听力语言康复职业技能培训考核题

听力语言康复职业技能培训考核题

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一、单项选择题（每题1分）。

1．残疾人同样是（ ）的创造者，同样为社会物质、精神文明建设做出了贡献，社会的各种财富是健、残人共同创造的。

A、社会文明

B、物质文明

C、精神文明

D、社会财富

2．残疾人康复的定义是：“应用各种有效措施，以消除或（ ）的影响，使残疾人重返社会”。

A、降低障碍

B、减轻残疾

C、减少痛苦

D、减轻障碍

3．我国残疾人康复的主要内容是：白内障复明、小儿麻痹后遗症矫治、（ ）。

A、假肢安装

B、聋儿听力语言训练

C、聋儿助听器配备

D、幼儿听力筛查

4．人道主义，是处理人与人之间关系的一个（ ）。

A、道德规范

B、道德行为

C、行为规范

D、法律规范

5．道德是人类社会所特有的现象，是一定社会用以调整人们之间以及人与社会之间关系的（ ）的总和。

A、行为约束

B、行为规范

C、法律规范

D、制度规范

6．我国社会主义道德建设的基本原则是（ ）。

A、集体主义

B、为人民服务

C、集体和个人利益的兼顾

D、尊重个人的权利

7．教师职业道德素养包括：忠诚教育事业，（ ），集体协作的精神，严格要求自己，为人师表。

A、尊重学生

B、 精益求精

C、热爱工作

D、热爱学生

8．职业道德是从事一定职业的人们在（ ）中应遵循的特殊的道德准则和行为规范。

A、社会活动

B、个人工作

C、人际交往

D、职业活动

9． 对于有身体缺陷的聋儿来说，他们更需要聋儿康复教师的爱心、（ ）和尊重。

A、理解

B、帮助

C、启发

D、呵护

10．在实践中把职业道德变成自觉行为要做到的四个方面：诚实、慎独、（ ）和守恒。

A、诚心

B、自尊

C、良心

D、自重

11、氨基甙类药物中毒性聋最佳治疗时间是用药后（ ）之内。

A：3天

B：3周

C：3个月

D：12个月

12、大前庭水管综合征应急治疗使用主要使用（ ）。

A：解毒药

B：降压药

C：脱水药

D：激素

13、下列类型不是属于从外观上划分助听器的是（ ）。

A：盒式

B：数字式

C：耳背式

D：耳道式

14、下列哪项不是双耳配戴助听器优点是（ ）。

A：补偿高频听力

B：降低环境噪声

C：防止反馈啸叫

D： 帮助声音定位

15、助听器配戴后定期复查的主要目的在于（ ）。

A：了解助听器的性能

B：了解听力损失的变化

C：更换耳模

D：清洗助听器

16、助听器无线调频系统可以（ ）。

A：增加助听器的功率

B：补偿高频听力损失

C：提高言语清晰度

D：增加助听器的有效距离

17、助听器 “晨检”主要是（ ）。

A：检查电池的电压天

B：清洁助听器

C：调整助听器的性能

D：观察是否有反馈啸叫

18、 ling氏6音中， a的频率范围是（ ）

A： 500 Hz

B： 1300 Hz

C： 2500 Hz

D：4200 Hz

19、不是人工耳蜗组成部件的是（ ）。

A：编程器

B：麦克风

C：言语处理器

D：放大器

20、人工耳蜗的电极通过刺激（ ）来达到听力重建的目的。

A：毛细胞

B：螺旋神经节

C：耳蜗核

D：基地膜

21、人工耳蜗是一种高科技的电子装置，可以替代受损的内耳毛细胞，将外界的声音转化为神经电脉冲信号，绕过听觉系统里坏死的（ ），直接刺激听觉神经的螺旋神经节，将讯息传递到大脑。

