儿歌在小学英语教学中的运用

英语儿歌在英语教学中的应用作者：冯芮来源：《中学生导报·教学研究》2013年第35期摘要：在小学英语教学中，由于学生的特定发展特点和接受新知识的能力，需要老师创造性地使用一些方法，而儿歌就是其中之一。

儿歌由于内容简单、旋律明快、歌词朗朗上口等特点，成为小学英语教学中的重要组成部分。

它能很好地引起学生的兴趣，培养良好的语感以及儿童对英语的热爱。

本文阐述了英文儿歌在小学英语教学中的具体应用。

关键词：英语儿歌；英语教学；应用儿歌在小学阶段的英语教学中有着不可替代的作用。

它易于被学生接受，也方便老师教学。

英语课程标准对小学生的唱歌能力也给出了具体的描述：一级目标“能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣”，二级目标“能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣”。

利用儿歌进行教学，不仅符合课程标准的要求，更有利于学生很好的接受知识。

下面就英语儿歌在教学中的具体应用作以介绍。

一、用儿歌进行导入或结尾教学小学英语有很多的导入方法。

例如故事导入、谜语导入、复习导入等。

而儿歌的导入能使学生快速进入上课的状态、调节下课造成的激动情绪以及营造良好的学习氛围。

如在学习“Fruits”这一课前，教师可以播放《Apple》这首儿歌：Apple round， apple red； Apple juicy， apple sweet； Apple Apple I love you， Apple sweet I love to eat.在美好的旋律中学生也容易快速进入学习状态。

而英文儿歌放在一节课的结尾，能起到巩固练习、加强教学效果的作用。

如在学习“Numbers（1-10的英文数词）”这一课后，教师可以播放《Ten little Indians》这首儿歌：One little， two little， three little Indians； four little， five little， six little Indians； seven little， eight little， nine little Indians；ten little Indian boys……让学生一边听音乐、唱英文歌，一边通过手指来做动作。

浅谈歌曲在小学英语教学中的作用摘要：英语课程标准提出：小学阶段主要是培养学生学习英语的兴趣。

怎样培养学生学习英语的兴趣呢？俗话说：兴趣是最好的老师。

由此可见，学习英语需要兴趣，而兴趣的培养关键在于英语教师。

从教也有十几个年头了，我发现在英语教学过程中合理的运用英语歌曲，对于优化英语教学情境，激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果，陶冶情操，具有很好的作用。

关键词：优化课堂激发兴趣提高效率中图分类号：g623.3 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0178-011 调节情绪，营造氛围科学实验证明：唱歌可以使人的思维活跃兴奋。

唱歌或听歌，能调节情绪，振奋精神，消除疲劳，娱乐消遣。

这不仅是一种美妙的艺术享受，而且“使人听之，可以顿释烦闷，和悦性情，通畅血气……”（《太和正音谱》）。

好的英语歌曲有他丰富的内容，优美的旋律，和谐的节奏，听起来悦耳，唱起来使人精神一振。

在每节课的热身活动中，穿插进学生喜欢的英语歌曲，让孩子们边唱边跳。

一曲过后，学生们可以进入很好的学习状态，活跃的课堂氛围也营造起来了，这时再进行教学活动会有很好的效果。

我每次课上到20多分钟时，就发现学生开始疲倦了，这时再唱上一首欢快的英语歌曲或者活泼的律动也是很好的调节方法。

这样学生们又可以精神饱满的投入课堂学习了。

在课堂结束时再唱一下教师自编的本课歌曲或本单元的主题曲，就可以巩固本课所学。

这样首尾呼应，营造一个轻松愉快的学习氛围，可以很好地激发学生学习英语的兴趣。

2 运用歌曲导入新课歌曲是一种寓教于乐的导入方法。

教师让学生课前唱一首歌曲，使学生全身心投入到课堂中，不仅有利于提高学生的学习兴趣，也可渲染气氛，创造语言环境。

教育心理学表示：音乐教育与智育相辅相成。

其实运用歌曲导入，不仅可以复习旧知，起到一个承上启下的作用。

例如在学习pep2 unit5 where is my ruler？parta let’s talk时，可以运用pep1 unit2 look at me let’s chant.这样不仅活跃了课堂气氛，还以旧引新，直接导入新课。

