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关于2014年东莞市中学语文优秀教学论文、教学设计等评选结果的
通报
各中学：
东莞市中学语文教研会2014年年会论文、教学设计、命题（初中）评选工作顺利结束。
经中学语文教学研究会组织评审小组按程序严格、认真的评审，评出年会论文、教学设计、命题（初中）若干（详见附件），经过公示，现予以最终确认并正式通报表彰。
其中获一、二等奖的论文将在我市中学语文教学研究会2014年年会上宣读、交流。
希望全体中学语文教师继续钻研，认真贯彻落实新课程改革精神，争取更大成绩。
东莞市教育局教研室
东莞市中学语文教学研究会 2014年12月24日
附1 东莞市中学语文教研会2014年年会论文获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖
附2 东莞市中学语文教研会2014年年会教学设计获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖
附3 东莞市初中语文命题评选活动获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖。
第1篇一、前言为了全面提高我校初中语文教学质量，加强语文教研组建设，提升教师教育教学水平，我校初中语文教研组在近年来积极开展了一系列教研活动。
现将本学期教研组工作成果汇报如下：二、教研活动开展情况1.加强理论学习，提高教师素质（1）组织教师参加各类教育教学培训，学习先进的教育教学理念和方法。
（2）开展教师读书活动，提高教师的文化素养和教育教学能力。
（3）组织教师参加各级各类教育教学比赛，提升教师的综合素质。
2.开展集体备课，优化教学设计（1）以年级为单位，定期开展集体备课活动，共同研讨教材、教学方法和教学评价。
（2）邀请资深教师分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
（3）根据学生实际情况，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3.开展教学观摩，促进教师成长（1）组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
（2）开展教学研讨活动，对观摩课进行评析，促进教师反思和改进。
（3）开展青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动，为教师提供展示平台。
4.关注学生发展，提高教学质量（1）开展学生语文素养提升活动，如朗诵比赛、作文比赛等。
（2）关注学生学习差异，实施分层教学，提高教学质量。
（3）开展家校合作，共同关注学生成长。
三、教研成果展示1.教学质量稳步提升通过开展教研活动，我校初中语文教学质量逐年提高，学生在各级各类语文竞赛中屡获佳绩。
2.教师队伍素质不断提高教研活动的开展，使教师们教育教学水平得到了全面提升，涌现出一批优秀骨干教师。
3.教研成果丰硕本学期，我校初中语文教研组共发表教育教学论文10篇，参与课题研究2项，参与各级各类教学比赛获奖10人次。
四、工作展望1.继续加强理论学习，提高教师队伍整体素质。
2.深化集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3.加强教学研究，关注学生发展，提高教学质量。
4.加强家校合作，形成教育合力，促进学生全面发展。
总之，我校初中语文教研组将继续努力，以更高的标准、更严的要求，为我校初中语文教育教学事业的发展贡献自己的力量。
2012年绍兴县综合学科论文获奖篇目公示
2012年中小学综合实践活动（地方课程、校本课程）教学论文获奖篇目
