第10课、俄国彼得一世的改革（练习）
一、选择题
1、17世纪末18世纪初，当资本主义在西欧发展的时候，俄国( )
A、资本主义手工工场已有较大发展
B、还是一个封建农奴制国家
C、跟上了西欧近代化的步伐
D、走上了资本主义发展道路
2、普希金指出：“俄国在斧头的敲击声和大炮的隆隆声中作为一艘新下水的军舰进入了欧洲强国的行列。”这说明彼得一世改革的主要目的是( )
A、学习西方的先进技术
B、促进工场手工业的发展
C、改变落后状况，成为军事强国
D、废除农奴制度，促进经济发展
3、彼得一世曾说：“这场战争是花了三倍时间读完的一所充满血腥而又危险万分的学校。一般学校的学生通常是七年结业，而我们的学校却花了三倍的时间才读完。”“这场战争”是( )
A、俄国与瑞典的战争
B、俄国与土耳其的战争
C、克里木战争
D、日俄战争
4、彼得一世改革的有利条件是( ) ①正式掌握了俄国统治权②亲自接触了西方先进文化
③了解了国际形势④认识到废除农奴制的必要
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、①②③④
5、17世纪末，俄国基本上是一个闭塞落后的内陆国家。为改变这一面貌，俄国当务之急的任务是( )
A、发展资本主义
B、废除农奴制
C、发展文化教育
D、打通出海口
6、彼得一世之所以被称为“全俄罗斯大帝”和“祖国之父”，直接原因是( )
A、推行改革
B、在北方战争中获胜
C、强化沙皇专制
D、个人能力突出
7、列宁说，彼得一世改革是“跳出落后圈子的一种独特的尝试”，指的是( )
A、使用野蛮的手段推行资本主义制度
B、效法西方政治废除沙皇专制体制
C、引进西方成果摆脱封闭落后的局面
D、废除农奴制度巩固沙皇专制统治
8、他被誉为俄国最杰出的沙皇，他制定的西方化政策是使俄国变成一个列强国家的主要因素。对他改革中“实行保护关税，限制进口”这一措施的正确评价是( )
A、不利于竞争，妨碍了本国工业的发展
B、有利于保护本国民族工业的发展
C、当时西欧国家围困俄国，彼得一世不得已这样做
D、保护了本国贵族的利益，巩固了沙皇统治
9、右图是中国中央电视台推出的第一部以世界性大国发展历史为主题的大型十二集电视纪
录片《大国崛起》俄罗斯部分的图文版丛书封面。某历史小组观看这部纪录片后对彼得一世改革产生了几点认识，其中不准确的是( )
A、实行征兵制，建立起一支庞大的军队
B、鼓励私人开办企业
C、实行重商主义，保护关税
D、引进欧洲先进的政治制度进行改革
10、在彼得一世改革的措施中，最能体现当时世界潮流的是( )
A、推行学校教育
B、生活习惯西欧化
C、实行征兵制
D、鼓励兴办手工工场
11、彼得一世统治时期，税种非常多，有婚礼税、服装税、过桥税、胡须税、离岸税、靠岸税、人头税等。彼得一世这样做的最直接的目的是( )
A、增加政府的财政收入
B、满足军队经费的需要
C、维护统治的需要
D、发展经济的需要
12、彼得一世说：“金钱是战争的命脉。”为此他采取的措施有( ) ①鼓励私人开办企业
②工厂主可以购买农奴充当劳动力③按照欧洲方式改造俄国军队④实行重商主义
A、①②④
B、①③④
D、②③④
13、马克思说：“彼得一世改革确实是现代俄国政策的创立者。”“现代俄国政策”是指( )
A、资本主义政策
B、中央集权
C、发展工业
D、欧化政策
14、彼得一世仿效西方进行了文化教育改革，彼得一世的文化教育改革措施有( ) ①派遣留学生到西欧学习②推行西欧的文明生活方式③建立学校、医院，修建科学院、博物馆④发挥戏剧的社会教育作用
A、①②③④
B、①②③
C、①②④
D、②③④
15、“给我20年，还你一个奇迹般的俄罗斯。我不生气！决不生气！俄国最需要的是海域。”关于彼得一世生前创造的奇迹的表述不正确的是( )
A、使俄国取得北方战争的胜利
B、使俄国成为欧洲强国
C、使俄国走上对外扩张的道路
D、使俄国走上发展资本主义的道路
16、彼得一世改革对俄国资本主义经济的发展，在客观上起的积极作用表现在( ) ①削弱了农奴制度②促进了工场手工业的发展
③引进了西方的先进技术④为资本主义生产提供了大量自由劳动力
A、①②
B、②③
C、③④
17、彼得一世组织出版了《青春宝鉴》一书，作为年轻人在家中、在外做客、在公共场合、在工作岗位上的行为准则。彼得一世这样做的目的是( )
A、推行西方的文明生活方式
B、发展西方科学技术
C、加强沙皇专制统治
D、增加政府财政收入
18、1693年的一天，沙皇彼得一世面对浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄国面向西方，成为海上强国。之后他大刀阔斧地进行改革。彼得一世改革的主要内容是( )
A、鼓励商品进口
B、推广平民教育
C、废除农奴制度
D、建立新式海军
19、彼得一世鼓励私人开办企业的目的是 ( )
A、解放农奴以缓和阶级矛盾
B、打击封建贵族地主的势力
C、发展经济实力，对外扩张
D、对俄国进行资本主义改造
20、17世纪末，中国的康熙帝和俄国的彼得大帝都善于吸收新鲜知识。与康熙相比，彼得大帝改革的突出特点是( )
A、加强中央集权，强化专制统治
B、学习西方的自然科学知识
C、采取重商主义鼓励工商业发展
D、发展农业，改革土地政策
二、非选择题
21、阅读下列材料：材料一17世纪中期俄国农奴占全国人口的90%以上。17世纪末，俄国只有21个手工工场，主要使用农奴劳动。中央政务由按沙皇意愿设置的几十个部门负责，职责不清，效率低下，贪赃枉法盛行。地方的“督军”权力广泛，往往成为独霸一方的小沙皇。当时的俄国只有陆军，没有海军。士兵一面当兵，一面还从事手工业和做买卖。文化教育受教会控制，学校数量很少。全俄识字率最高的莫斯科，识字的居民也只占总人数的23.6%。
材料二1632年，俄籍荷兰人维纽斯经沙皇特许而建立的土拉水力炼铁场，是俄国最早的手工工场，随后，在莫斯科、土拉等地兴建了铸铜、玻璃、造纸、制革等手工工场。
材料三由于商品生产的发展，商人的势力和社会地位日益增强和提高。他们不仅经营国内外贸易，而且为沙皇政府代理财物，包收捐税，承包工程，供应军需，充当殖民活动的先锋。但在封建贵族占统治地位、农奴制不断强化的条件下，工商业的发展仍很缓慢。
材料四18世纪中期，俄国的手工工场大有增加，俄国的贵族开始建立手工工场，手工工场中广泛使用农奴劳动。
——以上材料均引自《世界近代史资料选》(1)根据材料分析俄国17—18世纪的社会性质。
(2)从材料二看，17世纪俄国社会生产最显著的变化是什么？(3)根据材料三分析俄国商人的社会地位。(4)俄国哲学家别尔嘉耶夫说“彼得大帝的改革完全是不可避免的”，结合材料如何理解别尔嘉耶夫的这句话？(5)结合所学知识，说明材料四中“手工工场大有增加”的原因。(6)当时俄国的手工工场与西欧的手工工场的最大区别是什么？
22、阅读下列材料：材料一金银是财富的惟一代表，国家一切经济活动和经济政策的目的都是为了获取金银；国内贸易不能增加国内的货币数量，只有对外贸易才是获得和增加货币的源泉；对外贸易中必须使每笔交易和对每一个国家保持顺差，以使金银流入本国，顺差流入的金银必须窖藏起来，通过金银积累增强国家力量；为了保证国际贸易的顺差，国家必须积极干预经济，即一方面以高关税限制商品尤其是奢侈品的输入，以防止金银流出；另一方面，以政府补贴鼓励输出，换取金银流入。
——摘自《经济研究参考》
材料二金钱是战争的命脉。
——彼得一世
材料三彼得一世设立新权力机构——参政院，以取代领主杜马。参政院成员大多为非名门贵族代表，由彼得一世亲自指定。全国划分为50个省，由沙皇和中央直接管辖。他还推行重商主义政策，凡本国能生产的物品，或限制或禁止进口。
——《世界通史》(1)材料一体现了怎样的经济政策？根据材料概括其主要内容。(2)材料二说明彼得一世在改革中推行这一政策的目的是什么？(3)你如何认识这一政策的客观进步性？(4)根据材料二、三，概括彼得一世改革的内容。并结合所学知识分析彼得一世改革的性质。
23、阅读下列材料：国家行政的革新……他把俄国秩序仿照欧洲制度来加以改造。
经济性的革新……为了增加国家收入，施行了人头税，强迫一切男性农民，不分老幼，都必须缴纳，又开办了许多呢绒织造厂和其他编织厂。在这些工厂里做工的都是农奴和工人……政府贷款给商人去建设新的工厂。
