浅论通识教育选修课对大学生综合能力的培养_2104

第1篇在我国高等教育中，通识教育是一项重要的教育内容，旨在培养学生的综合素质，拓宽知识视野，提高人文素养。

经过一段时间的通识课程学习，我对通识教育有了更深刻的认识，以下是我对通识课程的心得体会。

一、通识教育的意义1. 培养学生的综合素质通识教育强调知识的广度和深度，使学生掌握不同学科的基本知识和技能，提高综合素质。

在当今社会，一个人要想取得成功，不仅需要专业知识的支撑，还需要具备良好的沟通能力、团队协作能力、创新能力等综合素质。

2. 拓宽知识视野通识教育使学生接触到不同学科的知识，有助于拓宽学生的知识视野，激发学生的求知欲。

在通识课程的学习过程中，我了解到许多以前未曾接触过的领域，如哲学、历史、艺术等，这些知识让我对世界有了更全面的认识。

3. 提高人文素养通识教育注重培养学生的道德品质、人文情怀和审美情趣。

通过学习通识课程，我逐渐认识到人文素养的重要性，明白了做人、做事的道理，使我在成长过程中受益匪浅。

二、通识课程的学习体会1. 课程设置合理我校的通识课程设置较为合理，涵盖了人文、社科、自然科学等多个领域。

课程内容丰富，既有理论知识的传授，又有实践活动的开展，使学生在学习过程中能够全面提高自己的综合素质。

2. 教学方法多样通识课程采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践操作等。

这种多元化的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

3. 教师水平较高通识课程的教师大多具有丰富的教学经验和深厚的学术功底，他们能够引导学生深入思考，培养学生的创新思维。

在课堂上，教师与学生互动频繁，为学生提供了良好的学习氛围。

4. 学习成果显著通过通识课程的学习，我收获颇丰。

以下是我的一些具体体会：（1）提高了自己的知识储备。

在学习通识课程的过程中，我了解了不同学科的基本知识，为自己的专业学习打下了坚实的基础。

（2）培养了跨学科思维能力。

通识课程使我认识到各个学科之间的联系，学会了运用不同学科的知识解决实际问题。

大学生通识教育理念培养模式分析论文2019-01-21一、通识教育理念下大学生培养模式的系统模型探索(一)通识教育理念下大学生培养模式的系统模型通识教育理念下大学生培养模式是一个相对复杂多维的系统。

这个系统主要由学生教育管理模式、学科与活动课程相结合、学长帮带制度和导师制四大要素组成。

这四个部分相互联系、密不可分。

通识教育理念是以上四个要素相互作用联结的理论基础，也就是所谓的“场”。

这样就形成了通识教育理念下大学生培养模式的基本结构的四维系统模型。

障性的条件要素，这四者共同构成了通识教育理念下大学生培养模式的基本系统，在相互作用中发挥整体优势。

(二)通识教育理念下大学生培养模式结构的运行通识教育理念下大学生培养模式包括静态系统和动态两个系统。

静态系统是长期以来形成的相对稳定的基本系统，是由学生管理、学科与活动课程相结合、学长帮带制度、导师制四个要素相互作用构成的相对稳定的结构，从而形成通识教育理念下大学生培养模式的静态结构。

然而这种素养结构在相对稳定的系统下，在纵向上又有相应的变化。

因为一些教育观念的变化又会有一些变化，尤其是随着人本特教观念的诞生，越来越多的新的要求在特殊教育领域里盛行。

大学生也不再单纯的在封闭式的大学校园接受教育，相当一部分学生可以到社会这所大学校接受教育。

这就要求大学生培养模式结构的调整来适应不断变化的社会。

这样就形成了在横向上的相对稳定，在纵向上不断变化的运行结构，从而形成动态运行结构。

(三)通识教育理念下大学生培养模式结构系统的功能分析通识教育理念下大学生培养模式结构系统的功能主要是在一定的通识教育理念环境场里面发挥的。

高校课程的总目标是培养学生具有良好的知识、技能和价值观方面的素养。

高校通识课程目标的实施都是与上面的四个要素密切联系的，学生管理使高校教师愿意投入更多的时间和精力在教学上，学长导航为高校大学生的前进指明方向，明确学习的原因，而导师领航则是让高校大学生懂得怎样去掌握有效的`学习方法。

