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《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学一、教材分析：《台湾的蝴蝶谷》以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。
全文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、学情分析：蝴蝶谷远在台湾，对没有身临其境的低年级小学生来说比较抽象，孩子们以形象思维为主。
因此，我充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，不断刺激学生的多种感官，把学生引入了迷人的蝴蝶世界，在“班班通”多媒体的铺助下，进行多层次地朗读, 体会语言文字的优美在想象思维和情感活动中深入感悟其景色的迷人。
三、教学准备：学生课前预习，教师课前备课，设计课件。
四、教学目标：1..能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文2..了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
五、教学重难点：1..在朗读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。
2..深入课文描写的情境中了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学准备：多媒体课件。
六、教学流程：（一）.复习检查：1、（课件出示）生字词卡，学生认读。
2、过度：（课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。
）请大家听课文录音，边听边想上节课提出的问题：（1）、为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？（2）、为什么把它叫“蝴蝶谷” ？（3）、蝴蝶谷的景象怎么样？（二）.品读课文，读中感悟精读第一自然段1.. 指名说说为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？（“因为……所以……”说）。
2.,课文中那个自然段告诉我们？3.,指名读第一自然段。
理解：水源充足。
4..指导朗读第一自然段。
精读第二自然段过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在我们就去蝴蝶谷看一看。
1. .指名读第二自然段。
2..出示句子：台湾的山多（板书：山多谷也多）理解“山谷（课件出示）出示山谷图片，让学生欣赏理解。
3..为什么这些山谷叫蝴蝶谷呢？（用“因为……所以……” 说）。
4..这些蝴蝶是怎么飞来的？（课件出示）每到春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
苏教国标版二年级语文下册教案：台湾的蝴蝶谷教学目标1.了解台湾的蝴蝶谷，掌握蝴蝶谷的主要特点，明确蝴蝶谷的价值和重要性。
2.培养学生的观察能力和表达能力，通过图文并茂的资料，让学生学会如何描述和表达事物。
3.综合运用各项语文技能，例如阅读理解、写作等。
教学重点1.了解台湾的蝴蝶谷，掌握蝴蝶谷的主要特点，培养学生对它的自然美的感知能力。
2.培养学生的观察能力，让他们能够观察和描绘蝴蝶谷中的生物和花卉等自然景观。
3.培养学生的写作表达能力，能够用生动的文字描述蝴蝶谷的景色和感受。
教学难点1.如何引导学生感知自然美，形成对自然生态的珍惜心态。
2.如何提高学生写作表达能力，让他们能够生动地描述自己观察到的景观和感受。
教学方法1.情景教学法：通过图片、视频、实地考察等方式使学生体验和感受蝴蝶谷的美妙景色和自然生态，并从中感悟人与自然的和谐相处。
2.课堂讨论法：通过小组讨论、学生阅读材料、描述图画等方式，让学生了解蝴蝶谷的来历、历史和现状，并阐述对蝴蝶谷的感受和认识。
3.示范教学法：老师通过自己的实地讲解和写作表达展示教学内容，让学生在观察、描绘和表达方面有目标有方法。
