第1课时 促进民族团结
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课题:《促进民族团结》
科目:政治教学对象:九年级课时:1课时提供者:李云单位:景洪市景哈乡中学
一、教学内容分析
《促进民族团结》是初中政治北师大版版九年级全册第二单元《民族大家庭》的第二站,本课主要介绍了党和政府处理民族关系的基本原则、怎样实现民族平等?、国家实施的民族区域自治政策和民族共同发展的政策,它起着前承启后的作用,它为本单元《民族大家庭》后一站“维护国家统一”“和平统一,一国两制”的学习奠定基础。
二、教学目标
知识与能力:通过本课的学习使学生清楚了解和掌握党和政府处理民族关系的基本原则;怎样实现民族平等;维护民族团结的重要性;我国实行民族区域自治的原因、内容。
第7课第1课时促进民族团结知识归纳1.我国各民族分布特点、民族原则及民族关系分别是什么?(1)民族分布特点:__________________________。
(2)民族原则:____________、____________和各民族____________。
(3)民族关系:________________________的社会主义新型民族关系。
2.我国社会主义新型民族关系中各民族一律平等的表现是什么?(1)在我国,各民族不论__________、___________________高低、____________________有多大差异,都是社会主义大家庭中平等的一员,具有同等的____________。
(2)各民族在国家和社会生活各领域享有______________,承担相同的______________。
3.为什么要加快民族地区发展、促进共同繁荣?加快民族地区经济社会文化发展,逐步缩小__________,促进民族地区__________,是增进民族团结、发展社会主义民族关系的__________。
知识演练核心知识点一民族大家庭1.近几年,陕西援疆以改善民生和争取民心为根本,重点抓好就业、教育、人才等工作,为新疆营造一个安居乐业的社会环境。
对此,下列理解最准确的是() A.我国各民族和谐相处,彼此之间没有任何矛盾B.我国形成了大杂居、小聚居的民族分布特点C.我国开始确立了平等团结互助和谐的民族关系D.我国努力践行民族团结、各民族共同繁荣的原则2.中华民族的最高利益是()A.解决台湾问题,实现祖国完全统一B.加快民族地区经济社会文化发展C.促进民族地区共同繁荣D.加强和巩固民族团结,维护祖国统一3.今天,“汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也相互离不开”的理念已经成为各族人民的共识。
这个共识表明我国()①各民族之间血脉相通、命运相系、休戚与共①各民族平等、团结、互助、和谐①各民族都是中华民族大家庭的平等一员①各民族之间没有差异A.①①① B.①①① C.①①① D.①①①核心知识点二家和万事兴4.某社区是个典型的多民族混居社区。
促进民族团结【教学目标】情感、态度与价值观目标:树立民族平等意识和观念并落实到行动中。
知识与能力目标:能说出我国处理民族关系的基本原则和社会主义新型民族关系的内容过程与方法:能够通过有关材料理解如何维护民族团结【教学重难点】重点:我国处理民族关系的基本原则和社会主义新型民族关系的内容难点:如何维护民族团结【教学过程】一、导入新课习近平主席说:“我国是统一的多民族国家。
各民族多元一体,是老祖宗留给我们的一笔重要财富,也是我们国家的重要优势。
我国各族人民共同缔造了中华人民共和国,都为中华民族形成和发展作出了卓越贡献。
”习近平主席关于民族团结工作的金句:民族团结是各族人民的生命线,是新疆发展进步的根本基石,也是13亿多中国人民的共同意志”“社会事业发展和民生建设资金要向民族地区倾斜,让民族地区群众共享改革发展成果”“坚持精准扶贫,倒排工期,算好明细账,决不让一个少数民族、一个地区掉队”“使各民族同呼吸、共命运、心连心的光荣传统代代相传”……我国有多少个民族?我国的民族政策有哪些?我国各民族之间关系怎么样?如何维护民族团结?这些问题都将随着我们在本课的学习过程中迎刃而解。
二、新课讲授第一目民族大家庭1.我国是统一的多民族国家探究一:齐读P90《中华民族歌》,你能从中找到哪些民族?这首歌说明我国是一个什么样的国家?我国民族具分布具有什么特点?点拨:(1)我国是统一的多民族国家。
(2)我国各族人民相互依存、休戚与共、手足相亲、守望相助,共同捍卫民族团结和祖国统一,结成了牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊。
2、我国的民族政策与社会主义新型民族关系探究二:阅读P91—92课文知识与相关链接,归纳下列问题:(1)新中国成立后,在处理民族关系上,我国施行哪些民族政策?(2)目前我国形成了什么样的社会主义新型民族关系?(3)中华民族的最高利益是什么?(4)怎样理解各民族一律平等?点拨:(1)①坚持了民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的基本原则;②党和国家坚持民族区域自治制度。