高职院校信息化建设的实践与发展策略

高职院校教育信息化建设实践与探索摘要：教育信息化是全面深化教育改革、培养创新型人才、实现教育跨越式发展的必由之路。

高职院校实施教育信息化，必须结合高职的办学层次和办学特点，探索出一条具有职教特色、符合校情、行之有效的工作思路。

关键词：教育信息化信息化应用能力教学资源库中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0191-01华东师范大学祝智庭教授指出，“教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。

”教育信息化的快速发展和现代教育技术的全面应用，极大地影响和改变着教育观念、教学方法和教学模式，对深化教育和教学改革、提高教学质量和办学效益、培养创新型人才具有重要意义，是实现教育跨越式发展的必由之路。

高职院校教育信息化建设必须与高职办学层次和实际校情紧密结合，探索出一条行之有效的工作思路，以全面推进具有高职特色的教育信息化工作。

笔者结合单位的教育信息化工作开展情况，浅谈一些实践经验和有益探索。

1 建立完善的保障机制国内大部分高职院校普遍面临数字化校园建设起步晚、教育信息化应用水平低、信息化组织机构不健全、建设资金投入少等困难。

针对数字化校园和教育信息化建设，必须建立完善的保障机制以保证工作的顺利推进。

1.1 组织机构保障建立完备的领导和管理机构，是教育信息化建设的组织保障。

必须建立一支自上而下的信息化工作队伍：在成立信息化工作领导小组、网络信息中心和现代教育技术中心分别负责数字化校园和教育信息化建设总体规划和指导、数字化校园建设和管理、教育信息化建设和应用基础上，关键是建立一支专兼职结合、以计算机专业青年教师为主的网络管理员队伍和一支以教务员为主的教育信息化管理员队伍，负责学院二级部门的网络管理和教育信息化管理工作。

1.2 资金投入保障数字化校园建设是教育信息化建设的基础，网络基础硬件平台、综合应用平台和应用软件均需要大量资金的支持。

日趋 复 杂 ，传 统 的 教 务 管 理 手 段 已不 能 解 决 教 务 管 理 中 所 出 现 的 诸 多 问 题 。 务 管 理 信 息 系统 的 运 用 ， 高 了教 教 提
先 进 的 信 息 技 术 运 用 到 高 校 教 务 管 理 工 作 中 ， 这 是 深 化 教 务 体 制 改 革 ． 现 教 学 管 理 科 学 化 、 范 化 和 现 代 化 的 实 规
近 年 来 ． 职 教 育 迅 速 发 展 ． 务 管 理 作 为 学 校 教 学 高 教
管 理者 确 保 各 项 教学 任 务 顺 利 完 成 的 有效 管 理 手 段 ， 正 发 挥 着 积 极 重 大 的作 用 。 着 高 职 院 校 办 学 规 模 的 扩 大 。 随
பைடு நூலகம்
须 建 立更 加有效 的教 学管 理运 营机制 ， 一合 理 地调 配现 统 有 教 学 资 源 ， 学 安 排 教 室 、 房 、 音 室 、 验 室 等 ， 高 科 机 语 实 提 资 源 的 利 用 率 ， 样 才 能 满 足 学 校 科 学 发 展 的需 要 。 这
一
高 职 院 校 教 务 管 理 信 息 化 建 设 的 实 践 与 反 思
王 智茂
（ 肯 职业 技术 学 院 教 务处 ， 苏 南 京 金 江 摘 要 ：随 着 高 校 规 模 的 不 断 扩 大 ， 务 管 理 事 务 教 ２１５） １ １６
作 者必 须更 新 管 理理 念 ， 强 对 管理 工 作 的科 学认 识 ， 增 将
一
系 统 信 息 化 的 建 设 更 是 势 在 必 行 。 教 学 管 理 信 息 系 统 建 设 的 目的 在 于 突 出 研 究 、服 务 的 工 作 主 题 ，提 升 管 理 能 力 ． 强 各 项 工 作 、 行 管 理 质 量 的 全 程 监 控 ， 高 工 作 加 进 提 水 平 ， 高 工 作 效 率 。 校 教 学 管 理 信 息 系 统 的 建 立 和 正 提 高 常 运 作 是 学 校 管 理 水 平 的 重 要 标 志 ，是 教 学 管 理 现 代 化 的具 体 体 现 。随着 教 育地 位 的 提高 ， 育责 任 的加 大 ， 教 教 育 内 涵 和 规 模 的 扩 大 ，建 设 和 实 施 高 校 教 学 管 理 信 息 系