浅谈学生综合能力的培养教育改革只在改革旧的教育观念，教学方式和教学方法，从而提高学生的综合能力。

对于教育工作者来说“素质教育”不是简简单单的一句口号，也不是形形色色的各种艺体类培训班.素质教育的实施要体现在培养学生的综合能力方面，并且要求教育工作者全身心、全方位的投入。

如何全方位培养学生的综合能力呢？在多年的教学实践中，我认为，全方位应该体现在课堂上，课外活动中，以及家庭作业上.一、提高课堂教学水平，丰富课堂教学内容。

在校学生学习的关键在课堂，课堂效率直接影响着学生的学习积极性和学习成绩。

传统的教学模式中,课堂的教学内容比较单一.大多数的教师都是在固定的条条框框里进行着教学.很多人认为，课堂教学就是教室教学，离开了教室就不称为课堂了,而教师们讲授的内容在很大程度上是捆着绳子在上课。

这条绳子就是教学目标、教学参考书和教案.或许有人认为，这样的说法有些荒唐。

一堂课，如果没有教学目标,没有根据教学参考书备好的教案，这还叫作上课吗？我所讲的绳子并不是说不要教学目标和教案了。

我认为不能使教学全部依赖于教学目标。

一堂课的教学目标应该成为教学时的指向标，不要为了教学目标的完成,在课前有意识地设计各种各样的条条框框，然后想尽一切办法，牵着学生的鼻子往里钻，有的教师甚至不许学生有一点的出格，要求的标准极其苛刻.一堂好的课堂教学不应该仅仅用完成了教学目标来衡量。

教学目标固然要完成,但是我认为，在完成过程中，学生的积极性、主动性和创造性的表现是最重要的，充分发挥学生的主动性，不能单纯地固着在有限制的课堂上。

小学语文《走,我们去植树》这篇课文的教学过程中，我将课堂放置在劳动课上。

这篇课文要求学生有感情朗读课文，背诵课文;重点理解诗歌的内容，了解植树的重要性;教育学生从小要增强环境保护意识.我在教授这一课时，要求学生将课文抄写在一张小卡片上，并随身携带。

