中班音乐：《杨柳青》_0

小学音乐教案《杨柳青》（10篇）学校音乐教案《杨柳青》篇1教学目标：１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使同学能从中感受到浓郁的扬州民歌风格２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱３、讲授扬州相关文化，使同学增加对民歌的熟悉，并宠爱民族文化。

４、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的喜爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的喜爱之情教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

教学过程：一、歌曲引入1、初听歌曲思索：歌曲与我们平常所学的有什么不一样，给你什么样的感受？〔方言、速度、心情〕2、介绍江苏地域及方言特点：“吴侬软语”3、再听歌曲思索：你能听懂歌曲中的哪些歌词4、引出并学唱最终一句“杨柳叶子”要求：“软”、各歌词之间的时值长短5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式二、教学歌曲1、听全曲思索；歌词有什么特点〔实词与衬词〕2、思索：为什么要用那么多的衬词？〔能使歌曲更加活泼轻快，更加能表达江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌〕。

〔一〕第一局部1、听第一乐句思索：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平常的一般话歌曲有什么不一样？2、学唱第一乐句跟唱法，师生接龙3、听其次乐句，找方言咬字4、学唱其次乐句5、完好演唱第一二乐句在正确的“软语”根底上留意歌词特点〔二〕其次局部师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们悦耳的唱歌之外，还有最能表达苏州味的什么？〔衬词〕1、听衬词局部思索：歌曲的衬词局部又有什么特点每句结尾的衬词都不一样2、听师范唱歌谱思索：歌谱中又有什么特点每乐句结尾都是“11 13、师生接龙演唱歌谱生唱“11 1“，师唱其他局部4、完好演唱歌谱在“11 1”处加拍手5、教唱衬词〔三〕完好学唱歌曲1、完好听歌曲，轻轻跟唱2、跟伴奏有感情的演唱全曲要求：江苏味3、情感处理分析歌词：露水、柳叶。

要求唱的时候声音位置及情感处理 4、出示双响筒听第一段歌词，思索：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏？5、完好出示两段歌谱第一段演唱歌词，其次段用双响筒及拍手为歌曲配乐〔没有乐器的同学用口技仿照〕三、歌词创编师引：江苏人民喜爱自己的家乡，唱出了这么一首奇妙悦耳的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡1、生试练，全体学唱2、出示歌片，同学集体用方言朗读3、用石浦方言有感情的演唱全曲四、小结学校音乐教案《杨柳青》篇2教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使同学能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；3、讲授扬州相关文化，使同学增加对民歌的熟悉，并宠爱民族文化。

.精选文档 .中班打击乐《杨柳青》活动反省《杨柳青》是江苏扬州的一首民歌，它所要表达的意思是：漂亮的春季，柳枝换上了绿衣裳，在春风中轻轻飘舞大燕子，小燕子从南方飞回了，蓝蓝的池塘里，鸭子嘎嘎叫，大鱼小鱼快活地游游去《杨柳着》仍是一节打击乐活动，节奏鲜亮，乐曲是2／A拍，节奏特色是强弱，第一拍强，第二拍弱，乐曲旋律优美，少儿能很简单的找到节奏。

依据主题活动《我找到了春季》的进展及中班少儿的年纪特色、我展开了本次音乐教课活动。

音先是让少儿费乐曲，利用课前折几枝抽芽的柳枝让少儿察看：以帮助少儿理解乐曲所表达的意思，而后供给曲谱和不一样的的动作让少儿感觉不一样快慢的节，经过游戏第一让儿自己找节奏。

用拍手的方将节奏拍出，最后，供给三种小乐器，铃鼓、响板、串铃让少儿试试演奏，我也尽量让每个少儿玩到不一样的乐器，在演的过程中进行交換，让好个少儿都能体验到演奏的快乐。

特别是在打击乐活动中我进行了有效学试：情境图的共同编图谱。

图谱是打击乐教课中常常使用的协助教课工具，它能将音乐作品形象化、简单化，并在节奏练习中帮助少儿成立优秀的节奏意识，在（杨柳音》活动中，我一改过去图谱会制及体现方式，在充足剖析音乐形象、构造性质的基础上，以2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作–独家原创1 / 2.精选文档 .小朋友们想出了这么多的节奏，可俏皮的节奏们和大家玩起了捉迷藏游戏，躲进了春季的美景中游戏口吻，边率领少儿再次赏识乐曲边依据音乐在春季背景图上有节奏的画出柳叶生长、小草抽芽、花儿开放的情形，同时指引少儿将刚オ创编的几个节奏型与情形进行般配（孩子们能从教师的画画节奏及柳叶、小草等形态上很好地感觉几个节奏型，因此能进行有效般配）进而串连、编制成一张情境图谱、由于情境图谱有效地反应了音乐形象和音乐构造性质，同时，图谱中的节奏型又自于少儿，因此他们能更有目的、有兴趣、主动地参加到打击乐活动。

