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神经调节的结构基础教学设计课标分析课标要求：1.概述中枢神经系统和外周神经系统的组成。
2.举例说明中枢神经系统通过自主神经来。
3.概述组成神经系统的细胞的种类、结构及作用。
课标分析:1、生命观念：（1）通过学习神经元和神经系统各部分结构和功能，建立结构和功能相统一的观点。
（2）通过分析信息传递需要各器官系统之间的协调配合，建立生命活动离不开信息传递的信息观。
2、科学思维：（1）通过分析内脏运动神经系统的作用特点，培养学生的科学思维能力。
（2）通过比较交感神经和副交感神经，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
3、科学探究、社会责任：（1）通过分析脑各部位的功能，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
（2）通过对神经系统结构和功能的学习，增强学生对生命本质的认识，渗透协调美和思想美。
教材分析本节课是人教版高中生物选择性必修一第二章第一节的内容。
本节课内容包括神经系统的基本结构和组成神经系统的细胞两部分内容。
关于“神经系统的基本结构”,学生在初中已初步学习过，具有一定的知识基础，重点是引导学生调动已有的知识基础。
而“自主神经系统”对学生来说是全新内容，涉及的知识比较抽象难度较大。
教材以图文结合的方式详细介绍了神经系统的组成和功能，同样以图文结合的方式介绍了交感神经和副交感神经的作用。
关于组成神经系统的细胞，学生在初中已经熟悉了神经元，这里的介绍具有复习的性质，但神经胶质细胞学生是不了解的，也是新教材新增内容。
综上，确立以下教学目标和教学重难点。
教学目标：1.阐述神经系统的基本结构2.阐明自主神经系统的作用特点及意义3.说明组成神经系统的细胞的结构特点教学重点：1.神经系统的基本结构2.神经元的结构和功能教学难点：交感神经和副交感神经的作用特点学情分析本节的授课对象是高二学生，已经具有一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，抽象思维能力也大大增强，有较强的求知欲，善于思考，乐于对一些问题提出自己的看法，但思维仍不严密和完善。
第1节神经调节的结构基础新课标核心素养1.概述神经系统的基本结构及功能。
2.描述自主神经系统的概念、作用及意义。
3.掌握组成神经系统的细胞的结构、功能及特点。
1.生命观念——通过学习神经系统的组成及神经细胞的特点建立生物体的结构和功能观。
2.科学思维——概括总结神经系统的基本结构，辨析区分神经、神经纤维、神经中枢及自主神经。
知识点(一)| 神经系统的基本结构1．中枢神经系统(1)脑(位于颅腔内)①大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。
②小脑：能够协调运动，维持身体平衡。
③脑干：连接脊髓和脑其他部分的重要通路，有许多维持生命的必要中枢，如调节呼吸、心脏功能的基本活动中枢。
④下丘脑：有体温调节中枢、水平衡调节中枢等，还与生物节律等的控制有关。
(2)脊髓①位置：位于椎管内。
②功能：脑与躯干、内脏之间的联系通路，调节运动的低级中枢。
2．外周神经系统(1)脑神经(共12对)①分布：主要分布在头面部。
②功能：负责管理头面部的感觉和运动。
(2)脊神经(共31对)①分布：主要分布在躯干、四肢。
②功能：负责管理躯干、四肢的感觉和运动。
(1)中枢神经系统包括大脑和脊髓(×)(2)大量的神经细胞聚集在一起可形成神经中枢，控制某一特定的生理功能(√)(3)下丘脑中存在呼吸中枢、水平衡中枢等(×)(4)脊神经是传出神经，支配躯干、四肢等运动(×)1．(生命观念)请描述调节机体活动的最高级中枢、低级中枢及基本生命活动中枢，所在脑的位置？提示：大脑皮层、脊髓、脑干。
