2010年中考物理复习讲例练全攻略-熟悉而陌生的力

熟悉而陌生的力复习知识梳理一：知识点梳理1、力的概念：（1）力是物体对物体的作用。

物理学中，通常把物体间的推、拉、提、压、吸引、排斥等都叫做力的作用。

要产生力，必须有两个物体：施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，力也不能脱离物体而存在。

物体间里的作用方式有两种：一种是直接接触而产生的力，如物体间的推、拉、提、压等；另一种是物体间不直接接触而产生的力，如物体间的吸引、排斥等。

（2）物体间力的作用是相互的。

一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对这个物体施加力。

换句话说，产生力的物体，即是施礼物体，同时也是受力物体。

（3）力的作用效果：一是力可以使物体的形状发生改变；二是力可以使物体的运动状态发生改变。

2、力的描述：（1）力的三要素：力所产生的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系，所以我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

要说明或描述一个力时，必须指明这个力的三要素。

（2）力的单位：牛顿（简称牛），用字母N来表示。

1N的力大约是我们用手托起两个鸡蛋所用的力。

（3）力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头来表示力的方向，这种表示力的形式叫做力的示意图。

3、弹簧测力计：测量力的大小的工具叫测力计。

实验室中常用的测力计叫做弹簧测力计。

弹簧测力计主要是由弹簧、刻度盘、指针组成的。

工作原理：弹簧在一定的弹性限度范围内，弹簧伸长的长度跟所受到的拉力成正比，弹簧测力计就是根据这一原理制成的。

因此弹簧测力计刻度盘上刻度线的分布是均匀的。

正确使用方法：（1）使用时首先要看清弹簧测力计的量程（测量范围），加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程。

（2）认清弹簧测力计的分度值，以便读书快速准确。

（3）测力前要观察指针是否与零刻线对齐，如果没有对齐，先要校零。

（4）测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。

（5）使用时，最好轻轻地拉挂钩几次，防止弹簧卡在外壳上。

熟悉而陌生复习教学案第一课时【课标要求】：1、作用效果。

能用示意图描述力。

会测量力的大小。

2、解物体运动状态变化的原因教材分析：本章章名叫“熟悉而陌生的力”。

其中的“熟悉”是指学生在学习本章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关的词语，学生似乎对力是很“熟悉”的。

“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念，它有特定的科学内涵，有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的。

教材希望从“熟悉”人手，充分关注和利用学生的经验，让学生不断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生逐步引进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。

根据这个思路，本章首先依据“从生活到物理”的理念，从学生的经验出发概括出力的概念、力作用的相互性和力的作用效果(第一节)。

然后介绍影响力的作用效果的三个因素(力的三要素)和力的示意图(第二节)。

在此基础上，第三、第四、第五节分别介绍三种常见的力——弹力、重力和摩擦力。

三节内容各有其突出点：第三节弹力。

突出弹簧测力计的使用；复习目标：1.理解力是一个物体对另一个物体的作用, 物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果。

2.理解力的三要素,会画力的示意图。

3.会用弹簧秤测力的大小。

4.相互作用力与平衡力的区别、力的示意图的画法，弹簧测力计的正确使用。

学情分析：学生的数学基础不同，对于力的示意图作图时，参差不齐，有的学生误以为弹簧测力计只能够测重力，忽略也可以测拉力。

要将知识系统整合提高升华，形成一种复习方法还有差距，小组合作，学生自主交流是本节课复习的关键。

又是一个新的章节，所用的实物，对于学生来说，比较熟悉，就在身边，触手可及。

所以能够调动他们的学习积极性和主动性。

对于力生的感性认识比较丰富，基础知识已掌握的差不多中考热点：重力，支持力的示意图经常在中考中经常考察。

教学方法与媒体：小组合作、自主复习、讲解法。

多媒体辅助教学。

教学过程：一、学习提纲：1、什么是力？2、举例说明什么是力的作用？3、举例说明物体间力的作用关系？4、力的作用可以产生哪些效果？5、说出力的单位及效果？6、感受1N的力的大小.说出一些常见的力的大小.7、影响力的作用效果的因素有哪些？举例说明。