在植树节那天,组织学生去郊外植树。

学生利用两节课时间在劳动中学习课文。

大学通识教育课程的意义与作用大学通识教育课程是指为培养全面发展的人才，提供跨学科的一系列课程，以培养学生的综合素养和跨学科的思维能力。

在现代社会，大学通识教育课程具有重要的意义和作用。

本文旨在探讨大学通识教育课程的意义与作用。

一、提供综合素养大学通识教育课程是培养学生全面发展的重要途径。

通过学习人文科学、社会科学、自然科学等不同领域的知识，学生可以获得广泛的视野和开阔的思维。

这些课程让学生了解人类文明的发展历程，培养学生的人文关怀和社会责任感，提升学生的人际交往能力和领导才能。

二、培养跨学科思维能力大学通识教育课程的学习过程培养学生跨学科的思维能力。

在传统学科中，学生往往只关注某一领域的知识，而缺乏整体的思考能力。

而通识教育课程强调横向的联系和交叉应用，让学生能够跨学科地思考问题，提高解决问题的能力。

这有助于培养学生的创新思维和综合分析能力，使他们成为具备多学科背景的复合型人才。

三、促进个人成长大学通识教育课程的学习过程，旨在提供学生全方位的成长机会。

这些课程注重培养学生的创造力、批判思维和问题解决能力，从而让学生在学习中不断成长。

此外，通识教育课程还注重培养学生的文化修养和价值观念，使其具备较高的道德水准和社会责任感。

这有助于学生建立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的综合素养和自我意识。

四、增强就业竞争力大学通识教育课程的学习过程，为学生提供了更多的就业机会和竞争优势。

在当今社会，大部分企业和组织都更加注重员工的综合素质和横向能力。

学生通过通识教育课程的学习，可以获得更广泛的知识和技能，提升自身的综合素质。

这将为他们获得更多的就业机会提供保障，并在就业过程中展现出独特的竞争力。

总之，大学通识教育课程对于培养学生的全面发展和综合素质有着重要的意义和作用。

通过提供综合素养、培养跨学科思维能力、促进个人成长以及增强就业竞争力，大学通识教育课程为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

因此，我们应该认识到通识教育课程的重要性，积极投入其中，不断提升自己的综合素质，才能在现代社会中更好地适应和发展。

浅论通识教育选修课对大学生综合能力的培养作者：宋梅张碧凝来源：《中国市场》2016年第22期[摘要]结合我国煤炭类高校在行业人才培养中存在的专业设置过细、课程体系设置不尽合理等问题，文章首先对主要产煤国人才培养模式的内容和特点进行了探究，得出师资队伍建设、教学体系及学位制度等方面的启示，并以战略管理选修课为例，分析了通识教育选修课对大学生综合能力培养以及职业生涯规划的作用和意义。

期望文章的研究为煤炭行业复合型人才培养提供借鉴。

[关键词]复合型人才培养；通识教育选修课；战略管理[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.22.1981 前言煤炭行业作为国民经济的基础产业，新中国成立以来为我国经济发展、就业和社会稳定做出了突出贡献。

在经济新常态下，行业正面临着转型升级的巨大考验，人力资源是企业最宝贵的资源，从业人员队伍建设是行业发展的基石。

据统计，目前我国煤炭从业人员约500万人，而人员整体素质却低于全国平均水平的十个百分点，文化程度偏低、职称结构不合理、复合型人才缺乏等问题普遍存在。

反观行业人才的培养，由于历史原因，国内煤炭类院校专业设置过细、实践课程学时过少，导致培养的人才过于专业化，已不能满足行业发展对复合型专业人才的需求。

通识教育（general education）源于亚里士多德（Aristotle）提出的自由教育（liberal education）思想，是一种教育观和教育理念，对近代高等教育有重大影响。