2．(科学思维)内脏器官位于躯体内，试分析支配内脏器官的神经是从脑还是从脊髓发出的？提示：脑神经和脊神经中都有支配内脏器官的神经。
关于人的神经系统组成的叙述，正确的是()A．中枢神经系统包括脑、脑干、下丘脑等B．体温调节中枢位于脑干中C．脊神经共有32对，主要分布在躯干、四肢D．脑神经既含有传入神经又有传出神经解析：选D中枢神经系统包括脑和脊髓，脑包括大脑、小脑、脑干等，A错误；体温调节中枢位于下丘脑，B错误；脊神经共有31对，C错误；神经包括脑神经和脊神经，它们都包括传入神经和传出神经，D正确。
第1节神经调节的结构基础胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动加强，瞳孔收缩2.总结自主神经系统存在的意义？两种神经对同一器官的生理作用一般是相反对立的。
使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化小组讨论相关问题，并展示回答。
新课教学三、组成神经系统的细胞【问题引导】系统的功能比组成它的细胞的特点是密切相关的，请同学们找到组成神经系统的细胞，主要包括哪几类？【合作探究】小组合作完成：标出图中各部分结构名称，并进行相关介绍【引导总结】介绍神经元和神经胶质细胞，提供资料和图片，观察到神经元细胞体和两种突起等，提出：神经元是神经系统结构和功能的基本单位，神经调节的实现，不单单是由神经元一类细胞完成，请同学们辨析以下问题1.神经胶质细胞的作用？2.并辨析神经和神经细胞与神经纤维的关系。
阅读课本，回答问题。
思考讨论并回答老师提出的问题分析得出：多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，构成一条神经等相关问题。
1．关于神经系统组成的表述，错误的是（）A．以脊髓为中枢完成的反射可受高级中枢的调控B．外周神经系统分为躯体运动神经和内脏运动神经C．交感神经，副交感神经都属于传出神经，二者活动通常相互拮抗D．人体的神经系统是由神经元和数目更多的神经胶质细胞构成的【答案】B3．下列有关4种常见细胞的示意图的说法，正确的是（）A．a细胞就是一种生物B．b细胞可以接收信息C．c细胞有细胞核D．d细胞是动物细胞【答案】B【详解】据图分析，a是哺乳动物成熟的红细胞，b是神经细胞，c是细菌，d是高等植物细胞。
4．神经损伤后产生的信号会激活脑室下区的神经于细胞，这些细胞可以向脑内病灶迁移和分化，从而实现组织修复。
下列有关神经细胞的说法，正确的是A．组织修复的实现是基因选择性表达的结果B．组成神经细胞膜的脂质包含磷脂、脂肪等C．损伤信号使神经干细胞内的Na+浓度高于细胞膜外D．神经细胞释放的神经递质为小分子，与胰岛素的分泌方式不同【答案】A【详解】实现组织修复的过程是神经干细胞的分化过程，细胞分化的实质是基因选择性表达，A正确；组成神经细胞膜的脂质包含磷脂和胆固醇，脂肪不构成细胞膜，B 错误；损伤信号使神经干细胞产生动作电位， Na+内流，但细胞膜外Na+浓度仍高于膜内，C错误；神经细胞释放神经递质的方式是胞吐，胰岛B细胞分泌胰岛素这种大分子物质的方式也是胞吐，D错误；故选A。
第1节 神经调节的结构基础一、神经系统的基本结构1．神经系统的组成人的神经系统⎩⎪⎨⎪⎧中枢神经系统⎩⎪⎨⎪⎧脑(如大脑、脑干和小脑等，位于 颅腔内)脊髓(位于椎管内)外周神经系统⎩⎪⎨⎪⎧脑神经(与脑相连)脊神经(与脊髓相连)2．中枢神经系统的结构及功能在中枢神经系统内，大量神经细胞聚集在一起，形成许多不同的神经中枢，分别负责调控某一特定的生理功能，如脊髓中的膝跳反射中枢、脑干中的呼吸中枢、下丘脑中的体温调节中枢等。
