新时代高职院校信息化建设研究

教务教学标准化新时代“双高”背景下高职院校国际化建设管理机制的探讨■ 朱益锋（江苏财经职业技术学院）摘 要：随着“双高”计划的推进，越来越多的高职院校开始走上国际化办学道路。

但是在新时代背景下，我国高职院校国际化建设中存在诸多问题，这也对高等职业教育提出了更高的要求。

本文通过对中国特色现代职业教育体系和新时代“双高”建设背景下中国职业教育国际化建设管理机制进行研究，以提升人才培养质量为目标，探讨完善高职院校国际交流合作、优化国际化管理体系和构建现代治理模式。

高职院校要注重国际化建设管理，以适应国际化人才培养新要求为目标，优化完善管理机制，推动新时代高等职业教育创新发展。

关键词：“双高”计划，高职院校，国际化建设，管理机制DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.20.043Discussion on the Management Mechanism of InternationalizationConstruction in Vocational Colleges under the Background of “DoubleHigh” in the New EraZHU Yi-feng（Jiangsu V ocational College of Finance and Economics）Abstract:With the promotion of the “double high” plan, more and more higher vocational colleges begin to take the road of internationalization. However, in the context of the new era, there are many problems in the internationalization construction of higher vocational colleges in China, which also puts forward higher requirements for higher vocational education. This paper studies the international construction and management mechanism of China’s vocational education under the background of the modern vocational education system with Chinese characteristics and the construction of “double high” in the new era. With the goal of improving the quality of talent training, it discusses how to improve the international exchange and cooperation of higher vocational colleges, optimize the international management system and build a modern governance model. Higher vocational colleges should pay attention to international construction and management, optimize and improve the management mechanism, and promote the innovative development of higher vocational education in the new era with the goal of adapting to the new requirements of international talent training.Keyword: “double high” plan, higher vocational colleges, internationalization construction, management mechanism新时代“双高”建设是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要内容，高职院校国际化建设是我国高职教育高质量发展的必由之路。

新时代高职院校基层团组织建设存在的问题及对策研究当前, 随着高职院校的不断发展, 基层团组织建设也日益受到重视。

然而, 在实践中, 存在一定的问题, 如缺乏有效的领导机制、缺乏有效的参与渠道以及基层干部培训不足等。

为此, 本文将探讨这些问题的原因, 分析相关的策略和措施来解决这些问题。

一、缺乏有效的领导机制高职院校的基层团组织尚缺乏有效的领导机制。

领导层在组织管理和工作推进方面缺少明确的计划和方案, 这导致基层团组织的工作效率和质量低下。

为此, 高职院校的领导层要加强对基层团组织的领导, 为建设基层团组织制定具体的工作方案, 确立任务目标,定期检查工作检查并及时解决问题。

二、缺乏有效的参与渠道目前, 高职院校的基层团组织缺乏有效的参与渠道。

在一些基层团组织成员参与的过程中, 因为信息不畅通、政策不明确, 参与困难, 无法充分发挥基层组织的作用。

因此,我们应积极创新和完善基层团组织的工作模式, 积极推进互动交流渠道, 并通过调查研究等方法, 提高各级团组织领导人员的工作能力和教育质量。

三、基层干部培训不足在高职院校的基层团组织中, 基层干部的培训程度较低, 导致基层团组织效能不高、团员意识淡薄。

因此, 提高基层干部的工作能力和全员培训，是建立高效基层组织的关键。

应该制定合理的培训计划，建立基层干部黑板报、师德讲堂等，积极组织基层干部与职业指导等方面的交流学习，增强干部们的理论素养和实践技能。

总之，我们要积极发挥团组织的作用，建立具有实效性的基层团组织的新机制，加强基层团组织的人才培养并积极推进团组织的信息化建设。

只有采取实际的措施，强化领导、加强培训和提高参与效能，才能建立完善的高职院校基层团组织。

新质生产力视域下高职院校电子信息类专业“四链协同”育人体系构建研究目录1. 内容概述 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究意义 (3)1.3 研究内容和方法 (4)1.4 研究结构和主要内容 (5)2. 新质生产力的内涵及其对教育体系的影响 (7)2.1 新质生产力的概念界定 (8)2.2 新质生产力对教育体系的要求 (9)2.3 新质生产力视域下的教育创新趋势 (10)3. 高职院校电子信息类专业人才培养现状分析 (11)3.1 电子信息类专业人才培养目标 (13)3.2 当前人才培养存在的问题 (14)3.3 人才培养与市场需求对接情况 (15)4. “四链协同”育人体系的内涵与构建原则 (16)4.1 “四链协同”育人体系概述 (18)4.2 “四链协同”育人的构建原则 (19)4.3 “四链协同”育人体系的核心要素 (20)5. “四链协同”育人体系的构建策略 (21)5.1 产教融合的路径选择与实施 (22)5.2 校企合作机制的创新与完善 (24)5.3 学生创新创业能力的培养与激励机制 (25)5.4 教师队伍建设的优化与提升 (26)6. 案例分析 (27)6.1 国内外高职院校电子信息类专业人才培养案例 (28)6.2 “四链协同”育人体系的实践案例分析 (30)7. “四链协同”育人体系的实现路径与策略 (31)7.1 政府政策支持与引导 (32)7.2 学校内部管理机制的改革 (34)7.3 企业参与度和参与度的提升 (35)7.4 社会资源整合与共享 (36)8. 结论与展望 (37)8.1 研究结论 (38)8.2 研究的局限性与未来研究方向 (39)8.3 对高职院校电子信息类专业的建议 (40)1. 内容概述本研究聚焦于新质生产力视域，深入探讨高职院校电子信息类专业“四链协同”育人体系的构建。