高职院校教学信息化发展难点及应对策略探索随着信息技术的飞速发展，教学信息化已成为高职院校教学改革的重要组成部分。

教学信息化不仅可以提高教学效率，提升教学质量，还可以丰富教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生综合能力。

教学信息化的发展也面临着一系列的困难和挑战，本文将探讨高职院校教学信息化的发展难点，并提出应对策略进行探索。

一、发展难点1. 基础设施建设不足高职院校教学信息化发展面对的第一个难点是基础设施建设不足。

部分高职院校的网络环境较差，教学设备更新不及时，这对于开展教学信息化活动造成了一定的阻碍。

缺乏先进的信息技术设备和设施是制约高职院校教学信息化发展的一个重要因素。

2. 师资力量不足高职院校教学信息化需要具备一支高水平的师资队伍来支撑，而目前部分高职院校师资力量不足，教师对于教学信息化的认识和运用水平偏低，缺乏教学信息化应用的专业技能和实践经验，这将制约教学信息化的推广和应用。

3. 学生接受能力不足高职院校学生的接受能力对教学信息化的发展也是一个难点。

一方面，部分学生对于新技术的接受能力不足，难以适应教学信息化带来的变革；部分学生对于教学信息化应用缺乏兴趣和动力，缺乏主动参与的意识和能力，对于教学信息化的推广和应用形成了一定的阻碍。

二、应对策略为了解决基础设施建设不足的问题，高职院校需要加大对教学信息化基础设施的投入，改善校园网络环境，更新教学设备，提升教学信息化的硬件条件。

可以借助政府和企业的力量，加强校企合作，引入先进的信息技术设备和设施，促进教学信息化基础设施建设的升级和完善。

为了解决师资力量不足的问题，高职院校需要加强师资队伍的建设和培养。

可以通过加强教师培训，提升教师的教学信息化应用能力和专业技能，鼓励教师参与到教学信息化研究和实践中来，提升教师的教学信息化水平。

可以通过引进外部优秀师资，建立师资交流机制，为高职院校的师资队伍引入更多的专业技能和应用经验。

为了提升学生接受能力，高职院校需要加强对学生的教学信息化教育和培养。

高职院校数字化校园建设规划思考发布时间：2023-02-01T06:46:29.986Z 来源：《建筑实践》2022年18期作者：管昌青刘少帅姬影影[导读] 随着网络信息技术的飞速发展，高职院校数字化的校园建设取得了长足的进步，网络基础设施日益完善，信息化的系统平台不断升级管昌青刘少帅姬影影北方工程设计研究院有限公司河北省石家庄 050000摘要：随着网络信息技术的飞速发展，高职院校数字化的校园建设取得了长足的进步，网络基础设施日益完善，信息化的系统平台不断升级。

当然，以目前我国高职院校数字化校园的建设规划现状来看，距离预期目标还有很长一段路要走，因此，本文也重点探讨建设规划的具体策略。

关键词：高职院校；数字化校园；建设规划引言我国中长期教育改革与发展规划明确指出，要加快教育信息化的步伐，将教育信息化作为全国信息化发展的总体战略，超前布局。

建设数字校园是当前信息化时代的发展需要，也是加速教育现代化进程的必然趋势。

尤其是高职院校非常强调实践技能教学的学校，打造数字化的校园也更有现实意义。

一、数字化校园的含义数字化校园是以数字信息技术和互联网为基础，实现对教学、科研、管理、技术服务等信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用的虚拟教学环境。

它从环境、资源、应用等方面实现了数字化，以传统的校园为基础，建立了一个数字化的空间，以提高传统的校园运营效率，拓展传统的校园业务功能，实现教育全流程的信息化，以提高教学管理的质量和效率。

在数字化的校园中，学校的教学、科研、管理、服务等活动都是通过现代技术手段来完成的，因此，学校的教学质量、科研水平和管理水平都得到了极大的提高。

简单来说，数字化校园是指利用成熟、先进的信息技术，将传统的校园活动进行再整合，从而让校园教学、管理等功能得以完善的有效方式。

二、高职院校数字化校园建设规划的内容（一）总体的建设目标建设数字化的校园，需要应用现代化技术，构建高性能的计算机网络，并让教学模式、教学内容、教学管理得以全面的升级和革新，满足现代化的需求。