3．外周神经系统的组成(1)外周神经系统包括脑神经和脊神经，它们都含有传入神经(感觉神经)和传出神经(运动神经)。
传出神经又可分为支配躯体运动的神经(躯体运动神经)和支配内脏器官的神经(内脏运动神经)，其中内脏运动神经的活动不受意识支配，称为自主神经系统。
(2)自主神经系统自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成。
它们的作用通常是相反的。
当人体处于兴奋状态时，交感神经活动占据优势，心跳加快，支气管扩张，但胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动减弱；当人处于安静状态时，副交感神经活动占据优势，此时，心跳减慢，但胃肠的蠕动和消化液的分泌会加强，有利于食物的消化和营养物质的吸收。
(1)脑属于中枢神经系统，脊髓属于外周神经系统()(2)人交感神经活动占据优势时，会出现心跳加快、胃肠蠕动和消化腺分泌活动加强的现象() (3)外周神经系统分布在全身各处()〖答案〗(1)×(2)×(3)√教材P18思考·讨论1．人为什么不能控制自己的心跳？〖提示〗心跳由内脏运动神经控制，是不随意的。
支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，为自主神经系统。
2．静坐时，呼吸、心率和胃肠蠕动是怎样变化的？有什么意义？〖提示〗静坐时，心跳减慢，呼吸减弱，但胃肠蠕动加强，有利于食物的消化和营养物质的吸收。
3．如果你的呼吸或者心跳都必须在你的意识支配下完成，将会出现什么结果？〖提示〗若呼吸、心跳必须在意识支配下完成，当人由于某种原因失去意识时，也将失去呼吸、心跳能力，从而出现生命危险。
其次章第一节神经调整的结构根底第一课时上课时间：星期：节次：【教学目标】生命观念：1、阐述神经系统的根本结构，深化理解结构与功能的生命观念。
科学思维：在了解神经系统的结构根底上，分析详细案例，说明自主神经系统的作用特点及意义。
【教学重点】神经系统的根本结构【教学难点】神经系统的根本结构【教学用具】班班通【教学课型】新授课【教学过程】环节一：神经系统的根本结构【情境引入】播放神经系统组成的动画【活动1】观看视频后，让同学完成以下内容：1、尝试构建神经系统根本结构的概念图2、喝醉酒的人胡言乱语，走路不稳。
切除了小脑的狗行动时步伐不协调，走路时腿拾得很高，步伐迈得很大;姿态不协调，行动笨拙。
给出不同脑血栓病人半身不遂、口齿不清、意识模糊。
植物人只有根本的呼吸、心跳等体征，大脑皮层严峻受损，但是脑干通常完好。
颈椎骨折的病人高位截瘫，颈部以下部位不能活动。
这些活动是由哪些结构掌握的？【评价1】代表小组展现争论结果神经系统的根本结构1、中枢神经系统外周神经系统2、酒精可能损坏了大脑皮层和小脑的功能小脑的功能：维持身体平衡大脑皮层：不同位置的功能不同脑干：有很多维持生命的必要中枢脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路，它是调整运动的低级中枢【设计意图】培育观看分析力量。
将学问复原到真实的临床病例中，增加同学的社会责任感【当堂检测】学法典例和对点练习【布置作业】学法对应课堂检测【课后记】其次章第一节神经调整的结构根底其次课时上课时间：星期：节次：【教学目标】生命观念：通过观看自主神经系统结构与功能例如，并结合自身生活阅历，分析交感神经和副交感神经的联系与区分，深化理解稳态与平衡的生命观念。
科学思维：在了解神经系统的结构根底上，分析详细案例，说明自主神经系统的作用特点及意义。
社会责任：了解神经细胞在人体的功能，树立正确的生活理念。