彼得一世为保证商人得到足够的劳动者，把整个农村的农民都划给工厂了。
教育……彼得一世极注重教育，甚至强制施行。派遣贵族子弟到国外去学习造船和外国语，并开办了一些学校。
——雷达科夫《苏联通史简编》(1)上述材料包含了彼得一世改革的哪些内容？(2)根据材料内容，说说你对彼得一世改革的看法。
【参考答案】
一、选择题
1、【答案】B
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】17世纪末18世纪初的俄国手工工场数量少，而且使用农奴劳动与西欧差距较大，还是一个落后的封建农奴制国家。【点评】本题从全球史观的角度考查俄国彼得一世改革的背景。
2、【答案】C
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】A项是改革的内容，不是目的；D项不符合史实，因为改革强化了农奴制；B项是为C项服务的。【点评】本题主要考查学生对材料的分析理解能力。
3、【答案】A
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】根据材料信息“七年结业”“花了三倍的时间”及所学知识可知，为打通“朝向欧洲的窗户”，彼得一世在1700年发动了对瑞典的北方战争，故选A。【点评】本题主要
考查学生对材料的分析理解能力。
4、【答案】A
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】彼得一世改革没有触及农奴制，他也没有意识到废除农奴制的必要，排除含④的选项。【点评】本题主要考查对彼得一世改革有利条件的认识。
5、【答案】D
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】鉴于闭塞落后的内陆国这一现实，俄国的当务之急是打通通往欧洲的出海口。【点评】本题主要考查学生的理解能力。
6、【答案】B
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】俄国参政院为表彰彼得一世在北方战争中创立的功绩，在1921年封他为“全俄罗斯大帝”和“祖国之父”。【点评】本题主要考查学生的理解能力。
7、【答案】C
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】本题可用排除法。彼得一世改革没有废除农奴制，没有使俄国走上资本主义道路，改革巩固了沙皇专制统治，A、B、D三项错误；彼得一世改革通过移植西方文明，强化国力，对外扩张，跻身于欧洲强国之列，C项正确。【点评】本题可用排除法。彼得一世改革没有废除农奴制，没有使俄国走上资本主义道路，改革巩固了沙皇专制统治
8、【答案】B
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】推行重商主义，保护了本国的民族工业。【点评】本题考查学生对材料的分析理解能力
9、【答案】D
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】彼得一世改革没有学习西方的民主政体，仍旧维护落后的沙皇专制。【点评】本题考查彼得一世改革
10、【答案】D
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】从14、15世纪开始人类向近代社会迈进，推翻封建制度，发展资本主义是
时代潮流。彼得一世为改变俄国的落后面貌，鼓励兴办手工工场，而手工工场是资本主义性质的生产组织形式，故答案为D。【点评】本题考查彼得一世改革
11、【答案】A
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】彼得一世大肆征税，最直接的目的是增加政府的财政收入，以满足军队经费的需要，最终以维护统治。【点评】本题考查彼得一世改革
12、【答案】A
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】本题实质是考查彼得一世经济方面改革的措施，③是属于军事方面的内容。【点评】本题考查彼得一世改革：经济方面
13、【答案】C
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】发展工业可以使俄国经济迅速迈向近代化，并进而影响到政治、思想等各个方面，促进整个俄国的近代化。【点评】本题考查俄国经济快速发展的原因
14、【答案】A
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】本题为组合选择题。①②③④均为彼得一世文化教育改革的措施。【点评】本题考查彼得一世文化教育改革的措施
15、【答案】D
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】彼得一世改革在客观上有利于资本主义的发展，但改革的性质属于专制王朝推行的封建性改革，并没有使俄国走上发展资本主义的道路。【点评】本题考查彼得一世改革
16、【答案】B
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】彼得一世改革引进了西方先进技术，鼓励私人开办企业，客观上促进了工场手工业的发展，但改革并未废除农奴制，农奴也没有得到自由，也就不可能为资本主义的发展提供大量自由劳动力，B项正确【点评】本题主要考查学生对彼得一世改革对俄国经济的影响的认识。
17、【答案】A
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】《青春宝鉴》一是为了教导贵族子弟养成文明礼貌的习惯，推行西方的文明生活方式。【点评】本题主要考查学生对彼得一世改革的认识。
18、【答案】D
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】抓住材料中的要成为“海上强国”，结合彼得一世改革的内容，可知是要建立新式海军。【点评】本题主要考查学生对彼得一世改革的内容的理解分析。
19、【答案】C
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】为了满足军费的需要，彼得一世进行了经济改革，C项符合题意。【点评】本题主要考查彼得一世经济改革方面。
20、【答案】C
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】彼得一世采取重商主义鼓励工场手工业的发展，客观上促进了工商业的发展，而康熙帝推行重农抑商，闭关锁国政策阻碍了工商业的发展，这是二者最大的不同。【点评】本题主要考查学生的分析比较能力。
二、非选择题
21、【答案】（1）封建落后的农奴制国家。
（2）手工工场的出现。
（3）商人不仅经营国内外贸易，而且为沙皇政府代理财物，包收捐税，承包工程，供应军需，充当殖民活动的先锋，这说明商人和贵族一样，是俄国封建社会的统治者。
（4）彼得大帝的改革是时代的要求。17世纪末，西欧各国发展迅速，而俄国基本上还是一个闭塞落后的内陆国家，其落后表现在经济、政治、军事、文化教育等各个方面。
（5）因为彼得一世改革鼓励兴办企业。
（6）俄国手工工场的劳动者大多是农奴，西欧手工工场使用的是自由的雇佣劳动力。
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】解题时要注意从材料中归纳有效信息。【点评】本题主要通过材料考查彼得一世改革的背景和影响。
22、【答案】（1）经济政策：重商主义。主要内容：金银是财富的标志和国家一切经济活动的目的，获得金银的手段是发展对外贸易并保持贸易顺差，必须通过国家干预以保证贸易
顺差。
（2）为了满足军队经费的需要。
（3）客观上为资本主义的发展提供了资本原始积累，促进了资本主义的发展。
