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“诺曼底”号遇难记教学目标：知识与技能1.认识生字，理解“惊恐万状”“势不可挡”“猝然而至”“蓦地”“肇祸”“须臾”等词语的意思。
2.初读课文，感悟文章大意。
3.有感情的朗读课文，学习哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高品质。
过程与方法以读促悟，感受船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。
情感、态度价值观通过读文，体会船长对工作尽职尽责的态度。
教学重点：感受哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有力的崇高形象。
教学难点：指导学生通过不同人物的对话体会人物当时的心情，指导有感情的朗读课文。
教学时间：2课时教学设计：第一课时教学内容：1.认识生字，理解“惊恐万状”“势不可挡”“猝然而至”“蓦地”“肇祸”“须臾”等词语的意思。
2.初读课文，感悟文章大意。
教学过程：一、激发兴趣，确立目标1．播放电影《泰坦尼克号》沉船的画面和主题曲《我心永恒》，导入新课。
谈话：同学们，“海难”这两个字也许是任何一个航海的人都不愿意提及的字眼。
大家想一想，结合你的所见所闻，谈一谈其中的原因。
2．学生自由发言。
3．小结导入课题：在茫无边际的大海上行驶，“海难”的发生是不可预料的，而处于危急中的人们又无处躲藏，所以常常会因为慌乱而发生混乱不堪的局面，造成惨重的损失。
我们今天要学习的课文叫做《“诺曼底”号遇难记》，伟大的法国作家雨果，同样给我们描绘了这样一个惨烈而悲壮的场面，不同的是这次事故因为有了一个“伟大的灵魂”，船上61人中有60人生还，创造了“海难”史上的一个奇迹！4．板书课题，齐读题目。
二、检查预习，自主学习根据学生的预习，检查以下准备内容：1、交流“雨果”资料，充分了解作者生平、本文的写作背景、作家的相关作品及创作风格等。
2、检查课文中的生字新词。
（1）出示词语。
指名读，齐读，男女生比赛读。
bïmíyìjiàn wéi lǚ薄雾弥漫小心翼翼舰桥船桅履行kūlong ōu cùhān mîdì窟窿斗殴猝然酣睡蓦地wēi yìhuāng cuîsǎng cáo diào qiǎn巍然屹立惊慌失措你推我搡嘈杂调遣Zhào huîbïyúzhù肇祸船舶须臾铁铸2．学习生字。
新北师大版五年级语文上册第8单元《危急时刻》B卷达标检测卷基础达标我会做(36)一、根据拼音写汉字。
(9分)chútāng xītāｏyuè房鸡蛋火出读lì shǐ dǎo zhì照驾小序二、给加点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。
(4分)1．惊慌失措．( ) ①安排；处置。
②筹划。
2．势．不可挡( ) ①姿态。
②自然界的现象或形势。
③一切事物力量表现出来的趋向。
3．井然有序．( ) ①事物在空间或时间上排列的先后。
②开头的；在正式内容以前的。
③序文。
4．不堪．设想( ) ①可；能。
②能忍受；能承受。
三、选词填空。
(3分)严密亲密秘密1．由于情报藏得很隐蔽，所以躲过了一次又一次( )的搜查。
2．她是我最( )的朋友，平日里我们总是形影不离。
3．除了他，大家都知道了真相，这已经是个公开的( )。
四、写出下列句子使用的描写方法。
(8分)1．周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。
( )2．海娃想，这条小路不能走了，那就走大路吧。
( )3．面对惊慌失措的众人，他镇定自若。
( )4．他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。
( )五、按要求写句子。
(8分)1．人们凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
(缩句)_______________________________________________________________________ 2．没有一个人违抗他的意志。
(改为反问句)_______________________________________________________________________ 3．杰奎琳说：“今晚我的头很痛，我想睡觉了,,”(改为转述句)_______________________________________________________________________4．抗洪精神使我受到了巨大鼓舞和无穷力量。
五年级语文天地八北师大版五年级上册《语文天地》教学设计教学目标：1.积累补充摘录笔记学习用分类法识记词语，练习用“总分”结构方法描写场景。
2.积累描写情况危急的成语，并了解成语意思。
3.阅读自读课文《鸡毛信》，鼓励学生进行摘录、批注，感受海娃不怕困难，机智勇敢的和敌人做斗争的品质。
4.用情节曲线表示《鸡毛信》的故事。
教学重难点：重点：学习运用“巧分类、重条理，做批注的方法。
