点面结合 写作指导课ppt课件

那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出 一道黑豹似的目光。 （下面哪位是被描写人物？）
伽利略
精编优质课PPT高中记叙文写作指导： 写人要 凸显个 性课件 （32张 ppt）( 获奖课 件推荐 下载)
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
精编优质课PPT高中记叙文写作指导： 写人要 凸显个 性课件 （32张 ppt）( 获奖课 件推荐 下载)
精编优质课PPT高中记叙文写作指导：写人要凸显个性课件（32张ppt）(获奖课件推荐下载) 二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。 生活经验的素材必须经过综合、改造和发展，而人物的个性必须从自己的生活经验中获得。 (1)运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。
外貌描写 语言描写 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……
对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案 来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口 而出：猪八戒！
千人千面，人的外表是很少有雷同的。但要真正做到 却很不容易。“小孩子都是红扑扑的小脸蛋”“小姑娘 都是乌溜溜的大眼睛”“老师都是有白头发”
精编优质课PPT高中记叙文写作指导： 写人要 凸显个 性课件 （32张 ppt）( 获奖课 件推荐 下载)
精编优质课PPT高中记叙文写作指导： 写人要 凸显个 性课件 （32张 ppt）( 获奖课 件推荐 下载)
精编优质课PPT高中记叙文写作指导： 写人要 凸显个 性课件 （32张 ppt）( 获奖课 件推荐 下载)
写人是记叙文的基本内容。写人要写 出人物的个性特征。
个性特征是指一个人在思想、 品质、行为、习惯等方面不同于他 人的特征。
怎样才能写出人物的个性，把人物写 活呢？这就离不开描写的手法。

阅读目标 概括文章主要内容 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什
么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思 想。概括文章主要内容有下面几种方法：
1. 段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段 大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容，这是最 常用的方法。用这种方法要注意两点：①各段大意之间要加上 一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。②要区分重点段落和非 重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
妈妈和老外公开始悠悠扬扬地哼起乡剧来。 于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离 去。
1. 练基础 这篇短文主要写了什么内容？（2分）▲ 腊月二十九，“我”回忆闽南老家做年夜饭、吃团圆饭的
⁠
情景。 ⁠
【考点】本题考查对短文内容的概括。 【点拨】仔细阅读文章发现，本文以“除夕”为题，描述了记 忆中的除夕夜的场景，故短文主要写了“我”回忆闽南老家做 年夜饭、吃团圆饭的情景。
带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令 旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只 的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来， 为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每 当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威， 便使人想起梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。
2. 要素串联法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人 物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把基本要素 弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。
3. 问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心， 抓住几个问题，按一定的顺序写的。读一篇文章，我们可以想 一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起 来，就是文章的主要内容。如《正月十五棒棒会》一文，读后 可先提出以下几个问题：什么是“棒棒会”？人们都会怎么 做？“我”做了什么？“我”的心情怎么样？一一回答这些问 题，就是文章的主要内容。

PPT课件
1
场面描写是一些人物在一定时间、 一定地点所发生的某件事的生动画 面。
场面是指在某一特定时间和特定
地点范围内以人物活动为中心的生
活画面。
PPT课件
2
场面描写与环境描写的区别
环境描写是描写人物活动的 客观环境，是“静态”的描写； 而场面描写是以人物活动为中心 的“动态"的描写。
PPT课件
比赛的项目可多了!有赛跑、垒球、立定跳 远、跳高等等。
比赛开始了，先是男子60米赛跑，从低年 级轮起。他们昂起头，正做着赛前准备，有的 扭扭脚，有的活动活动手。然后拱着腰，做好 赛跑的姿势。听到裁判员的枪声，就争先恐后 地跑起来。
PPT课件
14
好不容易轮到五年级。我们班的代表杨础荣同学胸有 成竹、精神抖擞，一点儿也不紧张，“预备，开 始。”“砰!”枪声一响，各班的运动员们就像离弦的箭一 般冲了出去。这时候，四面响起了“加油，加油”的有节 奏的啦啦声，在这紧要的关头，我干脆站起来。开始杨础 荣还遥遥领先，渐渐地，二班的一位同学超过了他，并且 将他远远地甩在后面。我心里暗暗为他着急：杨础荣，千 万别输啊!果然，杨础荣并没有放弃，反而更加使劲向前 跑。5米、4米、3米，近了，更近了。忽然，杨础荣猛地 向前冲，终于又超过了他，第一个踩到终点的彩线。杨础 荣高兴极了，一蹦三尺高。我也松了一口气，为他感到骄 傲。连老师们都称赞他：“杨础荣是第一个打破我们校运 会赛跑的记录，真了不起!”杨础荣听了，不好意思的抓抓 头。
第三，要在写好总体的基础上写具体。有详有 略。写场面时，要对场面有总体概括，使读者 对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重 点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有 点、有面。
PPT课件
6
怎样进行场面描写