经过此次活动，也让我感觉中班的孩子在打击乐方而的不足方面：比方。

中班音乐《杨柳青》文档中班音乐《杨柳青》一、教学内容：本节课选用的是小学音乐教材中的《杨柳青》一课。

歌曲《杨柳青》是一首具有江南特色的传统民歌，歌词描绘了春天的柳树景象，歌曲节奏欢快，旋律优美。

二、教学目标：1. 让学生能够理解并唱准《杨柳青》的歌词，掌握歌曲的节奏和旋律。

2. 通过学习《杨柳青》，培养学生对我国传统音乐的喜爱，提高他们的音乐素养。

3. 培养学生合作演唱的能力，提高他们的团队协作精神。

三、教学难点与重点：重点：熟练掌握《杨柳青》的歌词，唱准歌曲的节奏和旋律。

难点：理解歌词的含义，感受江南春天的美好氛围。

四、教具与学具准备：1. 教具：录音机、音响、乐谱、黑板、粉笔。

2. 学具：歌词卡片、三角铁、铃鼓等打击乐器。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生欣赏江南春天的美景图片，引导他们感受春天的美好。

2. 歌曲学唱：先教学生歌词，再教授歌曲的节奏和旋律。

分组练习，教师逐一指导。

3. 打击乐器伴奏：让学生用三角铁、铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的合作意识。

4. 课堂练习：学生单独或分组演唱歌曲，教师点评并指导。

六、板书设计：1. 黑板上写上歌曲《杨柳青》的。

2. 在黑板上画出歌曲的旋律线条，标明歌词。

3. 用粉笔写出歌曲的节奏符号，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计：1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《杨柳青》的歌词和旋律，让家长评价学生的演唱。

2. 请学生用铅笔在歌词卡片上标注出歌曲的节奏和旋律，加深对歌曲的理解和记忆。

八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生收集其他有关春天的歌曲，下节课进行分享和演唱。

重点和难点解析：在上述文档中，教学难点与重点部分是需要重点关注的细节。

对于这部分内容的补充和说明如下：一、教学难点：1. 理解歌词的含义，感受江南春天的美好氛围：歌词中描述了杨柳青翠欲滴，春风吹拂，引起学生们对江南春天的美好想象。

然而，学生们可能对歌词中的意象不熟悉，难以理解其含义。

《杨柳青》教案及教学反思一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级下册，第六单元《杨柳青》。

该文主要描述了春天里杨柳青翠欲滴的美景，字里行间透露出作者对大自然的热爱。

详细内容涉及课文阅读、生字词学习、句子解析、课文赏析等方面。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解词句的含义，把握课文主要内容；学会运用课文中的优美词句，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣，树立环保意识。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文句子的解析，课文内容的理解。

难点：课文情感的把握，写作方法的借鉴。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天美景的图片，引导学生进入春天的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，边读边思考，感受课文中描绘的春天美景。

3. 学习生字词：学生交流预习成果，教师讲解生字词，帮助学生理解词义。

4. 句子解析：分析课文中的优美句子，引导学生体会作者的情感，学习写作方法。

5. 课文赏析：教师引导学生从内容、结构、语言等方面对课文进行赏析，提高学生的语文素养。

6. 实践活动：学生分组讨论，选择一种春天美景，运用课文中的词句进行描述。

8. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《杨柳青》2. 主要内容：春天美景、生字词、句子解析、课文赏析3. 写作方法：借鉴课文中的优美词句，提高写作能力七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的春天》为题，运用课文中的词句，写一篇描绘春天美景的作文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了课文内容，提高了学生的语文素养。

但在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要关注全体学生，提高课堂互动性。

中班音乐《杨柳青》背景介绍《杨柳青》是流传于北方民间的一种小调，曾在清代被搬上了宫廷舞台，成为民族音乐中不可多得的古典之作。

在现代，这首曲子被赋予了更多的文化内涵，并成为了中班教材中不可或缺的一部分。

音乐形式《杨柳青》的音乐形式为小调，曲子分上下两段，上、下两段大体相同，但细节处理有所差异，以达到对比、呼应的效果。

这种类似带有诗歌特征的曲式，对于中班幼儿的音乐感受能力的培养至关重要。

音乐节奏这首曲子由十六分音符组成，轻盈的节奏给人以柔和舒适的感受。

在音乐教育方面，按照不同的教学阶段，可以精细化地设计不同的节奏推进速度，达到更好的教学效果。

音乐意境《杨柳青》的音乐意境传达了大自然与人之间的和谐关系，飘逸的旋律、简洁的编曲给人以纯净自然的感受，鼓励幼儿们在日常生活中与自然和谐相处，向着真善美的方向成长。