关于高职院校数字化资源建设的思考【摘要】数字化资源建设对于高职院校具有重要意义，有助于提升教学质量和管理效率。

目前高职院校数字化资源建设存在一些问题，如资源数量不足、质量参差不齐，缺乏统一规划等。

针对这些问题，可以采取加强师资培训、优化资源管理系统、增加数字化资源投入等对策建议，以提升数字化资源建设水平。

建立合理的实施路径，包括明确目标、制定时间表、加强监督评估等方面。

高职院校数字化资源建设还有提升空间，期待未来能够更好地发展。

【关键词】高职院校、数字化资源、建设、思考、引言、背景介绍、研究意义、研究目的、正文、重要性、现状分析、存在问题、对策建议、实施路径、结论、总结回顾、展望未来、结论重申。

1. 引言1.1 背景介绍在当今数字化时代，高职院校数字化资源建设已经成为教育发展的重要方向之一。

随着信息技术的快速发展，数字化资源已经渗透到各个领域，对教育教学产生了深远影响。

高职院校作为培养技术应用型人才的重要阵地，数字化资源建设不仅可以提升教学质量，丰富教学手段，还可以满足学生多样化学习需求，促进教育教学改革，提高教学效率。

目前，随着信息化技术的深入发展，许多高职院校纷纷加大对数字化资源建设的投入力度，大力推进数字化教学、数字化管理和数字化服务。

也面临着一些挑战和问题，比如数字化资源建设不够统一，学校间信息孤岛问题严重，数字化资源利用率不高等。

本文就高职院校数字化资源建设的重要性、现状分析、存在问题、对策建议和实施路径进行探讨，旨在为高职院校数字化资源建设提供一些建设性建议，为高校教育教学改革注入新的活力。

1.2 研究意义高职院校数字化资源建设对于提升教育教学质量、促进信息化校园建设、推动学校发展具有重要意义。

数字化资源建设可以丰富教学内容，提升教学质量。

通过数字化资源，教师可以更好地展示课程内容，激发学生的学习兴趣，使教学更加生动、形象化。

数字化资源建设可以促进信息化校园建设。

随着信息技术的发展，数字化资源已经成为现代教育的重要组成部分，只有加强数字化资源建设，学校才能跟上时代发展的步伐。

高职院校的发展策略高职院校，即高等职业院校，是我国高等教育中的一支重要力量。

在职业教育体系中，高职院校在培养应用型和技能型人才方面具有独特的优势。

然而，随着社会需求的变化和教育改革的推进，高职院校也面临着许多挑战和机遇。

为了适应新形势，高职院校需制定科学合理的发展策略，以推动其持续健康发展。

一、提升教学质量教学质量是高职院校发展的关键。

高职院校应加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和实践能力。

引进和培养一批优秀的教师，加强教师培训和进修，提高教师的教学能力和创新能力。

同时，改革教学方法，注重实践教学，加强与企业合作，将实习教育融入课程体系，提升学生的实际操作能力。

通过不断提升教学质量，高职院校能够更好地满足社会需求，推动学生就业和创业能力的提升。

二、加强专业设置高职院校的专业设置应与市场需求紧密结合。

随着经济的发展和产业结构的变化，人才需求也在不断调整。

高职院校应根据就业市场的需求，调整和优化专业设置，开设新兴专业和热门专业，确保培养出与市场需求匹配的高素质人才。

此外，高职院校还应加强与企业的合作，开展产学研合作，推动教学内容与实际应用紧密结合，提高毕业生的就业竞争力。

三、加强创新创业教育创新创业教育是高职院校发展中的重要方向。

高职院校应培养学生的创新意识和创业精神，通过设立创新创业实践基地和企业孵化器等平台，提供创新创业教育和实践机会。

同时，高职院校还可以组织创业比赛、创业讲座等活动，激发学生的创业热情，帮助他们掌握创业所需的知识和技能。

通过加强创新创业教育，高职院校能够培养大量的创业人才，为社会经济发展注入新的活力。

四、加强国际交流与合作国际交流与合作是高职院校实现自身发展的重要途径。

高职院校可以与国外的职业院校开展合作办学，引进国外的优秀教学资源和课程体系。

同时，高职院校还应积极参与国际学术交流活动，推动师生的国际交流与合作，提高学校的国际影响力。

通过加强国际交流与合作，高职院校能够吸纳外部优质教育资源，推动自身教育水平的提升。

高职院校财务信息化建设的现状分析与对策建议摘要：在当前数字校园环境下，构建高职院校财务管理信息化管理体系，可以更好地提升信息内容的精准性和安全性，进而为促进财务信息资源的高效利用奠定良好基础。