奖项：教学论文学科：中小学综合实践获奖总数：40（篇）
2012年中小学书法教学论文获奖篇目
奖项：教学论文学科：中小学书法获奖总数：30（篇）
2012年中小学劳动与技术教学论文获奖篇目
奖项：教学论文学科：中小学劳动与技术获奖总数：20（篇）
2012年中小学音乐教学论文获奖篇目
奖项：教学论文学科：中小学音乐获奖总数：50（篇）
2012年中小学美术教学论文获奖篇目
奖项：教学论文学科：中小学美术获奖总数：50（篇）
绍兴县2012中小学教学管理论文获奖篇目
奖项：教学论文学科：中小学教学管理获奖总数：40（篇）
一等奖（8篇）
二等奖（12篇）
三等奖（20篇）
绍兴县2012中小学信息技术论文评比结果
奖项：教学论文学科：中小学信息技术获奖总数：50（篇）
一等奖（10篇）
二等奖（15篇）
三等奖（25篇）
2012年绍兴县中小学德育论文获奖名单
奖项：教学论文学科：中小学德育获奖总数：99（篇）
一等奖（20篇）
三等奖（49篇）。
第1篇一、前言初中语文教研组是我校语文教学的核心团队，承担着初中阶段语文教学的重要任务。
为了全面了解教研组的教学工作，提高语文教学质量，我们对我校初中语文教研组的教学成绩进行了全面分析。
以下是对教研组成绩的分析报告。
二、教研组基本情况我校初中语文教研组共有教师12人，其中高级教师4人，一级教师6人，二级教师2人。
教研组教师平均年龄为35岁，学历结构合理，教学经验丰富。
教研组教师热爱教育事业，敬业精神强，积极参与教育教学改革，努力提高自身业务水平。
三、教研组成绩分析1. 教学成绩（1）总体成绩近年来，我校初中语文教研组在教学成绩方面取得了显著的成绩。
2019年，我校初中语文成绩在全市初中学校中名列前茅，平均分达到85分以上。
2020年，尽管受到新冠疫情的影响，但教研组教师团结协作，努力提高教学质量，我校初中语文成绩依然保持了良好的态势。
（2）各年级成绩分析各年级成绩，我们发现：一年级：学生语文素养得到较好培养，基础扎实，成绩稳步提升。
二年级：学生在一年级的基础上，进一步巩固了语文知识，成绩有所提高。
三年级：学生在前两年的基础上，语文素养得到全面提升，成绩较为突出。
四年级：学生在三年级的基础上，进一步拓展了知识面，成绩保持稳定。
五年级：学生在四年级的基础上，语文素养得到进一步提升，成绩有所提高。
六年级：学生在五年级的基础上，语文素养得到全面提高，成绩优秀。
2. 教研活动（1）教研活动开展情况教研组定期开展教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学研讨等。
教研活动内容丰富，形式多样，旨在提高教师的教学水平和教研能力。
（2）教研成果教研组教师在教研活动中，积极参与，取得了丰硕的成果。
近年来，教研组教师共有10篇论文发表在国家级、省级刊物上，2篇论文获得市级奖项。
3. 教学改革（1）课程改革教研组紧跟时代步伐，积极探索语文课程改革。
在课程设置、教学内容、教学方法等方面进行了创新，力求提高学生的语文素养。
（2）教学方法改革教研组教师积极探索新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等。
奖项：教学论文学科：小学语文获奖总数：60（篇）·2··3··4·奖项：教学论文学科：小学数学获奖总数：45（篇）·6·奖项：教学论文学科：小学品德获奖总数：30（篇）·7··8·奖项：教学论文学科：小学科学获奖总数：30（篇）·9··10·奖项：教学论文学科：小学英语获奖总数：30（篇）奖项：教学论文学科：小学音乐获奖总数：20（篇）奖项：教学论文学科：小学体育获奖总数：20（篇）奖项：教学论文学科：小学美术获奖总数：26（篇）奖项：教学论文学科：初中语文获奖总数：36（篇）奖项：教学论文学科：初中数学获奖总数：50（篇）奖项：教学论文学科：初中英语获奖总数：46（篇）奖项：教学论文学科：初中思想政治获奖总数：30（篇）奖项：教学论文学科：初中科学获奖总数：44（篇）奖项：教学论文学科：初中历史与社会获奖总数：30（篇）奖项：教学论文学科：初中音乐获奖总数：11（篇）奖项：教学论文学科：中学体育获奖总数：30（篇）奖项：教学论文学科：中学美术获奖总数：14（篇）奖项：教学论文学科：高中数学获奖总数：38（篇）奖项：教学论文学科：高中英语获奖总数：38（篇）奖项：教学论文学科：高中物理获奖总数：28（篇）奖项： 