两代人的对话

叩官初中八年级思想品德科第二课第二框备课撰稿使用：夏明福周次：3 本周备课序号：1教、学课题：两代人的对话教、学目标教、学目标知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。

能力目标：学会遇事和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。

情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育。

教、学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。

教、学难点：通过与父母沟通的能力。

教、学过程一、自主学习1、你和父母发生过冲突吗？2、你是怎样解决的？二、合作探究活动一：读图，思考讨论（见教材P23页）——这两种观说法有道理吗？说说你的想法？（引导学生讨论回答）怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢？活动二：读图，动脑筋，出主意（见教材P23页）——让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。

（先让学生说说他们的解决办法，然后教师指导学生分析讨论）第一步可以引导学生思考处理这一问题的各种可能，并分析其利弊。

第二步，在分析各种可能、权衡各种利弊后，不同的学生会有不同的方法，这时可以对这些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。

第三步，让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下，上升到一般方法论的高度，即引导学生善于与家长沟通，向本框教育目标靠拢。

三、拓展延伸相关链接：处理家庭冲突六步法（学生阅读，仔细体会六步法）活动三：（见教材P24页）模拟与家长沟通的过程（让学生按课外活动中设计的方案给小莉出出主意——讨论两个方案的可行性）活动四：读一读，想一想（见教材P26页）——体验与父母交往的窍门（1）你有过毛毛的体验吗？（2）谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。

（3）你与父母交往有哪些窍门？请你介绍给大家听。

相关链接：“都是我的错”（见教材P27页）想一想：为什么团结寺人人都说“是我的错“，可可他们却都很快乐？而方丈的寺庙人人都对，却都不开心呢？四、系统总结五、两代人的对话一、架起理解的桥梁二、交往讲艺术六、巩固训练1．针对父母与我们之间的矛盾和代沟，正确的做法是（）A．这是小事一桩，不必在意 B．这是一个严重的问题，不容易解决C．我们与父母要远离，以免产生大的摩擦和矛盾D．正确对待矛盾，学会沟通，共同解决2．我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的（）A．高期待、严要求 B．代沟 C．不理解 D．唠叨3．小燕是父母的掌上明珠，父母对她百依百顺，学习成绩也不错。

（三）教学活动预设
1、要亲近父母，跨越代沟
活动一：读图，思考讨论——这两种观说法有道理吗？说说你的想法？（引导学生讨论回答）
教师分析讲述：
“清官难断家务事”，真是这样吗？
怎样理解“家中的矛盾容易解决？
想一想：
怎样对待父母和我们之间产生的矛盾
和代沟呢？
（对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大。
积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。我们做子
（4）与父母交往的具体要求：赞赏父母，交往起来无烦恼；认真聆听，交往起来免误会；帮助父母，交往起来无障碍；在家庭交往中，与父母不必太计较；即使父母错了，也要多原谅，不必非与父母争个高下输赢不可。
达
标
测
评
（1）抄写本课知识点
（2）当我们与父母之间产生了矛盾的时候，你认为应该怎么办？（P24）
（3）我们与父母进行沟通，其实就是明辨是非、寻求最佳结果的过程。你认为在与父母沟通时应注意哪些基本要领？
女的，要走近父母，亲近父母。努力跨越代沟，与
父母携手同行。）
活动二：读图，动脑筋，出主意（见教材P23页）——
让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。
（先让学生说说他们的解决办法，
然后教师指导学生分析讨论）
总之，当我们与家长发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地
和家长商量。商量就是沟通的过程。（板书小标题如下）
课后听了老师们的意见，我觉得我导入所引用的材料缺乏时效性，和当下学生的思想实际还是有些差距的，所以产生的共鸣就少，没有真正从学生现实实际出发。我想如果在课前我对学生与家长产生过的冲突和矛盾做一个调查，把问题收集上来，在选取其中较典型的事例作为引入材料，可能就更有针对性，，也更能引起学生的兴奋点。对本节课也会投入更多的注意力。

小莉是独生女，14岁 生日前，本班几个要好的 同学和几个小学同学都说 要参加她的生日聚会，小 莉也想利用这个机会与同 学聊聊天，放松放松。可 她的家境并不富裕，父母 上班又忙。
让我们大家一起帮小莉出主意。
1.彼此了解——前提
2.尊重理解——关键 3.换位思考——理解父母的有效方法
4.求同存异——沟通的结果
与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。
2．与父母沟通的过程
教材P24
我们与父母发生矛盾，最好的解决方法 就是 沟通
沟通的过程： 首先要冷静下来， 然后要心平气和地与家长商量
（商量就是沟通的过程）
最终通过商量，弄清分歧所在，找到 双方都能接受的办法
我们的任务是过河，但是 没有桥或没有船就不能过河。 不解决桥或船的问题，过河就
2.在下列家庭交往实例中，对聆听艺术运用正确 的是（ ） A、要帮妈妈做饭，妈妈：“好好学习去吧，这里 我自己做就行了。”——妈妈喜欢我帮忙，但更 看重我将来的发展 B、从网吧回家，爸爸：“你还回家干什么？！死 在外边算了！”——爸爸不要我了 C、吃晚饭时，妈妈：“你除了吃还有什么优点？ 看人家小琦，又懂事，成绩又好。”——妈妈更 希望小琦做自己的孩子 D、家长会后，爸爸：“考这点儿分，还有什么脸 见人？！”——我不知羞耻
人生感悟
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了 九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了， 他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就 “啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气 也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？” 钥匙说： “因为我最了解他的心。” 想一想：这则寓言给了我们什么启示？
是一句空话。 ——毛泽东
处理家庭冲突六步法
第一步 明确冲突 是什么 第二步 进一步分析产生 分歧的原因 第三步 找出解决这一 问题可能涉及 的各种方式

与父母的沟通情况
所占比例（%）
男
障碍
48.7
37.2
主动与父母沟通
45.2
49
不会把自己的秘密告诉父母
81.8
83.3
⑴根据你的分析造成 调查中出现的情况的原因有哪些？
父母子女间相互不了解；缺乏沟通技巧；不能理解对方的真实用意（需教师点拨）
⑵怎样改善与父母的沟通情况呢?请你想出一些沟通好方法，写在下面。（12分）
难点
我们与父母交往要有那些艺术
教法
情境教学法、讨论法、案例教学法、学生自主探究活动法辅之以教师必要的点拨。
学法
预习讨论，小组合作探究
导学屋
情境导入引出主题：怎样与父母沟通交流
（多媒体出示知识点）
1.在家中，父母与我们之间容易成生矛盾和冲突，对此，不能否认，不能漠视，但也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。
2.有效沟通要掌握基本要领，其中，彼此了解,是前提，尊重理解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
预习提纲：
1．怎样与父母架起理解的桥梁？
2．我们与父母有效沟通要掌握哪些 基本要领？
3．我们与父母交往要有那些艺术？
我的质 疑：预习后，不懂得地方请记录在这里，课堂上我们共同讨论
二、展示台：（各小组展示自己的预习成果）
1、、要亲近父母，跨越代沟
2、学会遇事与父母商量
3、与父母沟通的基本要领
㈡交往讲艺术
赞赏父母
认真聆听
帮助父母
与父母不必太计较
2、我的反思：与父母沟通等技巧需精讲
教师寄语:努力拼搏,做最好的自己.
通过和父母在一起聊天谈心，以增进彼此的了解。如果和父母发生矛盾，先进行“冷处理’反复思考后，在和父母商量；多站 在对方的位置上替对方考虑，求同存异，不要走极端。