英语歌谣英语教学应用英语歌谣在英语教学中的应用英语歌谣一直以来都是英语教学中的重要组成部分。

无论是幼儿园阶段还是中小学阶段，英语歌谣都扮演着教学的重要角色。

英语歌谣不仅能帮助学生提高语言表达能力，还能激发他们对英语学习的兴趣。

本文将探讨英语歌谣在英语教学中的应用以及其带来的益处。

一、提高语言表达能力英语歌谣通过歌曲的形式，使学生能够通过重复和模仿来学习正确的英语发音。

学生们在重复唱歌谣歌词的过程中，能够掌握正确的发音和语音语调。

这样，不仅能帮助学生纠正错误的发音，还能加深他们对英语的自然感觉。

此外，歌谣中的句式结构和词汇也有助于学生记忆和掌握英语的基本语法和词汇。

例如，对于学习英语的幼儿来说，他们可以通过唱儿歌学习数字、颜色和动物等基本词汇。

一首简单的儿歌"Old MacDonald Had a Farm"可以帮助幼儿们学习农场动物的名称，同时也帮助他们记住这些动物的发音。

通过歌谣的方式，孩子们在快乐的氛围中学习，更容易掌握这些基本的词汇和短语。

二、激发学生对英语学习的兴趣英语歌谣不仅提高了学生的语言表达能力，还能激发他们对英语学习的兴趣。

相比于枯燥的单词记忆和语法规则学习，歌谣的形式更加有趣和生动。

例如，唱一首充满活力和节奏感的歌谣，可以帮助学生们放松心情，并增加对英语学习的兴趣。

在课堂上，老师可以设计一些互动形式，让学生在欢快的音乐声中一起唱歌、跳舞，从而增强学生对英语学习的积极性。

此外，英语歌谣还能拓展学生的文化视野。

许多英语歌谣是与英语国家的文化密切相关的，通过唱歌谣，学生们能够了解英语国家的风土人情、传统习俗和历史背景等。

这不仅能增加学生对英语文化的了解，还能培养他们的跨文化交际能力。

三、提高学生听力和口语表达能力英语歌谣对学生的听力和口语表达能力的提高也起着积极的促进作用。

通过认真听歌谣，学生能够培养对不同语音和音调的区分能力，提高他们的听力水平。

同时，通过唱歌谣，学生能够让口腔肌肉得到锻炼，从而提高他们的口语表达能力。

教学心得英语儿歌对英语初学者的影响
身为英语教师，尤其是低龄一年级的英语教师，在平常上课时播放一些英语儿歌带动课堂氛围或者布置一些听英语儿歌的家庭作业，都是希望孩子们能在律动中学习。

1.英文儿歌能培养孩子对英语的兴趣：
一直以来，英语歌谣以它欢快、跳跃、简单易记的旋律深受孩子们的喜爱。

孩子们在优美的儿歌音乐中说说唱唱，蹦蹦跳跳，在欢快的气氛中不知不觉地就学会了令成人头痛不已的英语，这就是兴趣的力量。

2.英文儿歌能培养孩子的英语语感：
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用，它直接影响到学生学习英语的兴趣和成败。

正如音乐家要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的英语语感。

3.英文儿歌能提高孩子的口语能力，从根本上解决“哑巴英语”的问题：
幼儿的语言学习能力是成人所望尘莫及的，英文儿歌能让孩子
在不知不觉中学会说大量的英语，这会大大提高孩子的英语口语能力，增强自信心，敢于大胆地用英语表达自己。