教学论文 学科： 高中化学获奖总数： 29 （篇）奖项：教学论文学科：高中生物获奖总数：20（篇）奖项：教学论文学科：高中历史获奖总数：19（篇）奖项：教学论文学科：高中地理获奖总数：20（篇）奖项：教学论文学科：高中艺术获奖总数：7（篇）奖项：教学论文学科：中小学信息技术获奖总数：26（篇）奖项：教学论文学科：中小学综合实践活动、劳技获奖总数：40（篇）奖项：教学论文学科：综合（评价、教学管理、地方课程）获奖总数：16（篇）。
第1篇一、前言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。
近年来，我校积极开展各类教研活动，广大教师积极参与，取得了丰硕的成果。
以下是我校教研活动获奖记录的总结。
二、教研活动概述1. 活动主题我校教研活动主题丰富，涵盖了教育教学的各个方面，如课程改革、教学方法、教学评价、学生发展等。
2. 活动形式我校教研活动形式多样，包括集体备课、课题研究、教学观摩、教学研讨、专家讲座、教学比赛等。
3. 活动成果我校教研活动取得了显著成果，教师在各类比赛中屡获佳绩，教育教学质量稳步提升。
三、教研活动获奖记录1. 课堂教学比赛（1）2020年，我校教师李老师在市级课堂教学比赛中荣获一等奖。
（2）2021年，我校教师张老师在省级课堂教学比赛中荣获二等奖。
（3）2022年，我校教师王老师在国家级课堂教学比赛中荣获三等奖。
2. 教学研究（1）2020年，我校教师团队承担的课题《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》荣获市级教育科研成果一等奖。
（2）2021年，我校教师团队承担的课题《初中数学教学中培养学生创新思维的研究》荣获省级教育科研成果二等奖。
（3）2022年，我校教师团队承担的课题《高中英语教学中提高学生口语交际能力的研究》荣获国家级教育科研成果三等奖。
3. 教学论文（1）2020年，我校教师张老师的论文《基于核心素养的初中物理教学策略研究》在省级教育期刊发表。
（2）2021年，我校教师李老师的论文《小学语文阅读教学中培养学生思维能力的策略》在国家级教育期刊发表。
（3）2022年，我校教师王老师的论文《初中数学教学中学生自主学习能力的培养》在省级教育期刊发表。
4. 教学比赛（1）2020年，我校教师团队在市级教学比赛中荣获团体一等奖。
（2）2021年，我校教师团队在省级教学比赛中荣获团体二等奖。
（3）2022年，我校教师团队在国家级教学比赛中荣获团体三等奖。
5. 教育教学成果（1）2020年，我校在市级教育教学质量评估中荣获优秀学校称号。
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
在过去的一年里，我校全体师生团结一心，勤奋努力，取得了显著的成绩。
在此，我们对一年来学校在教育教学、德育建设、科研创新、社会服务等方面取得的各项荣誉进行总结，以激励全体师生在新的一年里再创佳绩。
二、教育教学成果1. 教学质量稳步提升：在过去的一年里，我校高考成绩再创新高，一本上线率、本科上线率均取得了历史性的突破。
特别是在数学、物理、化学等传统优势学科上，成绩尤为突出。