在新时代背景下，电子信息类专业面临着技术更新迅速、产业升级换代频繁的挑战，对人才培养的质量和结构提出了更高的要求。

新时代高职院校思政课信息化教学的应用与思考作者：马园园来源：《现代职业教育》2020年第28期[摘要] 信息技术的迅速发展给高职院校思想政治课带来教育形式和学习方式的重大转变，信息化教学在思政课堂中也得以广泛应用。

通过分析高职院校思政课中运用信息化教学方法的必要性，探究如何更好地利用网络信息技术进行思政课教学模式的改变与创新，从而提出思考，以期切实提高思政课教学实效性。

[关键词] 高职思政课;信息化教学;应用;思考[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）28-0192-02因事而化，因时而进，因时而新。

办好思政课，必须推动改革创新。

“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。

在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记为推动思政课改革创新指明了方向和路径，我们要顺应新时代的要求，遵循学生成长成才规律，在思政课教育教学过程中不断融入信息技术，改进老办法、探索新方式，不断增强思政课的亲和力、吸引力和感染力。

一、思政课信息化教学的必要性和重要意义（一）有助于优化课堂教学模式高校思政课是公共必修课，在很多学校课堂中仍然存在“满堂灌”“填鸭式”教学，教师以一本书一个人从头讲到尾，从而造成学生容易产生困乏、厌倦、玩手机等不符合课堂要求的行为。

这种传统单一的教学方式不仅降低了学生的课堂参与度，也使得思政课教学效果大打折扣。

为优化思政课堂教学模式，教师可以根据教学内容和学生实际情况采用不同的信息化教学手段，传递更多优质感官信息，使碎片知识系统化，帮助学生加深对重难点知识的理解和记忆，从而使教学事半功倍。

思政课信息化教学中，学生可以在教学中获得更加直接、更加感性的认识，从而通过分析研究，透过现象揭示事物的本质和规律，进而掌握更深层次的理论知识，同时也提高了自身的探究能力、分析问题、解决问题的能力。

例如本校形势与政策课程充分挖掘和利用学习强国、中国大学慕课、超星学习通等学习资源，以问题链启发为主线，引导学生融入视觉与听觉的学习情境中，提高学生汲取有效信息、分析处理问题的能力，变被动学习为主动学习，课后利用部分学习数据进行教学评价，从而改善单调的教学模式，提升高职院校思政课教学效果。

网络信息化时代高职院校图书馆员的素质建设新探摘要：高职院校图书馆是高职教育教学的重要组成部分，是教师科研、教学的参谋部，是学生学习的“第二课堂”。

随着高职教育的快速发展，高职图书馆也要相应发展，我们应采取加强在职岗位培训、利用业务学习时间分层培训、鼓励馆员自学成才、定期组织学术交流等措施，全面提高高职院校图书馆员的综合素质。

关键词：高职教育；高职院校图书馆员；素质高职院校图书馆是高职教育教学的重要组成部分，是教师科研、教学的参谋部，是学生学习的“第二课堂”。

课堂教育、图书馆教育和实践教育是高职学生素质教育中相辅相成的统一体。

高职生在接受课堂教学后，既可以来到“第二课堂”——图书馆巩固在“第一课堂”上学到的知识，还可以根据自己的专业和兴趣爱好，选读各种文献资料来学习自己在“第一课堂”上学不到的知识，从而丰富、充实自己的知识结构。

由此可见，高职图书馆在高职院校教育中的作用是显而易见的，这就要求高职图书馆员必须具备较高的素质以适应工作的需要，最大限度地满足教师、学生的需求，充分发挥图书馆这个“第二课堂”的作用。

1 信息时代高职院校图书馆员应具备的基本素质1.1良好的思想和职业道德素质具备良好的思想和职业道德素质是高职院校图书馆员胜任图书馆工作的首要前提，也是人才基本素质的基础，更是图书馆自身建设的重要内容之一。