事务文书
如计划、总结、调查报告、会 议纪要等，用于处理日常事务。
私人文书
如书信、日记、便条等，用于 个人或家庭之间的沟通交流。
特点
实用性强、格式规范、语言简 洁明了。
应用文格式规范
标题
应准确概括文章内容， 简明扼要。
正文
应结构清晰，层次分明， 段落安排合理。
结尾
应总结全文，表明态度 或提出建议。
格式要素
贺信
用于向他人表示祝贺和祝福，需 写明祝贺对象、祝贺事由、祝福 内容等部分，要求语言热情、真
诚、简洁明了。
感谢信
用于向他人表达感激之情和谢意， 需写明感谢对象、感谢事由、感 谢内容等部分，要求语言诚恳、
真挚、恰如其分。
2023
PART 04
应用文写作技巧与方法
REPORTING
明确写作目的和对象
确定写作目的
明确应用文所要达到的目标和效果， 以便有针对性地选择写作内容和表 达方式。
分析写作对象
了解读者的身份、背景、需求和心 理特点，以便更好地适应读者的阅 读习惯和接受心理。
搜集和整理素材
广泛搜集素材
通过调查、观察、阅读等途径获取相关信息和资料，确保应用文的真实性和可信度。
精心整理素材
对搜集到的素材进行筛选、分类、归纳和整理，以便更好地为写作服务。
调查报告
用于对某一事件或问题进行深入调查和分析，需写明标题、正文、结尾 等部分，要客观、全面地反映调查情况，提出结论和建议，具有针对性 和可操作性。
商务文书：合同、协议、广告等
合同
用于规定双方或多方在经济活动中的权利和义务，需写明合同名称、当事人、标的、数量、 质量、价款、履行期限和方式、违约责任等条款，要求内容合法、明确、具体。

写作技巧
二、 你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？
典例分析（1）：我们一起来看看《北京的春节》是怎样具体描 写元过小年的习俗的？
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年 间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑，鞭炮响起来，人们随着 鞭炮声把灶王的纸向焚化，美其名曰送灶王上天，在前几天， 街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小 瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会 向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是由于大家 享用，并不再粘灶王的嘴了。
例文赏析
在除夕这天我们全家都要团聚在一起，尤其是晚上的年夜饭时间，大街上肯定是 空无一人。爸爸妈妈把菜端上桌后，先是爷爷奶奶讲过年的规矩，然后是爸爸妈妈给 长辈敬酒，说祝福新年快乐祝福语，接着是孙辈给爷爷奶奶敬酒说祝福语，然后大家 纷纷“开吃”。
到了零点的时候，前几年我们这里的鞭炮声很响，因为近几年讲环保、讲安全， 大家都不放鞭炮了，街上倒是寂静了很多。但是每到这个时候，爸爸妈妈们就会跟他 们的同事、朋友们发信息，互送祝福。
六Hale Waihona Puke 级第一单元习作——《家乡的习俗》
壹
习作导入
习作导入
边欣赏边思考：说说这些图片中的传统节日各有什么习俗？
贰
审题指导
审题指导
这节课我们来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也 可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。
审题训练：填一填,明确本次习作的任务。 （1）审清题目:这次习作要求我们写的是( )。
A.一个人 B.一件事 C.一处景色 D.一种风俗
（2）审清内容:下面内容与本次习作无关的是( )。 A.写清这种风俗的时间 B.写这种风俗的主要特点 C.写参加这种风俗活动时发生的事 D.写这种风俗的来历