难点：画情节曲线。
教学准备：PPT课件教学计划：一课时教学过程一、直接导入今天我们一起学习第八单元情况危急的语文天地（板书：语文天地八），相信大家只要掌握学习方法，就一定能够顺利完成本节课学习任务。
二、学习摘录笔记（一）字词1.读词（1）师：来，先学习摘录笔记中的词语（板书：词语）（出示课件二：全部词语）请同学们读一读，如果遇到不认识的词，就用最快捷有效的方法学会它，相信一定难不倒你们！开始吧。
生：自由读，自行解决。
（2）谁来领读？（哪个词读的不对，多读几遍）师：过渡语：跟着小老师读的很好，自己会读吗？（3）指名读预设（生特别熟）师评价：词语你掌握的真准确！师过渡语：这么多的词，要想快速记住它们，并且会用它们，告诉大家一个小妙招——我们可以把有共同点的词分成一类。
2.词的分类（1）按构词方式分①师：来，自己想一想，你打算怎样分类？试一试。
预设生：按动词、名词、动词、形容词......师评价：你说的有道理，名词、动词、形容词这些词都叫词性呀！所以很多时我们都是按词性来分类的。
除了按词性分，还可以怎样分？②来（出示课件三），读一读，想一想，这几个词有什么特点？师：再看看，这个词中的两个字，有什么关系？点击“吼喝”预设生：这个词中的两个字是近义词③师：孩子，你真有一双慧眼，我们也可以像这样按照构词方式分类（点击课件显示）④师：来，按顺序找一找，这样的词还有哪些？生：学生边找边汇报，汇报完毕。
师：依次在词下面画上横线⑤师：这样的词还有很多，你们还能说出几个吗？再给大家补充几个，（点击课件显示：漆黑、甜蜜、雪白、寒冷、炎热、温暖等），来，读一读，选择两个你喜欢的补充摘录笔记（学生读后补充在书上）。
“诺曼底”号遇难记教学设计教学目标：1.知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神，体会他沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质。
2.能力目标：让学生知道阅读要有自己的见解，培养学生勇于发表自己的见解的能力。
3.情感目标：在品读交流中学习船长临危不乱、忠于职守、舍己救人的高尚品质。
教学重点和难点：在品读中感悟船长所具有的临危不乱、忠于职守、舍己救人等品质。
教学过程：一、复习回顾，梳理内容1.今天我们将继续学习课文，生齐读《诺曼底号遇难记》。
2.画主要内容。
这篇课文主要讲了一个什么故事呢？请用情节曲线图表示并标注出关键词。
生标注：遇险、指挥、殉职。
3.讲主要内容。
你画的这幅图多像大海里的波浪，你能根据这幅图说说课文的主要内容吗？二、想象品读，体会场面面对突如其来的灾难，谁都会感到惊慌、害怕。
让我们回到1870年3月17日那个大雾弥漫的夜晚，照常行驶的“诺曼底”号被全速前进的“玛丽”号剖开了一个大窟窿。
那是一个怎样的场面？我们一起来感受一下。
1.ppt:教师播放《泰坦尼克号》影片片断。
2.师：看了刚才的场景，你感受如何？生：好害怕，很恐惧等。
师：面对此情此景，你会首先想到什么呢？要实话实说。
生：活命、逃命、哭、什么也没想等。
3.师：那么“诺曼底”号上的人们又是怎么表现的呢？请同学们拿起笔，找出相关的段落。
ppt:“震荡可怕极了。
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。
轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
”4.指名读文，其他评议。
（1）、指名学生读，从这段话中你体会到什么？（情况危急、场面混乱等），哪个词语最能体现出人们的表现？（惊恐万状）（读）（2）、海水哗哗往里灌说明什么？（再读）师：面对这突如其来的灾难，所以的人都惊呆了。
让我们一起读一读，共同感受这可怕的灾难。
生死攸关的烛光教学目标：1。
默读课文，了解课文的主要内容,能联系上下文理解下列词语的意思:生死攸关、绝妙、从容、镇定.2。
学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。
教学重点：从人物的行为体会文章所表达的思想感情.教学准备：师生都可通过上网、查阅课外书籍等方式了解第二次世界大战的有关背景.教学时间:1课时。
教学过程:一、紧扣课文题目,导入新课。
1.板书课文题目:生死攸关的烛光.2.解题：“生死攸关"是什么意思?烛光为什么会导致生死攸关呢？请同学们快速默读课文，提出自己的问题。
3.学生质疑问难。
4.教师总结。
今天,我们就一起来学习《生死攸关的烛光》这一课,一起去体会体会母子三人的机智勇敢。
二、初读课文，感知全文。
1。
自由朗读课文,读准字音，联系上下文理解词语。
2.学生按照已经学过的方法理解词语。
生死攸关——生存或者死亡，形容事关重大或形势极端危急。
绝妙——非常美妙，非常巧妙.从容——不慌不忙，镇静沉着。
镇定——不慌张，沉着。
3。
指名轮流读课文，抽生说说课文讲了一件什么事。
（课文主要讲述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人是如何想办法保住情报的故事。
）三、细读课文，体会情感。
