2019年小学英语(新标准)(三年级起点)教材分析

学校名称：老鸦陈中心小学课程类型：小学英语设计日期：2019年9月适用年级：小学三年级教学课时：共43课时【课程目标】1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用；3、能听、说、做18个游戏；4、能听、做12个“TPR”活动；5、能学会8个小制作；6、能唱14首歌曲；7、能听、说、唱10首歌谣；8能完成8个自我评价活动；9、能听懂6个小故事；10、能了解6项简单的中西方文化知识【课程内容】1、内容安排：单元题目课时Unit1 Hello 6课时Unit2 Look at me 6课时Unit3 let’s paint 6课时Recycle1 3课时Unit4 we love animals 6课时Unit5 let’s eat 6课时Unit6 happy birthday 6课时Recycle2 3课时2、教学安排：第一课时：学前教育,学生了解英语的重要性，培养学生的学习兴趣。

上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法。

带领学生通读几遍第一单元的单词，让学生对第一单元的单词有初步印象，便于后面教学的开展。

Unit1 Hello教材分析：一、单元教学目标与要求：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读73个单词（U1文具名称词10个；U2人体部位名称词12个；U3颜色名称词10个；U4动物名称词12个；U5食品名称词10个；U6数词与玩具名称词17个）；3、能听、做、演18个游戏；4、能听、做12个“TPR”游戏；5、能学会按指令做8个小制作；6、能唱14首与教学有关的英语歌曲；7、能听、说、唱10首歌谣；8、能完成8个评价活动；9、能听懂6个幽默小故事；10、能了解6项中西方文化知识。

第一单元教学安排：第二课时：Hello/hi goodbye I’m… what’s your name?第三课时：学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayo n.第四课时：主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案编订：XX文讯教育机构英语三年级起点五年级下册全册教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题 unit 1 our school lesson 1教学目标词汇：first ,second ,third,fourth,fifth,sixth,eighth,ninth,tenth.eleventh.twelfth.句型：where is your classroom ? on the third floor.功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层重点、难点1.new words of part 3 and the sentences of part 22.where is your classroom ? on the third floor。

资源准备1.some pictures of new words.2.a recorderⅰ.warm-up1.greetingst：hello,boys and girls. nice to see you again.s: nice to see you again, too.2. sing the songs：“ten little baby ducks”.ⅱ．review the numbers1.one.two.three.four.five.six.seven.eight.nine.ten.eleven.twelve2. spell the numbers.ⅲ.presentation1.unit 1 our school lesson 12.show a picture of the school building and say:this is our classroom building.where are the teachers’ offices? learn the word “office” .offices. our teachers’ offices3.show the picture and ask :how many floors? can you tell me?lead to answer:there are six floors. translate the floor.4.point to the picture and say :this is our dining room. it’s on the first floor.this is our classroom. it’s on the fifth floor. learn first --twelfth.5.the teacher says：liu dong will go to school soon.chen ling is showing him around the school. how do chen ling show liu dong around the school?6.listen to the tape carefully and pay attention to the meaning of the text.7.read after the tape.ⅳ．practice1. read the new words.2.look and say.3.ask and answer.ⅴ．homework1.read the text.2. activity book lesson 1ⅵ.writing designunit 1 our school lesson 1where is your classroom? buildingon the ... floor. officefirst second thirdfourth fifth sixth seventh eighthninth tenth eleventh twelfth课题 unit 1 our school lesson 2教学目标1知识目标：( 1 ) 能够听、说、认读单词：first ，second ，third ，fourth，fifth，sixth，seventh，eighth，ninth，tenth，eleventh，twelfth 及其缩写形式。

小学英语三年级下册教材分析及建议《外研版新标准》一.教材分析First ,Text Book Analysis《新标准英语》（一年级起点）第六册由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。

每个模块分两个单元，第一单元是新知识呈现和运用部分，第二单元是新知识的巩固和扩展部分;在每个模块的第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。

课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求教师讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句，希望教师在教学过程中注意。

本册教材主要包括People, London, Future plans, Occupations , Fruit farm, Parents’Day, Changes, Shops , Weekdays, Numbers 等十个话题。

在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的85个四会单词和38个三会单词，同时也要了解并初步掌握字母在单词中的读音；了解简单的拼读规则。

主要语言结构中的39个句式、5首歌曲和5首韵律诗。

除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。

本书收录有两个单词表，第一个是学习单词表，分模块按出现顺序收录了要求学生四会掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书中出现的全部生词。