熟悉而陌生的力复习优化设计力现象是自然界中最普遍的现象。

本部分内容从大量的生活事例入手，通过抽象概括建立了力的初步概念，认识了三种常见的力。

这些是力学的入门部分，也是学习后续内容的基础。

一、内容回顾（一）按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本考点知识网络。

（二）本章涉及的思想方法：1、在本部分学习中，我们从大量的事实认识到力是物体对物体的作用，从手拍桌子手感到疼等事例中认识到力的作用是相互的，从力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果的事实中，抽象出了力的三要素，从实例中认识物理规律是初中物理学习中最基本的方法。

2、在探究影响摩擦力大小的因素时，滑动摩擦力的大小不能直接测量，我们用弹簧测力计拉着物体沿水平面做匀速直线运动，利用此时摩擦力和拉力平衡，大小相等的关系进行转换，从弹簧测力计的读数间接得到摩擦力的大小。

3、由于滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度都有关系，探究时我们是先保持接触面的粗糙程度不变，研究滑动摩擦力与压力的关系，再保持压力不变，改变接触面的粗糙程度，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

如果在实验中既让压力增大，又让接触面变粗糙，它们都会使摩擦力增大，我们将分不清是哪个因素使摩擦力增大了。

如果让压力增大，接触面变光滑，它们对滑动摩擦力的影响会互相削弱，甚至抵消，我们也看不出它们对摩擦力的影响。

这种控制变量逐一研究的方法我们已多次用到。

二、重点、难点突破：例1、如图小球静止在和竖直墙壁相垂直的光滑地板上并与墙壁接触，下列说法正确的是（）A、小球与墙壁相接触，因此墙壁和小球间有力的作用。

B、对球受到的支持力而言，球既是受力物体，也是施力物体。

C、小球使地板接触处产生了形变。

D、小球与地板间存在摩擦力。

解析：判断物体之间是否产生作用力，主要是看物体之间是否发生了相互作用，不能只看有无接触。

放在磁铁旁的铁钉虽然没与磁铁接触，但有吸引作用就有引力。

本题中小球与竖直墙壁接触，但由于和墙壁之间不相互挤压，没有相互作用，因此它们之间就没有力，故答案A错误。

初中物理一轮复习导学案《熟悉而陌生的力》知识再现一、力以及力的三要素▲记一记：1、力是___________________的作用；力的作用是________；力的作用效果是：(1)力可以改变________________（2）力可以改变__________________。

2．力的三要素是________、___________、___________；力的单位是______。

▲做一做：3．当你用力踢球时；你的脚会感到________；这是因为________对________也产生力的作用；这个现象表明：物体间力的作用是___________．4．人在水中游泳时；受到水的阻力；施加这个力的物体是_______；受力的物体是_________。

5．小明穿着旱冰鞋用力推墙时；他自己将__________；因为墙对他也有__________。

二、弹力与弹簧测力计▲记一记：1、物体发生__________________的力叫弹力。

通常所说的_____、_____实质就是弹力；弹簧测力计的原理是____________________________________。

2、弹簧测力计的正确使用方法（1）_______________________________________ (2)____________________ (3)_______________ (4)____________________________。

▲做一做：1、如图所示的弹簧测力计的分度值为_______N；用该测力计测量力最大可到______N；此时所测力的大小为________N。

2．某同学用弹簧测力计测一物体的物重时；错将物体挂在拉环上；而手提挂钩；当物体静止时；弹簧测力计的示数为1．4N；则物体的物重 ( )A．一定等于1.4NB．一定小于1.4NC．一定大于1.4ND．以上判断都不正确三、来自地球上的力▲记一记：1．物体由于受_________________的力叫重力；重力的施力物体是____；重力的大小常用___________来测量；或用公式_________来计算。

