九年级物理：《串联和并联》实验探究 设计一个楼梯灯电路

楼梯照明电路的设计摘要：在日常工作和生活中，经常会遇到这样的情况：需要在两处或多处控制一盏灯。

本文分析讨论了用单刀双掷开关来实现一灯两控电路的三种连接方法。

在此基础上，结合双刀双掷开关，实现了一灯三控和一灯多控电路。

最后设计出了一种节能、便捷的楼梯照明电路。

以实现节能的目的。

关键词：楼梯电路；单刀双掷开关；双刀双掷开关；节能1.引言目前，节约环保已然成为世界的主题，而在我国，建设节约型社会更是成为近期发展的重要目标之一。

深夜，漫步在各个楼房林立的宿舍区时，注意一下那里的楼梯灯光，就会发现一般是两种情况：要么是长明灯，一盏盏明亮的电灯整夜在那里睁着大眼睛，白白地耗费了电能；要么是黑漆漆的一片，一点亮光也没有，那恐怕是根本未装楼梯电灯吧！一位老人问得好：“你总不能让我进楼时把楼梯灯打开，等到了三楼，开了三层的楼梯灯，再下楼来把一层的灯关掉。

”如此说来，就只好让电灯长明了。

但这不符合节约的原则[1]。

那么，能不能做到在任何一层上扳动一下开关，就可以开亮或关掉各层楼梯的电灯呢？如果能，那该怎么办呢？2.一灯两控电路一灯两控电路，顾名思义，就是要在两个地方都能控制一盏灯的亮或灭的电路。

在日常生活中，最常用的是一只开关控制一盏灯，这种电路每次开、关电灯，都要到开关位置，给人们带来了一定的麻烦[2]。

因此，在两层楼电灯照明电路中，一般用两只单刀双掷开关控制一盏灯，也就是在楼上楼下各用一只双控开关控制。

这样麻烦就消除了。

在这里，简单介绍一下单刀双掷开关。

如右图1所示：单刀双掷开关由动端和不动端组成，动端就是所谓的“刀”，它应该连接电源的进线，也就是来电的一端，一般也是与开关的手柄相连的一端；另外的两端就是电源输出的两端，也就是所谓的不动端，它们是与用电设备相连的。

它的作用，一是可以控制电源向两个不同的方向输出，也就是说可以用来控制两台设备，或者也可以控制同一台图1 单刀双掷开关实物图设备作转换运转方向使用[3]。

新修订初中阶段原创精品配套教材实验：组成串联电路和并联电路教案示例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Experiment: Example of a lesson plan for a series circuit and aparallel circuit教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育实验：组成串联电路和并联电路教案示例(一)教学目的学会串联电路和并联电路的连接方法，会根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。

(二)教具两只小灯泡，一个电铃，三个开关，两节干电池组成的电池组，导线若干条。

投影仪，投影片，有条件的学校可使用计算机。

(三)教学过程1.复习(1)什么叫串联？什么叫并联？(2)串联电路、并联电路各有哪些特点？(3)怎样判断电路的连接形式？试判断下面电路的连接形式。

（投影片）(4)可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法，也可用实物电路，教师一步步操作。

让学生观察并进行归纳小结：①首先将电池连接成串联电池组；②按电路图从电源正极开始，依电流的路径，把元件一个个连接起来（连接开关前，开关是断开的），最后连到电源的负极（也可反过来顺次连接）；③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠。

④连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上。

（l）组成串联电路①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用。

画出串联电路图。

②弄清使用的电源的正、负极。

③按课本中的步骤进行实验。

注意电路连接过程中开关必须是断开的。

④若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时注意检查发生故障的原因：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好（可用手向下轻轻按按）在自己解决问题有困难时，可请老师协助检查。