【教学重点】交感与副交感神经的作用特点神经系统的细胞【教学难点】交感与副交感神经的作用特点【教学用具】班班通【教学课型】新授课【教学过程】环节一：自主神经系统【情境引入】当你在野外草地上玩耍时，旁边的草丛里突然窜出一条蛇。
教学设计课程基本信息学科生物学年级（高二年级）学期(秋季)课题第二章第一节神经调节的结构基础教科书书名：普通高中教科书生物学选择性必修一出版社：人民教育出版社出版日期：2020年5月教学目标1.通过阅读教材思考回答问题，了解神经系统的基本结构（生命观念）2.在了解神经系统的结构基础上，分析具体案例，阐明自主神经系统的作用特点及意义（科学思维、科学探究）3.通过多媒体展示神经细胞，归纳总结神经细胞的类型和特点，说明组成神经系统的细胞的结构特点（生命观念、科学思维）4.了解神经细胞在人体的功能，树立健康生活理念（社会责任）教学内容教学重点：（1）神经系统的基本结构。
（2）神经元的结构和功能。
教学难点：交感神经与副交感神经的作用特点。
教学过程课程特点：主要通过学生的自主学习和提问的方式学习本节内容，通过这种方式，锻炼学生的自主学习能力、求知欲和小组合作能力，培养学生的核心素养【导入】：问题探讨：足球比赛的胜负很大程度上取决于队员之间的配合，配合要靠信息的传递。
讨论;1.足球队员是如何及时获得来自同伴、对手、裁判和足球的信息的？答：足球运动员通过眼、耳等感觉器官接收来自同伴、对手、裁判和足球的信息。
要及时获得信息，就要集中精力，“眼观六路，耳听八方”。
2.队员获得信息后，是如何经过自身的处理，并迅速作出反应的？答：队员通过感觉器官获得信息后，通过传入神经将信号传送到大脑皮层，大脑皮层对信息进行综合分析和加工后，再通过传出神经将指令发送到效应器，作出反应。
3.跑位、接球、铲球等动作主要受神经系统的哪个器官支配？心跳和呼吸加快也受神经系统支配吗？答：跑位、接球、铲球等动作主要受脑与脊髓支配，心跳和呼吸加快也受神经系统的支配，主要受自主神经系统的支配。
【过渡】：在篮球运动中，神经系统扮演了主要角色，它通过复杂而精巧的调节，使得机体能够保持高度的协调一致与稳定。
神经系统的这种功能是建立在一定的基本结构之上的。
【一、神经系统的结构】1.神经系统的组成包括哪几部分？2.脑包括哪几部分？以及每部分的作用是什么？3.脊髓的作用是什么？4.外周神经系统按来源分为几部分？每部分的数量、分布以及作用分别是什么？5.外周神经系统按信息传导方向分为几部分？每部分的作用分别是什么？6.传出神经分为几部分？他们是否受大脑的随意支配？带着问题观看《人体神经系统的组成》视频，归纳总结神经系统结构的组成：1.人的神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统【注意！】中枢神经系统≠神经中枢中枢神经系统: 是神经系统的主要部分,包括位于椎管内的脊髓和位于颅腔内的脑；神经中枢: 是在中枢神经系统内, 由大量神经细胞聚集在一起形成的, 负责调控某一特定的生理功能；中枢神经系统中含有许多神经中枢！如:脊髓中的膝跳反射中枢、脑干中的呼吸中枢、下丘脑中的体温调节中枢等。
2.1《神经调节的结构基础》一、教材分析本节内容选自人教版高中生物学选择性必修一《稳态与调节》第二章《神经调节》中第一节。
学生刚刚学习过神经系统的基本结构，知道了传出神经可以分为躯体运动神经和内脏运动神经，本节内容属于前面内容的展开，也为后续学习神经调节的基本方式及神经冲动的产生和传导等内容打下基础，起着承上启下的作用。
教材中安排思考与讨论栏目，呈现遇到突发状况时可能出现的生理现象，引发学生对出现这种现象的原因的思考，引出自主神经系统的介绍。
介绍神经胶质细胞时采用楷体字，既让学生对神经胶质细胞有所了解，完善了对神经系统组成细胞的认识，又不会加重学生的负担。
二、学情分析学生虽然已经学习了神经系统的基本结构，但对于自主神经系统依然非常陌生和难以理解，神经细胞也非常抽象，所以应通过一些形象生动的教学活动帮助学生学习，并联系生活实际将抽象问题具体化。