教学方法在教学《杨柳青》过程中，一个理想的教学方法应该首先考虑幼儿的身心发展特征，注重掌握幼儿的听觉听辨、音乐表达能力和情感体验能力。

采用“听、说、唱、做”等教学方法，让幼儿在身体、情感、语言、感受多个方面全面开展音乐活动，从而更好地达到音乐教育的目的。

教学典型案例以一个中班教学案例来举例，在教授《杨柳青》时，首先老师可以采用多媒体手段辅助幼儿了解曲子的背景、节奏、形式等等。

之后，在启蒙阶段，老师可以先把《杨柳青》中的关键小节分解，让幼儿们听、说、模仿，学会合适的咬字、节奏等，为歌曲整体演唱做好准备。

在巩固阶段，老师鼓励幼儿们大声唱歌，并指导他们合理运用发声技巧和呼吸控制技巧，使他们更好地表达歌曲所传达的情感和意境。

在评价阶段，老师会采用各种评价方式，如唱歌比赛、歌曲评比等，不断提高学生的表现意识和表现能力，同时鼓励学生发扬团队精神，让他们在共同合作中收获成长和快乐。

小结中班音乐《杨柳青》教学是幼儿音乐启蒙教育中的重要一环。

正确的教学方法和有效的教学手段，不仅能够培养幼儿对音乐的兴趣和理解，而且还能够提高他们的音乐表现能力和审美水平，为他们日后的音乐学习和人生发展打下坚实的基础。

幼儿园中班音乐《杨柳青》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解民歌《杨柳青》2.学唱民歌《杨柳青》3.理解民歌《杨柳青》的意境4.通过活动提高幼儿的兴趣，增强幼儿的音乐能力二、教学重点1.学唱民歌《杨柳青》2.理解民歌《杨柳青》的意境三、教学内容1.音乐素养培养：通过唱《杨柳青》开展音乐活动，训练幼儿的音乐感受能力、音乐表现能力、唱歌能力和音乐欣赏能力等。

活动中关注幼儿的情感体验，引导幼儿与音乐互动，增强幼儿自信心。

2.活动设计：第一课时：通过班会唱一首《杨柳青》（主要是让幼儿了解歌曲，并能够初步感受歌曲的表现形式和情感内涵），并且通过给幼儿听一些小文本描述杨柳青的形象（目的是用生动形象而不是抽象言说让孩子们更好理解歌曲及作者想表达的内容）。

第二课时：教唱《杨柳青》，由老师带领全班孩子学唱《杨柳青》，并与动作（扭腰、摇头、晃臀），让孩子更好的感受到歌曲的情感与节奏感。

第三课时：绘本欣赏和创意绘画（让孩子在听讲解的情况下，看着图片与自己的感知融为一体，并对绘本图画进行理解及重绘）第四课时：歌谣表演（小朋友自己用歌曲中的片段编排成一个小的歌舞节目，并在表演中体现出精神内涵）四、教学方法1.情感教育法：《杨柳青》这首歌并不属于高档的音乐，更多的是传达一种情感，社会氛围。

通过创设现实场景，让小朋友们喜欢这种民间歌曲和器乐。

2.整体感知法：通过唱歌、动作、舞蹈、绘画等样式，让孩子们更好地感知并理解这首歌。

3.游戏教学：通过编排舞蹈、游戏情景等活动，更好让孩子们参与到教学当中。

五、教学时长此次课程共设置四节课，每节课约45分钟，总共180分钟。

六、教学评估此次教学主要考察幼儿是否会唱《杨柳青》，是否了解《杨柳青》所传达的情感和意境。

在教学中，通过观察幼儿的表现及听取学生的反馈信息来评价教学成果，及时修改并完善教学内容与方法。

教学反思此次教学的最终效果基本达到了教学目标。

首恩在教学上采用多种方式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习音乐、了解民歌的氛围与文化底蕴。