⑤积极动手，认真观察，深入思考，回答课本实验步骤中提出的问题。

中学物理学生分组实验报告
班级任课教师时间
组长组员
实验名称连接串联电路和并联电路
实验原理
实验器材电源、开关3只、电灯3盏、导线若干
实验步骤：
一、串联电路
1.如图一，按图连接电路，检查电路连接无误后闭合开关，观察电路中
L1和L2发光情况（亮灭）填入下表；
2.然后将开关移到L1和L2之间及L2和负极之间，观察L1和L2的发光
情况，填入下表。

开关位置正极和L1之间L1和L2之间负极和L2之间
开关通断闭合断开闭合断开闭合断开
发光情况
二、并联电路
1.如图二，按图连接电路，检查电路连接无误后闭合开关S、S1和S 2，观察电路
中L1和L2发光情况（亮灭）填入下表；
2.然后进行如下操作：①S断开，S1和S 2闭合；②S、S1闭合，S 2断开；③S、S2
闭合，S1断开的操作，同时观察电路中L1和L2发光情况填入下表。

开关通断S、S1、S 2闭合S断开，S1和S 2闭合S、S1闭合，S 2断开S、S2闭合，S1断开
发光情况L1和L2都L1和L2都L1；L2L1；L2
数据统计、处理及实验结论：
在串联电路中，电流途径只有条，流过一个用电器的电流也流经别的用电器，整个电路只需个开关控制，开关所在位置对电路控制影响。

在并联电路中，电流途径有或两条以上，干路开关控制电路，支路开关只控制电路，各支路可以工作。

学生自评教师评价。

最新整理初三物理教案连接串联电路和并联电路初三1-8物理一一§13.3连接串联电路和并联电路新课知识与技能：1会读会画简单的电路图。

2知道什么是串联电路和并联电路。

3、会连接简单的串联电路和并联电路。

过程与方法：1通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。

2通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。

情感态度与价值观1能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。

2意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。

认识串、并联电路，会画串、并联电路根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。

演示实验法，讲授法，讨论法分组实验法，讨论法演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线学生用器材：三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线一、引入新课教师展示串、并联电路实物连接图。

（教材插图）1提出问题：在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同，请同学们比较一下这两种连接方式各有什么特点？2组织学生讨论、归纳总结。

3教师检查各组讨论结果，进行归纳。

然后引出串、并联电路的初步概念。

串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路并联：把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路（板书课题，引入新课）（学生观察思考）4让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。

教师巡视指导。

5教师选三个有代表性的电路图，进行讲评，并示范正确画法，强调注意事项。

6教师指导学生根据所画电路图连接实物图，教师巡视指导。

7教师示范连接电路图，并强调注意事项：连接过程中开关要断开；连接时，要按照一定的顺序；注意避免电源短路。

特别是对并联电路要重点讲解、示范8提出问题：哪种电路电流只有一条路径？哪种电路电流有多条路径？二、实验探究：连接串联和并联电路1实验探究的目的：用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。

连接串联电路和并联电路实验报告
学校班级实验日期年月日
一、实验名称：连接串联电路和并联电路
二、实验目的：1、学会串联电路和并联电路的连接方法。

2、通过实验探究串、并联电路的一般规律。

三、实验器材：小灯泡2个（含灯座）开关3个干电池2节导线（若干）
四、实验电路
（图一）串联电路（图二）并联电路
五、实验操作步骤及要求
1、如图一，按图连接电路，检查电路连接无误后闭合开关，观察电路中L
1和L2发光情况填入下表A；然后将开关移到L1和L2之间及L2和负极之间，观察L1和L2的发光情况，填入表A。

2、如图二，按图连接电路，检查电路连接无误后闭合开关S、S
1和S
2
，观
察电路中L1和L2发光情况填入下表B；然后进行如下操作：①、S断开，S1和
S 2闭合；②、S、S
1
闭合，S
2
断开；③、S、S
2
闭合，S
1
断开的操作，同时观察
电路中L1和L2发光情况填入下表B。

六、现象记录：
表A :串联电路现象记录
七、实验现象分析及结论：
在串联电路中，电流途径只有一条，流过一个用电器的电流也流经别的用电器，整个电路只需一个开关控制，开关所在位置对电路控制没有影响。