如何进行英语儿歌教学英语儿歌教学是教授英语的一种有趣和有效的方法，可以帮助孩子们提高英语听力、发音和词汇能力。

下面是一个关于如何进行英语儿歌教学的详细指南。

1.选择合适的英语儿歌：在选择儿歌时，要注意其内容和语言简单易懂。

最好选择那些有明确主题、重复的词汇和简单的句子结构的儿歌。

儿歌的旋律和节奏也要活泼欢快，这样可以更好地吸引孩子们的注意力。

2.准备教学材料：除了儿歌本身外，还可以准备一些与儿歌内容相关的图片、道具或手势。

这些教具可以帮助孩子们更好地理解歌曲中的词汇和表达，并激发他们的兴趣。

3.引入儿歌：在开始教学之前，可以通过引入一些与儿歌相关的问题或故事来激发孩子们的兴趣。

例如，可以问孩子们他们对儿歌中的内容有什么了解，或者分享一些与儿歌相关的有趣的故事。

这样可以帮助他们更好地理解儿歌的意义和背景。

4.教授歌曲的基础词汇：在教学儿歌之前，可以先教授歌曲中的一些基础词汇。

可以通过展示图片、道具或手势等方式来帮助孩子们理解和记忆。

并且要重复多次，让孩子们熟悉这些词汇。

5.合唱和演唱：在教学过程中，可以让孩子们一起合唱或者分组演唱儿歌。

可以根据孩子们的英语水平和兴趣来安排不同的活动方式。

在歌曲中加入一些简单的舞蹈动作或手势，让孩子们更加活跃和参与。

6.相关的活动：为了帮助孩子们更好地掌握儿歌中的词汇和句型，可以进行一些与儿歌相关的游戏和活动。

比如，可以进行填词游戏，让孩子们填写儿歌中的缺词，或者进行配对游戏，让他们将儿歌中的词汇与相应的图片或卡片配对。

7.分角色演出：为了提高孩子们的口语表达和表演能力，可以让他们分角色进行儿歌的表演。

可以让一部分孩子扮演主要角色，一部分孩子扮演配角，并进行分组表演。

这样可以锻炼他们的英语口语和沟通能力，同时也增强了他们的团队合作意识。

8.反馈和评估：在教学结束后，可以给孩子们一些反馈和评估。

可以问一些与儿歌相关的问题，让他们回答或进行小组讨论。

也可以进行一些简单的练习或测验，检查孩子们对儿歌内容的理解程度。

乘着儿歌的翅膀飞翔摘要】英语儿歌因其充满童趣、富有动感、合辙押韵、符合小学生的心理，受小学生欢迎。

诵读儿歌曲有助于记忆词汇，培养语感，营造轻松愉快的课堂气氛。

因此，英语儿歌是小学英语教学的好材料。

儿歌教学也是低年级英语教学中一项重要且经常使用的教学活动。

【关键词】小学英语；儿歌教学儿童具有巨大的语言学习潜能。

只要遵循小学外语学习规律，目标明确，方法得当，师资保证，注重良好学习习惯的养成，开阔视野，启发思维，对小学生的英语学习都会起到促进作用：小学英语教学的方法应针对儿童的特点，把培养兴趣放在首位，利用各种现代化的教学手段，为孩子营造轻松，有趣，生动和真实的语言学习环境。