这是一篇“记流水账”式 的游记。缺少对具体景物的描 写；材料主次不清，详略不当； 缺少自己游览时的独特感受和 思想情感的表达。
游记往往包含两方面的内容： 一是交代游踪；（略写） 二是描写景物，抒发感受。（重点，须详写） 游览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文 章的可读性。
教学目标
1.把握游记的选材角度;掌握抓特点，重描绘的写作技巧:融入自己的情 感，力求做到情景交融，从而提高写作的能力。 2.通过翻看照片，观看视频，阅读名家游记，写出让你感受最深的一次 游记。 3．按照一定的顺序交代清楚游览过程。 4．重点描写最能吸引游人的景物，学会运用不同的表现手法来突出景 物的特色。 5.在写作中，发现美、捕捉美、表达美，培养性情，陶冶情操。
亮点批注
开篇点出鲁迅故居的位 置以及参观者“景仰” 的心情。 由景即情，情景交融
鲁迅故居概貌。
直接发议论。
引人注目的是北面的正屋。正屋的东间是鲁迅先生母亲的住室。正屋 中间向后扩建的一小间是鲁迅先生的工作室兼卧室。鲁迅称之为“绿林书 室”，人们都叫它“老虎尾巴”。室内陈设简单，北边窗下有一床铺，上 面铺着单薄的被褥。靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛笔、 笔架、砚台、马蹄表、喝茶的盖碗、煤油灯等物品。屋内西墙上挂着写有 《离骚》诗句的题字，上书“望崦嵫而勿迫，恐鹈 之先鸣”。鲁迅先 生在这间小屋里，在这张书桌旁，在这盏煤油灯下，忘我地工作，辛勤地 写作，完成了《华盖集》《野草》等不朽作品。
2. 根据表达需要合理运用写作方法。
（1）写游记最常用的方法是移步换景法。写作时有两点必须注 意：一是游踪要清晰，把立足点的变 化交代清楚，这样才能使读者抓住作者的游踪，从而领悟文章的旨趣；二是立足点的变化与景物的转 换必须一致，即边走边看，边看边想，边想边记，有条不紊地把观察到的景物描绘出来。 （2）运用先总后分的方法介绍景点的特征，也是游记常见的写作方法，即先对景点的特征做总的介 绍，然后分别具体来写。

四、写作注意点
• 1、处理好点和面的关系 • 2、处理好叙和议的关系 • 3、了解各种文学体裁的特点 • （具体内容见P76）
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
3、了解各种文学体裁的特点
一、文学短评的定义
• 文学短评属于文学评论。文学短评是指 对各种文学思潮、文学流派、文学作品、 文学发展史、文学理论进行分析和评价 的文章。
一、文学短评的定义
• 高中学生写文学评论，一般只要求对具 体的文学作品进行分析和评价，写300字 左右的文学短评。这种文学短评虽然篇 幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、 层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小 精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴 赏短文。
•
三、写作过程：
• 阅读作品一般采取“①总体—②部 分—③总体”的步骤。①“总体”，就 是从头至尾通读作品，得出初步而概括 的印象。②“部分”，就是对重要部分 仔细地阅读，找出画龙点睛的句子；通 过分析研究，加深印象，从而把握文章 的主要内容，抓住主要的特色，初步形 成观点。③“总体”，就是再次浏览全 文，获得对作品完整的认识，最后对作 品的思想内容和艺术特色作出自己准确 的判断。
• （2）文章线索，如以某个中心事件为线 索，以人物、感情、时间、空间为线索 等；
• （3）层次结构，如总—分—总、总—分、 分—总、分—分；
二、写作角度与内容：
• （4）结构方式，如纵式结构、横式结构、 纵横交错式结构等；
• （5）选材特点，如生动典型、来自生活、 新鲜亲切等；
• （6）行文布局，如开门见山、卒章显志、 画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡 自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、 详略得当等。赏析作品的构思技巧，主 要从以上几个方面进行分析评价。