幼儿园中班音乐教案：杨柳青一、教学目标1.学习和掌握杨柳青的歌曲和舞蹈动作。

2.能感受和表现春天的气息和自然之美。

3.培养幼儿的音乐欣赏和表现能力，提高他们的艺术修养。

4.培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

二、教学内容与步骤1. 杨柳青的歌曲学习1.1 老师播放杨柳青的歌曲，让孩子们先听几遍，并让他们感受歌曲中传递的节奏和音乐元素。

1.2 老师教唱歌曲。

首先让孩子们跟着老师学唱整首歌曲，然后逐句教唱，最后让孩子们跟着整首歌曲自己唱。

1.3 让孩子们小组合唱，让他们在团队合作中活跃气氛。

1.4 最后，让孩子们分角色表演杨柳青的故事，强化他们的情感体验和表现能力。

2. 杨柳青的舞蹈学习2.1 老师放杨柳青舞曲，先让孩子们听几遍，让他们感受舞曲中流淌的节奏和音乐元素。

2.2 老师给孩子们一个示范动作，让他们跟着老师学，再逐步增加舞蹈动作。

2.3 让孩子们在团队合作中，分角色进行表演，锻炼他们团队合作意识和社交能力。

2.4 最后，让孩子们在音乐和舞蹈结合中，感受春天的气息和自然之美。

三、教学重点与难点教学重点1.能唱上整首歌曲，表达出自己的情感和体验。

2.学会一些基础的舞蹈动作，并能够在铺垫的良好音乐节奏中，感受、表达。

3.学习团队合作意识，并在表演中积极配合，自信地表现自己。

教学难点1.孩子们在前期可能难以驾驭复杂的舞蹈动作，需要老师多次示范，指导。

2.孩子们可能缺乏一些表现经验，需要通过慢慢的锻炼才能逐渐提高。

四、教学方法1. 具体操作方法1.1 老师主要采取示范讲解与学生跟唱、跟舞等方法，引导孩子们积极参与课程。

1.2 老师可以邀请有舞蹈基础的孩子过来带领，让孩子们更好地理解和跟上动作。

2. 注意事项2.1 老师在教唱歌曲时，要注意调整节奏，保证孩子们的跟唱速度一致，不要让孩子们跟不上步伐。

2.2 在教跳舞时，老师需要考虑孩子的身体特点，避免过度运动，导致伤害。

2.3 在孩子表演时，要注意他们的安全，避免意外事故发生。

中班音乐优秀教案《杨柳青青》一、教案背景和目标1. 教案背景本教案适用于中班音乐课，教学内容为中国经典民歌《杨柳青青》。

通过教学，引导学生感受中国传统音乐的美妙，并培养学生的音乐欣赏能力。

2. 教学目标•让学生了解和掌握《杨柳青青》这首经典民歌的歌词和曲调。

•培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

•提高学生的身体协调和节奏感。

二、教学准备1.音乐资源：准备一首录音或者视频资源，包含《杨柳青青》的演唱或伴奏。

2.音乐器材：使用手拍、节拍器等小型乐器辅助教学。

3.教学道具：图示《杨柳青青》的图片或相关的绘本。

三、教学过程1. 介绍歌曲•通过播放录音或视频资源，让学生聆听《杨柳青青》。

•引导学生观察课堂中使用的教学道具，并提问：“你们对这首歌有什么感受？它让你们想起了什么？”•鼓励学生积极回答问题，激发他们的兴趣，并根据他们的回答指出该歌曲的特点和情感。

2. 学习歌词•展示包含《杨柳青青》歌词的图片或相关的绘本。

•分段教唱歌词，让学生跟随学唱。

•逐句模仿，帮助学生掌握歌词的发音和韵律。

•温故知新：复述歌词，让学生回忆已经学过的部分。

3. 身体动作与节奏•根据歌曲的节奏，设计相应的身体动作，如：扭动腰部、摇摆身体等。

•与学生一起做身体动作，配合歌曲的节奏。

•引导学生通过模仿乐曲的节奏将动作和歌曲结合起来，培养学生的身体协调能力。

4. 互动游戏•利用手拍、节拍器等小型乐器，进行互动游戏。

•创造性地使用教学道具，设计和歌曲相关的游戏环节，如：传递棒、跳绳节奏等。

•通过游戏的方式巩固学习过的歌词和节奏。

5. 自由发挥•给予学生一些时间，让他们自由发挥，使用已学习的歌词和动作，进行创造性表达。

•鼓励学生展示自己的想法和创意，通过表演来加深对歌曲的理解和记忆。

四、教学反思通过本次教学，学生能够了解和掌握《杨柳青青》这首民歌的歌词和曲调。

学生参与教学活动的积极性较高，对音乐表达了浓厚的兴趣。

在教学过程中，学生通过身体动作与节奏的配合，培养了身体协调和节奏感。