高中语文人教版选修《中国小说欣赏》第五单元第9课《家》祖孙之间课件(系列二)

巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅 称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好 作家之列的作家” 1960年当选中国文联副主席和中国作 协副主席。“文革”中，遭到了残酷的迫害。1978年起， 在香港《大公报》连载散文《随想录》。 他是中国第一位表现出忏悔精神的伟大人物。
《家》的故事发生在辛亥革命以后。 长江上游某大城市有个官僚地主家庭高公 馆。一家之主的高老太爷，封建专制，顽 固不化。长房长孙觉新，为人厚道，却很 软弱，原与梅表姐相爱，后屈从于老太爷 之命而与李瑞珏结婚。觉新的胞弟觉民、 觉慧积极参加爱国运动，从而和冯公馆的 冯乐山成了死对头。觉慧爱上聪明伶俐的 婢女鸣凤，但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾， 鸣凤坚决不从，投湖自尽……至此，觉新 有所觉醒，而觉慧则毅然脱离家庭，投身 革命。
问题探讨
1、作者主要运用哪些描写方法来表现高 老太爷的？ 外貌、神态与动作、 语言等
问题探讨
①外貌： 早过了六十岁的祖父躺在床前一把藤椅上， 身子显得很长。长脸上带了一层暗黄色。嘴唇上 有两撇花白的八字胡。头顶光秃，只有少许花白 头发。两只眼睛闭着，从鼻孔里微微发出来一点 声息。 ——年老而又虚弱
家族小说是一种有特殊规范的小说 类型。它的题材内容具有特指性，常描 写一个或几个家族的生活及家族成员间 的关系，并由此折射具有丰富内涵的历 史和时代特征。
所叙故事，具有相当的时间跨度,往 往在历史与现实结合中，形成“编年史” 般的格局。其形式主要是长篇小说，有 的甚至是多卷本长篇小说。
家族小说的叙事模式，有叙写家族由 “有序-无序-衰败”的主流模式和叙写 家族的“兴旺”史的非主流模式。
家族小说的情节母题主要包括“家 族、历史、性”三个方面。其人物形象主 要包括作为家族支柱的男性形象与作为 家族附庸的女性形象。《红楼梦》《金 粉世家》均应属家族小说范畴。

《家》 是一部思想相当深刻的现实主义力作,作品通过以觉慧为代表的 青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的激烈斗争,反映了当时的 社会面貌,深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗,控诉和揭示了 封建大家族和旧礼教、 旧道德的罪恶以及吃人的本质,并且揭示了其必然灭 亡的历史命运。 同时,作品还以极大的激情歌颂了青年知识分子的觉醒、 抗 争以及他们与罪恶的封建家族的决裂。 选文之前的内容是,觉民、觉慧兄弟积极参加学校的演剧活动,热心地 阅读《新青年》等杂志,从心底对新文化产生了热切的渴望。就连他们的大 哥觉新也受到了感染。 但作为高公馆这一封建大家族的长子长孙,觉新背负 着继承家族发展的重任,他不能自由选择自己的人生。 当地的督军无故殴打 学生,引发了学潮。在交涉没有任何结果的情况下,学生开始罢课。节选部 分就从这里开始。
问题导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
2.赏析“觉慧把他的坚定的眼光盯在祖父的身上……他抖动着身子,想 对一切表示反抗”。 提示:在觉慧的眼前,祖父是身体衰弱、行将就木的老人,觉慧在惶惑、 在思考,他要反抗的并不是祖父 ,而是造成祖父这 “整整一代人”背后的东西。 觉慧朦朦胧胧感到某种觉醒,产生某种意识,“年轻的肩上”压着更沉重的东 西,要担负起某种责任和使命。 这段描写通过写觉慧的心理活动,揭示了祖孙之间那种微妙的既充满 对立又充满关爱的亲情关系。
明确课节重点
课 序 题 目 作 者 学习目标 ①联系时代背景分析人物形象及祖 9 《家》 祖孙之间 巴金 孙间微妙的关系。②学习小说中运 用心理描写来塑造人物形象的方 法。 《白鹿原》 家族的学堂 ①通过分析精彩的语言描写、动作 描写和心理描写等来把握人物形 象。②深入剖析文章内容,正确认识 白嘉轩的办学思想。
第五单元