希望教师在教学过程中参考使用。

此外，本书最后收录有2个课外阅读故事，供教师和学生根据具体教学情况和兴趣自由选择使用，不作教学要求。

二、学生分析Second, Students Analysis三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。

但他们仍然存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中等特点。

所以，在教学设计中，我们教师一定要注意结合儿童的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏、竞赛、表演等），激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，同时三年级的孩子也不同于一、二年级的孩子，他们已具备一定的英语知识, 对英语学习有一定的兴趣，这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此所设计的内容要面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度上得到提升。

三年级英语三起第一册单词含音标（2019新标准英语）新标准三起一册单词表module1 i／ai／ am／?m／i’m／aim／=i am aah／ɑ:／ hello／`he`l／ hi／hai ／ ooh／／ goodbye／`ɡ?d`bai／ are／ɑ: ／ how／ha?／ good／ɡ?d／ morning／`m?:ni?／fine／fain／ thank／?k／ you／j u:／module2 ms／miz／ boy／b?i／ girl ／ɡз:l／ whoops／hu:ps／and／?nd／ too／tu:／ what／w?t／ is／iz／what’s／w?ts／ your／j?:／ name／neim／ please／pli:z／ afternoon／`ɑ:ft?`nu:n ／ mr／`mist?／module3 point／p?int／ to／tu:／ the／e?／ door／d?:／ sit／sit／down／da?n／ stand／st?nd／ up／λp／ window／`wind／ blackboard／`bl?kb?:d／ bird／bз:d／ tweet／twi:t／ desk／desk／ chair／t∫e?／module4 it／it／it’s／its／ look／l?k／ wow／wa?／ yellow ／`jel／blue／blu:／ a／?／(an／?n;?n／) chameleon／k?`mi:lj?n／ my／mai／ panda ／`p?nd?／ now／na?／ green／ɡri:n／ black／bl?k／ dog／d?ɡ／ cat ／k?t／cap ／k?p／module5 how many／`meni／ one ／wλn／ two／tu：／ three／?ri：／ four／f?:／ five／faiv／ six／siks／ seven／`sevn／ eight／eit ／ nine／nain／ oh／／ ten／ten／ eleven／i`levn／ twelve／twelv／module6 happy／`h?pi／ birthday／`bз:?di／ here／h／ present／`preznt／this／e?s／ pencil／`pensl／ pen／pen／ cake／keik／ old／ld／ how old yes／jes／you’re／j／=you aremodule7 teacher／`ti:t∫?／ pupil ／`pju:pl／ school／sku:l／ classroom ／`klɑ:sru:m／ english ／`ɡl?∫／ that ／e?t／ say／sei／ again ／?`ɡein／ school bag ／b?ɡ／ ball。

三年级起点新标准小学英语第二册全册教案第一课：Greeting and Introduction教学目标•学习打招呼和自我介绍的基本句型。

•能够运用所学句型进行简单的问答和对话。

教学内容1.打招呼：Hello! Hi!2.介绍自己：My name is [name]. I’m [age] years old.教学步骤1.创设情景：教师和学生互相打招呼，进行简单的自我介绍。

2.学习打招呼：教师板书打招呼的句型，让学生模仿跟读，然后促使学生互相练习打招呼。

3.学习自我介绍：教师板书自我介绍的句型，让学生模仿跟读，然后促使学生互相练习自我介绍。

4.情景操练：分组进行对话练习，每组两人，一人扮演教师，一人扮演学生，进行打招呼和自我介绍的对话。

5.表演展示：几组学生上台表演他们的对话，全班评价他们的表演并给予鼓励。

第二课：Numbers and Counting教学目标•学习基本的数字词汇和计数方法。

•能够正确地使用数字进行简单的计数和询问数量。

教学内容1.数字0-10的词汇。

2.计数方法：1, 2, 3, … 11, 12, …教学步骤1.引入数字词汇：教师板书数字0-10的词汇，让学生模仿跟读。

2.计数方法：教师示范从1到10的计数方法，并提示学生继续往后计数。

3.数字操练：教师出示数字图片，让学生快速回答数字，并进行数字顺序的练习。

4.数字问答：教师模仿游戏方式，出示数字图片，并问学生该数字是多少，学生迅速回答。

5.数字游戏：教师带领学生进行小游戏，通过问答的形式巩固数字词汇和计数方法。

第三课：Colors and Shapes教学目标•学习基本的颜色和形状词汇。

•能够正确地描述物体的颜色和形状。

教学内容1.颜色词汇：red, blue, yellow, green…2.形状词汇：circle, square, triangle, rectangle…教学步骤1.引入颜色和形状词汇：教师出示各种颜色和形状的物体图片，跟学生一起说出对应的颜色和形状词汇。