目前，通识教育已成为中国高等教育领域的研究热点和重要组成部分。

它是针对非本专业的大学生开设的选修课，为学生提供专业以外的其他专业的理论学习机会，对学生综合能力的培养具有重要作用。

国内已有一些通识教育选修课的相关研究。

张英[1]从学生和学校管理两个方面提出了通识选修课存在的问题，分析了教学理念、教学管理、教学手法等因素对教学效果的影响，从而针对性地提出建议。

周颖、王晟、王騊等[2]结合浙江理工大学通识选修课开设现状及存在的问题，以《光催化材料》课程为例，提出了该校工程技术类通识选修课的新模式。

学生能力培养如何培养学生的综合能力学生能力培养——如何培养学生的综合能力学生的综合能力培养是教育的关键任务之一。

综合能力涵盖了学习、思维、交流、创新等方方面面，它既是学生全面发展的基础，也是他们面对未来社会竞争的关键。

那么，如何有效地培养学生的综合能力呢？一、注重学生能力的全面培养学校教育应该追求学生的全面发展，而不仅仅是注重单一学科的成绩。

学生的综合能力包括但不限于学科知识的掌握，因此教育者应该注重培养学生的创新思维、实践能力、沟通能力以及团队合作精神等非学科能力。

通过多元的教学方法和校内外活动，让学生在实践中培养和提升各方面的能力，以适应未来社会的需求。

二、鼓励学生主动学习，培养自主学习能力自主学习是培养学生综合能力的重要环节。

学校应提供良好的学习环境和资源，同时鼓励学生自主制定学习计划、独立思考和解决问题。

教师在教学中可以采用启发性的教学方法，引导学生主动参与并发现问题，通过自主学习的过程培养学生的分析、推理和解决问题的能力。

三、培养学生的团队协作和沟通能力团队协作和沟通能力是现代社会所必需的能力之一。

学校可以通过课堂合作活动和团队项目来培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

学生通过与同学一起工作，分工合作，共同解决问题，培养了相互合作和协调的能力，同时也增强了说话、倾听和表达的能力。

四、开设综合能力课程，提供培训机会学校可以开设综合能力课程，专门培养学生的综合素养。

这样的课程可以包括学术研究技巧、创新思维方法、演讲和表达技巧等。

此外，学校还可以为学生提供各类培训机会，例如学生社团、夏令营、实践活动等，让学生能够从中锻炼自己的综合能力。

五、教师的角色和示范作用教师在培养学生综合能力中发挥着重要的作用。

教师应该成为学生学习和成长的引导者，给予他们正确的指导和榜样。

同时，教师还需关注学生的个体差异，根据不同学生的特点和需求，选择适合他们的培养方式和方法。

六、创建积极的学习氛围学校营造积极的学习氛围，对培养学生的综合能力至关重要。

通识教育对学生综合能力发展的影响通识教育是当代高校教育体系中不可或缺的一部分，它不仅关注学生专业知识的传授，更强调学生的人文素养、批判思维、沟通能力以及跨学科的知识整合能力。