三、教学目标1.通过游戏活动，阐明自主神经系统的作用特点及意义（生命观念、科学思维）2.通过模型构建，说明组成神经系统的细胞的结构特点（生命观念、科学思维）3.了解神经细胞在人体中的功能，树立健康生活理念（社会责任）四、教学重点1.教学重点：神经元的结构与功能2.教学难点：交感神经与副交感神经的作用特点五、教学过程导入新课我们也学过了五禽戏，现在请一位同学选一个戏来表演一下，看大家学的怎么样？在五禽戏中设计躯体运动和内脏活动，那支配躯体的躯体运动神经和支配内脏的内脏运动神经有什么区别呢？下面我们来做一个小游戏。
学生代表表演。
贴近生活，提高学生的学习兴趣。
【学生活动一】【任务一】自主神经系统小游戏：猜盲盒找一个学生去摸盲盒中的小动物（玩具蛇）提问：1.可能是什么小动物呢？2.在这个过程中，这位同学迅速的缩回了手，并且心跳加快，那么前者是否受人的意识控制呢？后者呢？总结：躯体运动神经受意识控制，内脏运动神经不受意识控制，我们称为自主神经系统。
采访一下这位同学，在受到惊吓后，心跳、呼吸、脸色如何变化呢？当心情平复之后，又会如何变化呢？总结：不仅如此，受惊吓后，瞳孔扩张，无食欲，无尿意；心情平复后，瞳孔收缩，有食欲，有尿意。
《神经调节的结构基础》教学设计一、教材分析动物体各器官、系统之间之所以能够紧密配合，相互协调，对环境的变化和体内外的刺激做出反应，并维持内环境的稳态，主要是因为他们受到神经和内分泌等系统的调节，但大多数情况下，神经系统的调节更快速，往往占据主导地位。
在生命活动的调节中，神经调节有着自身的特点，但也有着与体液调节等共同的调节特点，如反馈调节、分级调节。
因此，本章将为后续章节的学习起到引领的作用。
本节教材按照由宏观到微观的层次，先介绍神经系统的基本结构，再介绍组成神经系统的细胞。
问题探讨选择的是足球比赛中信息传递的背景，容易吸引学生，讨论题将学生的兴趣引向对问题的思考，还隐含了生命系统的信息观。
在正文部分，关于神经系统的组成，采用了图配文字介绍的方式呈现，将相关结构的说明直接标注在图中，方便阅读。
示意图采用的是整体图套局部图的方式将脑的结构与脊髓的结构从整体图中抽提出来，并放大，整体与局部的关系更清晰。
安排思考与讨论栏目，呈现遇到突发状况时可能出现的生理现象，并引发学生对出现这种现象的原因的思考，引出自主神经系统的介绍。
介绍神经胶质细胞时采用楷体字，既让学生对神经胶质细胞有所了解，完善了对神经系统组成细胞的认识，又不会加重学生的负担。
二、学情分析第一章中学习的内环境稳态的维持依赖于神经体液免疫调节网络，为本部分内容的学习埋下了伏笔。
神经系统的组成以及神经元的结构，学生在初中阶段也学习过一些，有了一定的知识基础。
三、课型与课时安排：新授课2课时四、教学重难点：重点：神经系统的基本结构神经元的结构与功能难点：交感与副交感神经的作用特点五、教学目标1、阐述神经系统的基本结构；2、通过观察自主神经系统结构与功能示例，并结合自身生活经验，分析交感神经和副交感神经的联系与区别，深化理解稳态与平衡的生命观念；3、通过认识神经元，体会结构与功能相适应的生命观念。
重要概念学生活动1、神经系统的组成图文分析，构建概念图2、自主神经系统思考与讨论，自主神经系统的特点3、组成神经系统的细胞认识两种组成神经系统的细胞学习任务教师行为学生行为设计意图创设情境，引导学生分析导入利用情境，组织学生讨论观看视频，思考并回答问题吸引学生，讨论题将学生的兴趣引向对问题的思考，还隐含了新课生命系统的信息观。
第1节神经调节的结构基础（含答案）[学习目标] 1.阐述神经系统的基本结构。
2.阐明自主神经系统的作用特点及意义。
3.说明组成神经系统的细胞的结构特点。