校长寄语小学阶段是人一生中的重要阶段。

人生的理想在这一阶段树立，学习习惯在这一阶段养成，美好的童年生活在这一阶段度过。

亲爱的老师们，我们的工作就是为学生的一生可持续发展作奠基工程。

在实践这一伟大而神圣的工程中请遵循：育人原则：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

育人目标：情感、态度、价值真观。

学习方式：自主、合作、探究。

培养模式：学思结合、知行统一、因材施教。

小学英语课程标准根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点：一、理念更先进1．更符合社会发展对人才的需求。

修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。

语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。

一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。

工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。

2．更符合语言学习的规律。

修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。

不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。

语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。

修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。

二、目标更清晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。

《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M1教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计Module 2 教学设计家庭作业：1. 听录音，模仿跟读课文10分钟。

2.学唱歌曲The London Eye第三课时教学设计教材分析本模块是描述一座城市，一处景点或者是一件物品。

Unit 1 Amy向Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。

Unit 2 的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。

Amy继续给她介绍了塔桥。

本节课主要对两个模块的学习内容加以复习巩固。

课时教学目标语言知识目标：一、全体学生能运用：It’s very long. You’ll see Tower Bridge二、全体学生能理解：about, river, wide ,old, clock, wheel, round,you’ll=you will, tower, bridge, will三、全体学生能运用：about, river, old, clock部分学生能运用：wide ,old, clock，wheel, ro und, you’ll=you will，tower, bridge, will语言技能目标：一、全体学生能听懂会说：It is very long. You＇ll seeTower Bridge.二、全体学生能认读：about, river, wide ,old, clock部分学生能认读：wide ,old, clock，wheel, round, you’ll=you will,tower, bridge, will三、全体学生能拼写3-4个自选单词教学重点与难点重点：一、运用wide ,old, clock，wheel, round, tower, bridge 来描述一处景点或者一件物品二.用will 来描述自己或者他人的行为难点：用will 来描述自己或者他人的行为《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M3教学设计（小学一起）三年级下册M4教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M5教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M6 教学设计课时教学案学校：青岛沧口学校情感态度能体会到英语学习的乐趣任务展示并介绍自己设计的怪物板书Module 6 Unit 1 Here are his hands. head headsarm armshand handsleg leagsfoot feet教学任务学生活动教师活动设计意图I.激趣引学，循标感知II. 活动导学，自主建标一、活动热身1.听一遍说唱，学习新单词。

校长寄语小学阶段是人一生中的重要阶段。

人生的理想在这一阶段树立，学习习惯在这一阶段养成，美好的童年生活在这一阶段度过。

亲爱的老师们，我们的工作就是为学生的一生可持续发展作奠基工程。

在实践这一伟大而神圣的工程中请遵循：育人原则：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

育人目标：情感、态度、价值真观。

学习方式：自主、合作、探究。

培养模式：学思结合、知行统一、因材施教。

小学英语课程标准根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点：一、理念更先进1．更符合社会发展对人才的需求。

修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。

语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。

一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。

工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。

2．更符合语言学习的规律。

修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。

不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。

语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。

修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。

二、目标更清晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构《牛津小学英语3A》Unit 7 A Learn to say教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教材分析《牛津小学英语3a》由译林出版社和牛津大学出版社出版。

供小学三年级为起点学习英语的学校使用。

本套教材注重对学生的口语训练及学生兴趣的培养，书中内容多与学生所熟悉的日常生活有关，本课所在单元的题目是"it's nice."主要教学一些服饰类单词，并让学生能围绕这些单词进行简单交谈以及表达赞美之意。

设计这节课旨在激发学生学习的英语的兴趣，培养他们一定的语感和良好的语音语调基础，为进一步学习打下基础。

二、教学目标1认知目标(1)能听懂，会说单词 new ,his 和her.(2)能听懂，会说look at …及其应答it's nice /pretty/smart.(3)能会用how nice ! 表达赞美，感叹之意，能用this is …和that's …介绍物品。

2情感目标把语言训练融于各种情景及活动之中，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生热爱学习，团结协作，学会和谐相处与相互欣赏的精神。

3技能目标：引导学生积极参与游戏、表演、对话等丰富多彩的活动，使学生养成动脑，动手的好习惯，启迪思维，使学生学会主动学习。

三、教法学法指导1.直观情景教学(1)借助各类服装、照片、图片等(2)创造情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言。

