七年级音乐上册 第5单元 演奏《学吹竖笛》教案1 新人教版
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学吹竖笛教学目标:1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2. 学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3. 以游戏的形式进行教学,使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣,并学会与他人合作。
教学重点:掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。
教学难点:引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法:示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。
教学流程:一、创设情景,导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》,激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学:1. 教师介绍竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。
2. 教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
(德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。
)3. 师简介八孔竖笛的构造、发音原理。
师:我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
它音色柔和、甜美,可任意转调富有歌唱性。
4.学习吹奏八孔竖笛的姿势:(1)持笛方法:左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
(教师边讲解边示范,边指导学生练习)(2)演奏姿势:身体要自然端正,竖笛与身体的夹角保持40度左右,肩部放松,两臂自然下垂。
手指、手腕放松,应注意用指肚按空,以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形,切忌瘪指。
(3)运气:气流强弱不同,也能获得不同的音高。
如:开同一音孔,气流越强。
获得的音则容易爆破,气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5.单音“5”的学习(1)教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
(2)待学生掌握后进行火车接龙游戏。
6.“6、7”的学习(1)教师用钢琴弹奏“6”音,让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。
学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。
(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。
(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。
(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。
(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。
(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。
(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
《演奏学吹竖笛》学历案(第一课时)一、学习主题本课程的学习主题为“竖笛演奏基础”,主要围绕竖笛的基本构造、演奏姿势、基本吹奏技巧等展开,为学生的竖笛学习打下坚实基础。
二、学习目标1. 了解竖笛的构造和功能,学会正确握持竖笛的姿势。
2. 掌握基本的吹奏方法,包括气息的调整和音准的控制。
3. 学会吹奏简单的单音练习曲,感受竖笛音乐的魅力。
4. 培养学生的音乐兴趣和音乐表现力,提高学生的音乐素养。
三、评价任务1. 评价学生在学习过程中对竖笛构造和功能的掌握情况,通过观察学生握持竖笛的姿势是否正确进行评价。
2. 评价学生的吹奏技巧,包括气息的调整和音准的控制,通过听学生吹奏的单音练习曲进行评价。
3. 评价学生的学习态度和表现力,通过观察学生在课堂上的参与度和表现进行评价。
四、学习过程1. 导入新课:通过展示竖笛演奏的优美音乐,激发学生的兴趣,引导学生了解竖笛的基本构造和功能。
2. 新课讲解:教师详细讲解竖笛的构造、握持姿势、吹奏方法等,并示范正确的吹奏动作。
3. 学生练习:学生根据教师的示范,自主练习握持竖笛和吹奏单音,教师巡回指导,及时纠正学生的错误。
4. 集体练习:学生集体练习吹奏单音练习曲,互相观摩、学习,教师给予指导和评价。
5. 课堂小结:教师总结本课的学习内容,强调竖笛演奏的基础重要性,鼓励学生继续努力。
五、检测与作业1. 检测:通过听学生吹奏单音练习曲,检测学生吹奏技巧的掌握情况,及时给予指导和纠正。
2. 作业:布置适当的竖笛练习作业,包括继续练习吹奏单音、学习简单的乐曲等,要求学生认真完成。
六、学后反思1. 教师反思:教师应对本课的教学过程进行反思,总结学生的学情和自己的教学方法,找出存在的问题和不足,为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思:学生应反思自己在本次课程中的学习情况,包括对竖笛构造和功能的掌握情况、吹奏技巧的进步、学习态度和表现力等方面,找出自己的不足之处,制定改进措施。
通过以上的学习和反思,相信学生对竖笛演奏的基础会有更深刻的理解和掌握,同时也能够提高他们的音乐素养和表现力。
学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。
(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。
(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。
(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。
(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。
(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。
(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。
(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。
(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。
(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。
(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。
(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。
(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
《学吹竖笛》教学设计教学目标1.学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
2.学习用竖笛吹奏练习曲《波兰圆舞曲》。
3.通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。
教学重难点1.学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
2.学习用竖笛吹奏练习曲《波兰圆舞曲》。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入欣赏歌曲《波兰圆舞曲》。
思考:这首乐曲是用什么乐器演奏的?其风格特点是怎样的?今天我们要学习的是竖笛演奏,希望通过今天的学习,同学们能用竖笛演奏出这曲《波兰圆舞曲》,让我们进入今天的学习。
【设计意图】通过欣赏乐曲,使学生对歌曲形成初步认知。
二、新课1.回顾竖笛构造原理简介八孔竖笛的构造、发音原理。
——高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
它音色柔和、甜美,可任意转调富有歌唱性。
【设计意图】介绍竖笛构造原理,使学生了解音乐知识。
2.学习吹奏姿势:(1)持笛方法左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
教师边讲解边示范,边指导学生练习。
(2)演奏姿势身体要自然端正,竖笛与身体的夹角保持40度左右,肩部放松,两臂自然下垂。
手指、手腕放松,应注意用指肚按空,以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形,切忌瘪指。
(3)运气气流强弱不同,也能获得不同的音高。
如:开同一音孔,气流越强。
获得的音则容易爆破,气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
【设计意图】通过教师指导细节学习,使得学生对竖笛演奏能有更加准确细致的掌握。
3.单音学习(1)单音“2”的学习讲解“2”的指法和口风地把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
(2)“3、4”的学习用钢琴弹奏“3”音,让学生在“4”的基础上自己在竖笛上寻找“3”音。
用同样的方法寻找“4”音。
【设计意图】通过学生自己寻找“3”、“4”的指法,调动了学生的主动性,大大激发了学生的吹奏兴趣。