一、神经系统的基本结构1．中枢神经系统(1)组成(2)功能2．外周神经系统(1)脑神经(共12对)①分布：主要分布在头面部。
②功能：负责管理头面部的感觉和运动。
(2)脊神经(共31对)①分布：主要分布在躯干、四肢。
②功能：负责管理躯干、四肢的感觉和运动。
(3)脑神经和脊神经都含有传入神经(感觉神经)和传出神经(运动神经)。
①传入神经(感觉神经)的功能：将接受到的信息传递到中枢神经系统。
②传出神经(运动神经)的功能：将指令信息传输到相应器官，从而使机体对刺激作出反应。
③传出神经的种类：可分为支配躯体运动的神经(躯体运动神经)和支配内脏器官的神经(内脏运动神经)。
3．自主神经系统(1)概念：支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。
(2)分类①交感神经a．人体处于兴奋状态时，交感神经活动占优势。
b．表现为心跳加快，支气管扩张，但胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动减弱。
②副交感神经a．人体处于安静状态时，副交感神经活动占优势。
b．表现为心跳减慢，支气管收缩，但胃肠的蠕动和消化液的分泌会加强等。
(3)意义①使机体对外界刺激作出更精确的反应。
②使机体更好地适应环境的变化。
判断正误(1)脑属于中枢神经系统，脊髓属于外周神经系统()(2)神经系统包括神经中枢和外周神经系统两部分()(3)中枢神经系统由位于颅腔内的大脑和位于椎管内的脊髓组成()(4)自主神经系统是脊神经的一部分，包括交感神经和副交感神经()(5)下丘脑中有呼吸中枢等多种维持生命活动的中枢()(6)人交感神经活动占据优势时，会出现心跳加快、胃肠蠕动和消化腺分泌活动加强的现象()答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×任务一：分析神经系统的基本结构1．足球运动员们在赛场上可以协调配合，运动员们的神经系统是怎样的呢？请认真阅读教材P16～18，结合图2－1，运用概念：神经系统、中枢神经系统、脑、脊髓、外周神经系统、自主神经系统、传入神经、感觉神经、传出神经、运动神经、躯体运动神经、内脏运动神经、交感神经、副交感神经构建思维导图。
第1节神经调节的结构基础
〖教学目标〗
1.阐述神经系统的基本结构。
2.阐明自主神经系统的作用特点及意义。
3.说明组成神经系统的细胞的结构特点。
〖教学重点和难点〗
1.教学重点
(1)神经系统的基本结构。
(2)神经元的结构与功能。
2.教学难点
交感神经与副交感神经的作用特点。
〖教学过程〗
一、创设情境，引导学生分析导入新课
利用“问题探讨”的情境，组织学生讨论“问题探讨”中的3个问题，体会球员的迅速反应以及相互之间的完美配合是神经系统精准而复杂的调节的结果。
二、认识神经系统的组成
学生阅读教材“图2- 1神经系统基本结构示意图”，指导学生在结构图的基础上构建概念图，总结神经系统的基本组成。
1.人的神经系统组成
结合图例，具体介绍中枢神经系统、周围神经系统各部分结构。
2．中枢神经系统的结构及功能
在中枢神经系统内，大量神经细胞聚集在一起，形成许多不同的神经中枢，分别负责调控某一特定的生理功能，如脊髓中的膝跳反射中枢、脑干中的呼吸中枢、下丘脑中的体温调节中枢等。
3．外周神经系统的组成
(1)外周神经系统包括脑神经和脊神经，它们都含有传入神经(感觉神经)和传出神经(运动神经)。
传出神经又可分为支配躯体运动的神经(躯体运动神经)和支配内脏器官的神经(内脏运动神经)，其中内脏运动神经的活动不受意识支配，称为自主神经系统。
(2)自主神经系统
自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成。
它们的作用通常是相反的。