1.同学们,通过初读课文，我们已经了解到,这支小小的蜡烛，这微弱的烛光已经和伯诺德夫人一家紧密相连，更与受德国侵略的法国这个国家生死攸关。
那么，为了保住这生死攸关的烛光，母子三人分别做了哪些事情呢？请同学们快速阅读全文，并用最简短的语言概括出来。
2。
抽生回答,教师适当补充并相机板书。
伯诺德夫人:用油灯换蜡烛。
大儿子：端烛台被抢下.小女儿:拿蜡烛上楼.3。
伯诺德夫人为了换蜡烛，她说了什么？做了什么？她为什么要这样做呢？学生找出“连忙"“轻轻"“吹”等词语，体会夫人的机智和勇敢？学生有感情地朗读。
4。
学生自学4～7段，小组合作讨论交流：从文中大儿子和小女儿的哪些行为中，体会出他们的机智和勇敢？（抓住“慢慢”“从容"“娇声地"“镇定”等词语，认真体会.）5。
语文天地八教学设计
第1课时
教学目标：
1.积累关于危急时刻的四字词语；仿写句子，学习从几个方面描写情况的危急。
2. 学习拓展阅读《鸡毛信》，理解课文内容，体会海娃的机智勇敢。
教学重、难点：积累词语；学习在危急时刻最需要的精神和品质。
教学过程：
一、读一读
1.熟读词语。
2.理解词语的意思。
3.选词造句。
二、读一读，仿写句子。
1.熟读句子。
2.读学习伙伴的提示语，并体会从几个方面描写情况的危急。
3.仿写句子。
三、学习《鸡毛信》 1.提出要求，引导初读。
快速读文，思考课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？
你最喜欢文中的哪个情节？
2.引导全班交流。
（1）课文主要讲了件什么事？（抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机
队消灭敌人的故事。
）
（2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？
（3）海娃是个怎样的孩子？（机智勇敢可爱的确孩子）（4）你最喜欢文中的哪个情节？让学生充分地说，能说出理由即可
3.拓展延伸
采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把这个故事讲好。
也可以组织、引导学生广泛搜集整理表现小英雄的故事。
四、总结。
第八单元危急时刻《语文天地》教学基本建议：读一读、填一填、查一查、说一说、议一议、写一写学习目标：（1）摘录、积累从本组教材中学到的词语。
（2）完成畅所欲言、初显身手、笔下生花和金钥匙四项内容。
（3）在学生充分阅读《鸡毛信》的前提下，了解文章的主要内容，练习缩写课文，写故事梗概。
（4）能对危急时刻最重要的品质的话题展开讨论，阐述原因，表达自己的观点。
（5）通过话题交流与辩论，训练孩子说与写能力。
练习习作，能详略分明地把经过写下来。
学习重点：培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。
学会如何倾听别人的发言。
综合阅读训练，口语表达训练及写作训练。
学习难点：能把事情的经过写的有条理，发生危险后的人物的动作，语言、神态等生动的再现。
综合阅读训练，口语表达训练及写作训练。
安排课时：4课时。
第一课时学习基本建议：读一读、填一填、查一查、说一说、议一议、写一写。
学习目标：（1）积累“我的摘录笔记”中的词句。
（2）读句子，并仿写句子。
（3）积累危机时刻的成语。
学习重难点：体会描写情况危机的词语和句子。
导学过程：一、预习案：（一）预习任务安排：1.自读自学，相互交流“我的摘录笔记”。
2.搜集有关危机时刻的词语。
（二）信息链接：千钧一发: 钧：三十斤；千钧: 三十斤为一钧，千钧即三万斤。
常用来形容器物之重或力量之大。
千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险或比喻情况万分危急。
火烧眉毛：火烧到眉毛。
比喻事到眼前，非常急迫。
危在旦夕：旦夕：早晨和晚上，形容时间短。
形容危险就在眼前。
危，很危险。
岌岌可危：岌岌：山高陡峭，就要倒下的样子。
形容非常危险，快要倾覆或灭亡。
剑拔弩张：张：弓上弦。
剑出鞘，弩张开。
形容书法笔力遒劲。
也比喻对方摆开了阵势，形势紧张，一触即发。
原形容书法笔力遒劲。
一触即发：触：碰。
即：就。
原指把箭扣在弦上；拉开弓等着射出去。
比喻事态发展到了十分紧张的阶段；稍一触动就会立即爆发。
泛指极易发生。
命悬一线：指生命垂危或处境十分危险。
《生死攸关的烛光》第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，学习法国一家三口机智、勇敢地保护情报的过程。
2.通过对语言、动作、心理描写的朗读，体会伯瑙德一家与敌人斗争时的机智、勇敢、镇静，体会他们崇高的爱国主义精神。
3.培养学生的合作能力及表现能力。
教学重、难点：体会伯瑙德夫人一家与敌人斗争时的机智、勇敢、镇静；体会他们崇高的爱国主义精神。
教学准备：多媒体教学过程一、情境导入,感知危机上节课，我们了解了一个发生在二战期间的故事，故事围绕着一支不起眼的蜡烛展开叙述，情节曲折，扣人心弦。
今天我们就共同感受这场没有硝烟但却令人惊心动魄的战争。