（4）内容：按照欧洲方式改造俄国军队，实行征兵制，重视发展海军；为满足军队经费的需要进行经济改革，鼓励私人开办企业；推行重商主义；提高国家收入。性质：俄国的工厂是通过购买农奴来充当劳动力的，劳动者没有人身自由，依然是农奴，所以彼得一世的改革巩固的是贵族地主和商人的统治，只是为对外扩张创造条件，并不是资产阶级性质的改革，而是沙皇专制王朝推行的封建性质的改革。但改革受西方资本主义发展的影响，也带有资本主义色彩，客观上促进了俄国工商业的发展。
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】第(1)问由材料一中关键信息“国家必须积极干预经济”及“政府补贴鼓励输出”可知，该政策是重商主义，其内容依据材料一归纳、概括即可。第(2)问抓住材料二中“战争”一词可知其目的。第(3)问由所学知识进行分析。第(4)问中内容从材料中概括，性质结合彼得一世改革的措施回答。【点评】本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。
23、【答案】（1）包含了政治、经济、文化教育等方面的内容。
（2）彼得一世的改革，加强了中央集权，一定程度上增加了政府的收入，而且注重教育，提高了国民的素质，培养了大批人才。但是，彼得一世的改革是用极其粗暴的手段推行的，而且没有触及俄国的社会基础——农奴制。
【考点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。这段材料介绍了彼得一世在国家行政、经济、教育方面的革新措施。从具体实行的措施看，体现出彼得一世对欧洲文化的模仿和对兴办手工工场的鼓励，以及对教育的重视。在具体实施过程中，是用极其粗暴的手段推行的，改革中没有触及俄国的社会基础——农奴制。【点评】本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。
岳麓版普通普通高中历史选修三知识点 与本主题更多相关点击进入：知识点'>高中历史选修三知识点岳麓版高中历史选修三知识 ____。 岳麓版普通普通高中历史选修三知识1 第一单元中国古代思想宝库 一、孔子与老子 (一)孔子： 1、生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”;《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》 2、学说： ①政治学说：A. “仁”(仁者爱人); B. “礼”(“克己复礼”);C. “为政以德” ②哲学观点(天命观，畏天命)：“敬鬼神而远之” ③教育思想：“有教无类”(影响最深远，打破官教限制) ;“因材施教”;“知之为知之，不知为不知”;“温故而知新”;“学而不思则罔，思而不学则殆”;“当仁不让于师” 3、历史地位： ①当时为受到重视，所倡导的儒家思想体系被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。 ②在世界文化史上具有重要的影响。
③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。 保守的一面：主张按照周礼的制度达到名正言顺，贵贱有“序”，承认等级制度也阶级压迫。 4、反映了春秋晚期诸侯纷争,民不聊生,礼崩乐坏。 5、孔子的政治主张对现在有何现实意义：对今天的政治文明的建设、对国家和社会的管理有着重要意义。(“礼”的观念，德治) (二)老子： 1、生平著述：道家学派创始人;《道德经》 2、学说： ①哲学思想： A. “道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。摒除了天命的绝对权威。 B. 辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化。 ②政治学说：“无为而治”____，“无事取天下”。 3、历史地位： ①是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家。 ②对中国文化产生了深远的影响。 二、战国时期的百家争鸣 (一)百家争鸣的历史背景：
【创新设计】2018-2019高中历史单元检测一岳麓版选修 3 (时间：90分钟满分：100分) 一、选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1．第一次世界大战爆发前主要资本主义国家发展的特点是 ( )。 ①各主要资本主义国家经济政治发展不平衡加剧②资本主义世界体系还未 形成③对外以商品输出为主④主要资本主义国家进入垄断阶段 A．②③④ B．①②③ C．②④ D．①④ 解析一战爆发前，资本主义世界体系已经形成，此时西方列强对外经济侵 略的方式以资本输出为主，因此D项为正确答案。 答案 D 2．下列关于第一次世界大战爆发前的各大国关系的表述不正确的是 ( )。 A．英德矛盾逐渐成为帝国主义间的主要矛盾 B．1882年德、奥、意三国同盟正式建立 C．俄国、奥地利投入对巴尔干半岛的争夺，加深了双方的矛盾 D．1907年英、法、俄三国协约正式建立 解析一战前争夺巴尔干半岛的是俄国和奥匈帝国。奥地利是一战结束后， 奥匈帝国分裂后才出现的，因此C项表述不符合史实。 答案 C 3．1907年，欧洲各国在海牙召开了第二次和平大会，其主要任务是制定“尽可能人道”的战争行为准则。从以后十年的历史看，这样的“准则”所起的主要作用是 ( )。 A．阻止战争的爆发 B．承认了战争的合法性 C．阻止了不人道的武器的研发 D．有力地宣传了人道主义 解析从和平大会的主要任务看，这次会议将战争认作是一个国家的正当权 利，因此B项符合题意。 答案 B 4．三国同盟和三国协约侵略集团的形成，从实质上说明了 ( )。 A．法德矛盾是当时国家关系中的主要矛盾 B．帝国主义国家为争夺巴尔干半岛而结盟 C．帝国主义国家为争夺商品市场互相勾结 D．帝国主义为重新瓜分世界而进行争斗
岳麓版历史选修一《历史上的重大改革回眸》复习提纲 专题1：梭伦改革 课标要求 ①了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 ②简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 ③③分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 第1课走向民主政治 1.梭伦改革： （1）梭伦改革背景: ①公元前7世纪，贵族政治面临严重危机。政治上，贵族政治是少数贵族集体的统治，普通民众没有权力参与政府运作；经济上，由于缺少监督和有效的制约，雅典的贵族大肆侵吞平民的土地财产，激化了社会矛盾。平民与贵族尖锐对立，内战一触即发。 （3）梭伦中庸思想在改革中的体现： 梭伦使工商业奴隶主以第一和第二等级而获得掌握政权的机会，把他们上升为统治阶级。对贵族也并非彻底的打击，因为贵族以其财产仍可列第一和第二等级，只是他们的特权受到削弱，不能再独占政权了。 他给与平民的政治权利却是有限的，反映了他的改革始终保持着他自以为荣的“中间路线”。他自称既遏制富人的贪婪，又要抵制穷人过分的欲望。“我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许他们任何一方不公平地占有优势。”这句话就贴切体现了他的中庸思想。 （4）梭伦改革的影响： 积极：缓和了贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾，为雅典城邦民主政治的形成奠定了基础，推动了雅典社会的发展。 局限：①其中庸原则决定了改革的不彻底性。②按财产划分等级限制了平民参与高级管理的机会。③不能完全满足平民阶级的政治经济需求。 2.雅典民主政治的确立与完善 （1）确立——克里斯提（梯）尼改革 （2）进一步完善——伯里克利改革 （3）对雅典民主政治的评价（积极性和局限性） 积极性：①为人类提供一种集体管理的新形式，创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主运作方式；为后世的民主政治积累了宝贵的经验。 ②政治决策通过多数人讨论，会使问题考虑的更全面。③公职人员由多数人选举产生，对群众负责，受社会监督，减少了以权谋私的可能性。④创造了灿烂的希腊文化与科学。