2. 教学成果丰硕：我校教师在各级各类教育教学比赛中屡获佳绩，其中在全国教学比赛中获奖10项，省级教学比赛获奖20项，市级教学比赛获奖30项。
3. 课程改革深入推进：我校积极响应国家课程改革号召，深入开展课程改革，构建了以学生发展为本的课程体系，为学生提供了丰富多彩的课程选择。
三、德育建设成果1. 德育活动丰富多彩：我校积极开展各类德育活动，如“文明礼仪教育月”、“志愿服务活动”、“爱国主义教育”等，增强了学生的社会责任感和使命感。
2. 心理健康教育成效显著：我校高度重视学生心理健康教育，建立了完善的心理健康教育体系，开展了形式多样的心理健康教育活动，有效提高了学生的心理素质。
3. 学生行为规范养成：通过开展“文明礼仪教育”、“学生行为规范教育”等活动，学生的行为规范得到了明显改善，校园风气更加文明和谐。
四、科研创新成果1. 科研成果丰硕：过去一年，我校教师在国家级、省级学术期刊上发表论文50余篇，承担省级以上科研项目10项，获得专利授权5项。
2. 科技创新竞赛成绩斐然：学生在全国青少年科技创新大赛、全国青少年机器人竞赛等活动中取得了优异成绩，获得国家级奖项10项，省级奖项20项。
3. 教师科研能力提升：我校积极组织教师参加各类学术交流活动，提升教师的科研能力和学术水平，为学校科研工作的发展奠定了坚实基础。
五、社会服务成果1. 校企合作成果显著：我校与多家企业建立了良好的合作关系，为学生提供了实习实训和就业平台，有效提高了学生的就业率和就业质量。
第1篇尊敬的各位领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：在这春暖花开、万象更新的美好时节，我们初中部教育教学工作再传喜讯！经过全体师生的共同努力，我校初中部在2023年度的教育教学工作中取得了显著的成绩，现将具体成果汇报如下：一、教学质量稳步提升1. 本年度中考成绩再创新高，我校毕业生中考成绩总分平均分超过全市平均水平，优秀率显著提高，各学科成绩均有大幅提升。
2. 在全市举办的各类学科竞赛中，我校学生共获得一等奖12项，二等奖18项，三等奖26项，成绩斐然。
3. 本年度我校学生在科技创新、艺术体育等领域也取得了优异成绩，共有23名学生获得国家级奖项，42名学生获得省级奖项。
二、教研成果丰硕1. 本年度，我校初中部共有15篇教育教学论文在国家级期刊发表，其中3篇论文获得一等奖，5篇论文获得二等奖。
2. 我校教师在市级以上教育教学活动中，共有8位教师获得一等奖，10位教师获得二等奖，15位教师获得三等奖。
3. 我校初中部成功举办了“教育教学研讨会”，邀请知名专家为全体教师做专题讲座，进一步提升了教师的专业素养。
三、德育工作成效显著1. 本年度，我校初中部积极开展“文明礼仪教育月”活动，引导学生树立正确的价值观，培养学生的文明礼仪素养。
2. 在“社会主义核心价值观教育”活动中，我校初中部学生积极参与，取得了优异成绩，共有10名学生被评为“社会主义核心价值观优秀少年”。
3. 我校初中部组织开展了“爱心捐助”活动，全体师生积极参与，共筹集善款5万余元，为贫困地区学生送去了温暖。
四、特色教育成果丰硕1. 我校初中部成功举办了“校园文化艺术节”，展示了学生的艺术才华，提升了学生的综合素质。
2. 在“体育节”活动中，我校初中部学生积极参与，展现了顽强拼搏的精神风貌，共有12名学生获得市级以上体育比赛奖项。
3. 我校初中部还开展了“科技创新大赛”，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，共有15名学生获得市级以上科技创新奖项。
初中语文教学总结〔共10篇〕第1篇：初中语文教学总结xxx年7月7日—8月31日，我有幸参加了初中语文老师网络。
为期四十多天的培训转瞬即逝。
时间虽然比拟短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。