通识教育的目的在于培养全面发展的社会公民，以适应快速变化的全球化社会和日益复杂的职场环境。

在讨论通识教育对学生综合能力发展的影响之前，有必要明确何为综合能力。

综合能力通常被视为个体在多种环境中运用知识和技能的能力，包括但不限于分析与解决问题的能力、创造性思维、团队协作能力、有效沟通能力以及自我管理能力。

这些能力在未来的工作与生活中至关重要，因为现实世界往往要求个体不仅具备单一学科的专业知识，还需能够在不同领域间灵活切换、有效整合。

通识教育的设计理念强调跨学科的学习。

大多数高校的通识教育课程包括哲学、历史、科学、艺术等不同学科的内容，意在让学生透过多元视角理解复杂的世界。

这种教学方式有助于学生培养多角度思考问题的能力。

例如，在社会问题的讨论中，学生不仅可以从政治学的角度分析，更能够从经济学、社会学、心理学等多种学科进行全方位的考量，使其能更深入地认识事物的本质与相互关系。

批判性思维是通识教育的核心之一。

通过接触多样化的观点和理论，学生被鼓励提问、怀疑和分析现有的知识体系。

这种训练不仅能提高学生的独立思考能力，更能让他们在面临复杂、模糊问题时，具备理性判断和评估的能力。

例如，在研究社会现象时，学生被要求不仅要解释事件的表面现象，还要探讨其背后的深层原因，这种能力的培养对于其未来参与社会活动非常重要。

通识教育还特别重视沟通能力的培养。

在多样化的课程设置中，学生通常需要进行小组讨论、演讲和写作，这些活动均要求他们有效地表达自己的观点并理解他人的立场。

培养良好的沟通能力不仅有助于学生在学术领域成功，更对其未来职场生涯至关重要。

现代职场越来越重视团队合作，能够有效沟通的一名员工在工作中更能发挥价值。

自我管理能力是在动态的学习环境中培养出来的。

浅论通识教育选修课对大学生综合能力的培养【摘要】通识教育选修课在大学生综合能力培养中扮演着重要角色。

通过学习这些选修课程，学生不仅可以提升语言表达能力，培养批判性思维能力，还可以提高团队合作能力，促进跨学科综合能力的发展，并培养职业素养。

这些能力的综合提升，有助于大学生在未来面对挑战时更加从容应对，更具竞争力。

通识教育选修课不仅是学习知识的途径，更是为大学生全面发展提供了重要支持。

通过对这些选修课程的认真学习和实践，大学生将更好地提升自己的综合能力，为未来的发展打下坚实的基础。

通识教育选修课对大学生综合能力的培养具有重要意义。

【关键词】通识教育选修课, 大学生, 综合能力, 语言表达能力, 批判性思维能力, 团队合作能力, 跨学科综合能力, 职业素养, 重要性。

1. 引言1.1 通识教育选修课的重要性通识教育选修课在大学生综合能力培养中扮演着重要的角色。

随着社会的发展和竞争的加剧，大学生需要具备更多的知识和技能才能适应未来的挑战。

通识教育选修课可以帮助大学生在各个领域进行深入学习，提升他们的综合能力。

通过学习通识教育选修课，大学生可以拓宽自己的视野，了解不同领域的知识，培养自己的跨学科思维能力和综合分析能力。

通识教育选修课还可以提升大学生的语言表达能力、批判性思维能力和团队合作能力，为他们未来的职业发展打下良好的基础。

通识教育选修课对大学生的综合能力培养至关重要，应该引起足够的重视和重视。

通过选择适合自己兴趣和发展需求的通识教育选修课，大学生可以更好地发展自己的潜力，提升自己的竞争力和综合能力。

2. 正文2.1 通识教育选修课对语言表达能力的提升通识教育选修课对语言表达能力的提升至关重要。

语言是人类沟通交流的工具，具备良好的语言表达能力可以帮助我们更准确地表达自己的想法和观点，与他人更有效地进行沟通。

通过参加通识教育选修课，学生可以接触到不同领域的知识和文化，拓宽自己的视野和思维方式，从而提升自己的语言表达能力。

高职院校开展通识教育的重要性及目标思考随着社会的不断发展和变革，高等教育也日益受到重视。

高职院校作为培养技能人才的重要场所，其办学理念和目标也在不断深化和完善。

在培养技能人才的高职院校也应该重视通识教育，培养学生的综合素质和综合能力。

本文将重点探讨高职院校开展通识教育的重要性，以及设定相应的目标和思考。

1.通识教育的重要性通识教育是指在专业教育之外，为学生提供一定的人文社会科学知识和培养学生的综合素质的教育。

在高职院校开展通识教育具有重要的意义和作用。

通识教育可以提高学生的综合素质。

传统的职业教育往往侧重于技能的培养和专业知识的传授，而忽视了学生的综合素质的培养。

通过开设通识教育课程，可以提高学生的人文社会科学知识水平，培养学生的审美能力和人文精神，增强学生的综合素质。

通识教育可以拓宽学生的视野。

高职院校的学生多为普通高中毕业生，对社会和世界的了解有限。

通过开展通识教育，可以使学生接触到更广泛的知识领域，拓宽学生的视野，增强学生的社会适应能力。

通识教育可以提高学生的终身学习能力。

通识教育注重培养学生的学习兴趣和学习能力，使学生具备不断学习和适应社会变革的能力。

这对于高职院校的学生来说，将极大地提升其未来的职业竞争力。

通识教育有利于建立学生自身的核心价值观。

通过通识教育的教育内容和教育方式，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生具备健康的心理状态和积极的人生态度。

在高职院校开展通识教育时，需要明确相应的目标和思考。

拓宽学生的知识视野。

高职院校开设通识教育课程，主要目的之一是拓宽学生的知识视野，提高学生的文化素养。

高职院校可以根据学生的实际情况和社会需求，开设不同层次、不同内容的通识教育课程，让学生接触到更广泛、更深入的知识。

树立正确的核心价值观。

高职院校开展通识教育，要根据学生的成长特点和社会发展需求，引导学生树立正确的核心价值观。

高职院校可以通过通识教育课程和实践活动，引导学生关注社会、关注他人，培养学生的社会责任感和家国情怀。