但在具体实施过程中依然存在技术与效率之间的矛盾，使高职院校财务管理信息化的效率难以符合实际发展需求，不能推动高职院校的健康可持续性发展。

关键性：高职院校；财务管理；信息化高校的信息化管理是高校发展的不可缺少的一步，不仅可以提升财务办公效率，更能助推高校经济体系发展。

财务的信息化系统是非常有必要的，可以根据高校自身情况与需求，制定可落地的方案和流程，将财务信息化建设列为重点，可以加快高校信息化建设。

一、高职院校财务管理信息化建设的概况当前高职院校财务管理的信息化建设是以会计信息化为基础，把现代化管理理念与先进信息技术应用于传统财务管理工作中，加以整合与重组。

高职院校财务管理信息化的衡量标准是财务监控、会计核算、管理职能、处理业务协同管理的程度，按照决策理论，利用相应的分析、控制和预测手段，拓宽筹集资金的渠道，对支出的结构进行优化，从而达到最大的办学效益，解决财务系统和其他系统的数据交换和共享，防止出现数据重复采集的情况，使每个部门的数据相符，增强财务管理工作的便利性与管理水平。

高职院校进行财务管理的信息化建设，是自身扩招后发展的需要，是国家深入推进会计信息化改革的需要，也是转变财务管理部门职能的需要。

二、高校财务管理信息化建设的现实意义2.1提高管理的工作效率高校在进行财务管理信息化建设的过程中，充分发挥信息化机制的作用，能够有效地提高财务管理的工作效率。

充分发挥信息化系统的作用，对财务系统中的相关数据进行录入，可以将繁琐机械性的工作转换成高效的信息化操作模式，能够有效地提高管理的工作效率和管理的质量。

在这一过程中充分发挥信息化系统的作用，对相关的财务信息进行严格的分析。

2.2凸显财务工作服务性高校在开展财务工作时，主要面对全体师生以及相关的单位进行建设和管理，在这一过程中要加大信息化建设的力度，全面提高工作水平。

学校信息化建设规划方案随着信息技术的飞速发展，学校信息化建设已经成为教育现代化的重要组成部分。

信息化建设不仅可以提高教学质量，促进学生全面发展，还可以提高学校管理效率，促进学校的可持续发展。

因此，我们制定了学校信息化建设规划方案，旨在全面推进学校信息化建设，实现教育现代化目标。

首先，我们将加强基础设施建设。

学校信息化建设的基础是网络和设备的建设，我们将完善校园网络，提高网络带宽，更新设备硬件，确保学校信息化设施的稳定运行。

同时，我们将加强信息安全管理，建立健全的信息安全保障体系，保护师生的信息安全。

其次，我们将推动教学资源数字化。

我们将建设数字化教室，配备多媒体教学设备，推广数字化教学资源，提供丰富的数字化教学内容。

同时，我们将加强教师的信息化教育培训，提高教师信息技术应用能力，促进信息技术与教学相结合，提高教学效果。

另外，我们将建设学校管理信息系统。

学校管理信息系统是学校管理的重要工具，我们将建设学生信息管理系统、教师信息管理系统、财务管理系统等，实现信息化管理，提高管理效率。

同时，我们还将建设家校互动平台，加强学校与家长之间的沟通，促进家校合作，共同关注学生的成长。

最后，我们将加强信息化建设的管理与服务。

我们将建立完善的信息化建设规划与评估体系，加强信息化建设的监督与评估，确保信息化建设的顺利推进。

同时，我们还将建立信息化服务团队，提供信息化技术支持与服务，保障信息化设施的正常运行，为师生提供优质的信息化服务。

总之，学校信息化建设是一项系统工程，需要全校师生的共同努力。

我们将以全面推进信息化建设为目标，不断加强基础设施建设，推动教学资源数字化，建设学校管理信息系统，加强信息化建设的管理与服务，努力实现学校信息化建设的目标，为教育现代化做出贡献。

