中德职业教育与人力资源开发专业硕士

中德先进职业教育合作项目sgave 行动导向活页式教
材
中德先进职业教育合作项目SGAVE是一个旨在促进中德两国在职业教育领
域的合作与交流的项目。

该项目采用了德国先进的职业教育理念和教学方法，注重实践技能的培养和职业素质的提升。

在SGAVE项目中，行动导向是核心的教学理念。

行动导向教学强调学生在
实际操作中学习，通过完成具体的工作任务来培养职业技能和职业素养。

这有助于学生更好地理解和掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。

为了更好地实施行动导向教学，SGAVE项目采用了活页式教材。

活页式教
材是一种可灵活组合的教材形式，可以根据实际需要随时调整和更新教材内容。

这种教材形式有助于提高教材的针对性和实用性，使教材更加贴近实际工作需求。

在SGAVE项目中，教师会根据实际工作任务和学生需求，设计出具体的学
习任务和活动，引导学生通过实际操作来完成这些任务。

同时，教师还会利用活页式教材中的各种教学资源，如图片、表格、案例等，帮助学生更好地理解工作任务和所学知识。

通过采用行动导向和活页式教材，SGAVE项目可以更好地培养学生的实践技能和职业素养，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

同时，这也为中德两国在职业教育领域的合作与交流提供了有益的探索和借鉴。

中德SGAVE项目课程模式：从“客户委托”到“资格矩阵”蔺宏良;郭建明;崔选盟【摘要】With the continuous development of modern science and technology, as well as the global economic recession and the new normal of China economy, it is important to study how vocational education can make the young generation be qualified to the job requirements and achieve the ideal employment and long-term development. Around the core of “professional ability”, according to the“learningfield”curriculum model, training course about automotive mechanical and electrical technology was divided into 8 learning fields, 43 learning situations in Sino-German SGAVE project. Based on customer orientation, practice oriented and ability oriented, integrated curriculum implementation plan was built according to action oriented teaching theory, which consisting of “client consignation” to introduce learning goal,“action oriented”teaching to achieve autonomous learningand“qualification matrix”evaluation of learning effectiveness. The curriculum mode realized the comprehensive vocational ability training and“spiral”advanced featured by“raising problem-analyzing problem-solving problem”.%在现代科学技术不断发展和全球经济不景气、中国经济新常态的背景下，研究职业教育如何更好地使青年一代胜任工作要求、实现理想就业和长远发展具有重要的现实意义。

德国双元制职业教育：校企合作培养专业人才的典范摘要：彼得?库里兹（Peter Kulitz)教授是德国巴登—符腾堡州商会主席，乌尔姆国际学校的创始人之一.彼得？库里兹教授生于1952年，1983年获法学博士学位，1986年加盟家族企业ESTA设备有限公司,并于1997年成为执行合伙人，2003年当选巴登-符腾堡州商会主席.2015年10月，在上海外国语大学举办的中德职业教育国际研讨会上，彼得?库里兹教授作了主题为“双元制职业教育：保证专业人才的王道”的演讲。

为深入了解德国双元制职业教育的成功经验、现状和发展趋势，上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心对彼得?库里兹教授进行了专访。

教育信息化国际比较研究中心由教育部教育管理信息中心与上海外国语大学共建,重点研究世界各国尤其是先进国家在教育信息化建设方面的发展动态和战略部署，为政府决策部门提供世界各国教育信息化发展的信息资讯，并在此基础上跟踪当前各国教育信息化的新机制、新技术和新趋势,为我国制定教育信息化战略提供决策参考。

在访谈中，库里兹教授介绍了德国职业教育的优势和面临的挑战,阐述了家族式企业在推动职业教育发展方面的影响，分享了德国“小科学家之家”项目的情况和创办乌尔姆国际学校的初衷，并对中国职业教育发展提出了建议。

关键词：双元制;职业教育;企业培训；国际交流；德国一、双元制职业教育模式是德国保证专业人才供应的王道教育信息化国际比较研究中心（以下简称中心）：尊敬的彼得?库里兹教授，感谢您接受我们的采访.德国的双元制职业教育模式处于世界领先位置，请您首先为我们介绍一下其成功经验.彼得？库里兹：首先，我必须指出，德国对专业人才的需求量是学术人才的10倍。