学吹竖笛教学目标:1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2. 学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3. 以游戏的形式进行教学,使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣,并学会与他人合作。
教学重点:掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。
教学难点:引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法:示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。
教学流程:一、创设情景,导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》,激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学:1、教师介绍竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。
2、教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
(德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。
)3、师简介八孔竖笛的构造、发音原理。
师:我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
它音色柔和、甜美,可任意转调富有歌唱性。
4、学习吹奏八孔竖笛的姿势:(1)持笛方法:左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
(教师边讲解边示范,边指导学生练习)(2)演奏姿势:身体要自然端正,竖笛与身体的夹角保持40度左右,肩部放松,两臂自然下垂。
手指、手腕放松,应注意用指肚按空,以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形,切忌瘪指。
(3)运气:气流强弱不同,也能获得不同的音高。
如:开同一音孔,气流越强。
获得的音则容易爆破,气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5、单音“2”的学习(1)教师向学生讲解“2”的指法和口风地把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
(2)待学生掌握后进行火车接龙游戏。
6、“3、4”的学习(1)教师用钢琴弹奏“3”音,让学生在“4”的基础上自己在竖笛上寻找“3”音。
竖笛吹奏教学目标:1、在快乐的气氛中学习,通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣,以游戏的形式进行教学竖笛,变“要我吹”到“我要吹”。
2、了解音乐源自于生活的道理,学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
3、在学习中体验合作、成功与快乐,感受学习音乐的乐趣。
教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。
教学过程:一、情景设置。
欢迎大家来到音乐殿堂,今天我们将会继续快乐的音乐之旅。
不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢?让我们一起来看一看。
小使者:同学们,你们好啊,我们又见面了。
今天我将会带大家到一个好玩的地方去,可是呀,想到那里必须先完成几个小任务,什么任务呢?下面让我们来观看一个录像片段,请大家在影片中找答案。
二、欣赏影片,导入新课。
师:同学们,通过观看影片,你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗?师:原来,音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒,想让我们向他们学习吹竖笛呢!那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学以完成音乐小使者的任务为线索,进行竖笛教学。
1、任务一:复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。
(1)空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。
(2)空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。
(3)随钢琴走音阶。
2、任务二:“猜一猜”游戏猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律,唱出唱名,并用竖笛模仿出来。
3、任务三:学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》4、任务四:用竖笛模仿生活中的声音。
四、小结同学们,在音乐之旅中我们学到了许多新的知识,就象今天的快乐农场,我们感受到了学习竖笛的乐趣。
学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。
(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。
(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。
(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。
(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。
(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。
(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
竖笛教案初一音乐教案教学内容1、学习吹竖笛。
2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。
教学目标:1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。
2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学过程:1、教师手持竖笛向学生展示,简介竖笛知识。
2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲,也可以播放竖笛演奏的录像,激发学生对学习竖笛的兴趣。
3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,先练习吹长音:5―――、6―――、7――-1―――反复练习。
4、教师示范,学生模仿,对着书上的曲谱,练习吹奏。
5、分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。
6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》,其他同学可以随着旋律作指法练习,巩固学习成果。
7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏,学生吹奏竖笛,培养学生的听辩能力和合作意识。
8、欣赏《飞来的花瓣》(1)教师引导:同学们,你们知道教师节是哪一天吗?为什么要为教师规定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师?(2)学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。
(3)播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。
(4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?(5)学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。
(6)师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。
(7)生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。
学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
(8)学生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。
(9)师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道5、6、7三个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。
(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。
(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。
(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。
(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。
(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。
(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 —|| 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — | 师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。
(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。