”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。
一、聆听专家讲课，在收获中进步翻开电脑，我马上就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。
“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。
他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作理论中，我要更加重视人文思想的浸透，使自己所从事的工作更加完美。
除此之外，老师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育，政治教育的层面上，这一点是要注意的。
通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。
因此作为一名老师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。
所学的专业课程，使自己的理论功底更扎实了。
二、与学员们互动，在感悟中进步本次培训，用这样的一句诗来描绘再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。
有的说对于出现这种现象，老师首先要对学生充分肯定，然后再渐渐引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也表达了人文关心。
也有的指出这种现象是时常发生的，老师要擅长引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，进步课堂教学效率。
大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深化的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。
所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能进步我的专业技能。
2011年绍兴县初中教学论文获奖篇目公示 奖项： 教学论文 学科： 初中语文 获奖总数： 50 （篇） 一等奖（10篇） 题 目 作者 单位 点"词"成金:织得锦秀更添花 石月琴 湖塘中学
眼前直下三千字,胸次全无一点尘 茅娟美 鲁迅外语
星级目标学文言 自主高效扬个性 宋春仙 实验中学
预设的高度决定着课堂的深度 孟雯娟 实验中学
贴着文本飞翔 王丽 安昌中学
有时三点两点雨，到处十枝五枝花 夏雪琴 实验中学
让“地球上最美的花朵”尽情绽放 胡秀 平水中学
采撷散落的“红杏”寻觅灵动的“春意” 黄宁昕 钱清镇中
拿什么，拨动学生的心弦 朱鹏敏 王坛中学 千古文章唯情真 董中林 齐贤镇中
二等奖（15篇） 真实，作文生命之根本 冯梅 兰亭中学
设置合理坡度，让学生“进”得去也“出”得来 周幼萍 柯岩中学
老师的建议你可以试一试 尉兰英 鲁迅外语
绿意盈盈漾课堂 杨月红 民话中学
一言一行总关情 情到深处趣自浓 季雅芳 秋瑾中学
念好语文课的早读“经” 周雅华 兰亭中学
重拾语文真味 找回华章墨韵 钟媛玲 孙端中学
当生活走进作文 “锦上”亦可“添花” 娄彩萍 平水中学
以情境为基础，架设实用文写作的桥梁 孙高学 王坛中学 一树花开，在编写的路上 冯海军 民族中学 原色原貌真语文 原汁原味好课堂 韩国芬 杨汛镇中
浅谈语文老师有效参与课堂活动的"给力" 阮玲琴 湖塘中学
培养学生反思性学习能力 探究文言文教学的有效性 虞苗红 杨汛镇中
有效追问 深化教学 李程刚 马鞍中学
“老师——我来！” 裘晓晓 杨汛镇中 三等奖（25篇） 当前的作文教学真是死水一潭吗？ 丁国林 实验中学