浅析彼得一世改革 摘要:俄国近代改革是从彼得一世改革开始的。18世纪初，俄国的彼得一世改革，是俄国走向世界的第一步，也是俄国近代化的第一步。他把俄国引入欧洲文明，开辟了俄国历史的新时代，使俄国由一个落后、封闭的国家开始变为一个进步、开放的国家。从而成功地迈出了走向世界的关键性一步，为俄国的近代化奠定了基础。 关键词：俄国彼得一世彼得一世改革 近代俄国历史的发展为我们提供了一幅既波澜壮阔，又谜团纷纭的图式：这里有彼得一世急行军式追赶西欧的大规模改革，这里有叶卡特琳娜二世的“开明君主制”，这里有进入资本主义时期的俄国农奴制改革，这里有进入帝国主义时期的斯托雷平改革……图式中一系列改革对俄国的发展都产生非常重要的影响。下面重点分析彼得一世改革。 在俄国历史上，彼得一世可以称得上是一位颇有政治经验、有所作为的封建君主，尤其是在政治生涯中重要建树之一的改革活动，不仅使他在世界近代史上闻名遐迩，而且把俄国推向了一个新的历史时代，被恩格斯誉为“真正的伟人”[1]。 一、彼得一世改革的背景 18世纪初期的彼得一世改革是在俄国经济、军事、政治、文化教育等方面都远远落后于西欧国家而进行的，可以说是当时俄国社会所提出的要求，也是俄国历史本身发展的必然产物。 1．在经济上，在农奴制度下，农奴常年被束缚在地主的土地上，没有人身自由，地主对农奴实行超经济强制。农奴主在自己的领地上有行政、司法的权力。列宁曾经说过：“在俄国维持得最久、表现得最粗暴的农奴制同农奴制并没有什么区别”[2]。在残酷的剥削与压迫下，农奴没有生产积极性，不满情绪极高。这种状况使俄国经济技术落后，发展极为缓慢。 在商业方面，俗语说：“无农不稳，无商不富。”当时的俄国商品奇缺，严重依赖于外国进口如生铁、枪支、弹药、呢绒、纸张等。在出口商品中，大多是农业原料，如亚麻、柏油、木材等。因此，俄国对外贸易受制于西欧国家，使俄国商人在国内外贸易中缺乏竞争力，必
选修1《历史重大改革回眸》全册知识结构 课标要求 1．梭伦改革 （1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 （2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 （3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 2．商鞅变法 （1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。 3．北魏孝文帝改革 （1）了解北魏孝文帝改革的背景。 （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 （3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 4．王安石变法 （1）了解王安石变法的历史背景。 （2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 5．欧洲的宗教改革 （1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。 （2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。 （3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。 6．穆罕默德·阿里改革 （1）了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。 （2）简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。 7．1861年俄国农奴制改革 （1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。 （2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 （3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 8．明治维新 （1）知道明治维新的历史条件。 （2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 （3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 9．戊戌变法 （1）了解戊戌变法产生的历史根源。 （2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。 （3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。 通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。
单元综合测评 ( 三) ( 时间： 60 分钟 分值： 90 分 ) 成为各国资产阶级革命的旗帜。 2．阅读下列材料，回答问题。 材料一 一位西班牙官员说： “任何时候我进入教廷神职人员的房间， 总是看见神父和 银钱商在一 起，忙于鉴别钱币的成色和计算数目，面前堆着成堆的钱币。” 材料二 被告人如不承认“罪行”， 就反复用刑拷问。 一切有利于被告人的证词都不能 成立。被告 可以不经审判便予处死。被告认罪之后，如又否认，即不再审讯，予以烧死。 宗教裁判所审讯条例》 (2) 根据材料二，列举宗教裁判所在历史上对科学压制的罪行史实。 (3) 综合上述材料和问题，你获得了什么认识？ (10 分) 解析】 第(1) 问， 根据材料和所学知识进行归纳概括。 第(2) 问， 根据材料二并结合 1．阅读下列材料，回答问题。 材料一 基督徒是全然自由的众人之主， 不受任何人管辖。马丁-路德说，你若明白了 这一层， 就必知道： 你需要那为你受苦而复活的基督; 你既已信他， 就因这信可以成为新人， 使你一切的罪都得赦免; 并且你因另外一位的功德， 就是单因基督的功德， 得以称义了。 加尔文认为：上帝自创世纪以来，就把人分为“选民”和“弃民” ，前者注定得救，后者注 定沉沦。“通过永恒的、不变的意图，上帝始终决定着谁可以被拯救，谁将被毁灭。 材料二 马丁?路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。 他鼓吹俗权至上， 主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理， 则鲜明地反映了 他对民族自由含义的一种更深刻的理解。 马克垚《世界文明史》 ⑴ 概括材料一中马丁?路德和加尔文的共同观点及其核心内涵。 （4 分 ） (2) 根据材料二并结合所学知识，概述宗教改革运动是如何推动欧洲社会变革和历史进 步的？ (11 分) 【解析】 第(1)问，“共同观点”可以根据材料一中“因这信可以成为新人……得以称 义了”并结合所学知识中马丁?路德和加尔文领导的宗教改革内容比较作答; 核心内涵” 应联系宗教改革所处时代的人文主义复兴这一主体思想的背景归纳回答。第 (2) 问，从思想 解放、民族独立、经济发展、政治革命等诸多方面综合分析。 答案】 (1) 共同观点：因信称义 ( 信仰上帝即可得救 ) 。核心内涵： 人文主义。 (2) 否定了罗马天主教会的权威，进一步解放了人们的思想;打击了天主教会的神权统 治，促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展; 促进了西欧资本主义的发展; 新教派还 (1) 天主教是用什么手段维护统治和奢侈生活的？ （3 分 ） （2 分 ）