如果没有正确的指导思想，就不可能有正确的行为方式。

作为一名当代高职院校图书馆员，思想是决定其工作意识、干劲以及做好本职工作的动机和水平。

高职院校图书馆员要树立正确的人生观、价值观，热爱高职院校图书馆事业。

在工作中热情为读者服务，树立“优质服务，读者第一”的服务意识。

要具有恪尽职守，吃苦耐劳的优良美德和强烈的责任感及敬业精神。

还要刻苦钻研业务，不断更新知识，具有与时俱进，开拓创新的进取精神。

1.2基本的文化素质文化素质是个人发展与进步的基础。

高职院校图书馆员只有具备一定的文化素质，才能具有可持续发展的潜力。

新时代高职院校基层党组织标准化规范化建设1. 引言1.1 背景介绍高等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能人才的重要任务。

随着国家经济的不断发展和社会需求的不断增长，高职院校的地位和作用日益凸显。

一些高职院校基层党组织建设存在着一些问题，如组织管理不规范、活动开展不深入、组织宣传不到位等，影响了党建工作的有效开展和高校教育教学工作的健康发展。

为了解决这些问题，加强新时代高职院校基层党组织建设，促进党建工作深入开展，提升高职院校教育教学质量，有必要对基层党组织进行标准化规范化建设。

只有建立起规范的党组织运行机制和有效的组织管理体系，才能更好地发挥党组织在高职院校中的引领作用，为培养更多高素质技能人才提供有力保障。

本文旨在通过对新时代高职院校基层党组织标准化规范化建设的研究和探讨，探讨如何有效推进党建工作，提升高职院校教育教学质量，为高职院校的可持续发展提供有效支撑和保障。

1.2 问题意义新时代高职院校基层党组织标准化规范化建设是推进党的建设新的伟大工程的重要内容，对于加强高职院校党组织建设、提高党的组织力量和战斗力，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

当前，新时代高职院校基层党组织建设面临着一系列新情况、新问题。

一方面，随着高职院校规模不断扩大、组织结构日益复杂，基层党组织管理难度增加，党员素质和能力的要求也越来越高。

基层党组织在履行职能、推动工作中面临的挑战和困难也日益凸显。

如何推进基层党组织建设，实现标准化、规范化、科学化管理，成为当前高职院校面临的重要问题。

1.3 研究目的本文旨在探讨新时代高职院校基层党组织标准化规范化建设的现状、重要性、路径以及推进措施和方法，以及对加强高职院校基层党组织建设的成效评估。

通过对现有基层党组织建设情况的分析和研究，旨在总结经验，提出有效的措施和路径，促进基层党组织更好地发挥作用，推动高职院校的发展。

同时也希望通过本研究，为进一步加强和改进高职院校基层党组织建设提供一定的参考和建议，促进高校党建工作的全面深入，为建设社会主义现代化国家作出积极贡献。

62一、新时代高职院校特色发展的内涵与特征（一）高职院校特色发展的内涵如何理解高职院校特色发展的内涵？学者们从不同角度给予了阐述。

董刚基于“职教自信”的视角提出，高职院校特色发展的内涵应包括先进的治理水平、准确的办学定位、卓越的师生素质、一流的专业建设、优质的社会服务和鲜明的办学特色六个方面[1]；于雷和王娟从办学实践的角度明确，高职院校特色发展应是过程与目标的统一，涵盖教育类型、教育层次和教育个性等方面[2]；张慧和查强认为高职院校特色发展既是文化认同，又是多元一体，同时还是动态交互[3]。

无论从哪个角度分析，高职院校特色发展的内涵都应是共性与个性的统一、稳定与发展的统一、外因与内因的统一；具体而言，即在类型为职业教育、层次为高等教育的基础上，烙上时代的印记。

新时代高职院校特色发展的内涵就是高职院校经过长期的发展，遵循教育发展的基本规律，深刻体现“双高计划”的要求，在理论或实践方面所体现出的独特的、优于一般的、公认的稳定形态或特质的类型或个体的变化。

独特，即内在意蕴或外在形式的不同；优于一般，即经测量得出的效果好、效率高；公认，即社会的广泛认可。

本文所指高职院校特色发展，是指湖南汽车工程职业学院（以下简称湖汽职院）始终坚持“做汽车人、吃汽车饭、干汽车事”的宗旨，形成“立足汽车行业、服务汽车产业、培养汽车人才、打造汽车品牌”的办学理念，不断追求“国内一流、国际知名”的发展目标。

（二）新时代高职院校特色发展的特征依据新时代高职院校特色发展的内涵，不难发现，新时代高职院校特色发展的特征应集中体新时代高职院校特色发展的实践探索 ——以湖南汽车工程职业学院为例刘兴恕 关志伟 尹万建 李治国 孙翠香摘 要 高职院校特色发展的内涵应是共性与个性的统一、稳定与发展的统一、外因与内因的统一，体现独特性、稳定性、认可性和发展性。

湖南汽车工程职业学院立足“双高计划”，分别从校企合作、专业设置和“互联网+职业教育”三方面探索高职院校特色发展。