德国工业和经济的发展正是以双元制职业教育系统这种德国特有模式为基础的。

很多国家的年轻人失业率很高，在欧洲一些国家,如法国、西班牙等,年轻人的失业率高达50％。

而德国的巴登—符腾堡州的失业率低于2%,这种成功离不开其良好的职业教育体制.另外，德国大部分职业培训都是针对家族企业的。

龙源期刊网 “中德在职业教育领域的合作作者：杨春霞来源：《教育与职业·综合版》2009年第07期6月12日，作为“德中同行”辽宁沈阳站的系列活动之一，“中德在职业教育领域的合作——供给与需求”论坛在沈阳召开。

教育部副部长陈小娅和德国联邦教育与科研部部长Annette Sclavan出席会议并作了重要讲话。

会上，宝马集团德国总部职教部主任唐明峰(Manfred Theunert)作了宝马集团在职业教育领域方面的专题报告。

华晨宝马汽车有限公司人力资源系统部总监郭宁(Marc Gronninger)介绍了华晨宝马近年来在我国职业教育领域的实践经验和成果。

此次论坛由中德两国职业教育机构共同主办，来自德国从事职业教育的10多家机构的代表。

两国政府官员、职业学校校长和企业负责人共150余人参加会议。

论坛的目的在于展示中德丽国在职业教育领域合作中所取得的成果，总结中德两国已有的成功合作模式，并探讨双方如何进一步加强交流与合作。

另外，在此次论坛上，还安排了中德职教机构的对接沟通活动，以促进中国的职业学校与德国职业教育机构在职业教育领域的进一步合作。

唐明峰先生在报告中指出，作为全球知名的高档汽车生产商，宝马一直非常重视职业教育领域的发展，并积累了丰富的成功经验，希望将德国的“双元制”职业教育模式引入中国，为中国的职业教育发展作贡献，并进一步推动中德两国在职业教育领域的发展与合作。

作为中德合资企业——华晨宝马汽车有限公司，一直致力于建立理论学习与生产实践交叉进行的“双元制”的职教体系，并通过全国性的培训网络为所在地职校学生提供实习和系统培训机会。

会后，唐明峰先生接受记者采访并回答了关于双元制、课程改革、培训体系以及在合资企业就业等方面的问题。

当记者问及“当前金融危机形势下，在职业教育与培训方面，宝马公司如何应对”时，唐明峰先生充满信心，“重视人才的培养与发展，是宝马集团在中国可持续发展战略的主要内容之一，是一个长期的承诺，不会在短期内结束，不会受金融危机的影响。

天津中德专升本可选专业天津中德专升本可选专业天津中德专升本是由天津职业大学与德国Schwarzwald-Baar高等职业教育学院合作的项目，旨在提供传授实践技能和职业素养的教育机会。