《20世纪的战争与和平》 课标要求 1．第一次世界大战 （1）简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。 （2）简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。 （3）简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。 2．凡尔赛──华盛顿体系下的和平 （1）了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。 （2）知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。 （3）简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。 3．第二次世界大战 （1）了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。 （2）了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。 （3）简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。 4．雅尔塔体制下的冷战与和平 （1）了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。 （2）了解世界保卫和平大会、《罗素──爱因斯坦宣言》、六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。 （3）了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。 （4）了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
5．烽火连绵的局部战争 （1）了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。 （2）了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。 （3）了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。 （4）了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。 6．和平与发展──当今世界的时代主题 （1）了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发 展的总趋势。 （2）结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。 第一单元 第一次世界大战 1、20世纪初资本主义世界体系形成，世界成为一个整体，世界性的战争成 为可能 ：2、生产力和科技进步，为世界大战提供了物质和技术基础 3、根本原因：资本主义经济政治发展不平衡性加剧（原因、表现、后果） 4、具体原因：帝国主义国家围绕争夺霸权和殖民地，展开激烈的斗争。三 对矛盾日益尖锐（法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾）最终形成了两大 军事侵略集团，疯狂地扩军备战，巴尔干成为火药桶。（原因） 意 （非洲突尼斯问题） 法 （普法战争后果） (年 德英 1892年 1879 1907年 奥匈俄 （直接原因、借口、偶然性）：1914年萨拉热窝刺杀事件 ：同盟国：德、奥匈、奥斯曼、保加利亚共4国 协约国：英、法、俄、意、日、比等，后美、中等加入，共27 ：是一场帝国主义战争（塞尔维亚、比利时有正义的民族解放战争性质）
俄罗斯文化历史选修课作业
彼得大帝改革的历史意义及其影响 彼得大帝的改革是是沙皇实行的一次自上而下的改革，具有资产阶级改革的性质。彼得大帝的改革使俄国走上了资本主义的道路，但它并不彻底，保留了沙皇统治和封建农奴制残余。农奴制度的残余也致使俄国一直无法与欧洲资本主义强国看齐。俄国著名诗人普希金曾描述到：由于彼得一世的改革，俄国像一艘舰只在斧头的敲击下和大炮的轰鸣声中下水了，然而改革后的俄国仍然是农奴制的俄国，广大俄国人民依然生活在水深火热之中。 彼得大帝是一位雷厉风行的沙皇，他亲力亲为，不怕辛劳，身为尊贵的沙皇，孑身一人来到欧洲，从基层的苦劳力做起，从而深刻地认识到俄国与欧洲的差距。回国之后他的雷霆政策所遭受到极大地阻碍，但是他仍然坚持推行下去，俄国发生了翻天覆地的变化。 彼得大帝的改革概括起来分为六个方面。第一，改革军事，加强国防，夺取出海口。第二，改革和健全国家行政机构。第三，实行宗教改革，加强皇权。第四，改革和发展文化教育事业。第五，兴办近代工业，改变俄国经济落后面貌。第六，扶植商业，发展贸易，提高商人政治地位。通过这几个方面的改革，彼得大帝把俄国推进到一个新的历史时代。 通过改革以及对外扩张战争，彼得终于用野蛮制服了野蛮，使俄国由一个贫穷、落后、闭塞的国家变成了三面临海、地跨欧亚两洲的开放性欧洲大国之一。彼得一世通过战争，使俄国从内陆国变成濒海国。在和西欧政治、经济、文化联系日益密切的同时，也为日后
争夺欧洲霸权开辟了道路。 彼得大帝改革对俄国社会发展产生了深远的影响，把俄国推进到一个新的历史时代。马克思就认为彼得一世改革“为结束俄国百年来的落后状况，起了重大的历史作用”。俄国伟大诗人普希金更为形象地给彼得一世改革以高度评价，说它“让俄罗斯腾空而起”。 首先，彼得大帝改革大大增强了俄国的军事实力，保证了俄国在北方战争中击败当时欧洲的军事强国瑞典，从而使“俄国在波罗的海沿岸站稳了脚跟”，“进入强国的行列”。到1725年，俄国已拥有一支训练有素的20余万人的近代化常备军。以前俄国没有海军，到彼得一世执政末年，俄国波罗的海舰队已拥有各种舰只895艘，水兵28，000人。 其次，彼得大帝改革刷新了俄国政治、削弱了贵族权力，加强了中央集权，提高了行政管理效能，俄国著名历史学家波克罗夫斯基就曾认为彼得一世的行政改革具有近代资产阶级改革的色彩，在俄国开创了近代议政制度。特别是1722年颁布的“官秩表”，体现了彼得一世的“量才施用”、“论功取仕”的思想，它是对按贵族门阀取仕的腐朽传统的挑战，使一大批出身寒微、德才兼备之士脱颖而出。这对革新政治，广罗人才，提高行政管理效能具有积极意义。“一子继承法”迫使众多功贵族子弟去从商、从军、从学、去“自寻饭碗”，这是对俄国旧贵族势力的又一次沉重打击。“皇位继承法”革除了旧的皇位继承原则，沙皇可以自由选择自己的后继人。这些都对整饬政治，强化皇权，起到了不可低估的作用。
第１课走向民主政治 １教学目标 １、知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性。 ２、能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。 ２学情分析本堂课内容与学生生活联系比较密切，教师应多收集一些感官资料，让学生对课本理论知识的认识丰富和生动起来，同时，在注重对学生知识引导的同时，更加注重学生情感、态度、价值观的体验，让学生既领悟了知识，同时又培养良好的政治素养和政治参与能力。 ３重点难点重点：古代雅典贵族政治；梭伦改革的内容。难点：贵族政治的特点；对梭伦改革内容的分析，对雅典民主政治的正确认识。 ４教学过程 ４．１第一学时梭伦改革的社会背景 活动１【讲授】课堂教学 一、梭伦改革的社会背景 １、雅典的贵族统治（政治制度） （１）确立：公元前7世纪最高行政长官：执政官 （２）运作概况决策机构：战神山议事会 （３）进步作用：废除了、建立了、树立了、提供了 （４）局限性：少数贵族集体统治，缺少民从的监督和制约 ２、公元前7世纪末，雅典的贵族大肆侵吞平民的土地财产，社会矛盾激化。