教学过程第一步：导入老师在黑板上写下“台湾的蝴蝶谷”的标题，并带领学生谈论蝴蝶谷可能的意义和价值，从而调动学生的兴趣和积极性。
第二步：观察气候老师通过图片或实地探访的方式向学生介绍蝴蝶谷的气候及季节变化因素，观察蝴蝶谷内草木的成长过程，并对比不同季节时景色的差异，引导学生感受蝴蝶谷的美丽与自然生态的变化。
第三步：描绘景物老师通过照片或画册给学生展示在蝴蝶谷内可以看到的生物、花卉、自然景观等，然后让学生描述自己印象最深的一幅画面，并用生动的语言来表达自己所感受到的东西，观察到的颜色、声音、气味等。
第四步：写作训练老师给学生分发有关蝴蝶谷的文章，然后让学生在阅读完文章之后自行撰写文章，同时要求他们注意语言表达的准确性和描述效果。
第五步：讨论交流老师将学生分成小组，带领他们相互交流自己观察到的景象和写作感受，同时发挥他们的想象力和创造力，一起分享对自然和生命的热爱。
青年路小学精品备课
教 学
内 容
19台湾的蝴蝶谷
年级组：二
第（3）度
设 计
教 学
目 标
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解
由生字组成的词语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生
对祖国宝岛台湾的热爱之情。
重 点
难 点
了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖
国宝岛台湾的热爱之情。
教
学
设
计
一、激趣导入，教学第一节：
1、上课之前，老师先要和同学们一起去欣赏一些美丽的蝴
蝶图片。
２、仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼，而
有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千、百万倍，想象一
下那该是何等壮观的场面！
今天老师就和同学们一起走进——《19、台湾的蝴蝶谷》
二、教学第二节：
请同学们自读课文的第二节，然后同为两人讨论讨论，
说说通过你的朗读你知道了什么？
（一）台湾的山多，山谷也多。
1、谁愿意上来在黑板上画出山和山谷?哪部分是山谷？
2、就画这两座行不行？为什么？
是啊，同学们，台湾最常见的地形就是高山和丘陵地形。这
两种地形面积就占到台湾总面积的三分之二还要多。连绵起
伏的高山一座连着一座，那山谷更是不计其数，所以我们说
“台湾的山多，山谷也多。”
过度：你们还知道了什么？
（二）每年春季，····赶到山谷里来聚会。
1、蝴蝶多，你是从哪个词语看出来的？（一群群）
2、谁来读一读这个词？听了你的朗读，我的眼前只浮现了
修正问题
十几只蝴蝶，这不够多？谁再来读一读？这一次是数以
百计了，还有谁要读？哎呀，真是数不胜数啊，我们一
起来读读这个词？
3、是啊，每年春季，都会有一群群蝴蝶来这里聚会，这些
蝴蝶的颜色可鲜艳啦，想看一看吗？（播放多幅图片）
你看到了什么颜色的蝴蝶？你能用一个成语来概括吗？
4、书上用的是哪个词语？（色彩斑斓）让我们一起读好它
5、这么多美丽的小蝴蝶它们又是怎样来到这山谷中的呢？
请一位同学们来填一填？（相机点出：飞过、穿过、越
过、赶到）
6、让我们一起来看一看，它们是怎样来到山谷中的吧。
（1）、蝴蝶飞过花丛时，它看到了什么？(PPT)
（2）、蝴蝶穿过树林时，它看到了什么？(PPT)
（3）、蝴蝶越过小溪时，它又看到了什么？(PPT)
（4）、原来蝴蝶为了飞到山谷里聚会，走了那么多的路，
看到这么多美丽的风景，真是不简单啊，我们一起来读一读
这句话？
6、老师要把这句话稍微修改一下，大家来看一看。（每年
春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞
过小溪，飞到山谷里来聚会。）
7、你们比一比哪个句子更好，为什么？
（1）重复了
（2）看不出蝴蝶的辛苦。没有表达出蝴蝶的跋山涉水。
（3）看不出蝴蝶那种急切地想到山谷中聚会的心情。
再来看这一句呢
（每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶越过花丛，穿过小溪，
飞过树林，赶到山谷里来聚会）
（动词要用得准确。）
