13表里的生物

部编版（五四制）语文六下13《表里的生物》说课稿一. 教材分析《表里的生物》是部编版（五四制）语文六下的一篇课文。

这篇课文以作者对生物的观察和思考为主线，介绍了作者小时候对生物的认知过程，以及他对生物的热爱和探索精神。

课文内容丰富，既有科学性又有文学性，既能激发学生对生物的兴趣，又能培养学生对科学的热爱。

二. 学情分析六下学生的认知能力相对较高，已经具备了一定的科学知识基础，对生物有一定的了解。

但同时，他们对生物的认知还处于初级阶段，需要通过课文学习，进一步拓展对生物的认识。

此外，学生对文学作品的欣赏能力也在逐步提高，可以通过课文学习，培养他们对文学作品的鉴赏能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解课文内容，掌握生物的基本特征，了解作者对生物的观察和思考过程。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱生物的情感，激发他们对科学的探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解，生物基本特征的掌握。

2.教学难点：作者对生物观察和思考的过程，以及如何培养学生对科学的热爱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导的教学方法，让学生在课堂上充分参与，培养他们的观察、思考、表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示生物的形象，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生物图片，引导学生回顾已知的生物知识，为新课学习做好铺垫。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生物的基本特征。

3.合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相启发，共同提高。

4.启发引导：教师针对学生的讨论，进行启发引导，帮助学生深入理解课文，体会作者的观察和思考过程。

5.实践拓展：学生结合自己的生活经验，举例说明生物的基本特征，进一步巩固所学知识。

6.情感升华：教师引导学生思考如何热爱科学、热爱生物，激发他们的探究精神。

部编版六年级下册第16课《表里的生物》知识要点+图文讲解知识点教材分析：《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。

他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。

他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。

一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。

作者介绍：冯至( 1905一1993）原名冯承植，涿州人。

1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。

1936年至1939年任教于同济大学。

曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。

1925年，他和几位朋友成立沉钟社，出版《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》等。

主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。

我会写：脆：清脆脆枣脆弱干脆又甜又脆拦：拦挡拦截拦网拦堵拦路虎怖：恐怖震怖怖畏怖惧阴森可怖蟋：蟋蟀斗蟋蟀蟀：蟋蟀蟋蟀草形近字：脆(脆弱) 拦(阻拦) 蟋(蟋蟀)跪(下跪) 栏(栏目) 悉(熟悉)蟀(蟋蟀) 布(布料) 玻(玻璃)率(率领) 怖(恐怖) 波(波纹)多音字：好：hǎo好看hào爱好弹tán弹性dàn子弹答：dā答应dá答案更gèng更好gēng更改近义词：洪亮——嘹亮和谐——融洽单调——单一请求——恳求愉快——欢快猜测——猜想反义词：坚硬——柔软单调——丰富美丽——丑陋保护——破坏答应——拒绝丑恶——美好理解词语：【钟楼】旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；安装时钟的较高的建筑物。

【洪亮】（声音）大；响亮。

【和谐】配合得适当；和睦协调。

【单调】简单重复而没有变化。

【坚硬】又结实又硬。

【清脆】（声音）清楚悦耳；（食物）脆而清香。

【柔和】①温和而不强烈。

②柔软；软和。

【神秘】使人摸不透的；高深莫测的。

【呈现】显出；露出。

用自己的话概括表里的生物1. 嘿，你知道《表里的生物》不？那里面的小主人公啊，就像个小小的侦探呢。

他听到表里有声音，就觉得那里面肯定有个小生物，就像我们小时候听到柜子里有动静，就以为有个小精灵似的。

他对表里的声音充满了好奇，好奇得就像小猫咪看到毛线球一样，眼睛都放光啦。

这难道不就是孩子的天真吗？我们小时候不也这样，对未知的东西充满了无尽的想象。

比如我小时候，看到天上的星星，就觉得那上面住着神仙呢。

2. 《表里的生物》讲的是一个超级有趣的故事。

小主人公听到表的声音，就坚定地认为表里面有生物。

他的这种想法多单纯又多执着啊。

就像你看到一朵花，觉得它肯定有个花精灵守护着，别人怎么说你都不信。

他对表的探究精神，那是满满的呀。

这就好比我们在探索一个神秘的山洞，虽然不知道里面有什么，但就是充满了向往。

我曾经在探索一个旧房子的时候，也是这种感觉，又害怕又好奇，和小主人公的心情是不是有点像呢？3. 哇哦，《表里的生物》中的小主角可太有意思啦。

他仅仅因为表发出滴答滴答的声音，就像认定了自己最好的朋友一样，觉得表里面有生物。

这就如同我们看到一个魔术，觉得魔术师一定有魔法，根本不会去想那可能是障眼法。

他这种天真无邪的想法，真是可爱极了。

我记得我小时候，看到爸爸修收音机，里面有声音，我就以为里面住着小人儿呢，这和故事里的小主人公是不是很像呢？他的想法就像一颗闪闪发光的星星，在他的小世界里那么独特。