恩格斯曾描述到：“在阿提卡的田地上到处都竖立着抵押柱,上面写着这块地已经以多少钱抵押给某某人了。没有竖这种柱子的田地,大半都因未按期付还押款或利息而出售,归贵族高利贷者所有了;农民只要被允许作佃户租种原地,能得自己劳动生产品的六分之一以维持生活，把其余六分之五作为地租交给新主人，那他就谢天谢地了。不仅如此，如果出卖土地所得的钱不够还债，或者债务没有抵押保证，那么债务人便不得不把自己的子女出卖到国外去做奴隶，以偿还债务。父亲出卖子女——这就是父权制和专偶制的第一个果实！要是吸血鬼还不满足，那么他可以把债务人本身卖为奴隶。雅典人民的文明时代的欢乐的曙光，就是如此。” ３、公元前５9４年梭伦当选为执政官 梭伦（约6３0—５60BＣ．）是古希腊著名的政治改革家和诗人。他出身于贵族家庭，年轻时一面经商，一面游历，到过许多地方，漫游名胜古迹，考察社会风情，后被誉为古希腊“七贤”之一。梭伦在游历中写过许多诗篇，如“作恶的人每每致富，而好人往往受穷；但是，我们不愿把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天都在更换主人。”我们不难从中看出他的诗人品质，虽以经商为业，却坚信道德胜于财富。他还在诗中谴责、抨击贵族的贪婪、专横和残暴。这些诗篇为他赢得了“雅典第一位诗人”的美誉。 梭伦首席执政官任满后，即放弃全部权利离开雅典去远游了。据说他到过埃及、塞普路斯、小亚细亚等地，一路上留下不少佳话和美谈。晚年他退隐在家，从事研究和著述，死后骨灰撒在了他曾为之战斗过的美丽的萨拉米斯岛上。 二、梭伦改革的内容 １、颁布“解负令”：废除债务；废除债务奴隶制。平民沉重的负担解除了，土地回到平民手中；平民人身自由得到法律保障。 ２、鼓励发展工商业，提倡节俭，反对奢侈。为雅典民主制形成打下了阶级基础；促进了雅典工商业的发展。
岳麓版高中历史知识点归纳 岳麓版高中历史知识点归纳 宋明理学 一、三教合一 1、魏晋南北朝时期的新发展： 魏晋南北朝时期，佛教、道教也在民间广为传播。儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。 2、隋朝： 儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主和并吸收佛教、道教的理论。 3、唐朝： 统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教开始挑战儒学的正统地位，儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。 二、程朱理学： 1、程朱理学产生的背景原因： (1)统治者支持：长期的混乱，不利于大一统的稳定和巩固，宋 代统治者倡导尊儒读经。 (2)儒家学者的努力：展开了复兴儒学、抨击佛道的活动;融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系—— “理学”。 (3)代表人物：北宋时期的程颢、程颐兄弟和南宋时期的朱熹， 成就最为突出，所以“理学”也称为“程朱理学”。
2、程朱理学的内涵： (1)程颢、程颐的思想主张： 天理是宇宙万物的本原。万物只有一个天理，主张先有理而后有物。这是理学的核心思想。 (2)朱熹的思想主张： 朱熹是理学集大成者。强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的三纲五常。强调“存天理，灭人欲”。 3、程朱理学的影响：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。朱熹编著的《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲;在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。 三、陆王心学 1、陆九渊的思想主张： 把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张;强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中。 2、王阳明心学出现的背景： (1)明中期以后，阶级矛盾日益尖锐，社会动荡不安，封建专制统治陷入危机。 (2)王阳明继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者。 3、王阳明的思想主张： (1)更多地吸取了佛教的“心外无佛，即心是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。 (2)在认识论上，他提出“致良知”和“知行合一”的学说。 4、评价：
高中历史岳麓版必修1-3 选修6本 必修1 第一单元中国古代的中央集权制度 第二单元古希腊和古罗马的政治制度 第三单元近代西方资本主义政体的建立 第四单元内忧外患与中华民族的奋起 第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命 第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第七单元复杂多样的当代世界 必修2 第一单元：中国古代的农耕经济 第二单元：工业文明的崛起和对中国的冲击 第三单元：各国经济体制的创新和调整 第四单元：中国社会主义建设发展道路的探索第五单元：经济全球化的趋势 必修3 第一单元：中国古代思想宝库 第二单元：中国古代文艺长廊 第三单元：从人文精神之源到科学理性时代 第四单元：19世纪以来的世界文化 第五单元：近现代中国的先进思想 第六单元：现代世界的科技与文化 选修1：《历史重大改革回眸》 第1 单元古代历史上的改革上 第1 课走向民主政治 第2 课日本仿效唐制的变革 第2 单元古代历史上的改革下 第3 课春秋战国时期的变法运动 第4 课商鞅变法与秦的强盛 第5 课北魏孝文帝改革与民族融合 第6 课北宋王安石变法 第7 课忽必烈改制 第8 课张居正改革 第3 单元西方近代早期的改革 第9 课欧洲宗教改革 第10 课俄国彼得一世的改革 第11 课综合探究：体会移风易俗 第4 单元工业文明冲击下的改革 第12 课俄国农奴制改革 第13 课穆罕默德。阿里改革 第14 课日本近代化的起航 第15 课戊戌变法 第16 课综合探究：中日近代化改革比较 第5 单元改革开放与中华民族的伟大复兴第17 课改革开放的新时代 选修2：《社会民主思想与实践》（广东考纲要求） 第 1 单元从“朕即国家”到“主权在民”第1 课欧洲的君主专制 第2 课为君权辩护 第3 课近代民主思想的发展 第2 单元民主专制的搏斗 第4 课英国资产阶级革命 第5 课美国独立战争 第6 课法国大革命 第7 课综合探究：读雨果的《九三年》 第3 单元资产阶级民主制度的形成 第8 课英国君主立宪制的确立与完善 第9 课法国共和制的确立 第10 课美国民主宪政的扩展 第11 课综合探究：政体比较 第4 单元“从来就没有救世主” 第12 课宪章运动 第13 课国际工人运动 第14 课综合探究：工人阶级是如何进行日常斗争的？——英国工会个案研究 第5 单元近代中国争取民主的斗争 第15 课近代中国民主思想的萌生 第16 课亚洲第一共和国 第17 课为了独立富强的新中国 第18 课综合探究：反思民本与民主 选修3：《20世纪的战争与和平》 第 1 单元第一次世界大战 第1 课战云密布的欧洲
高中历史岳麓版-选修三战争与和平-总结
第一单元第一次世界大战 一、一战的爆发 1、一战爆发的客观条件 ①20世纪初的世界：已经基本上形成一个整体，各国各地区之间的联系日益加强，形成了“牵一 发而动全身”的局面。②20世纪生产力的迅速发展和科技的飞速进步为世界大战的爆发和扩 大提供了物质基础和技术基础。 2、一战爆发的原因 ⑴根本原因：帝国主义国家之间经济政治的发展不平衡。 ⑵重要原因：新老帝国主义国家争夺殖民地的矛盾尖锐（三对） ①法德矛盾——实质：争夺欧大陆霸主地位②英德矛盾——是帝国主义国家的主要矛盾 ③俄奥矛盾——争夺巴尔干半岛 ⑶具体原因：两大军事集团扩军备战 ①同盟国集团——德、奥、意②协约国集团——英、俄、法 ⑷直接原因：1914年6月28日，萨拉热窝刺杀事件 矛盾实质：争夺世界霸权和殖民地→一战爆发 二、一战进程和结果 1、三条战线 ⑴西线：(比利时、法国北和德法边境) ，英法V德（“施里芬计划”） ⑵东线：(波罗的海南岸至罗马尼亚) ，俄V德、奥匈 ⑶南线：(巴尔干半岛)，塞尔维亚V奥匈 2、四年战事及结果 ⑴战况及结果： 年 代 战况战役战役特点新式武器 19 14 东西两线计划破产马恩河战役首次重大战役， 宣告速战速决战略破产 19 15 重心在东东线僵持东线僵持 19 16 重心转西 战事惨烈 凡尔登战役决定意义，是一战的转折点德军首次使用毒气弹 索姆河战役规模最大、伤亡人数最多英国首次使用坦克 日德兰海战最大海战，“大炮巨舰的高峰” 19 17 阵营变化美国参战，中国参战，俄国退出战争《布列斯特和约》 19 18 战争结束盟国崩溃，奥匈投降，德国投降 ①原因：A美国与协约国经济联系加强，为了保障美国借给协约国的贷款能够归还，美国希望协约国取胜。 B 德国“无限制潜艇战”提供参战契机。