8、大家说的很有道理，我们以后写话的时候也要注意用词
的准确，不能重复，现在谁再来把小蝴蝶此刻那种急切
的心情读出来呢？ （指名读）
师：听出来了,你飞得可真快，已经等不及了。谁再来读？
已经迫不及待了，让我们一起带着快乐、急切的心情读
一读吧。（学生朗读）
9、师：小朋友们真了不起。我好像看到这一群群色彩斑斓
的蝴蝶经过跋山涉水，已经来到了这山谷中，它们在嬉
戏、玩耍、聚会，所以人们就把这样的山谷叫做——蝴
蝶谷。
三、第三节
1、同学们，这么多色彩斑斓、五彩缤纷的蝴蝶纷纷来到这
蝴蝶谷中，这时，蝴蝶谷中的景象是什么样的呢？请同学自
读课文的第三小节。
2、第三节是围绕着那一句话写的？到底有多迷人呢.?请你
们再去读一读课文，选择最令你着迷的一种景象，同位之间
交流一下，说说为什么喜欢它？
（一）、有的山谷里只有一种黄颜色····十分壮观。
1、是什么另你着迷？
2、现在，老师就要请同学们一起走进这个金光灿灿的蝴蝶
谷。(PPT)
3、你看到了什么？
4、成千上万的蝴蝶，金光灿灿，这种景象真称得上——十
分壮观
5、谁能把这种壮观的景象读出来？听了你的朗读，老师真
是身临其境啊？还有谁要读？听了你的朗读，老师似乎走进
了那叹为观止的迷人景象之中。
6、是啊，多么美丽耀眼的蝴蝶谷啊，咱们给这个山谷起个
名字吧。（黄蝶谷、金蝶谷）
过度：还喜欢别的蝴蝶谷吗？
（二）有的山谷里有几种蝴蝶，···又随风飘去
1、是什么另你着迷？（色彩，是呀仅是一种颜色的蝴蝶就
那么美丽，各种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里景色更是迷人。）
2、还有什么令你着迷?(动作，上下翻飞，是呀有了这个词
更是显得这些蝴蝶灵气十足)
3、让我们一起来这个蝴蝶谷参观一下吧。（PPT）
4、五彩缤纷的蝴蝶就像是——五颜六色的花瓣。你知道这
是什么写作手法吗？（打比方）在这里，作者把蝴蝶比作花
瓣是多么的形象生动啊！
5、谁能用你的朗读带我们去欣赏一下那些上下翻飞、五彩
缤纷的蝴蝶呢？(我们仿佛置身于一个五彩的蝴蝶世界中，
真是美不胜收)
6、这样的一个山谷，你想给它起一个什么名字呢？（彩蝶
谷）
7、同学们，请你们闭上眼睛，幻想一下，你们就在这美丽
的彩蝶谷中，在这柔柔的春风中，五彩缤纷的蝴蝶时而上下
翻飞，时而追逐嬉戏。如同仙女从空中撒下的一把把五颜六
色的花瓣，随风飘来随风飘去。此刻你有什么体会，能不能
把这种体会通过朗读表达出来。请同学们拿起书本，齐读这
句话。
8、这么美的景象，这么美的语句，不把它记在脑海里真是
太可惜了。同学们自己试着记住它好吗？再指名有感情背
诵；全班配乐齐声背诵。
四、第4节
1、蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，吸引了大批中外游客，当
游客们来到蝴蝶谷时，美丽可爱的蝴蝶又是怎样欢迎他们的
呢？
2、指读，其他同学仔细看书，想一想这个问题
3、现在老师就要找几个小蝴蝶和游客，让我们来看看你们
是怎样欢迎游客的吧。（翩翩起舞、团团围住）
4、小蝴蝶们，你们飞得可真漂亮啊，这让我们想起了书中
的哪个词（翩翩起舞）这些翩翩起舞的小蝴蝶们就是这样把
游客们团团围住了。
5、小蝴蝶们，你们想对游客们说什么呢？
6、被这么多热情而又机灵的小蝴蝶包围着，这位游客，你
的心情是怎样的呢？
7、让我们一起拿起书本，读出小蝴蝶的美丽、机灵与热情
吧！
8、通过上节课的学习，谁来告诉老师，为什么宝岛台湾是
生长蝴蝶的好地方呢？
9、“气候温暖、水源充足、花草茂盛”（PPT出示这组词）
说得真好，那你是从哪里知道的呢？那请你把课文的第一节
都给我们听一听？读得真是声情并茂。让我们化作一只只美
丽的彩蝶，一起拿起书本美美地读一读课文的第一小节，把
更多的蝴蝶引到这气候宜人的宝岛台湾来吧。
五、拓展。
今天咱们通过学习，知道了祖国的宝岛台湾不仅物产丰富，
还有令人向往的蝴蝶谷。同学们，你们知道吗？台湾除了蝴
蝶谷，还有很多另中外游客流连忘返的美丽景色。如充满着
传奇色彩的日月潭、在歌声中被反复吟颂的阿里山，还有具
有浓郁的少数民族色彩的高山族文化等等。此时此刻，你们
想对宝岛台湾说些什么？
作 业
实 践
活 动
背课文
板
书
设
计
19、台湾的蝴蝶谷
迷人
金光灿灿 金蝶谷
五彩缤纷 彩蝶谷