4. 你读过《表里的生物》吗？里面的小娃子听到表响，心里就琢磨着那里面肯定藏着生物呢。

这就好比我们在森林里听到奇怪的声音，第一反应就是有什么神秘的动物在那儿。

他的好奇和想象就像开了闸的洪水，挡都挡不住。

像我小侄子，看到有亮光一闪一闪的小物件，就觉得是个会发光的小怪物，这跟故事里的情节真像啊。

小主人公对表的执着探究，就像探险家对宝藏的追求一样。

5. 《表里的生物》这个故事啊，小主人公把表的声音当成生物存在的证据。

他那股子认真劲儿，就像科学家在研究新发现一样。

人教部编版六年级下册第13课《表里的生物》教学设计《表里的生物》教学设计教学目标：1.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。

2.指导学生分角色朗读课文。

3.帮助学生认识“蝎、蟋、蟀、蝈”4个字。

教学重点：激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。

教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，体会文章表达的意思。

课前准备：多媒体课件。

教学过程一、激趣导入，揭示课题（一）同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？请描述一下。

（学生发言交流。

）（二）教师展示一组自然界中生物的声音。

（如狮子、百灵、鹅、鹦鹉等。

）（展示课件第三屏）讨论：出了这些有生命的东西外，有没有能发出声音的无生命的东西？（有。

如海浪、风、石块撞击等。

）二、自学课文，整体感知（一）请同学们自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。

（二）指名读课后生字（带词）。

（三）教师出示自学提示，学生自学。

1.“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？2.文中有很多处心理描写，用横线画出来。

3.文中的“我”是个怎样的孩子？（展示课件第四屏）（四）学生自学，教师巡回指导。

（五）师生交流自学情况：1.首先请同学们来说一说第一个问题。

“表里的生物”及特别之处：在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。

这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。

” （展示课件第五屏）（师生参与讨论。

）2.读一读你画出的心理描写。

文中的我“最初”的观点是什么？（1）“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。

树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

（2）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？（3）我只想，大半因为它有好听的声音吧。

人教部编版六年级下册第课第13课《表里的生物》教案表里的生物日期表里的生物二、选择题2．改变一生的闪念①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。

③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。

④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。

但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。

犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆勿忙忙地赶了过去。

⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。

她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。

”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。

看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。

小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。

惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。

⑥一晃十几年过去了。

一天中午，门外响起了一阵敲门声。

她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。

“你找谁？”她疑惑地问。

但女孩却激动地说出了一大堆话。

好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。

⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解救了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊你一声妈妈。

13 表里的生物
冯至简介
冯至(1905-1993),原名冯承植，字君培。

现代诗人，
翻译家，教授。

直隶涿州（今河北涿州）人。

12岁在涿县
高等小学毕业后，入北京市立第四中学读书，受五四新文
化运动影响，开始写诗。

1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8
月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后
的哈尔滨教书生活。

1930年赴德国留学，其间受到德语诗
人里尔克的影响。

五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大，任外语系教授。

1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。

冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》《仲尼之将丧》，四十年代的《伍子胥》等；散文则有1943年编的《山水》集。

曾担任中国作家协会副主席、中国外国文学学会会长等多项社会科学学术团体领导职务。

冯至还是瑞典、联邦德国、奥地利等国科学院外籍院士或通讯院士，获得过德国“大十字勋章”等多项奖项。

冯至的治学方法是“洋为中用”，学风特点是严谨求真，人品是诚实、正直，谦虚、平等待人和爱国。

1。

钟表的历史中国古代有日晷、水钟、火钟、铜壶滴漏等，这只能算是古人的计时器。

没有嘀嗒嘀嗒的钟表声，都不能称作钟表。

到了1090年，北宋宰相苏颂主持建造了一台水运仪象台，能报时打钟，它的结构已近似于现代钟表的结构，可称为钟表的鼻祖。

每天仅有一秒的误差。

而且，它有擒纵器，正是擒纵器工作时能发出嘀嗒嘀嗒的声音。

这就是钟表与计时器的区别。

国际钟表界都把擒纵器视为钟表的心脏。

在瑞士，有一本世界钟表界的权威书刊上写到：“现代机械钟表中使用的擒纵器源自中国古代苏颂的发明。

”宋代，科学家苏颂又发明了“天球仪”，英国著名科技史家李约瑟的书中，记载：“苏颂把钟表机械和天文观察仪器结合以来，在原理上已经完全成功，他比罗伯特·胡克先行了六个世纪，比方和斐与胡克同被西方认为是天文钟表的发明人先行七个半世纪。

