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

学情分析 合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。 教学目标 第一课时：1.会认本课14个生字，会写12个生字，认识5个多音字，理解生字组成的词语。

10 纸的发明

文本分析 《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。第三、四自然段介绍了纸的发明经过。第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。

教学目标 1.认识“创、携”等10个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“术、伟”等12个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

教学重点 1.引导学生完成对生字的认、读与写的任务。

2.正确流利地朗读课文，理解课文内容。 教学难点 理解纸的发明过程及其重要作用，意识到造纸术的发明对推动世界文明进程的重大意义。 课时安排 2课时

1.认识“创、携”等10个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“术、伟”等12个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知课文内容，初步了解纸的发明过程及造纸术的发明意义。

1.帮助学生熟练掌握生字新词，理解课文内容。

2.帮助学生体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

一、激趣导入，揭示课题

1.引导学生交流我国古代四大发明，激发兴趣。

导语：中国是世界四大文明古国之一，我们的先祖们用自己无穷的智慧推进了社会的文明进程并发挥了不可替代的作用，其中最了不起的要数中国古代的“四大发明”了。同学们能够跟大家分享一下关于这些发明的知识吗？

2.学生交流，课件适时补充出示“指南针、火药、活字印刷术、造纸术”，并将画面定格在造纸术上，教师质疑引入。

《纸的发明》教案设计

设计说明

这是一篇科普作品，向我们介绍了中国四大发明之一的造纸术。文章介绍了从古到今记录事件的方法的演变及造纸术的发展。学习本课，要引导学生自主合作，主动探究，通过查找资料、网络搜寻、小组合作等学习方式，来获得和纸有关的知识。体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的感情。

课前准备

教师准备：制作本课课件，准备生字词卡片、有关纸的资料。

学生准备：1.预习课文，尝试朗读。

2．查找纸的相关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1．导入：同学们，你们了解纸的家族吗？来说一说吧！(学生交流自己知道的纸)

2．出示“资料袋”——纸的家族。读一读，认一认。

3．揭示课题。

师：不过现在越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。你知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？今天我们就学习课文《纸的发明》，让我们到书中去寻找答案。

设计意图：我们的生活中离不开纸。在新课开始，通过交流熟悉的纸，从而激起学生对纸的起源的好奇，激发了学生的求知欲。

二、初读课文，学习词语

1．学生自由朗读课文，出示自读要求：

(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。

(3)小组合作识记生字：①认读生字，相互正音。②交流识记生字的好方法。

(4)思考：课文的主要内容是什么？

2．检查自读情况。

(1)出示词语：

造纸术． 伟．大 记录． 一册． 保存．． 大约． 经验．

阿．拉伯 欧洲． 社．会 创．造 携．带 制．造 蔡伦．．

积累． 朝鲜．

(2)指名读词，强调个别字读音。

“术”读“shù”；“洲”“社”“创”是翘舌音；“册”“蔡”是平舌音；读准多音字“累”“鲜”，用不同读音组词。

(3)指导学生书写。

录：上下结构，下半部分不是“水”，而是“氺”，最后一笔是捺。