人教部编版语文三年级下册第10课《纸的发明》优质课件

《纸的发明》教案设计

设计说明

这是一篇科普作品，向我们介绍了中国四大发明之一的造纸术。文章介绍了从古到今记录事件的方法的演变及造纸术的发展。学习本课，要引导学生自主合作，主动探究，通过查找资料、网络搜寻、小组合作等学习方式，来获得和纸有关的知识。体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的感情。

课前准备

教师准备：制作本课课件，准备生字词卡片、有关纸的资料。

学生准备：1.预习课文，尝试朗读。

2．查找纸的相关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1．导入：同学们，你们了解纸的家族吗？来说一说吧！(学生交流自己知道的纸)

2．出示“资料袋”——纸的家族。读一读，认一认。

3．揭示课题。

师：不过现在越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。你知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？今天我们就学习课文《纸的发明》，让我们到书中去寻找答案。

设计意图：我们的生活中离不开纸。在新课开始，通过交流熟悉的纸，从而激起学生对纸的起源的好奇，激发了学生的求知欲。

二、初读课文，学习词语

1．学生自由朗读课文，出示自读要求：

(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。

(3)小组合作识记生字：①认读生字，相互正音。②交流识记生字的好方法。

(4)思考：课文的主要内容是什么？

2．检查自读情况。

(1)出示词语：

造纸术． 伟．大 记录． 一册． 保存．． 大约． 经验．

阿．拉伯 欧洲． 社．会 创．造 携．带 制．造 蔡伦．．

积累． 朝鲜．

(2)指名读词，强调个别字读音。

“术”读“shù”；“洲”“社”“创”是翘舌音；“册”“蔡”是平舌音；读准多音字“累”“鲜”，用不同读音组词。

(3)指导学生书写。

录：上下结构，下半部分不是“水”，而是“氺”，最后一笔是捺。

部编版三年级下册第10课《纸的发明》讲解

知识点

课文分析

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共5个自然段。第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。

我会写：

术shù（算术、术语、武术）

伟wěi（伟大、雄伟、伟人）

录lù（录取、录音、录用）

册cè（上册、史册、纪念册）

保bǎo（保护、保存、保证） 存cún（存心、存在、存钱）

约yuē（约会、大约、节约）

验yàn（验算、验血、经验）

阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）

欧ōu（欧洲、姓欧、欧元）

洲zhōu（亚洲、非洲、大洋洲）

社shè（社会、报社、社团）

必会词语：

造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、

方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、

吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、价格、

满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、

进步、文化、影响

多音字：

累：lèi（累坏）lěi（积累）léi（果实累累）

鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）

重：zhòng（重量）chóng（重复）

近义词：

笨重—沉重 轻便—简便 粗糙—粗陋 吸收—吸取 改进—改善 促进—推动

学富五车—才高八斗

反义词：

文明—野蛮 贡献—索取 笨重—轻巧

粗糙—光滑 促进—阻止

理解词语：

学富五车：形容读书多，学问大。

普及：普遍推广，使大众化。

粗糙：不精细；不光滑。

传承：传授和继承。

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《纸的发明》课堂实录

◆趣味学习，培养学生主动探究的能力。（教学重点）

师：同学们，这个月我们班要出一期有关纸的发明的手抄报，这节课我们就借助课文来完成。读读课文，选取你需要的资料。注意，要给你的每一份资料取个小标题。

学生学习后交流：

生1：我准备介绍“不同种类的纸”。题目就叫“纸的家族”。

师：能不能给大家介绍一下，你选择的是哪部分内容？

生1：我是从课文后面的资料袋中选用的。

（师指导学生读资料袋）

生2：我准备介绍著名的“蔡伦造纸”。蔡伦造纸术有四大优点：一、原料易得，用树皮、麻头、稻草、破布就行。二、可以大量制造。三、价格便宜。四、轻便好用。所以就一直传承下来了。

生3：我有补充，蔡伦改进造纸术是在一千九百多年前的东汉时代。实际上在两千多年前的西汉，人们已经用麻来造纸了。不过，麻纸很粗糙，不好写。等到蔡伦改进了造纸术后，就完全替代了这类纸。

生4：我有补充，课文还介绍了蔡伦造纸术如何进行造纸的。具体流程是这样的：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了纸。我的小标题是：蔡伦是怎么造纸的。

师：我帮你改一下，改成“蔡伦造纸的流程”。

生5：我也有补充，我在课外书上看到：造纸术和指南针、火药、印刷术并称为“中国古代四大发明”；蔡伦制造出来的纸被称为“蔡侯纸”。

师：刚才我们几位同学借助了课文内容和课外的资料，把蔡伦造纸术这个内容讲得非常清楚。对这部分内容感兴趣的同学就可以选择刚才整理的内容制作你的手抄报。

师：你们看，为了告诉我们“蔡伦造纸术”，作者做了充分的准备，用精练的语言，清晰地介绍了蔡伦造纸术所需的原料、制造的流程、纸的特点等，使我 2 / 2

们明白了为什么只有蔡伦改进的造纸术才传承了下来。课后，你也可以按照介绍的方法，自己试着做一做，看看能不能做出一张纸来！

赏析：本篇课文介绍了纸的发明，包括纸发明前人们的记录方式、纸的发明（详细写了蔡伦造纸术）、造纸术对世界的影响等内容。教师采用阅读课文内容、制作手抄报的方式，使学生学得兴趣盎然。教师指导学生在交流时借助课文内容，通过朗读，提炼关键字词等方法，让学生对蔡伦造纸术有了清晰的了解，同时又锻炼了学生的口头表达能力。学生还可以从课内到课外，从学习知识到实践运用，在学中“玩”，在“玩”中学，激发求知的动力，获得科学的知识，提高动手能力，在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。

课堂笔记知识点

课文分析

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出

的巨大贡献。

远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。周朝时，用竹简（即竹

片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年

（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的

产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共5个自然段。第2、3、4自然段是重点，讲

述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。

我会写：

术shù（算术、术语、武术）

伟wěi（伟大、雄伟、伟人）

录lù（录取、录音、录用）

册cè（上册、史册、纪念册）保bǎo（保护、保存、保证）

存cún（存心、存在、存钱）

约yuē（约会、大约、节约）

验yàn（验算、验血、经验）

阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）

欧ōu（欧洲、姓欧、欧元）

洲zhōu（亚洲、非洲、大洋洲）

社shè（社会、报社、社团）

必会词语：

造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、

方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、

吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、价格、

满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、

进步、文化、影响

多音字：

累：lèi（累坏）lěi（积累）léi（果实累累）

鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）

重：zhòng（重量）chóng（重复）

近义词：

笨重—沉重 轻便—简便 粗糙—粗陋

吸收—吸取 改进—改善 促进—推动

学富五车—才高八斗

反义词：

文明—野蛮 贡献—索取 笨重—轻巧

粗糙—光滑 促进—阻止

理解词语：

学富五车：形容读书多，学问大。

普及：普遍推广，使大众化。

粗糙：不精细；不光滑。

传承：传授和继承。

促进：促使前进；推动使发展。词语拓展

（形容知识渊博的词语）

学富五车 才高八斗 博学多才 见多识广

满腹经纶 才华横溢 博览群书 博古通今