”12世纪以后，中国钟表技术传入欧洲，欧洲人才造出钟表，可以说是中国人开创了人类钟表史，并影响了后来西方钟表的进展。

1283年在英格兰的修道院出现史上首座以砝码带动的机械钟。

13世纪意大利北部的僧侣开始建立钟塔（或称钟楼），其目的是提醒人祷告的时间。

16世纪中在德国开始有桌上的钟。

那些钟只有一支针，钟面分成四部分，使时间准确至最近的15分钟。

17世纪，逐渐出现了钟摆和法条。

它运转的精度得到了很大的提高。

乔万尼·德·丹第被誉为欧洲的钟表之父。

他用了16年的时间制造出一台功能齐全的钟，被称为宇宙浑天仪，它能够表示出天空中一些行星的运行轨迹，还可以对宗教节日和每天的时间有所反映，它于1364年开始被使用。

丹第制造的钟并不是欧洲的第一台钟。

据说，欧洲第一台能报时的钟是1335年于米兰制成的。

1657年，惠更斯发现摆的频率可以计算时间，造出了第一个摆钟。

1670年英国人威廉·克莱门特（）发明锚形擒纵器。

1695年，英国汤姆平发明了工字轮擒纵机构。

后来，同国的格雷厄姆发明了静止式擒纵机构。

1728到1759年，航海钟问世。

16表里的生物(课件）16种表里的生物1. 细菌细菌是一类简单的单细胞生物，非常小巧，它们可以通过分裂的方式繁殖。

细菌使用许多外部养分来进行生长，而它们的分布范围也非常广泛，可以在沙漠、水下和人体内生存。

某些细菌对人体健康有重要意义，例如肠道中的益生菌，能产生有益于人体健康的酶和维生素。

2. 眼虫眼虫是单细胞有足动的原生生物，它在眼睛上寄生，并以眼球中的营养为生。

由于身体构造较为简单，眼虫能够在不同的环境中生存，地理分布范围广泛。

3. 甲壳动物甲壳动物可以在淡水和海水中生存，它们的身体外部被覆盖着坚硬的外壳，不容易受到伤害。

甲壳动物的许多种类已经灭绝了，但是仍有大量的甲壳动物种类存在。

4. 珊瑚珊瑚生长在深海中，它们有着独特的细胞组织，能够吸收周围环境中的养分。

正常情况下，珊瑚只会在适当的环境下形成，一旦环境过于恶劣，珊瑚就会死亡。

因此，珊瑚对海洋生态系统的稳定性有着巨大的影响。

5. 鱼鱼是脊椎动物的一个组成部分，它们有着脊椎骨、养分摄取和呼吸系统，能在水中自由游动。

鱼可以分为淡水鱼和海水鱼两类，适应了不同环境中的不同生存条件。

6. 海星海星是有足动物的一种，它们可以在许多不同的水生环境中游动，并以贝类、藻类和甲壳类为食。

海星能使其胃口翻倍，以适应食物消化的需要。

7. 海胆海胆是一种圆形的海生动物，它有着坚硬的外壳和刺，外壳表面上有个孔，在该孔中的刺可以摇摆自如。

阴茎蓼刺“私房菜”中的地位可谓不小。

8. 鲷鱼鲷鱼是常见的海洋食品，它们的肉质细嫩鲜美。

鲷鱼是群居生活的鱼类，它们可以栖息在淡水和海水中，适应性非常强。

9. 海象海象生活在北极圈与亚北极圈的海域中，它们非常擅长游泳，并可以在冰雪中迅速地行动，来回于海洋和陆地之间。

在食物方面，海象以鱼、贝壳、甲壳类和海草为食。

10. 鳄鱼鳄鱼是一种生长在热带和亚热带水域的爬行动物，有着坚硬的外壳和尖锐的嘴巴。

鳄鱼以鱼类、鸟类和其他水生动物为食，但它们也会攻击人类。