（板书课题）二、整体感知，理清脉络1.现在我们就一起走进课文，关注伯瑙德夫人一家的命运自学指导：学生自由读3---7自然段，思考：故事情节发生了几次令人紧张的变化？（1）德军点燃蜡烛（2）德军将熄灭的蜡烛重新点燃（3）端走的蜡烛被德军夺回师：根据大家的分析，我们将故事情节用情节曲线展示出来。
2.看到这么曲折的情节变化，我们可以用那些成语来形容呢?(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）3.情节如此跌宕曲折、扣人心弦，难怪题目叫生死攸关的烛光。
三、研读文本，体会危机1.理解生死攸关，感受情况危急（1）理解生死攸关的字面意思师：那么，哪位同学能和大家分享一下生死攸关的字面意思呢？（2）理解生死攸关在文中的意思，初步感受危急。
师：那么，在本文当中生死攸关又是什么意思呢？请学生迅速浏览3---7自然段，看一看那个地方体现了情况的危急，并勾画出来。
生浏览、汇报。
师小结：是啊，这节短短的蜡烛关系到一家人生死，难怪作者说这是生死攸关的烛光。
（3）补充背景，深入理解“生死攸关”，进一步感受情况危急。
师：情报的泄露是不是仅仅意味着他们一家三口生命的结束呢？我们一起感受一下。
（师借助二战背景补充）师小结：情况就是这么的危急，所以这烛光的的确确是生死攸关。
2.品读句子，体会人物品质师：危险步步逼近时，为了保住这半截蜡烛中的情报，伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳分别是怎样与敌人周旋的？再读3---7自然段，勾画出描写一家三口表现的句子，细细体会，进行批注。
“诺曼底”号遇难记 [法国]雨果 1870年3月17日夜晚。哈尔威船长照例走着从南安普敦到林恩西岛这条航 线。大海上夜色正浓，大雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾沪着他的 “诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。 “诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船 之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺，海员们都说它很 “年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。 雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山 脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点点钟。 周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辩。 像这类英国船，晚上出肮是没有什么可怕的。 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点。它好似个幽灵。又仿佛一座山峰。只 见一个阴森森的往前翘起的船头。突破黑暗。在一片浪花中飞驻过来。那是 “玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从奥德萨启航，船上载着五百 吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大，它笔直地朝着“诺曼底”亏逼了过 来。 眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间。大雾中似乎耸起许 许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清。就要死到临头。葬身鱼腹了。 全速前进的“玛丽”号。向“诺是底”号的侧舷撞过去。在它的船身上剖 开一个大窟窿。 由于这一猛撞，“马丽”号自己也受了伤，终于停了下来。 “诺曼底”号上有二十人名船员。一名女服务员二十名乘客，共中十 二名是妇女。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上， 人们半裸着身子，奔跑着、尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗 往里灌。汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 船上没有封舱的防漏隔墙，救生圈也不够。 哈尔威船长，在指挥台上。大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救 生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 实际上一共有六十一人。但是他把自己给忘了。 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势 头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名士兵拼命想维持秩序，但整 个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的。