一、低年级英语课堂中儿歌的分布情况现在各学校都从一年级开始普及牛津英语（译林版）。

一年级的小孩子，年龄处在6~7岁，刚从学龄前的游戏阶段进入学习阶段，他们的学习动机比较模糊，学习英语的主要动力就是兴趣，而兴趣又是小学生学习英语的关键性因素。

因此，在英语教学过程中要把握好小学生的初步学习兴趣。

英语对于大部分学生是一个全新的世界，一开始学生肯定对这个世界充满好奇，但好奇心却不一定长久。

作为教师要使学生对英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动上下功夫。

笔者经过实践和探索发现，低年级课堂中开展儿歌教学非常必要。

这是因为学习儿歌符合时代特点，是新课标中的一项重要内容。

二、英语儿歌的特点英语作为中国人学习的第二语言，在文化背景上与中国有差异，英语儿歌自然也随着其在中国的运用而被作家加以再创造，以求贴近中国孩子的特点。

英语儿歌的主要特征是浅湿易懂，具体形象，音律明快，富有动感。

（一）具体形象拟人手法是小学生最爱的表现手法。

例如，在教授单词Bee时，①“Bee，bee，I'm a bee.”②“Bee, bee，l'm a bee.I'm yellow and black.”③“Bee， bee，I'm a bee.I'm yellow and black.I can fly.”儿歌以第一人称的手法，把自己当作一只小蜜蜂，让孩子们感到熟悉和有趣，在自己熟悉的领域，学生会不吝啬地表达出自己的想法。

如何进行英语儿歌教学1.边唱边做小学英语课本中的英语歌大凡都较为简单，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。

如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。

但过于简单的歌曲，学生唱时简易走神，有口无心的，起不到应有的作用。

如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以收到意想不到的效果。

如EIGHTLITTLEBABYDUCKS学生边吟唱，边用指头演示数字,还伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。

学生边唱边动，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑，简单的一首英语歌进行一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它。

2.量少质高英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。

所以，对待那些有难度的英语歌，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。

我们不妨试试“少吃多餐“的方法：让学生每节课都有机会听几遍，而时间可以进行控制。

学生可能只会跟音乐进行哼唱和含混的发音，但孩子们在反复地聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等。

长此以往,标准的发音和柔美的旋律都不难追求。

3.词曲结合在教孩子们唱英语歌之前，教师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想像，可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等,并要他们说出理由。

也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事。

孩子们在听的同时,熟悉了曲调，还展开了丰盛的想象。

联想的对与错根源不严重，严重的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的。

同时，从别人的发言中，孩子们可以学到例外的思维方式及多种表达法。

在教歌之前,教师可挑出部分严重单词及句型，逐个讲解给孩子听,然后让他们跟读。

跟读几遍后，让他们听统统的歌曲，要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手。

这种方式可以训练儿童精准地听英语的能力。

歌谣在小学英语教学中的作用井帅帅“音乐是人类的第二语言”。

唱歌是用人的声音唱出与语言结合的音乐。

所以说，音乐是一种语言，它是用来表达思想感情的一种手段。

英语歌谣是一种音乐。

歌谣节奏轻快、文字简单，方便记在孩子脑海里，让孩子跟着音乐哼唱，所以它正是低年级孩子练习英语发音、学习英语单词的好方法。

一、歌谣教学的作用。

1、英语歌谣能引起孩子学英语的兴趣。

兴趣是最好的老师。

英语歌谣节奏轻快，词语简单，小孩唱起来比较容易上口。

如果孩子们在歌唱时再配上简单的动作，他们就会又唱又跳，觉得学英语是一件好玩的事情，从而对英语产生浓厚的兴趣，学英语的热情也就大大提高。

在这学期我们学习过的歌谣中，像第一单元是classroom;二单元是room ;在这两个歌谣中将本单元学习到的单词，都能够与欢快的节奏与动作结合起来，使学生能够以愉悦的心情学习到新的内容。

并且孩子们会觉得学英语生动有趣，就像在玩游戏表演一样，并不是一件枯燥乏味的事情。

2、英语歌谣能提高孩子们的英语语感，使孩子能以自然的语调说出英语。

学习英语，多少会受到我们母语的影响，而且我们学习英语，英语的发音部位与汉语不同，常常会出现一些发音上的问题，如重音（stress）、节奏（rhythm）、语调（intonation），而英语儿歌的学习引用对培养正确的语音能力发挥了重要作用。