在并联电路中，电流途径有两条或两条以上，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本去路，各支路可以独立工作。

探究串并联电路中电压的规律教学过程设计篇一嘿，咱先说说啥是串并联电路哈。

串联电路呢，电流就只有一条路可走。

你就想啊，那电流就跟个小士兵似的，只能沿着一条道往前走。

比如说一串小彩灯，那就是串联电路，一个接着一个，电流得挨个通过这些小彩灯。

并联电路可就不一样啦，电流有多条路能走。

就好比有几条岔路摆在那，电流可以自己选走哪条路。

像家里的各种电器，一般都是并联的，各走各的路，互不干扰。

那咱接着想想，串并联电路中电压有啥规律呢？有人可能会猜，在串联电路中，总电压是不是等于各部分电压之和呢？嘿，这想法挺有道理哈。

那并联电路呢？会不会各支路电压都相等呢？咱带着这些猜想，来设计个实验瞅瞅。

实验器材可得准备好喽。

电压表那是必须的，这就好比是咱测量电压的小能手。

还有电池，那是提供电源的。

再加上小灯泡，这小灯泡一亮，咱就能看出电压的作用啦。

先说串联电路的实验步骤。

咱先把几个小灯泡和电池用导线连起来，组成一个串联电路。

然后呢，把电压表分别接在不同的位置，测量各个小灯泡两端的电压，还有整个串联电路的总电压。

可得仔细点，别接错喽。

再看并联电路的实验。

同样把小灯泡和电池连好，这次是并联电路。

然后用电压表去测量各支路的电压，还有电源两端的电压。

好啦，实验做完了，咱来分析分析数据。

要是在串联电路中，咱发现测量出来的总电压确实和各个部分电压之和差不多，那就说明咱之前的猜想很可能是对的呀。

在并联电路里呢，如果各支路的电压都相等，和电源两端的电压也差不多，那就说明并联电路中各支路电压相等这个规律也成立啦。

总结一下哈，通过实验咱知道了，串联电路中总电压等于各部分电压之和，并联电路中各支路电压相等。

这规律可得记住喽。

以后再遇到串并联电路的问题，咱就可以用这些规律来解决啦。

而且咱还可以拓展一下，想想如果电路中再加上电阻啥的，电压又会有啥变化呢？或者把实验中的小灯泡换成别的电器，规律还一样不？这都可以让咱继续去探索呢。

篇二咱先说说家里那些电器哈，你看家里电视、冰箱、电灯啥的，都是并联在电路里的呢。

初中物理《13 3连接串联电路和并联电路》教案设计知识与技能知道什么是串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。

过程与方法1、掌握串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。

2、尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。

3、通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。

情感、态度和价值观1、通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。

2、在解决问题的过程中，能与同学们交流与合作，有克服困难的信心和决心，培养学生严肃认真的科学精神。

认识串、并联电路，会画串、并联电路根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。

板块一、认识串并联电路1、认真观察课本59页图20和图21这两个电路的区别在哪儿？讨论、归纳总结。

串联电路是——————————————————————————————————并联电路是——————————————————————————————————2、让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。

3、提出问题：哪种电路只有一条路径？哪种电路有多条路径？补充说明识别电路串联、并联的方法：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。

板块二、实验探究：连接串联和并联电路自学实验过程并探究探究一：给你两盏灯、一个电源、一个开关和导线假设干，你能同时使两盏灯同时发光吗？有几种接法？要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每一步都要认真．2、讨论答复“交流与讨论”问题。

比照串、并联电路有什么区别，总结串、并联电路特点。

交流讨论①、学生画电路图，老师指导，将不同的电路图展示在黑板上，让同学们讨论。

交流讨论②、学生连接电路，老师指导。

根据课本中连接电路的步骤找自己连接时的缺点。

交流讨论③、串并连电路的用电器工作状态，串连电路开关控制作用与位置的关系。