根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔 俞梅华 柯岩中学
阅读教学中教师的引领艺术探究 倪春琴 马鞍中学
阅读悦滋味 周鹏程 华舍实验
让课本成为学生最好的写作语料库 钟康华 齐贤镇中
弱水三千，我只取一瓢饮 金雅红 实验中学
巧设提问，使阅读教学更有效 沈伟江 安昌中学
作文天地，因评价而精彩 孟利文 钱清镇中
阅读教学需要教师“正确得使”引领 魏丽 钱清镇中
拈一叶而知天下秋 吴银芳 鲁迅外语
说明文教学的核心内容思文辨 陈红军 马鞍中学
乘着“生本之帆”远航 金晓萍 秋瑾中学
激发动情点 抒发真性情 宋雪花 杨汛镇中
还原语文课堂本真 孙君芬 齐贤镇中
让学生在享受中收获 萧芳芳 王坛中学
语文教师应有乡土意识 邓政阳 实验中学
让文言文学习更有味 包春芳 鲁迅外语 精心预设问题 优化课堂教学 娄美琴 兰亭中学 让小组讨论真正使语文课堂蓬荜生辉 钱伟娟 实验中学
如何开展“有效作文教学” 金菊琴 杨汛镇中
披文入情 缘情入文 尹巧红 钱清镇中
从毕业班作文现状看初中写作教学方向 盛建国 夏履中学
润物“细”无声 祁灵 齐贤镇中
让个性阅读枝头缀满智慧性果实 金国兰 兰亭中学
在文本细读中感悟阅读之美 金国良 富盛中学
奖项： 教学论文 学科： 初中数学 获奖总数： 50 （篇） 一等奖（10篇） 题 目 作者 单位 明确研究方向，享受探索过程 虞青 实验中学 用智慧打造高效的初三数学复习课堂 王宝金 柯岩中学 重视“过程”为例题增效 沈志勇 钱清镇中 复习课放手让学生参与数学学习 ——《动点与特殊四边形》复习课教学反思 王小波 湖塘中学
泰山不拒细壤，故能成其高，江海不择细流，故能就其深 ——关注细节，成就大理想 张文英 马鞍镇中 立足课本 源于课本 高于课本 邵祖耿 成章中学 探究式教学，打造精彩课堂——以“探索三角形可以被割成2个等腰三角形的条件”探究课为例 王慧萍 安昌镇中
创设有效问题串，提高课堂教学效益 章志芬 平水镇中 剖析“证明三角形全等”中出错的原因 韩红艳 齐贤镇中 精心变题以激成，精心变题以导思 毛春霞 秋瑾中学 二等奖（15篇） 例题教学有效性的思考 韩焕钦 秋瑾中学
平行四边形中开放试题的探索 王永江 兰亭镇中 捕捉“错误”资源，激活讲评课堂 王丽君 鲁迅外国语 矩形和三角形中的折叠问题 于沪萍 富盛镇中 善问者得课堂——小记数学课堂提问设计心得 唐秀萍 实验中学 “同课异构”中“悟”教学效率几点谈 单慧权 杨汛桥实验 “玩”数学几何习题 ——例谈动手操作在习题教学中的作用和运用策略 许喜乐 马鞍镇中
对中考数学“缠绕问题”的分析及反思 项建国 杨汛镇中 因“材”预设，灵活施教，巧做穿针引线人 何春丽 钱清镇中 学启于思，思源于疑——浅谈数学学习兴趣的激发 徐建平 齐贤镇中 数学初高中衔接教学的探求 张青兰 王坛镇中 如何提高试卷讲评的有效性 封萍 平水镇中 挖掘隐含条件，找准解题突破口 何银美 华甫中学 实施分层数学，提高数学课堂教学有效性 谢建明 柯岩中学 有效设问为高效课堂提速 张国富 湖塘中学
三等奖（25篇） 对一道中考几何题证法的探究和启示 单国炎 实验中学
动中求静，静中求解——探究初中数学的动点最值问题 葛娟 安昌镇中 特殊与一般，息息相关 蒋南庆 柯岩中学 初中数学例题教学的误区资源 劳海峰 平水镇中 浅析变式教学在数学教学中的应用 毛海伟 杨汛镇中 组织的有效“问题探究”教学 余中华 华舍实验 多题归一，提高复习效率 周永娣 实验中学 题后反思，让学生更深入 陈建平 成章中学 巧妙设计学生参与点，提高学生学习效率 茅伟良 湖塘中学 把握“标准”回归课本 王强 孙端镇中 让思想之火永不熄来——谈谈如何引导学生进行数学规律题探究 叶娜 稽东镇中 数学教学生活化的必要性及延拓策略 冯瑜 钱清镇中 浅谈初中数学教学对学生思维能力的培养 杨黄强 富盛镇中 对数学概念有效教学的几点看法 夏和军 杨汛桥实验 例谈转化思想疗法的应用 高婷 实验中学 初中数学课堂如何设计有效的问题情境 叶红波 实验中学 浅谈初中数学教学中的有效过程设计 夏钢祥 杨汛镇中 浅谈初三数学复习中的纠错教学 郑张松 杨汛镇中 学生提前知道后教师怎么做 周婷 夏屐镇中 抓住数学教学本质，重视数学思维培养 ——从一道绍兴县中考适应性试题想到的点滴 胡银松 马鞍镇中