当人体处于兴奋状态时，交感神经活动占据优势，心跳加快，支气管扩张，但胃肠的蠕动
和消化腺的分泌活动减弱；当人处于安静状态时，副交感神经活动占据优势，此时，心跳减慢，但胃肠的蠕动和消化液的分泌会加强，有利于食物的消化和营养物质的吸收。
提供资料，让学生进一步认识中枢神经系统各部分的功能。
喝醉酒的人胡言乱语，走路不稳。
（酒精可能损坏了大脑皮层和小脑的功能）
切除了小脑的狗行动时步子不协调，走路时腿拾得很高，步子迈得很大;姿势不协调，行动笨拙。
（小脑的功能:维持身体平衡）
给出不同脑血栓病人脑部的CT图，简单解释病灶位置和病人的病症，如半身不遂、口齿不清、意识模糊。
（大脑皮层不同位置的功能不同）
植物人只有基本的呼吸、心跳等体征，大脑皮层严重受损，但是脑干通常完好。
（脑干有许多维持生命的必要中枢）
颈椎骨折的病人高位截瘫，颈部以下部位不能活动。
（脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路，它是调节运动的低级中枢）
三、分析生活实例，引导学生构建自主神经系统的概念
利用教材P18中“思考.讨论”提供的情境，思考·讨论以下问题：
1．人为什么不能控制自己的心跳？
（心跳由内脏运动神经控制，是不随意的。
支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，为自主神经系统。
）
2．静坐时，呼吸、心率和胃肠蠕动是怎样变化的？有什么意义？
（静坐时，心跳减慢，呼吸减弱，但胃肠蠕动加强，有利于食物的消化和营养物质的吸收。
）
3．如果你的呼吸或者心跳都必须在你的意识支配下完成，将会出现什么结果？
（若呼吸、心跳必须在意识支配下完成，当人由于某种原因失去意识时，也将失去呼吸、心跳能力，从而出现生命危险。
）
引导学生比较分析躯体运动的随意性和支配内脏活动的不随意性，总结自主神经系统不受意识支配的特点，初步构建自主神经系统的概念。
组织学生讨论人体在运动或安静时心跳、呼吸、胃肠蠕动、腺体分泌等活动的强弱，引导学生阅读图2-2，进一步明确自主神经系统的组成及功能。
讲解交感神经和副交感神经对同一器官的作用及其生理意义，进一步完善自主神经系统的概念
四、认识神经元，了解神经元、神经纤维、神经以及神经系统的联系
介绍神经元和神经胶质细胞，提供资料和图片，观察到神经元细胞体和两种突起等。
1．组成神经系统的细胞的分类
组成神经系统的细胞主要包括神经元和神经胶质细胞两大类。
2．神经元、神经纤维和神经
(1)神经系统结构与功能的基本单位——神经元。
(2)轴突呈纤维状，外表大都套有一层髓鞘，构成神经纤维。
(3)许多神经纤维集结成束，外面包有一层包膜，构成一条神经。
3．神经胶质细胞
神经胶质细胞对神经元起辅助作用，具有支持、保护、营养和修复神经元等多种功能，参与构成神经纤维表面的髓鞘。
神经元与神经胶质细胞一起，共同完成神经系统的调节功能。
五、梳理本节所学内容，引导学生画思维导图。
第1节神经调节的结构基础
〖教学目标〗
1.阐述神经系统的基本结构。
2.阐明自主神经系统的作用特点及意义。
3.说明组成神经系统的细胞的结构特点。
〖教学重点和难点〗
1.教学重点
(1)神经系统的基本结构。
(2)神经元的结构与功能。
2.教学难点
交感神经与副交感神经的作用特点。
〖教学过程〗
一、创设情境，引导学生分析导入新课
利用“问题探讨”的情境，组织学生讨论“问题探讨”中的3个问题，体会球员的迅速反应以及相互之间的完美配合是神经系统精准而复杂的调节的结果。
二、认识神经系统的组成
学生阅读教材“图2- 1神经系统基本结构示意图”，指导学生在结构图的基础上构建概念图，总结神经系统的基本组成。
1.人的神经系统组成
结合图例，具体介绍中枢神经系统、周围神经系统各部分结构。