乱得不可开交，几秒钟前大家 还在酣睡，蓦地，而且，立刻立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！ 就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一 段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗?” “炉子怎么样了?” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 船长喊了一声： “奥克勒福大副！” 大副回答： “到！” 船长问道： “我们还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去，奥克勒福大副，你的手 枪在吗？” “在，般长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面。你就开枪打死他。” 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志。人们感到有个伟大的灵 魂出现在他们的上空。 “玛丽”号也放下救生艇。赶来塔救由于它肇（zhao）祸而遇难的人员 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是达 样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上。指挥着、主宰着、领导着大家。他把 每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是 给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 过了一会儿，他喊道： “把克莱芒就出来！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”和“玛丽”号之间来回穿梭。 “快干！”船长有叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾（yu），海水把船尾也侵没了。 哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做。一句话也没有说，犹 如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视 着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
拼音自己办 吨葬剖湍秩洛违渊
例岛驶奥哗秋秒淹违抗薄 *在危机时刻，船长是怎么做的？你怎样理解“伟大的灵魂”？ *找出课文中描写雾的语句，说一说作者为什么要反复写雾。
生死攸关的烛光 第二次世界大战期间，在法国第厄普市有一位家庭妇女，人称伯瑙德夫 人。她的丈夫被德军俘虏了，留下两个幼小的儿女：十二岁的雅克和十岁的杰 奎(kui)琳。为把德国强盗赶出自己的祖国。这母子二人都参加了当时的秘 密情报工作。投身到为祖国解放而斗争的光荣行列。 每周的过期四晚上，一位法国农民装扮的人便送来一个小小的金属管，里 面装着地下工作人员收集到的绝密倩报，伯瑙德夫人的任务就是保证把它安全 藏好。直至盟军派人来取走。为了把情报藏好。泊瑙德夫人想了许多办法，她 先是把金属管藏在一把椅子的横档中，以后又把它放在藏着剩汤的铁锅内。尽 管他们安全地躲过了好几次德军的突然搜查。但伯瑙德夫人始终感到放心不 下。最后，她想到了一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏在半截蜡烛 中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上，由于蜡烛摆在显 眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查。 一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，其中一个是本地区情报部的官员。 他们坐下后。一个少校军官从口袋中掏出一张揉皱的纸就着黯淡的灯光吃力地 阅读起来。这时，那位情报部的中尉顺手拿过藏有情报的蜡触，点燃后放到长 官面前。情况是危机的，伯瑙德夫人知道，蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭， 情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束，她看着两个脸色 苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们。这盏灯亮 些。”说着轻轻把蜡炔吹熄。 一场危机似乎过去了。但是，轻松的心情没有持续多久。那位中尉又把冒 着青烟的烛芯重新点燃，“晚上这么黑。多点支小蜡烛也好嘛。”他说。烛光 摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这房子里最可怕的东西。