歌谣的内容接近生活，通常取材于孩子们日常生活的点滴，都是以孩子的角度写成，因此更容易为孩子所理解记忆。

这个阶段孩子们学习语言，模仿周围环境的能力特别强，而且英语歌谣欢快简单，所以孩子们能够很容易很自然的模仿歌谣中的发音，不需要再刻意的纠正，枯燥的领读练习。

3、英语歌谣能增进小孩对英美文化的了解。

现在咱们学校二年级开设了外教课，为孩子提供了一个很好的接触外国文化并且增加学习乐趣，切身体会国外上课模式，练习英语发音的很好的机会。

其实，除了外教课，英语歌谣的教育学习，也能够增加孩子们对国外文化，特别是英美文化的了解。

英语儿歌教案小星星一、教学内容本节课选自英语教材《小学英语》第三册的Unit 2 “The Star”，具体内容包括：学习英文儿歌“Twinkle, Twinkle, Little Star”，掌握相关的词汇和句型，如“star”, “twinkle”, “sky”, “howI wonder”等。

二、教学目标1. 能够正确发音并熟练演唱英文儿歌“Twinkle, Twinkle,Little Star”。

2. 学会并掌握与星星相关的词汇和句型，能够进行简单的口语交流。

3. 提高学生的英语学习兴趣，培养他们的音乐节奏感和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：英文儿歌的旋律和节奏掌握，以及词汇和句型的正确发音。

教学重点：熟练演唱英文儿歌，掌握与星星相关的词汇和句型。

四、教具与学具准备教师准备：PPT展示儿歌歌词、星星卡片、教学录音机、钢琴或吉他。

学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚星空的图片，引导学生说出“star”和“sky”，为新课学习做铺垫。

2. 歌曲学习：播放英文儿歌“Twinkle, Twinkle, LittleSta r”，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。

然后，逐句教唱，并引导学生模仿跟唱。

3. 词汇句型学习：结合歌词，学习与星星相关的词汇和句型，如“star”, “twinkle”, “sky”, “how I wonder”等，并进行课堂实践。

4. 例题讲解：讲解歌曲中的难点句型，如“how I wonder what you are”，并进行示范。

5. 随堂练习：分组进行演唱练习，鼓励学生大胆开口，注意纠正发音错误。

6. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一句歌词进行创作，要求运用本节课所学的词汇和句型。

六、板书设计1. Twinkle, Twinkle, Little Star2. 歌词：歌词逐句展示，重点词汇和句型用不同颜色标注。

3. 词汇句型：列出本节课学习的词汇和句型，配以简笔画。

小学英语儿歌教学案例及分析 小学英语儿歌教学案例及分析 一．教学忧虑和启迪 本学期我承担三年级的英语教学任务。我们这里的孩子全部来自农村，而且大部分是外地农民工的孩子。这些孩子的父母有些没有文化、有些工作忙没有时间管孩子，更有些家长不重视孩子的学习。这给我们的教学带来很大的难度。因为孩子的教育不仅仅只是学校的教育，家庭的教育也是非常的重要。面对这样的现状，我心里非常的担心：如何才能让我们的孩子学好英语呢？

恰好，这学期10月20-21日安阳学区举行了教研活动，请来了上海的小学英语教育专家——胡敏老师。她指导我们，针对农村孩子学习英语难的问题，我们可以在教学中多运用英语儿歌，来降低学习难度，提高孩子的学习兴趣。

二．设计想法 唱英语歌曲是一种情感体现，特别是一些经典儿歌很容易引起学生感情的共鸣，给学生以美的享受。在课堂上，用英语歌曲就是师生在进行沟通，分享美的感受的过程。许多英语歌曲简单易懂、旋律优美、节奏轻快，听了之后教学生唱，很容易就调动了课堂氛围。如果能在教学中适当使用英语歌曲，改变一下上课的形式，这样学生更会期待上英语课，久而久之培养了对英语的兴趣。

三．案例及分析 [案例—— 学习英语儿歌] 教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。

教学内容(Teaching content)：1、找英文儿童歌曲 2、学唱一首英文歌曲 教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD， 或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。

教学过程(Teaching process)： 1、 教学主题导入 T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen. 教师在多媒体中播放电影《音乐之声》的影片插曲《Do-Re-Mi》，本堂课在美妙的歌声中展开了。