(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。
(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。
(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。
(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。
(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
《演奏学吹竖笛》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 掌握竖笛的基本吹奏技巧,包括呼吸、口型、音准等。
2. 能够独立完成简单的竖笛曲目演奏。
3. 培养学生对竖笛的热爱,增强音乐学习的兴趣。
二、作业内容1. 练习吹奏基本指法:包括全按作1、全按作2、全按作3等,每个指法练习至少5分钟。
2. 演奏指定曲目:选择一首简单的竖笛独奏曲目,如《小星星》等,独立完成演奏。
3. 完成作业报告:录制演奏视频或音频,并撰写学习心得和问题反馈,字数不少于500字。
4. 拓展学习:观看竖笛演奏视频,了解更多竖笛曲风的风格和特点,为后续学习打下基础。
三、作业要求1. 作业报告必须真实反映个人学习情况,不得抄袭或代写。
2. 演奏视频或音频要求音质清晰,画面整洁,能较好地展示吹奏技巧。
3. 鼓励创新,允许学生根据自己的理解和感受演奏不同的曲目,以培养个性化音乐素养。
4. 提交作业的时间为下周一之前,作业将作为平时成绩考核的一部分,优秀作业将在课堂上展示。
四、作业评价1. 评价标准:根据作业报告的完成情况、演奏视频或音频的质量、学习心得的深度等方面进行评价。
2. 评价方式:采用教师评价和同学互评相结合的方式,确保评价的公正性和客观性。
3. 成绩记录:每次作业成绩将记录在平时成绩档案中,作为期末总评的重要参考。
五、作业反馈1. 学生可随时向教师反馈在作业中遇到的问题和困难,教师将在课堂上或课后及时给予解答和指导。
2. 同学之间也可相互交流和学习,共同提高吹奏水平。
3. 鼓励学生对作业设计方案提出建议和意见,以便不断改进和完善。
通过本次作业设计方案,希望能够帮助学生更好地掌握竖笛吹奏技巧,培养对音乐的兴趣爱好,同时也为音乐课堂教学提供有益的补充和延伸。
我们期待每位学生的积极参与,共同创造一个充满音乐氛围的学习环境。
以上就是初中音乐课程《演奏学吹竖笛》作业设计方案(第一课时)的全部内容。
如有任何疑问或需要进一步的澄清,请随时联系我们。
学吹竖笛教学目标:1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2. 学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3. 以游戏的形式进行教学,使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣,并学会与他人合作。
教学重点:掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。
教学难点:引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法:示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。
教学流程:一、创设情景,导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》,激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学:1、教师介绍竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。
2、教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
(德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。
)3、师简介八孔竖笛的构造、发音原理。
师:我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
它音色柔和、甜美,可任意转调富有歌唱性。
4、学习吹奏八孔竖笛的姿势:(1)持笛方法:左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
(教师边讲解边示范,边指导学生练习)(2)演奏姿势:身体要自然端正,竖笛与身体的夹角保持40度左右,肩部放松,两臂自然下垂。
手指、手腕放松,应注意用指肚按空,以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形,切忌瘪指。
(3)运气:气流强弱不同,也能获得不同的音高。
如:开同一音孔,气流越强。
获得的音则容易爆破,气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5、单音“2”的学习(1)教师向学生讲解“2”的指法和口风地把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
(2)待学生掌握后进行火车接龙游戏。
6、“3、4”的学习(1)教师用钢琴弹奏“3”音,让学生在“4”的基础上自己在竖笛上寻找“3”音。
学吹竖笛教学目标:一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。
二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程:一、导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。
(2分钟)(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。
(2分钟)(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。
(6分钟)X X | X X | X X | X — |X X X X | X X X — |如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 ——— |学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。
(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目(5分钟)师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— |1、生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。
(2分钟)三、改编创编乐句(16分钟)师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。
(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 6 5 5 — |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——— || 5 5 5 — | | 5 5 5 — || 5 6 5 — |师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
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竖笛吹奏
教学目标:
1、在快乐的气氛中学习,通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣,以游戏的形式进行教学竖
笛,变“要我吹”到“我要吹”。
2、了解音乐源自于生活的道理,学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
3、在学习中体验合作、成功与快乐,感受学习音乐的乐趣。
教学重点、难点:
吐奏吹奏方法的掌握。
教学过程 :
一、情景设置。
欢迎大家来到音乐殿堂,今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我
们到什么地方去呢?让我们一起来看一看。
小使者:同学们,你们好啊,我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去,可是
呀,想到那里必须先完成几个小任务,什么任务呢?下面让我们来观看一个录像片段,请大
家在影片中找答案。
二、欣赏影片,导入新课。
师:同学们,通过观看影片,你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗?
师:原来,音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒,想让我们向他们学习吹竖
笛呢!那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学
以完成音乐小使者的任务为线索,进行竖笛教学。
1、任务一:复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。
(1)空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。
(2)空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。
(3)随钢琴走音阶。
2、任务二:“猜一猜”游戏
猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律,唱出唱名,并用竖笛模仿出来。
3、任务三:学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》
4、任务四:用竖笛模仿生活中的声音。
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四、小结
同学们,在音乐之旅中我们学到了许多新的知识,就象今天的快乐农场,我们感受到了学习
竖笛的乐趣。