伯瑙 德夫人的心提到了嗓子眼儿，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来 越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。 这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火 吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去。房子顿时暗了下来。中尉快步赶上前， 厉声喝道：“你不用灯就不行吗？”一手把烛台夺回。 孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自己必 须在场。他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。 时间一分一秒过去了，突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司 令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位 可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：“当然可以。我家也有一 个你这样年纪的小女儿。来，我给你讲讲我的路易莎好吗？”杰奎琳仰起小 脸，高兴地说：“那太好了！不过„„司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡 觉了，下次您再给我讲好吗？”“当然可以，小姑娘。”杰奎琳镇定地把烛台 端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛 熄灭了。 （张汉均 译）
拼音自己办 攸烛俘虏盟档蜡掏
烛椅汤蜡闯掏阅熄厨弱狼 *结合课文体会“生死攸关”的意思。 *想象敌人走后的情景，写下来。 日积月累 我的摘录笔记。 大雾弥漫 惊恶万状 势不可挡 吼喝 猝然而至 威严 井然有序 悲壮 舍己救人 巍然屹立 镇定自若 纹丝不动 事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
投身 绝妙 危急 暴露 不堪设想 从容 他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自己必须在场。
读一读。 千钧一发 火烧眉毛 危在旦夕 岌岌可危 剑拔弩张 一触即发 命悬一线 迫在眉睫 危如累卵 燃眉之急
读一读，体会这段话从哪几个方面描写情况的危急。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上， 人们半裸着身子，奔跑着、尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗 往里灌。汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
扩展阅读 鸡毛信 海娃十四岁，是龙门村的儿童团团长。 一天傍晚，海娃腰里插着羊鞭，拿着一杆红缨枪，在山上的一棵小树底下 放哨。 这时候，从阳坡的小路上爬上来一个人，老老远就叫：“海娃！海娃！” 海娃听出是爸爸的声音，连忙迎上去。爸爸从怀里掏出一封信，对海娃说： “马上到三王座去，送给指挥部的张连长。” 海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡 毛信，海娃收好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒 了。糟糕！山那边准是发现鬼子了。海娃想，这条小路不能走了，那就走大路 吧。可是回头一看，大山口外面来了一对抢粮的鬼子。 鬼子越来越近。海娃着急了。把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾 巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两 根细毛绳，把鸡毛信折起来、绑在尾巴底下。这一来，海娃什么也不怕了，他 把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。 “站住！”鬼子吆喝起来，“哗啦”一声举起枪，对着海娃的小脑袋。一 个穿黑军装的歪嘴黑狗子过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个小胡子的 鬼子面前。 海娃一点也不怕，他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子， 小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗子马上动手来，摸补丁，掏窟窿，把海娃 周身都搜遍了，连两只破鞋也没放过。结果什么也没有搜着。小胡子只想早点儿 进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！”