1．教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自创立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这体现了() A．教权高于王权B．王权与教权平等 C．王权高于教权D．教权与王权互不干涉 解析：选A。从“由上帝独自创立”“从世俗界……不予承认”可以看出教权高于王权。2．从15世纪开始，西班牙、英国、法国走向集权，成为欧洲最早一批“新君主国”，其本质内涵是() A．王权在与教会、贵族和市民的错综复杂斗争中逐渐形成 B．正在形成中的王权专制的统一的民族国家 C．王权之下的政治统一 D．君主专制统治达到极盛 解析：选B。新君主国，一方面表现为君主专制中央集权的加强，另一方面是民族意识兴起，国家概念形成。 3．以下这些改革最能顺应当时世界潮流的是() A．路易十四信奉“朕即国家” B．路易十四说：“只有当全部权力集中到唯一的君主手中时，国民的幸福才有保障”C．路易十四说：“凡从事海运的商人，在已确定的航程中，得到朕处领得每一吨进口、出口商品的补助费。” D．建立常备军、常备警察部队 解析：选C。本题考查学生的理解分析能力。鼓励发展海外贸易，使本国积累原始资本，这是当时历史发展的趋势，即最能顺应当时世界潮流。 4．2011年6月19日新民晚报消息：俄罗斯总统梅德韦杰夫近日建议，将目前的莫斯科行政区划进一步扩大，形成一个新的“首都联邦区”。历史上以莫斯科公国为中心建立了统一的俄罗斯国家的时间是() A．14世纪初B．15世纪初 C．16世纪初D．17世纪初 解析：选C。本题考查教材基础知识的掌握能力。16世纪初以莫斯科公国为中心建立了统一的俄罗斯国家。故正确答案为C项。 5．阅读材料，回答问题。 “国王的政权依靠市民打垮了封建贵族权力，建立了巨大的，实质上以民族为基础的君主国，而现代欧洲国家和现代资本主义社会就是在这种君主国里发展起来”。 ——恩格斯《自然辩证法》导言
【例1】有一位君主在西方考察时，时而扮作水手，时而扮作木匠，总是在不停地做工。这位君主是 A.彼得一世 B.康熙大帝 C.路易十四 D.明治天皇 【解题分析】本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。彼得一世为了使俄国摆脱落后状况，微服出访亲自到西欧国家考察。 答案：A 【变式训练】为学习西方，彼得一世( ) ①出访荷兰、瑞典等国 ②改造俄国军队 ③允许厂主使用农奴 ④加强中央集权 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 答案：D 【例2】（2010·合肥模拟）阅读下列材料： 国家行政的革新……他把俄国秩序仿照欧洲制度来加以改造。 经济性的革新……为了增加国家收入，施行了人头税，强迫一切男性农民，不分老幼，都必须缴纳，又开办了许多呢绒织造厂和其他编织厂。在这些工厂里做工的都是农奴和工人……政府贷款给商人去建设新的工厂。 彼得一世为保证商人得到足够的劳动者，把整个农村的农民都划给工厂了。 教育……彼得一世极注重教育，甚至强制施行。派遣贵族子弟到国外去学习造船和外国语，并开办了一些学校。 ——A.B.雷达科夫《苏联通史简编》 请回答： （1）这些材料包含了彼得一世改革的哪些内容？ （2）根据材料内容，说说你对彼得一世改革的看法。 【解题分析】本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。这段材料介绍了彼得一世在国家行政、经济、教育方面的革新措施。从具体实行的措施看，体现出彼得一世对欧洲文化的模仿和对兴办手工工场的鼓励，以及对教育的重视。在具体实施过程中，是用极其粗暴的手段推行的，改革中没有触及俄国的社会基础——农奴制。 答案：（1）包含了政治、经济、文化教育等方面的内容。 （2）彼得一世的改革，加强了中央集权，一定程度上增加了政府的收入，而且注重教育，提高了国民的
第1课 走向民主政治 预习导引 知识点一 古代雅典的贵族政治 1．确立：约在公元前7世纪，希腊的君主制土崩瓦解，取而代之的是贵族集体当政的国家体制。 2．机构 (1)最高行政长官是执政官，全部从贵族中选出。 (2)战神山议事会是雅典贵族的议会，通过集体决策、少数服从多数的原则治理国家。 3．评价 (1)进步性：彻底废除了个人独裁、世袭制、终身任职制，建立了集体统治的法治原则，为国家权力的进一步下移提供了可能性。 (2)局限性：是少数贵族集体的统治，并且缺少民众的监督和有效制约。 [图解历史] 贵族政治与君主制的异同点 知识点二 梭伦改革 1．背景 (1)公元前7世纪末，下层平民与上层贵族的矛盾日益尖锐。 (2)公元前594年，梭伦当选为执政官，承担起化解社会矛盾的重任。 2．内容
(1)经济????? ①颁布“解负令”，宣布废除债务奴隶制。 ②鼓励发展工商业，提倡节俭，反对奢侈。 (2)政治? ???? ①按照财产多寡将全体雅典公民划分为四个等级。 ②改革国家机构，创立四百人议事会和公民法庭。 3．评价 (1)进步性???? ? ①打破了贵族对政权的垄断。②赋予平民直接管理国家事务的权力。 ③为政治民主化开辟了道路。 (2)局限性? ???? ①中庸原则决定了民主化改革的不彻底性。 ②以财产资格确定政治权力多少的规定限制了平民参与高级管理的机会。 [误区警示] 废除债务奴隶制≠废除奴隶制 梭伦改革废除债务奴隶制，并非废除奴隶制，来源于奴隶市场、海外掠夺或战争俘获的非债务奴隶仍然大量存在。 知识点三 克里斯提尼改革 1．背景 (1)梭伦改革后，雅典公民分裂为代表不同阶层利益的平原派、海岸派、山地派。 (2)公元前508年，克里斯提尼担任首席执政官，采取与平民合作的态度进行改革。 2．内容 (1)以地域组织代替氏族组织，设立了10个地域部落。 (2)创立新的五百人议事会，议员名额依各居住区公民人数按比例分配，创立了最早的比例代表制选举法。 (3)创立“陶片放逐法”，有效地防止了政治野心家颠覆民主政权。 3．影响：最终在雅典确立了民主体制。 [深度点拨] 对“陶片放逐法”的认识 “陶片放逐法”是古希腊人在民主探索中的成功创举。它对于捍卫民主政体和平民利益、反对民主之敌有着不可替代的积极作用。但它毕竟是一种原始的、粗糙的民主制度，其投票结果不可避免地会受到当时投票公民群体素质、个人好恶的影响，有时判决的结果也不公正、不理智，与现代民主、法治理念有很大不同。 知识点四 伯里克利改革 1．内容 (1)取消担任高级职官的财产资格，政府发放津贴。 (2)职官选举多采用抽签或举手表决的方式。 (3)战神山议事会仅保留审判谋杀案和渎神案的职能。 (4)公民大会及五百人议事会和公民法庭成为雅典国家的最高权力机关和执行机构。
【创新设计】2018-2019高中历史单元检测四岳麓版选修 3 (时间：90分钟满分：100分) 一、选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1．“二战”后美苏战时同盟关系走向破裂的根本原因在于 ( )。 A．国家利益的冲突 B．美苏争夺世界霸权的斗争 C．意识形态领域的矛盾 D．战后民族解放运动的冲击 解析关于国家关系发生变化的根本原因，一般上都是因为国家的根本利益， 而意识形态领域的矛盾实际上仅仅是国家利益的一个表现而已。 答案 A 2．为“冷战”提供理论依据的是 ( )。 A．八千字电报 B．“铁幕”演说 C．杜鲁门主义 D．马歇尔计划 解析本题考查学生对知识的再认再现能力。乔治·凯南的八千字电报提出的 理论被称为遏制理论，为“冷战”政策提供了理论依据。 答案 A 3．下列事件为杜鲁门主义出台提供了有利时机的是 ( )。 A．“希土危机”的正式爆发 B．丘吉尔发表“铁幕”演说 C．乔治·凯南的“八千字电报” D．苏联的防御型外交政策 答案 A 4．下列事件“使那些生怕美国出口不景气的人为之陶醉”的是 ( )。 A．实施马歇尔计划 B．发动朝鲜战争 C．单独占领日本 D．推行“冷战”政策 解析马歇尔计划提出要援助欧洲经济复兴，这就大大刺激了美国的出口。 答案 A 5．二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是 ( )。 A．国内民族矛盾的激化 B．美国和苏联的相互对抗 C．世界多极化趋势的演变 D．美国马歇尔计划的推行 解析德国分裂是由于战后美苏对抗引起“柏林危机”，后来柏林墙修建， 两个德国分裂。朝鲜也是类似，战后以北纬38度为界实行分区占领。二者都