2.整体语言教学通过实物，照片,图片,画面,句子等情境来学习，巩固his/her, new等单词，让学生进行整体感知，而非孤立地死记硬背。

外研版小学英语Book5Module9 Unit2 I feel happy .教案山东省高密市恒涛双语实验学校张娜一．教材及学情分析：Module 9 Unit 2的内容是对前一单元知识的巩固延伸。

本单元是由询问他人感受到用I feel....表达自己的感受。

在Unit 1中，学生已学了Are you feeling…? Y es, I am. / No, I’m not.并对Is he(she) feeling…？Y es, he (she) is. / No, he(she) isn’t.有所练习，对Feeling 这一话题已经很熟悉了。

二．教学目标1、知识目标学生能够熟练掌握这些单词: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。

2．技能目标在情景教学中，学生能够理解句型How do you feel?，能够运用I feel……描述自己的感觉。

3、情感态度目标：通过学习描述心情，学会与伙伴友好相处。

通过与同学的交流活动，加强同学间的友谊，学会体谅他人。

三．教学重点1．学习新单词：tired ，smell , grandfather , won , game ,farm . 2．学习新句型结构：I feel…四．教学难点能根据具体的语言环境说明自己心情产生的原因五．教具准备多媒体课件、录音机、图片。

六．教学过程Step1. Warming up(1) free talkT: Hello , boys and girls!S: Hello, Miss Zhang !T: boys and girls , today we will learn M9U2 I feel happy .Are you feeling happy today?Ss: Y es!T: I feel happy too ! ( show a happy face ) 幻灯片P2this is a happy face . follow me “happy”.Ss : happy .（2）(根据图片的提示，看表情说单词)。

小学英语（新标准）（三年级起点）二年级上教材分析本册教材10 个学习模块及话题功能M1 Unit1 I like the ABC songUnit2 I like football话题：1、初识26个英文字母2、简单表述对运动的喜好M2 Unit1 I don’t like meatUnit2 I don’t like ginger话题：表达对主食、零食的喜好M3 Unit1 Do you like bananas?Unit2 Do you like apples?话题：1、表达对水果的喜好2、询问他人喜好（非三单）3、初识名词的单复数M4 Unit1 Sam likes T-shirtsUnit2 He doesn’t like these trouser话题：表达对服饰的喜好（三单）M5 Unit1 At 7, I get upUnit2 I go home at 5话题：介绍自己的每日作息时间安排M6 Unit1 What do you do on Sunday?Unit2 Where do you live?话题：与对方讨论日常（what、where）M7 Unit1 How do you get to school?Unit2 Where do you live?话题：与对方讨论假期旅行乘坐的交通工具（how）M8 Unit1 She goes swimming.Unit2 Dose he play the piano?话题：讲述或提问自己或他人日常（三单）M9 Unit1 It’s winter.Unit2 What does he do in the winter?话题：讨论四季的穿着、温度、运动M10 Unit1 Happy new year!Unit2 We have Christmas.话题：中西方传统节日（新年和圣诞节）中的不同习俗各单元教学重点难点关键Module 1 教学重难点：1.使学生学唱ABC的歌。

小学英语三年级教案（精选17篇）小学英语三年级教案篇1一、教材分析：Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。

单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。

Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。

二、教学目标：1.能力目标：（1）能用英语表达自己有的文具：I have a/an….（2）能吟唱Let’s chant部分的歌谣。

2.知识目标：（1）听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。

（2）理解Let’s chant的内容。

（3）能听、说句子I have a/an….3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。

教育学生要爱惜文具。

三、教学重、难点：1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。

四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation1. Sing a song：“Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。

2.Free talk： Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。

3.分组自我介绍。

Hello!/Hi!I’m….Step 2 Presentation（一）创设情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。

再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。

（二）单词导呈拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。

再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。

词形---词音---词义相结合学习单词。

1.教学单词 pencil（1）教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!Whats in it? 让学生猜测里面的文具。

新标准英语三年级起点第八册教学计划一、学生情况分析：临近毕业，教学内容难度增大，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为顺利升入初中打好基础,特别是把好语音、书写和音标关。

二、教材分析本册书共有11个模块，第11模块为复习单元，每一模块均有不同的教学任务。

module 1 :能在快餐店点餐，能谈论点餐和就餐情况，学会使用wha t do you want ? I want …… .How much is it ? It’s……module 2 :能谈论意图和计划，并制定计划，能用英语谈论将来的天气情况，学会使用what are you going to do /eat ? I ’ m going to …… .module 3 :学会描述正在发生的事，学会运用I ’ m sending some p hotos the sun is shining .module 4 学会讲述正在发生的事情，学会向他人寻求帮助。