让我们携手并进，共同推动学校信息化建设，为学生提供更好的教育资源，促进学校的可持续发展。

自动排考次数及时间分配 、 自动排课 中时间地点 冲突等 ２ ０
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３— ０ ８—１ ３
基金项 目： 漳州职业技术学院 ２ ０ １ ０年教改项 目（ Ｚ Ｚ Ｙ ２ ０ １ ０ ０ ５ ） 作者简介 ： 徐镇辉（ １ ９ ７ ９一） ， 男， 福建漳浦人 ， 讲师， 工程师 ， 硕士 ， 主要从事 高教管理研究。 ３ ８
供 了 良好 的条 件 。
但是 ， 高校教学管理信息化 建设是一 项系统而 复杂 的
工程 ， 它投入大 、 更新 快 、 涉及 面广 条 件及师 资状况等都 存在较 大 差异 。例如 ， 同样课程在 不同学校 或专业 ， 其 教学 内容 、 教 学安排 、 考核方式也有所 不同 ， 因此 出现学生分组 教学 、 教
管理实际情况 ， 曾多次联 系软件 开发 商 ， 针对学 生学 籍 卡
高 职 院校教 学 管 理信 息 化 建设 中存 在 的
主要 问题
Ｉ ． 教学管理信息化的应用范围还 比较有限 目前 ， 大部分高职院校基 本具备 了教 学管理信 息化 的
格式 、 各系排课排考权 限控制方式 、 学号及课 程代码 长度 、
多项缺陷进行 修订 、 升级， 且 每次修 订按 照 软件 公 司的业
率有重要的推动作用 。本 文结合漳州职业技术学院教学管理信息化建 设实践过 程及高 职教 学运行 规律 ， 针 对高职 院校 教 学管理信息化建 设 中存在 的问题 ， 分析 了人员、 技术 、 资金及 管理机制等方面 的影响 因素， 并提 出具体的改进 措施。
关键词 ： 高职院校 ； 教 学管理 ； 信息化； 问题 ； 措施
元用 于校 园信息化平 台的软硬件建 设 ， 增加 了 ３台 Ｉ Ｂ Ｍ小 型机作为高性能服务器 ， ６台服务器组成集 群服务系统 ， ６ Ｔ

全智慧服务体系。

2022年由广西教育厅确立为“第一批职业教育信息化标杆校创建单位”，实践探索出以教学为中心，引领欠发达地区高职院校教育信息化建设发展的特色之路。

为深入贯彻教育部《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》等有关信息化建设文件，广西现代职业技术学院认真学习领会文件精神，深入贯彻落实工作要求，在创新教育理念、教学管理、教学资源库建设、学生服务管理、校园安全建设等方面都取得了跨越式发展。

2019年由广西教育厅确立为“广西高水平专业群建设单位”。

2022年由广西教育厅确立为“第一批职业教育信息化标杆校创建单位”。

此外，“基于大数据课堂综合管理平台的建设与应用”和“智能冶金技术教学资源库建设与应用”入选2021年度广西教育厅教育信息化应用优秀案例。

实践探索出坚持以教学为中心，引领欠发达地区高职院校教育信息化建设发展的特色之路。

1 我院信息化建设的情况概述广西现代职业技术学院地处河池，位于广西西北部，集“老、少、山、穷、库”于一体。

由于特殊的地理位置和历史原因，贫困人口多，贫困程度深，脱贫难度大，是广西乃至全国脱贫攻坚的主战场之一。

由于地理环境限制及经济发展水平滞后等因素制约，职业教育生存“土壤”非常贫瘠，在一定程度上阻碍了高等职业教育现代化建设络覆盖，完成全校140多间多媒体教室升级改造。

2018年启用“智慧职教”云平台在线教学管理平台，探索基于“互联网+”线上线下混合式教学模式。

2019年新建各类智慧教室、虚拟仿真实训基地、VR实训中心等60多个新型教学场所，为老师、学生的办公学习提供了坚实的硬件支撑条件。

随着我院对课堂教学的不断重视，为了提高学院对课堂教学的信息化管控，为学院人才培养质量的提高提供直观的数据参考，2020年我院开启课堂教学管理服务的信息化建设，上线课堂签到、评教评学、课表查询等基础课堂管理应用。