总结词
城市风光是城市中常见的景物类型，包括高楼大厦、街道、 公园、广场等。
详细描述
城市风光通常具有现代、繁华、高效率等特点，能够展现城 市的活力和发展。在描写城市风光时，可以从城市建筑、交 通、环境等方面入手，通过描绘城市的细节和特色来表现其 特点。
乡村景象
总结词
乡村景象是乡村中常见的景物类型，包 括田野、农舍、小溪、山峦等。教学目标 Nhomakorabea01
02
03
知识目标
使学生了解景物描写的概 念、特点和作用。
能力目标
培养学生运用景物描写技 巧进行写作的能力。
情感目标
激发学生对自然景物的热 爱和观察力，培养审美意 识。
02
景物描写的基本技巧
观察与感知
总结词
细致入微，抓住特点
详细描述
观察景物时，要调动五官，用眼睛看，用手触摸，用耳朵 听，用鼻子闻，有时还要尝一尝。通过细致的观察和感知 ，抓住景物的特点，才能描绘出生动的画面。
展示学生的写作成果
在课堂上，教师可以选择几篇优秀的景物描写作文进行展示，让学生们互相学习和借鉴。这些作品可以来自课堂作业、考试 作文或者是学生自主创作的作品。通过展示，学生们可以了解如何运用生动的语言和细腻的描写来描绘景物，增强自己的写 作能力。
教师点评与建议
教师对学生的作品进行点评和指导
在学生作品展示之后，教师可以进行点评和指导。点评可以从语言运用、描写手法、情感表达等方面 入手，指出学生作品的优点和不足之处。同时，教师还可以针对每个学生的具体情况，提出具体的建 议和改进措施，帮助学生进一步提高自己的写作水平。
修辞手法
总结词
比喻、拟人、排比
详细描述
在景物描写中，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使语言更加生动形象， 增强表达效果。比如“那朵朵白云像绵羊一样在天空中悠闲地漫步”，运用了 比喻手法，形象地描绘出白云的形态。

第八单元习作 ——场面描
写
Suduo18@
与学校生活有关
运动会、各种比赛
开学或毕业典礼
下课十分钟、升旗仪式
常
广播操、班级联欢会 范围大
见
与家庭生活有关
的
晚餐时刻
场
逛街
面
与社会生活有关
端午赛龙舟
人数多 头绪纷繁
逛花街
运动会开幕式
什么是场面描写
场面描写，就是对一个特定的时 间与地点内许多人物活动的总体情况 的描写。常见的有劳动场面、运动场 面、联欢场面以及各种会议场面等。
２、对场景描写和人物描写，你学会了哪
些方法？结合学过的课文《开国大典》、
《青课山文处通处过细埋致忠地骨对》人谈物一进谈行。（
）、
（《青山处处）、埋（忠骨》注重）人，物（描写 ）来
反映毛泽东（
）的内心世界。
动作描写
语言描写
神态描写
心理描写
失去爱子后极度悲痛
《开国大典》注重场面描写
阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场 上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天 空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万 的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行 队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火 把，高呼“中国共产党万岁！”……他们一队一 队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就 举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”毛主 席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地 向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志 们这万是岁开！国”大典上的一个场面。空中礼花绽放，地 上人潮涌动，人们在高呼万岁，整个天安门广场 一片沸腾。其中特别突出人物：毛主席。毛主席 的活动构成这个特定的喜庆场面中的重点。