熟悉而陌生的力（复习提纲）一、力：1、什么是力。

概念：力是物体对物体的作用。

注：力不能离开物体，离开了物体就不存在力。

例：指出下列力的施力物体和受力物体。

①推土机推土，施力物体是，受力物体是。

②放在桌面上的书受到的支持力，施力物体是，受力物体是。

③人受到的重力，施力物体是，受力物体是。

2、力的作用是相互的。

甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也，因此物体间力的作用是的。

应用举例：①穿着旱冰鞋的小孩向前用力推墙，小孩就会后退，为什么？②跳高运动员，从地面起跳时，首先脚要用力蹬地，给地面一个向下的作用力，由于是相互的，于是地面就给脚一个的作用力，就是这个力使人得以离开地面的。

3、力的作用效果。

①、力可以改变物体的，也可以改变物体的。

应用举例：打网球时，用球拍击球，球和球拍都会发生变形。

这可以说明两点a、力可以使物体发生；b、力的作用是。

同时球向对方运动又可以说明。

②、什么叫运动状态发生改变？物体由静到动，由动到静，以及速度和方向的改变，都叫运动状态发生了改变。

应用举例：指出下列运动中运动状态发生改变的是（）（注：多选题）A．汽车沿盘山公路匀速行驶 B．在平直轨道上匀速行驶的列车C．关闭发动机后向车站驶入的火车 D．静止在高山上的大石头二、怎样描述力。

1、力的三要素：力的和叫做力的三要素，这是因为它们都能影响力的。

应用举例：要探究力的作用效果跟哪些因素有关，实验应采用方法。

下图a b c d中，用力拉竖直固定的相同弹簧片（F1=F2=F3＜F4使弹簧片发生弯曲其中：能说明力的作用效果与力的大小有关的是图和图。

a图和c图说明力的作用效果与力的有关。

a图和b图说明。

2、力的单位：力的单位是，简称，符号。

应用举例：下列力接近1N的是（）A．一只蚂蚁的拉力 B．一只母鸡的重力 C．托起两个鸡蛋所用的力 D．一袋大米的重力3、力的示意图：（1）概念：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上的所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图。

《熟悉而陌生的力》复习课教案余关初中九年级物理组谢亚强考情分析在近几年全国各地的中考试题中，涉及本章内容的试题大约是4～8分．题型一般有填空题、选择题、作图题、实验题。

对本章考查的侧重点是联系生活实际，加强对同学们科学探究能力、创新意识、科学方法和科学精神的培养。

探究实验、联系生活实际的题目较多．考点：力的作用是相互的、力的作用效果、增大和减小摩擦力的方法(联系生活实际)；重力与质量的关系、探究影响滑动摩擦力的因素；重力应用及作图．热点：力的作用效果、增大和减小摩擦的方法、影响滑动摩擦力的因素、重力的作图．复习目标1.知道力的基本概念，了解重力、弹力和摩擦力，能通过常见的事例认识力的作用效果，能使用示意图描述力，会测量力的大小。

2.掌握探究摩擦力大小与哪些因素有关的探究过程与方法，进一步认识控制变量法；知道增大和减小摩擦的方法。

重点:力的概念；力的三要素；力的示意图；重力与质量的关系；影响摩擦力大小的因素。

难点:1、力的示意图的画法；2、探究影响摩擦力大小的因素。

教学过程一、问题导入假如没有力，我们的生活将会出现什么场景？二、学生了解考情，明确复习方向。

三、学生自主学习，梳理基础知识。

1、力是物体对物体的作用，有力存在，必有施力物体与受力物体。

力的作用是____。

2.力的作用效果是：(1)可以改变________________（2）可以改变__________________。

3．力的三要素：______、______、________，力的单位是______，用符号表示。

4.物体由于受地球引力而产生的力叫重力，重力的施力物体是____，物体所受重力的大小跟它的成正比，G＝；g＝ N/kg。

5．重力的方向是________________，其主要应用是：重锤线。

6.（1）滑动摩擦力的大小与和有关。

（2）增大有益摩擦的方法：①；②。

（3）减小有害摩擦的方法：①；②；③用摩擦代替滑动摩擦；④使接触面彼此分离。