yōng 女佣 ． ng 佣钱yò 所 处 ． 处方
)
．
．
chù chǔ
台 lè i 擂 ． 大吹大擂 lé i
．

2．字形辨认 (1)遁(逃遁) (2)捶(捶背) (3)凛(凛冽) (4)嗽(咳嗽)
循(遵循) 锤(铁锤) 檩(檩条) 漱(漱口)
√
×)
(3)墨守成规· 故步自封 辨析： 都有“因循守旧， 不求进步或革新”的意思。 “墨守成规” 偏重于守旧，多指固执地按老法子办，不肯改进；“故步自封”偏重 于停顿，多指安于现状，不求进步。 判断正误： ①我们学习别人的东西， 要善于吸取消化， 不能墨守成规 。 ( ) ．．．．
√
②在成绩面前，我们不能骄傲自满，故步自封 。( ．．．．
目标定位 1.了解作品所反映的时代背景及作者作品；掌握文中重点字词等 基础知识。 2.分析人物形象，学习小说中运用心理描写来塑造人物形象的方 法。 3.把握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建 礼教的思想内容。
基础导练 1.识字注音 假寐 ( mè i ．
) 凛 然( lǐn ) 颔 下( hà n ) ． ． i 并存不悖 ( bè ) 扭扭捏 捏( niē ) 窘 住( jiǒng ． ． ． n ) 一瞥( piē ) 敷衍 ( fū yǎn ) 颧 骨( quá ．． ． ．
√)
2．作品简介 《家》的故事发生于五四前后，当时中国社会正处于一个风起云 涌、激烈动荡的历史转折时期，背景是中国当时还很封闭的内地—— 四川成都，那里有一个官僚地主阶级的大家族——高公馆，公馆中除 了老太爷，还有五房分支。小说主要以长房中的三兄弟觉新、觉民、 觉慧的故事为经，以各房以及亲戚中的各种人物为纬，描绘出一幅大 家族生活的画面，集中展现了封建大家族生活的典型形态，也真实地 记录了一个封建大家族衰落、败坏以致最后崩溃的历史过程。

√ ①万圣节舞会上，大家化．装．成猎人、武士、女仆等各种神秘的角
色，尽情地玩着，仿佛置身于童话世界。( )
× ②京剧表演的时间快到了，演员们正在后台快速地化．妆．。( )
第9章 扩声系统调音
(3)墨守成规·故步自封 辨析：都有“因循守旧，不求进步或革新”的意思。“墨守成规” 偏重于守旧，多指固执地按老法子办，不肯改进；“故步自封”偏重 于停顿，多指安于现状，不求进步。
第9章 扩声系统调音
3．相关情节 本文节选自小说的第九章。在此之前，觉民、觉慧兄弟积极参加 学校的演剧活动，热心地阅读《新青年》等杂志，从心底里对新文化 产生了热切的渴望。就连他们的大哥觉新也受了感染。但作为高家这 一封建大家族的长子长孙，觉新背负着承继家族发展的重负，他不能 自由选择自己的人生，包括婚姻。 当地的督军无故殴打学生，引发了学潮。在交涉没有任何结果的 情况下，学生开始罢课。觉慧是其中的积极分子。这时高老太爷把觉 慧叫去训话，不许他参与外面的“胡闹”，并派人把觉新喊来，让他 约束觉慧，不许他再出去。
4．词义辨析 (1)陈规·成规 辨析：都有“规则”之意。“陈规”指过时的、不实用的规章制 度。“成规”指现行的或行之已久的规则方法。 判断正误：
√ ①婚嫁丧娶的陈．规．陋习必须清除。( ) √ ②打破成．规．，方能积极进取。( )
第9章 扩声系统调音
(2)化装·化妆 辨析：两者都有装饰、打扮义。“化装”指改变装束、容貌，变 成另外一个人的形象。“化妆”指用脂粉使容貌美丽，只是修饰，而 不是为了改变模样。 判断正误：
第9章 扩声系统调音
被囚禁在家的觉慧万分苦闷，只有婢女鸣凤的纯朴与真情给他以 安慰。但鸣凤在听到他的表白之后却在有意地躲着他，因为她心中充 满恐惧，害怕被太太知道。觉慧靠读报与写日记打发着这一段寂寞的 生活。