A、前庭

B、半规管

C、耳蜗

D、毛细胞

22、人工耳蜗外部装置主要包括方向性麦克风，（ ）及言语处理器。

A、电极

B、传输线圈

C、接收/刺激器

D、磁铁

23、儿童人工耳蜗适应症中要求“至少在（ ）的评估期内从助听器未能有效地改 善听力”。

A、三个月

B、五个月

C、四个月

D、六个月

24、人工耳蜗与助听器不同，人工耳蜗植入可绕过内耳的一些损伤部分，直接刺激（ ） ，使病人重获听力，这是一般助听器所无法做到的

A、毛细胞

B、内耳

C、听觉神经

D、前庭

25、人 工 耳 蜗 新 进 展有（ ）

A、利用对侧耳的残余听力验配助听器

B、人工耳蜗与FM系统配合使用

C、双耳植入人工耳蜗

D、上述三项都是

26、人工耳蜗植入部件包括一细长的电极系列，置于内耳耳蜗里。 还有（ ） ，这部份植入在耳后的头盖骨上。

A、磁铁

B、接收/刺激器

C、传输线圈

D、言语处理器

27、为人工耳蜗植入患儿康复服务的人员有（ ）

A、手术医生

B、教师

C、调机师

D、以上均是

28、选择正确的判断言语障碍者的相关标准：（ ）

A.音量太小不易听到。不易理解。

B.某些语音成分发不准。韵律合常规。词汇、语法等方面有缺陷。

C.言语特点与说话人的年龄、性别等相称等。

D.听起来或看上去使人不愉快。说话不费力。

29、言语障碍（ ）

A. 可表述为构音障碍、说话障碍、流畅性障碍和语言障碍。

B. 可表述为构音障碍、声音障碍、流畅性障碍和语言障碍。

C. 可表述为构音障碍、声音障碍、呼吸障碍和语言障碍。

D. 可表述为构音障碍、声音障碍、流畅性障碍和声调障碍。

30、按照正确的顺序选择的听觉训练的内容和听觉训练的方法（ ）

A.噪音分辨。音乐分辨。语音分辨。认识声音。言语识别。

B.认识声音。言语识别。噪音分辨。音乐分辨。语音分辨。

C语音分辨。认识声音。言语识别。噪音分辨。音乐分辨。

D认识声音。言语识别。噪音分辨。音乐分辨。语音分辨。

31、婴幼儿语言发展的关键期（ ）

A. 1岁半到3岁，学习发音的关键期。

B. 1岁半到3岁，是儿童语言快速发展期，也是说话能力培育的关键期。

C. 1岁半到3岁，是幼儿掌握汉语语法的关键期。 D. 1岁半到3岁，是理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。

32、关键期训练原则（ ）

A. 是指充分抓住人类语言发展的关键期培养婴幼儿良好的语言能力。

B. 是指充分抓住人类语言发展的培养婴幼儿良好的语言能力。

C. 是指充分抓住人类语言发展关键期的培养儿童良好的语言能力。

D. 是指充分抓住发展的关键期培养婴幼儿良好的语言能力。

33、掌握适度的原则（ ）

A. 是指适合幼儿的知识水平，不能超出他们年龄的特点。

B. 是指适合幼儿的身心发展，不能超出他们年龄的特点。

C. 是指适合幼儿的身心发展与知识水平，不能超出他们年龄的特点。

D. 是指适合幼儿的身心发展与知识水平，能超出他们年龄的特点。

34、言语技能训练内容包括：（ ）

A.呼吸训练、说话诱导、发声训练等。

B.呼吸训练、发音诱导、发声训练等。

C.呼吸训练、发声诱导、说话训练等。

D.呼吸训练、发音诱导、语句训练等。

35、发声训练（ ）

A.训练运用声带的能力，即进行音质、音强和音色的控制发音训练。

B.训练运用声带的能力，即进行音低、音强和音色的控制发音训练。

C.训练运用声带的能力，即进行音高、音弱和音色的控制发音训练。

D.训练运用声带的能力，即进行音高、音强和音色的控制发音训练。

36、针对聋幼儿感知方式的特殊性（ ）

A.发挥其视觉、触觉、运动觉的优势帮助其感知事物。

B.发挥其视觉、运动觉的优势帮助其感知事物。

C.发挥其视觉、触觉的优势帮助其感知事物。

D.发挥其听觉、触觉、运动觉的优势帮助其感知事物。

37、针对聋幼儿思维形象的特点（ ）

A. 加强识字教学，让其在图形和概念间建立联系。

B. 加强识字教学，让其在事物和概念间建立联系。

C. 加强识字教学，让其在事物和词语间建立联系。

D. 加强识字教学，让其在事例和概念间建立联系。

38、声音从外界进入人体的正确传播途径是（ ）

A、外耳——鼓膜——前庭窗——螺旋器——听神经——大脑皮层

B、外耳——前庭窗——鼓膜——外、内淋巴——听觉中枢——听神经

C、外耳道——鼓膜——螺旋器——听神经——大脑皮层

D、外耳——螺旋器——中耳——听神经——听觉中枢

39、ABR测试代表哪些频率( )

A、5000

B、1000

C、2000

D、2000-4000