基于提高课堂效益的讲学稿优化策略 王慧炎 马鞍镇中 对初中数学课堂合作学习问题的探索与反思 金阿福 马鞍镇中 还给学生一个满意的问题——浅谈课堂提问的有效性 马慧娟 安昌镇中 生活化数学激活课堂 林利君 齐贤镇中 追求有效初中数学课堂教学 费玉英 柯岩中学
奖项： 教学论文 学科： 初中英语 获奖总数： 50 （篇） 一等奖（10篇） 题 目 作者 单位 感悟词汇意，体会词汇美 —一道适应性考题引发对词汇教学的思考 韩勇美 安昌镇中
谈英语教学中如何指导学生做课堂笔记 陈刚娟 成章中学 以“Wh-”引领初中英语阅读文本解读和解析 寿华芳 华舍实验 初中英语课堂词汇呈现的有效性时段例析 肖华美 实验中学 初中英语读后活动设计例谈 孙银燕 柯岩中学 让生活化的教学情境 成就高效率的英语课堂 潘华英 实验中学 入木三分 刻骨铭心 ——谈初中英语泛读课教学中词汇的有效导入 王国英 秋瑾中学
初中英语词汇教学有效性探析 沈建峰 安昌中学 妙用阅读策略 提高英语课堂的有效性 沈月娟 王坛中学 情境 情趣 情感——浅谈激趣型教学活动 阮丽娜 西藏民族
二等奖（15篇） 浅论“小先生制”在英语教学中的实践与思考 韩佳丽 齐贤镇中 注重词汇教学艺术 提高初中英语教学效果 凌 红 兰亭中学 精彩阅读，预习先行——浅谈初中英语阅读课文的有效预习 王玉英 齐贤镇中 撑一支长蒿，向青草更青处漫溯 ——对初中英语阅读课有效词汇教学的思考 吴杏云 华舍实验
问“记”哪得效如许 忆中有“渔”义自见 ——浅谈英语词汇记忆有效性的策略运用 余晓强 鲁迅外语
把握动态生成 演绎课堂精彩 ——初中英语课堂教学“动态生成”的策略 黄由花 孙端镇中
让词汇教学在阳光中熠熠生辉 ——浅议七年级英语词汇的有效性教学 裘江兰 实验中学
音、形、义相结合，优化词汇教学 李建华 湖塘中学 ——新目标七年级英语词汇教学浅议 初三英语主题式复习教学的探索 周 懿 华舍实验 寻找恰当途径，提高词汇教学有效性 徐忠杰 湖塘中学 初中英语听说课中词汇教学的问题及对策 李尚伦 杨汛桥中 初中英语词汇教学的问题及对策 朱彩君 秋瑾中学 激活静态词汇 演译灵性课堂 钱加海 湖塘中学 “说”书面表达，拓写作之路——谈书面表达的有效训练 陶志岚 富盛镇中 建情感互动课堂 创和谐学习环境 罗文良 兰亭中学
三等奖（25篇） 新课程理念下老师课堂话语分析及改进思考 顾心萍 孙端镇中 利用“艾宾浩斯遗忘规律”，提高英语课堂教学的有效性 王国峰 实验中学 互动教学，让英语课堂更有效 韩 洋 孙端镇中 精心设计阅读课，有效训练阅读策略 胡国芳 齐贤镇中 探究初中英语有效性教学 ——初一学生旧题失分的成因分析及对策 钱春风 华甫中学
词汇教学的春天里 ——初中英语阅读中词汇教学的现状分析和对策 杨玲伟 华甫中学
浅谈初中英语课堂提问的有效性 张藕凤 实验中学 让精彩的语言成为课堂教学的主旋律 俞铸湛 钱清镇中 让插图在初中英语课堂中“动”起来 ——浅谈插图在初中英语课堂中的作用 马张萍 王坛中学
初三复习阶段英语试卷讲评课的新策略 董炎淼 马鞍镇中 授之以“鱼”弗若授之以“渔” ——浅谈初中英语supplementary reading的自主学习 张国琴 秋瑾中学
巧妙利用词汇教学 提高英语课堂效率 陆红英 兰亭中学