项目提供了五个专业供学生选择，包括旅游管理、商务英语、财务管理、计算机应用技术和机械设计制造及其自动化。

每个专业都有独特的特点和优势，为学生提供了广泛的就业和转换职业的机会。

旅游管理旅游业是一个快速发展和多元化的行业，为经济增长和就业创造了许多机会。

此专业提供介绍旅游业基本知识，旅游企业管理技能和众多的实习机会，使学生能毕业后成为旅游业的资深管理人员或旅游行业的独立创业者。

商务英语随着全球化的发展，商务英语成为工作生活中不可或缺的一部分。

此专业的目的是提供良好的商务英语口语和写作能力，培育熟悉国际商务环境和营销策略的人才。

毕业生可以在国内外企业从事营销、公关、市场开发等职业。

财务管理财务是企业重要的组成部分，学习和掌握财务知识对于企业的决策至关重要。

本专业介绍会计、财务管理等相关的知识。

毕业生可以成为一名会计师、财务经理或者副总经理。

计算机应用技术在数字化时代，计算机技术正在改变我们的生活方式，也为我们带来了数不清的就业机会。

此专业提供计算机基本知识和软件开发技能，毕业生可以成为程序员、网站开发人员、软件测试工程师等。

机械设计制造及其自动化制造业作为国民经济的重要支柱之一，一直是全球专家所关注的领域。

此专业提供机械设计和自动化控制技术的基础知识和实践技能，培育质量好、技术性强的机械制造工程师或技术专家。

此外，天津中德专升本还提供其他的学科方向，例如市场营销、公共关系、建筑设计、人力资源管理等领域。

无论选择哪个专业，天津中德专升本项目都为学生提供崭新的学习经验、实践机会和行业联系，帮助学生更好地实现自己的职业发展目标。

2017.12黑龙江教育·理论与实践专业学位教育是在我国经济文化新背景下应运而生的教育培养模式。

发展专业学位教育、培养理论与实践相结合的创新应用型人才，有利于进一步满足我国经济建设和社会发展中对高层次专门人才的需求。

由于办学理念、经验的欠缺，在专业学位研究生培养过程中面临诸多困境：一是社会认同度不高；二是培养质量不容乐观；三是后续发展能力不足。

如何实现与学术型研究生的差异化培养，提升专业学位研究生教育质量是摆在相关学校和领域面前的重大课题。

德国“双元制”职业教育方式是国际公认成熟有效的职教模式，被誉为“德国经济腾飞的秘密武器”。

随着经济社会的发展，“双元制”也在进化和革新。

为满足高端产业对顶端设计和创新应用人才的需求，在德国政府的推动下，部分高级专业学校（HoereFachschule ）和工程师学院（Ingenieurakademie ）重组、合并、升格形成了新的应用科学大学体制（Fachhochschule （FH ），University of Applied Sciences ）。

此类大学有授予国际承认的“学士（Bachelor ）”和“硕士（Master ）”学位文凭的资格。

虽然中德两国在文化氛围、政治体制、经济发展等方面都有不小的差异，但是“双元制”应用硕士教育体系和我国专业学位研究生教育具有两大共通点：一是教育时代背景具有相似性。

德国率先提出“工业4.0”概念，中国出台了“中国制造2025”计划，两国均面临产业结构调整、升级的局面；二是培养目标和教育层次相似。

德国高端制造业的发展对人才的数量和质量提出新的要求，“双元制”模式的发展方向和教学地位需要改革和提升。

我国专业学位研究生教育的培养目标是顺应产业升级转型需求，培养高端应用人才。

参照德国“双元制”应用型硕士培养机制进行深入解析，可为我国专业学位研究生教育提供借鉴。

一、德国“双元制”应用硕士人才培养特征分析（一）专业设置：以需求为导向，以项目为媒介，跨越传统学科界限德国应用科学大学前身是具有悠久传统的工程及经济类中等学校。

第1篇一、背景随着全球经济的快速发展，我国汽车产业逐渐崛起，汽车维修人才需求日益增长。

然而，我国职业教育在汽车维修领域存在一些问题，如课程设置不合理、师资力量不足、实践能力培养不够等。

为解决这些问题，我国与德国在职业教育领域展开了深入合作，共同培养汽车维修人才。

二、合作模式1. 双元制职业教育模式中德合作采用德国的双元制职业教育模式，即学生在企业进行实践学习，同时在学校接受理论知识教育。

学生在企业实习期间，可以接触到最新的汽车维修技术和设备，提高实践能力。

2. 联合培养计划中德合作设立联合培养计划，选派优秀学生赴德国学习，学习期间，学生将接受德国先进的汽车维修技术培训，回国后，为企业输送高素质的汽车维修人才。

3. 师资培训中德合作开展师资培训，邀请德国专家来华授课，提高我国汽车维修教师的业务水平。

4. 校企合作中德合作推动校企合作，鼓励企业参与职业教育，为学生提供实习和就业机会。

三、合作成果1. 提高人才培养质量通过中德合作，我国汽车维修人才培养质量得到显著提高。

学生在德国学习期间，掌握了先进的汽车维修技术和设备，回国后，为企业输送了大量高素质的汽车维修人才。

2. 推动产业升级中德合作培养的汽车维修人才，为我国汽车产业升级提供了有力支持。

这些人才在企业中发挥着重要作用，提高了企业的生产效率和产品质量。

3. 提升我国职业教育水平中德合作推动了我国职业教育的发展，为其他职业教育领域提供了借鉴和参考。

四、案例分析以某汽车职业技术学院为例，该校与德国某知名汽车企业合作，共同培养汽车维修人才。

1. 课程设置该校与德国企业共同制定课程体系，将德国先进的汽车维修技术融入课程中，同时注重理论与实践相结合。

2. 师资力量该校引进德国专家担任客座教授，为教师提供培训，提高教师的专业水平。

3. 实践教学该校与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中掌握汽车维修技能。

4. 学生就业该校毕业生就业率较高，部分学生进入德国企业工作，为企业输送了大量优秀人才。

西安理工大学中德双学历硕士学位授予探索 本文分析研究了西安理工大学与德国斯图加特媒介大学合作三十年来，从本科双学历教育发展到研究生双学历教育的历程与经验，探讨了论文质量评价体系的构建策略，提出了适合两校合作的双学历研究生学位授予的方法。