2021年我院提出《深化课堂教学改革提高教学质量三年行动方案》，为大数据课堂综合管理系统制定建设目标和标准。

高职院校数字化转型行动方案高职院校数字化转型行动方案随着信息技术的快速发展，数字化转型在各行各业都已经成为了一个必然趋势。

高职院校作为培养技术与应用型人才的重要场所，数字化转型对于提升教学质量、提高学生竞争力具有重要意义。

本文将从数字化转型的意义、目标、策略以及实施步骤等方面，探讨高职院校数字化转型行动方案。

一、数字化转型的意义数字化转型意味着将传统的教学方式与现代信息技术相结合，通过数字化手段提升教学质量与效果。

高职院校数字化转型的意义主要体现在以下几个方面：1.提升教学质量：数字化转型可以为高职院校提供更多的教学资源，丰富课程内容，提高教学效果。

2.提高学生竞争力：数字化转型使得学生可以更加灵活地获取知识与技能，增强学生的实践能力与创新能力，提高就业竞争力。

3.适应社会需求：数字化转型使教育更贴近社会需求，培养更符合市场需求的人才，提高高职院校的社会影响力。

二、数字化转型的目标高职院校数字化转型的目标是实现教育信息化、教学数字化和学生学习个性化的一体化发展。

具体目标包括：1.构建数字化教育平台：建设统一的数字化教育平台，集成教学资源，提供在线教学、作业提交、考试评价等功能。

2.推进教学资源共享：建立教师资源库、课程资源库，推进教学资源的共享与交流，提高教学质量。

3.培养学生信息素养：通过数字化手段提升学生的信息素养，让学生具备信息获取、信息分析与信息应用的能力。

4.提升教师教学水平：通过数字化转型，提供教师培训与交流的平台，提升教师的教学水平与创新能力。

三、数字化转型的策略高职院校数字化转型的策略主要包括以下几个方面：1.建设数字化教室：在教室中配备数字化设备，如电子白板、投影仪等，实现教学过程的数字化。

2.开发在线课程：开发在线课程，提供学生自主学习的机会，满足学生个性化学习需求。

3.构建虚拟实验室：利用虚拟实验室技术，为学生提供实验环境，提高实践能力。

4.推进教师专业发展：建立教师培训体系，提供教师培训与交流的机会，提升教师的教学水平与创新能力。

学校教育信息化发展计划教育信息化是当前教育领域的热点话题，各个学校也都在积极推进信息化建设。

信息化教育不仅可以提升教学质量，还可以促进学校管理的现代化。

本文将就学校教育信息化的发展计划进行详细探讨。

一、信息化基础建设首先，学校教育信息化的发展需要有扎实的基础建设。

学校应当建立完善的网络系统，用于连接各个教室、办公室和实验室，实现教育资源的共享和交流。

同时，学校还需要购置优质的教学设备，包括电脑、投影仪、智能白板等，以支持教师的信息化教学。

二、教育资源建设与共享其次，学校应当注重教育资源的建设与共享。

通过建立在线教学平台，可以让学生在任何时间、任何地点都能够获取到丰富的教育资源，包括教学视频、教材资料等。

同时，学校还可以邀请优质的教育资源提供者，为学生提供更加优质的教育资源。

三、教学内容优化为了更好地推进信息化教育，学校应当对教学内容进行优化。

可以引入各种教育APP、教学软件，提供个性化的学习体验。

同时，也可以借助大数据分析，对学生的学习情况进行跟踪和评估，为教师提供更加科学的教学反馈。

四、教师培训与支持教师是信息化教育的重要参与者，因此学校应当注重对教师的培训与支持。

学校可以开展各种培训活动，提升教师的信息化教学技能。

同时，学校还可以建立专门的技术支持团队，为教师在信息化教学过程中提供技术支持。

五、信息化安全保障信息化教育虽然带来了诸多便利，但也存在着一定的安全隐患。

学校在推进信息化建设的过程中，应当注重信息安全保障，加强网络安全防护措施，保护学生和教师的信息安全。

六、持续改进与评估信息化教育是一个不断发展的过程，学校应当保持持续改进的态度。

定期对信息化教育进行评估，总结经验教训，不断完善信息化教育的各个方面，实现教育信息化的可持续发展。

综上所述，学校教育信息化是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师、学生等各方的积极参与与配合。

只有通过全方位的发展计划和系统性的实施，才能够真正实现信息化教育的目标，为学生成长成才提供更好的保障。

新时期广西高职院校信息化建设的战略与策略[摘要]党的十八大以来，对职业教育的重视程度前所未有，信息化已成为当今时代发展现代职业教育的鲜明特征。

加强广西高职教育信息化建设是服务广西经济社会新发展、构建广西现代职业教育体系、提高技术技能人才培养质量的需要。

对此文章提出要制定信息化发展战略、建立信息化工作机制、加强信息化基础能力、信息化体系和信息化人才队伍建设。

[关键词]高职院校信息化建设战略与策略党的十八大吹响了“加快发展现代职业教育”的号角，2014年全国职业教育工作会议部署了加快发展现代职业教育的一系列重要举措，职业教育发展迎来了一个崭新的春天。

信息化是促进职业教育变革、实现跨越式发展的重要途径，也是加快发展现代职业教育、提高人才培养质量的关键所在。

在发展现代职业教育的新形势下，把握高职教育发展的新机遇，全面提升信息化水平，必然是广西高职院校今后一段时期改革与发展的重要任务。

一、信息化已成为当今时代发展现代职业教育的鲜明特征2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，确定了加快发展现代职业教育的五项任务措施。

同年6月23日，全国职业教育工作会议在北京召开，印发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）和《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》（教发[2014]6号）两个重要文件，明确了职业教育发展的战略地位、总体部署、目标任务、重要举措，标志着发展现代职业教育的国家顶层设计已经完成，职业教育步入加快发展的重要时期。