2．中枢神经系统的结构及功能
在中枢神经系统内，大量神经细胞聚集在一起，形成许多不同的神经中枢，分别负责调控某一特定的生理功能，如脊髓中的膝跳反射中枢、脑干中的呼吸中枢、下丘脑中的体温调节中枢等。
3．外周神经系统的组成
(1)外周神经系统包括脑神经和脊神经，它们都含有传入神经(感觉神经)和传出神经(运动神经)。
传出神经又可分为支配躯体运动的神经(躯体运动神经)和支配内脏器官的神经(内脏运动神经)，其中内脏运动神经的活动不受意识支配，称为自主神经系统。
(2)自主神经系统
自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成。
它们的作用通常是相反的。
当人体处于兴奋状态时，交感神经活动占据优势，心跳加快，支气管扩张，但胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动减弱；当人处于安静状态时，副交感神经活动占据优势，此时，心跳减慢，但胃肠的蠕动和消化液的分泌会加强，有利于食物的消化和营养物质的吸收。
提供资料，让学生进一步认识中枢神经系统各部分的功能。
喝醉酒的人胡言乱语，走路不稳。
（酒精可能损坏了大脑皮层和小脑的功能）
切除了小脑的狗行动时步子不协调，走路时腿拾得很高，步子迈得很大;姿势不协调，行动笨拙。
（小脑的功能:维持身体平衡）
给出不同脑血栓病人脑部的CT图，简单解释病灶位置和病人的病症，如半身不遂、口齿不清、意识模糊。
（大脑皮层不同位置的功能不同）
植物人只有基本的呼吸、心跳等体征，大脑皮层严重受损，但是脑干通常完好。
（脑干有许多维持生命的必要中枢）
颈椎骨折的病人高位截瘫，颈部以下部位不能活动。
（脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路，它是调节运动的低级中枢）
三、分析生活实例，引导学生构建自主神经系统的概念
利用教材P18中“思考.讨论”提供的情境，思考·讨论以下问题：
1．人为什么不能控制自己的心跳？
（心跳由内脏运动神经控制，是不随意的。
支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，为自主神经系统。
）
2．静坐时，呼吸、心率和胃肠蠕动是怎样变化的？有什么意义？
（静坐时，心跳减慢，呼吸减弱，但胃肠蠕动加强，有利于食物的消化和营养物质的吸收。
）
3．如果你的呼吸或者心跳都必须在你的意识支配下完成，将会出现什么结果？
（若呼吸、心跳必须在意识支配下完成，当人由于某种原因失去意识时，也将失去呼吸、心跳能力，从而出现生命危险。
）
引导学生比较分析躯体运动的随意性和支配内脏活动的不随意性，总结自主神经系统不受意识支配的特点，初步构建自主神经系统的概念。
组织学生讨论人体在运动或安静时心跳、呼吸、胃肠蠕动、腺体分泌等活动的强弱，引导学生阅读图2-2，进一步明确自主神经系统的组成及功能。
讲解交感神经和副交感神经对同一器官的作用及其生理意义，进一步完善自主神经系统的概念
四、认识神经元，了解神经元、神经纤维、神经以及神经系统的联系
介绍神经元和神经胶质细胞，提供资料和图片，观察到神经元细胞体和两种突起等。
1．组成神经系统的细胞的分类
组成神经系统的细胞主要包括神经元和神经胶质细胞两大类。
2．神经元、神经纤维和神经
(1)神经系统结构与功能的基本单位——神经元。
(2)轴突呈纤维状，外表大都套有一层髓鞘，构成神经纤维。
(3)许多神经纤维集结成束，外面包有一层包膜，构成一条神经。
3．神经胶质细胞
神经胶质细胞对神经元起辅助作用，具有支持、保护、营养和修复神经元等多种功能，参与构成神经纤维表面的髓鞘。
神经元与神经胶质细胞一起，共同完成神经系统的调节功能。
五、梳理本节所学内容，引导学生画思维导图。