标签： 西安理工大学;印刷包装工程学院;中德双学历;学位授予 随着社会经济的发展，大学对于知识的发现、研究、传播起到越来越重要的作用。大学的发展推动着经济发展和社会进步，同时市场发育和社会需要也对大学的发展产生越来越大的影响。

高等学校的国际化特征是他从中世纪创建初始就具有的特性，并且随着世界经济全球化和人才资金的国际流动，表现出新的形式，具有崭新的内容。这种高校国际化的发展有利于发展高等教育的社会中心地位，有利于高校教育体制的变革和思想观念的变更。通过开展国际交流与合作，能起到不断优化教育资源和教育条件的作用。随着国家经济文化的发展，留学生教育事业开始快速发展积极践行扩大规模、优化结构 、规范管理、保证质量的发展方针，加强对国际交流学生的研究意义重大。[1]

西安理工大学与德国斯图加特媒介大学友好合作历史开始于1985年，1999年签署了共同培养中德留学生计划的协议。西安理工大学印刷工程专业创建于1974年，是我国成立最早的印刷工程本科专业，1993年取得国内首家印刷工程硕士学位授予权。德国斯图加特媒介大学（Hochschule der Medien Stuttgart）是世界著名的印刷媒体领域高校，其与印刷相关的历史可追溯到1853年。西安理工大学印刷包装工程学院在顺应时代发展需要的情况下，开始了中德两国双学历学生培养工作的探索。经过几十年的摸索，已经从普通本科生的培养慢慢过渡到高水平的研究生培养。

研究生教育是现行教育培养机制中的最高环节，它重点在于培养人才的科学研究才能，它是高等教育发展的重点。由于研究生具有培养周期时间短，与国民经济发展结合容易，匹配性强的特点，成为发展教育结构调整的重点。在过去的十几年间，研究生的数量有了大幅增加，但是随着这种补偿性数量的增加凸显出教育质量的问题，研究生教育的规模已经不是发展的重点，如何提高研究生教育质量已经成为提升我国研究生教育系统质量刻不容缓的问题。

中德高职院校“双证融通”制度比较作者：李桃英来源：《教育与职业·综合版》2013年第04期“双证融通”是职业资格证书和学历证书之间的衔接，可以促进职业教育的教学内容和国家职业标准相一致。

德国职业院校正处于功能多元化的发展阶段，其学历证书和职业资格证书实现了地位同等、有效衔接，从而能够使职业教育更好地为社会经济发展服务。

我国职业教育正处于发展阶段，通过借鉴德国“双证融通”的先进经验，对推动高素质技能型人才培养、使之更好地为社会经济发展服务大有裨益。

德中“双证融通”制度特色各异德国“双证融通”制度主要体现在三个方面，即德国职业教育与职业资格培训课程的融合、职业教育与实践课程的融合以及职业教育与职业课程的融合。

一是职业教育和职业资格培训课程的融合。

主要是指职业院校的学生在进行理论课程学习的同时，需要参加由各个行业协会主办的职业资格培训。

例如，经济专业的学生在学习经济学理论知识的同时，还应该参加银行信贷职业资格培训；机械制造专业的学生还应该参加机械工业协会主办的机电工程师职业资格培训。

二是职业教育与实践课程的融合。

主要是指学生入校之后就进行的职业培训，但是这种培训并不是为了获得职业资格证书，主要通过实习的形式来进行，通常被安排在假期或者指定的时间。

学生可以去企业进行实习，通过实践培训可以获得相应的职业经验。

三是职业教育与职业课程的融合。

主要是指学生在企业的实际操作与在职业院校进行相关课程学习的融合，学生可以采取边学习边从事相关职业活动的形式。

德国职业教育的课程都是经过充分的论证才确定的，从而能够保证学习的内容更科学合理，保证职业教育的质量。

同时，学生的实习成绩需要通过具有相关资质的部门进行全面的评估才能确定，从而可以提高成绩评定的准确性。

德国职业资格培训非常重视职业资格证书质量标准的可比性和透明性。

职业资格证书的可比性主要是指学生在德国范围内的任何职业资格培训机构接受培训的过程中，都必须采用统一的成绩评定准则，从而能够确保成绩的公平性和可信度，提高成绩评定标准的权威性。