党的十八大报告提出“坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路”，将信息化摆在突出的战略位置，推动了职业教育信息化发展。

《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》（教技[2012]5号）是我国历史上第一个具有划时代意义的教育信息化战略发展规划，其中专门针对加快职业教育信息化建设，提出了“2020年职业教育信息化发展水平框架”。

教育改革的需求
高职院校教育改革要求加 强数字化资源建设，以适 应教育信息化的发展和人 才培养的需求。
资源共享与优化
数字化资源建设可以实现 教育资源的共享和优化， 提高教育教学的质量和效 率。
目的与意义
目的
探讨高职院校数字化资源建设的 现状、问题及对策，为高职院校 数字化资源建设提供参考和借鉴 。
意义
提升技术应用能力
总结词
技术应用能力是高职院校数字化资源建设的重要支撑，提升技术应用能力有助于 提高资源建设的质量和效率。
详细描述
高职院校应加强技术培训和交流，提升教师和技术人员的数字化技术应用能力。 同时，要关注新兴技术的应用趋势，将其及时融入到数字化资源建设中，以满足 师生的教学需求。
完善资源共享机制
存在的问题与挑战
高职院校数字化资源建设存在 资金投入不足、技术力量薄弱
等问题。
数字化资源的管理和维护存在 困难，需要建立有效的管理机
制和技术支持体系。
高职院校数字化资源的推广和 应用需要加强，以提高资源的 利用率和效益。
高职院校数字化资源建设需要 关注信息安全和隐私保护问题 ，确保资源的安全可靠。
03
数字化资源建设的核心要素
资源内容
资源内容应注重实用性，与实际工作场景相结 合，提高学生的实践能力和就业竞争力。
资源内容应保持及时更新，跟上行业发展和技术进步 的步伐，确保学生所学知识的时效性。
资源内容是数字化资源建设的核心，应该根据 高职院校的教学需求和学生的学习特点，提供 有针对性的教学资源。
高职院校数字化资源建设需要以人才培养为核心，注重资源的实用性、共享性和可 持续性。
现有资源分析
高职院校数字化资源主要包括 多媒体教学资源、网络课程、 数字图书馆等。

T 互联网+教會 i丄nternet Education高职院校十四五信息化建设展望_______________□高立军单新蕊北京信息职业技术学院【摘要】教育信息化在教育改革与发展中具有重要地位，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。

本文以高职院校当前信息化建设的基本的情况为基础，对十四五期间，高职院校信息化建设原则、建设内容进行了展望。

【关键词】信息化大数据数据治理物联网前言经过近十年的教育信息化的大发展，全国高职院校在信 息化建设方面取得了丰硕成果，一批职业院校成为信息化建 设优秀试点学校，广大师生的信息化素养得到了普遍提升， 促进了职业教育教学的改革，提升了职业人才的培养质量。

随着十三五的收官，我们需要总结成绩，展望未来，谋划 十四五教育信息化建设的蓝图。

一、 相关政策文件分析1. 《中国教育现代化2035》提出采用信息技术加快教育 改革的总要求国务院发布《中国教育现代化2035》，明确提出要建 设智慧化校园，建立现代化的教育管理与监测体系，用信息 技术推动人才培养模式改革，推动数字教育资源的共建共享， 到2035年总体实现教育现代化。

2. 《教育信息化2.0行动计划》为教育信息化工作指明 新的方向2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，明确 提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，推 动三个转变，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、 发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理 新模式。

3.《职业院校数字校园规范》等文件明确了为学校信息 化建设的标准2019年中国国家标准化委员会发布实施的《智慧校园 总体框架（GB/T 36342-2018 )》（以下简称“框架”）， 明确了智慧校园的总体架构，规定了教学环境和资源、校园 管理和服务、信息安全体系的建设标准。

2020年6月，教育部发布《职业院校数字校园规范》， 从总体要求、师生发展、数字资源、教育教学、管理服务、 网络安全等十大方面明确了数字校园建设的规范，提出要促 进信息技术与职业教育教学的深度融合，发展院校师生员工 的信息技术职业素养，创新教育教学模式，提高教学质量， 再造管理与服务流程，增强学校的治理能力，引领学校现代 化发展。