学会运用who can help me ?sorry ,I can ’ t .module 5 : 学会表达正在某件事时另一方面外一件事情同时发生，学会运用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing .module 6 学会给他人礼物和接受别人礼物。

I bought youthis book .module 7 学会描述一次访问，Shouzhou V flew into space with ya ngliwei .module 8 : 学会描述一个人的一生Hellen keller became blind and deaf etc .Module 9 学会询问原因及回答。

外研社新标准小学英语（三年级起）第三册Module 3Unit 1 What are they doing? 教学案例王打卦中小李绪宪教学内容外研社新标准小学英语（三年级起）第三册Module 4 Unit 1教材分析和教学对象分析教材分析：本单元主要语言功能是询问别人在做什么，从而展开教学及会话活动。

本课是本单元的其中一个重点，主要是询问一个群体在做什么（What are they doing?），并作出回答(They are doing…)。

这一题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，它能使学生能学以致用。

教学对象分析：小学四年级学生在此之前学过了milk, get up, Look at these pictures 等内容，所以我设计的课中有很多的复习，以旧带新，降低难度。

学生在经过前一个模块的学习后已经会问What is he/she doing?并作出回答He/She is doing…所以我让学生在复习中学习，不让其感到难。

教学设计理念本课根据四年级小学生活泼好动、爱玩游戏等特点，借助多媒体课件、图片和交际性语言精心创设有关询问的语境，组织游戏进行操练，把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子。

教学目标知识与技能语言知识目标：会说本单元的单词和相关句子。

①Let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry.②What are they doing? They are doing something.语言技能目标：会运用本单元的重点句型“What are they doing?”“They are doing…”过程与方法根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先通过复习上个模块的知识，以旧带新。

Module 1 Unit 2 He’s cool.一、教材分析和教学对象分析：本课教授的是《新标准英语第四册》（三年级起点）第一模块第二单元，学习对象是四年级学生，他们活泼好动，有着很强的表达欲望，因此在课堂上应设计更多的活动，给学生更多的表现空间，巩固和加深印象，并进行句型的操练，培养孩子的综合能力。

二、教学主要内容：运用所学形容词cool, cute, nice, clever, naughty 及重点句型This is….She’s/He’s … 描述家人或朋友的性格特征。

三、教学目标知识目标：全体学生能理解及运用单词aunt，uncle, big, little, cool, cute 及句型He’s cool.能力目标能够运用所学单词aunt，uncle, big, little, cool, cute及目标语句This is… He’s /She’s …介绍家人、朋友以及描述其性格特征。

情感目标学生更加关心自己的家人和朋友。

四、教学重点、难点：重点：学生对于单词aunt，uncle, big, little, cool, cute以及句型This is… He’s /She’s …的掌握。

难点：学生运用所学单词及句型向他人介绍家人、朋友以及描述其性格特征。

五、教学过程Step 1：Warming-up1.Greeting2.ChantNice, nice, she’s very nice.Shy, shy, she’s a bit shy.Clever, clever, he’s very clever.Naughty, naughty, he’s very naughty.3.Revision(introduce Panpan’s friends)This is ______.She’s_____, but she’s a bit ____.This is ______.She’s a ____teacher.This is _______,He is a _____pupil.This is ______.He’s very ______.Step 2 : Presentation1.Show pictures of Sam, Sam’s mother and father. 引出问题：Who are they? 导入课文Part One学习句型：This is my mother. She’s a nice teacher.This is my father. He’s very clever.2.Show a picture of Panpan.T: Our friend Panpan is coming. Today he’s going to introduce his family and friends to us. Do you want to know them? Let’s come to Panpan’s family.3.Listen and answer the questions.1) How many people does Panpan introduce? (Panpan介绍了几个人?)2) Who are they?(他们是谁?)4. Listen and matchPanpan's uncle nicePanpan's aunt cleverPanpan's big brother coolPanpan's little sister naughtyPanpan's friend cute5.火眼金睛（快速说出所看到的的单词）6. Listen and repeat7. read the text in groups8. Show timeStep 3: Extension (扩展活动)1. Play a gameWho is the lucky dog?音乐响起开始传递礼盒，音乐声停，拿到盒子的学生将成为幸运儿，在圣诞树上任选一个数字,帮助Panpan 向大家介绍他的家人或朋友。