第一单元中国古代的农业经济 一、古代中国农业的主要耕作方式 （1）农作物：水稻（南）、粟（北）（引进作物：玉米、番薯） （2）生产工具的变革： ①原始农业：刀耕火种 ②商周：主要使用耒和耜 ③春秋战国：铁器和牛耕出现 ④唐代：曲辕犁 ⑤灌溉工具：三国翻车、唐代筒车 （3）水利设施的完善： ①春秋战国：芍陂、都江堰、郑国渠（水旱从人，不知饥馑） ②汉代：漕渠、白渠、坎儿井、治理黄河 （4）生产方式的变化： ①千耦其耘：商周时期大规模简单协作 ②自耕农经济：? 原因：生产工具和耕作技术进步；私有土地出现 产生：春秋 特点：以家庭为生产单位；男耕女织，自给自足；规模小，难扩大再生产 二、古代中国主要的土地制度 （1）井田制： 形成：商周时期 实质：以国有为名的贵族土地所有制 （2）私有制确立： 形成：战国时期 原因：私田逐渐私有；税制改革承认土地私有；商鞅变法从法律上确认土地私有（3）多种形式的土地私有制：君主土地私有制、地主土地私有制、自耕农土地私有制
（4）扩大地产的主要途径：土地兼并 三、古代中国农业经济的基本特点 （1）以种植业为主，畜牧业为辅 （2）精耕细作的农业生产模式 （3）“男耕女织”式的经营方式 四、古代中国手工业发展的基本史实和特征 （1）金属冶炼术的演变：石器时代、青铜时代、铁器时代（2）纺织技术： ①丝织技术：?西汉中国被称为“丝国”称号?唐代发明了缂丝技术 ②棉纺技术： ?元代：黄道婆推广先进的棉纺织技术 元明时期：江苏成为棉纺织业中心，棉纺织业新兴的手工业部门明代后期：棉布成为广大人民的主要衣料 （3）陶瓷： ①陶器的发明：新石器时代：黑陶、彩陶、白陶 ②制瓷技术: 东汉末年：青瓷 南北朝：白瓷 隋唐时期：技术臻于成熟，制瓷业成为独立的生产部门 宋代：瓷都景德镇，出现各具特色的地方瓷窑体系 元代：创造了青花和釉里红，开始进入彩瓷时代 明代：创造了斗彩和五彩瓷 清代：创造了粉彩和珐琅彩 ③影响：唐代瓷器大量出口，取代丝绸成为中华文明的象征 （4）手工业经营方式的变化： ①官营手工业：? 产生：西周时期
彼得一世改革 18世纪初期的彼得一世改革是当时俄国社会提出的要求。也是俄国历史本身发展的必然产物。众所周知，彼得一世即位以前，俄国无论在政治、经济或文化教育方面，都远远落后于西欧一些国家。17世纪末，在尼德兰和英国，资本主义的生产关系已经确立，而在俄国依然是落后的封建农奴制生产关系，贵族地主是支配。列宁对这个封建农奴制国家作了如下的评述：“地主为了确立自己的统治为了保持自己的权力，需要有一种机构来使大多数人受他们支配，服从他们的一定的法规，这些法规基本上是为了一个目的——维护地主统治农奴制农民的权力。” 改革影响： 1、国力壮大，跻身欧洲强国行列。通过俄国与瑞典的两次战争结果的比较，可清楚认识到，俄国通过彼得一世的改革，整体实力有了很大的提升，在欧洲的影响力也得到了增强。 2、保留封建农奴制，走上扩张道路。彼得一世的改革是在加强农奴制基础上实行的，俄国的经济基础没有改变，这决定了俄国仍然是一个落后的封建农奴制国家。 俄国1649年法典反映了封建农奴制社会进一步的发展。这表现在服役封地和世袭领地趋于合流，形成了统一的封建土地所有制；各种隶属关系不同的农民（国有农民、宫廷农民、私有主农民）和其他压在社会最低层的劳动人民都成为封建主剥削的对象，农奴和奴仆互相接近而融合为一体；沙皇的专制权力，进一步加强，等级代表君主制正在向绝对君主制过渡。 当时，俄国经济发展水平十分低下。由于统治阶级上层的内讧和战乱频仍，社会生产力遭到严重破坏。农民因饥荒、破产和贫困而四处逃亡，出现了大量土地荒芜的现象。直至17世纪末，农业生产仍未得到完全恢复，农民的耕地仍比过去减少20—25%。为了确保足够的劳动力，地主、贵族则采用超经济强制手段，推行最原始的封建剥削方法，即野蛮的摇役制，把农民强制束缚在土地上，农民因而丧失了人身自由，沦为农奴。在这种封建农奴制的残酷压迫下，广大农民过着极其悲惨的生活。 17世纪俄国虽然出现了工场手工业，但还很微弱，大量使用农奴劳动，商品经济还处在自然经济的从属地位，主要是为封建统治阶级服务的。后来，虽然出现了某些资本主义的微弱因素，却一直受到还在发展着的农奴制的严重压抑。 与封建农奴制生产关系相联系的俄国政治机构也存在着诸多弊端。17世纪的衙门制度，反映了俄罗斯统一国家中央政权机关仍不健全：行政、财政、司法的权限不分；分工不明确；财政制度紊乱；缺乏统一的监督；机构过于庞大。到17世纪末，衙门制度的流弊已
中国与世界重要历史事件 一、世界史大事年表 14-15世纪欧洲出现资本主义萌芽 14－16世纪欧洲文艺复兴运动 1487－1488迪亚士远航到达非洲南部沿海 1492哥伦布远航到达美洲 1497－1498达伽马远航到达印度 1519－1522麦哲伦船队环球航行 1640英国资产阶级革命开始 1688英国光荣革命，资产阶级和新贵族统治确立 1689俄国彼得一世开始改革 17时机后半期牛顿力学体系确立 18世纪60年代英国工业革命开始 1775－1783北美独立战争 1776北美大陆会议发表《独立宣言》，宣布美利坚合众国独立1785瓦特的改良蒸汽机投入使用 1789．7法国资产阶级革命开始 1831，1834法国里昂工人起义 19世纪30年代法拉第证明了电磁感应现象 1836～1848英国宪章运动 1844德意志西西里工人起义 1848．2《共产党宣言》发表 1853～1856克里米亚战争 19世纪中期达尔文创立生物进化论学说 1861俄国农奴制改革 1861～1865美国内战 1864第一国际成立 1868日本明治维新开始 1870～1871普法战争 19世纪70年代初意大利统一最终完成 1871德意志统一最终完成 1871．3～5巴黎公社 19世纪70年代第二次工业革命开始 19世纪末20世纪初主要资本主义国家完成向帝国主义过渡 20世纪初世界殖民体系最终形成
20世纪初爱因斯坦提出相对论 1903俄国社会民主工党第二次代表大会，列宁主义诞生 1914－1918第一次世界大战 1917.11.7(俄历10.25)俄国十月社会主义革命 1922．12苏联成立 1929－1933资本主义世界经济危机 1931．9．18日本帝国主义侵华的九一八事变 1933．3罗斯福就任美国总统，实行新政 1937．7．7中国全面抗日战争的开始 1939．9第二次世界大战全面爆发 1942初《联合国家宣言》形成反法西斯同盟 1945．2苏美英举行雅尔塔会议 1945．5．8德国签订无条件投降书 1945．9．2苏美英举行波茨坦会议日本签订无条件投降书 10世纪四五十年代第三次科技革命开始 1945．10联合国建立 1947美国提出杜鲁门主义 1948美国实施马歇尔计划 1949北大西洋公约组织建立 1949．10．1中华人民共和国建立 1950－1953美国侵略朝鲜战争 20世纪50年代初－70年代初资本主义经济发展史上的黄金时期1954《关于恢复印度支那和平的日内瓦协议》签字 1955亚非国家召开的万隆会议 1955华沙条约组织成立 1960非洲有17个国家独立，这一年被成为“非洲独立年” 20世纪60年代初不结盟运动形成 20世纪60年代初－1973美国侵略越南的战争 1967欧洲共同体成立 1971中国在联合国的合法地位得到恢复 1972．2美国总统尼克松访华，上海公报发表 1973美国在《关于在越南结束战争，恢复和平的协议》上签字20世纪80年代末东欧剧变 1991苏联解体 1992北美自由贸易区形成