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《 中国教 育信息化》鳊辑部 ：ｉ ｏ ． ｕ ｃ ｍ ｓ ｅｅ ． ￣ｍ ｄ ｎ
高职 院校教育信息化建设与发展 的误 区 及对 策研 究
王 健
（ 徽 工 贸职 业技 术 学 院 ， 徽 淮 南 ２ ２ ０ ） 安 安 ３ ０７
摘 要 ： 育信 息化 建设 已成 为高 职发展 的热 点 ， 目前在 高职 院 校教 育信 息化 建设 与发展 中 ， 在 着 教 但 存
一
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６ ３ ８５ （０ ８ ０— ０ ４ ０ １７ —４ ４ ２０ ）９ ０ １— ３
面 向社 会办 学 的思 想不 够 开 放 ，主动 与 企业 实 施 校企 合
作办 学 的意 识 不强 ，对 于远 程教 育 领 域 的研 究 与 应用 甚
、
高职院校教育信息化发展 中存在的误区
了教 职工 聊 天 、 游 戏 、 电影 、 音 乐 的工 具 ， 于教 育 打 看 听 对
科 研 以及 教 学设 计 投入 甚 少 ， 成 了硬 件效 益 的低 下 。 造 同 时在 不少 的高职 院 校 ， 育信 息 化 的分 割 化 现 象严 重 ， 教 整 个校 园 网存 在着 零 碎组 合 现象 ， 信 息数 据 难 以交 换 ， 使 不
能共 享 ， 能 实施 高 层次 的 信息 处 理 ， 统化 程度 弱 。 不 系
３信 息化 设 施 社 会 效 益 较低 。 能 很 好 地 实现 职 业 ． 不
性 与 教 育 性 的 统 一
及 时 杀毒 ． 校 园 网在设 备 运 行时 出现 “ 阻 ” 象 。 使 梗 现
５高职教 育信 息化 管理 人 才流 失严 重 ． 人 才 是教 育 管理 的 核 心 ，是 高职 院校 信 息化 建 设 中

学院教学 的实际需求 ； 二 是 锻 炼 出 一 支 能 胜 任 教 育信 息 化 工 作 的 高 素 质教 师 队 伍 ； 三 是节 省 大量 用 于购 买 第 三 来自 教 学 资源 的 资金 。
鼓 励学生 积极参 与 教学 资源库 建设 ， 能 极大 地丰 富 教学 资 源 库 和 提 高教 学 资 源 质量 。 一 是 鼓 励 学 生 在 使 用 各 类 教 学 资 源 时， 勇于 提 出修 改 建 议 ， 使 教 学 资 源 更贴 近
设， 必 须 建 立 完 善 的 保 障 机 制 以 保 证 工 作 的顺利 推进 。
育 技 术 的教 师 队 伍 、 一 支具 有 现 代 教 育 技 教 学 需 求 ； 二是 任课 教师从 作业 、 实 验 报 术 研 发 能 力 的 骨 干队 伍和 一 支 专 兼 职 结 合 告 、 课程设计报告 、 专题 比 赛 作 品 中 筛选 优 秀资源 ， 在征 得 学 生 同意 后 加 入 教 学 资 源 的教育信息化管理 员队伍。 ２． ２以 “ 新”带 “ 老” ，以赛促 教 大部分年 轻教 师计 算机应用 能 力强 、 新生事物接 受快 ， 更 乐 于 在 教 学 过 程 中采 用现代 教育技术手 段。 而 部 分 教 师 尤 其 是 库； 三 是 任课 教 师 指 导 优 秀 学 生 制 作 自主 学习课件 ， 培 养 学 生 的 创 新 能 力 和 实 践 能 力。 通 过 师生 共 建 资 源 和 优 化 资 源 ， 从而 保 证资源建 设的可持续发 展 ， 逐 步 形 成 具 有 适用性强的优质资源库 ， 满足 师 老教师 ， 因 各 种 原 因 对 教 育 信 息 化 工 作 不 本 校特 色 、 支持 ， 或 在 教 学 工 作 中 很 少 应 用 现 代 教 育 生 的 教 学 需 求 。 技术。 在 教 育 信 息 化 实 施 过程 中 ， 应 以教 研 组、 课程 组 、 课 题 组 为 单 位 组建 信 息 化 教 学 ４ 结 语 高 职院 校的教 育信 息化 工作 ， 应 当 结 团队 ， 合理 分 配 参 与 人 员 ， 以新 教 师 带动 老 教师 ， 以 教 育 信 息 化 水 平 高 的 教 师 带 动 水 合 高 职 办 学 特 点 和 实 际 校 情 ， 以 师 生 共 建 以 教 师 现 代 教 育技 术 平较低 的教师 ， 共 同 提 高 信 息 化 教 学 应 用 教 学 资 源 库 为 核 心 ， 能力培 养为关键 ， 突 出 为 实 践 性 教 学 服 务 能 力。